Planejamento Escolar

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		Aula 1
	
	  PLANEJAMENTO ESCOLAR
	
	Exercício: CEL0360_EX_A1_201307191975 
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	Aluno(a): BRUNA BREDA
	Matrícula: 201307191975
	
	Data: 25/08/2014 08:05:13 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307462510)
	
	Segundo Duarte (1996, p.36) ¿(...) é importante ficar claro, que mesmo na sociedade capitalista existem possibilidades que precisam ser exploradas, de realização de um trabalho educativo no qual o educador se relacione conscientemente (...) com seu trabalho¿ Desta forma podemos afirmar que:
 
 
 
 
		
	
	Que o planejamento é uma panaceia que vai resolver todas as situações que envolvem as dificuldades de aprendizagem.
	
	Que o planejamento tem contribuído para a exacerbação da dicotomia entre teoria e prática.
	 
	Nós, professores, temos que construir uma prática pedagógica autoconsciente, articulada com projetos educacionais e sociais críticos.
	
	Os compromissos políticos estão no âmbito da gestão escolar.
	 
	Que o planejamento é a solução para a falta de produtividade da educação escolar.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307448993)
	
	Assinale a alternativa correta. Segundo nossos estudos, podemos afirmar que descrédito presente entre os professores, sobre a ação de planejar, se deve em parte ao (a):
		
	 
	Herança do tecnicismo educacional.
	
	Carência de intencionalidade pedagógica nas equipes docentes.
	
	Baixo nível de competência técnica dos gestores.
	 
	Falta de interação professor-aluno.
	
	Alto desenvolvimento cultural dos especialistas da educação
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307462508)
	
	Segundo Duarte (1996) a prática pedagógica precisa ser intencionalmente dirigida pelo educador desde o início do processo educativo. Desta forma podemos afirmar que:
		
	
	Alto desenvolvimento cultural dos especialistas da educação.
	 
	A intencionalidade pedagógica expressa os fins da educação escolar.
	 
	O professor transforma apenas o material sobre o qual opera.
	
	Todos os saberes sociais são assimiláveis pelos alunos no espaço e tempos escolares.
	
	Existem saberes que, quando socializados, correm o risco de inviabilizar a formação humana.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307477781)
	
	Observe a afirmativa e marque a resposta certa: Planejamento é um processo que consiste em traçar, conceber e organizar um conjunto de princípios, diretrizes e ações, que serão realizados para atingir determinados objetivos, ou seja:
		
	
	Planejar é, principalmente, o preenchimento de formulários para controle administrativo.
	 
	Planejar significa prever, antecipar ações, incluindo a definição de seus princípios, finalidades, objetivos, bem como os meios para viabilizar sua posterior realização.
	
	Planejar determina a ação voluntarista da escola em relação aos seus objetivos.
	
	Planejar é um ato solitário.
	 
	Planejar envolve uma articulação constante das pessoas e deve ser entendido como um movimento sempre contextualizado dentro do processo educativo.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307477782)
	
	Marque a resposta certa: Podemos afirmar que o Planejamento Escolar ou Político Pedagógico é o mesmo que:
		
	
	Componentes curriculares.
	
	Plano de curso.
	 
	Planejamento de ensino-aprendizagem.
	
	Planejamento do sistema de educação.
	 
	Projeto educativo da instituição.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307480771)
	
	Muitas vezes no cotidiano das escolas, no início do período letivo, os professores e professoras se reúnem para preencher formulários e roteiros com objetivos,conteúdos etc. e se ajustando aos procedimentos formais. Quando isso ocorre, alguns professores comentam que é um modo burocrático de planejamento. A única opção que NEGA a postura de planejamento como ação meramente burocrática é aquela que os docentes:
		
	
	redigem os planos para cumprir a necessidade de registro nos arquivos da escola.
	
	dispõem de um documento formal para apresentar aos supervisores de ensino.
	
	desenvolvem temas das aulas de acordo com seus próprios interesses para maior segurança.
	 
	analisam coletivamente os objetivos e os recursos disponíveis para definir uma base orientadora da ação.
	 
	transcrevem os planos do livro didático ou de um colega para minimizar o tempo.
		
	
	
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	  PLANEJAMENTO ESCOLAR
	
	Exercício: CEL0360_EX_A2_201307191975 
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	Aluno(a): BRUNA BREDA
	Matrícula: 201307191975
	
	Data: 25/08/2014 08:27:20 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307449000)
	
	Muitos educadores têm desenvolvido suas reflexões apontando as fragilidades da instituição escolar, seu fracasso, mesmo para dar conta dos desafios do mundo contemporâneo, chegando até a decretar o seu fim. Gandin (2001) afirma que o processo educacional é reflexo da hierarquia de valores presentes na sociedade. Desta forma caracteriza as pessoas que trabalham em educação entre:
		
	
	Os que seguem o socialismo, os que preferem o positivismo e os que trabalham nas duas perspectivas.
	 
	Os que não se dão conta da incoerência das ações na escola, os que se dão conta e não mudam por comodismo e os que se dão conta e trabalham para a transformação.
	
	Os que são alienados, os que são intelectuais e os neutros.
	
	Os que se dão conta da prática reprodutiva da escola e os que não se dão conta.
	
	Os que acreditam que o processo educativo é explícito e os que trabalham com a globalidade da escola.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307327209)
	
	Danilo Gandin apresenta várias definições de planejamento que têm em comum pontos essenciais. Quando se adota qualquer uma delas, colocam-se em reflexão alguns elementos que tenderão a questionar continuamente sua ação. Esse questionamento se fará, essencialmente, em três sentidos. Isso significa que NÃO está correta a afirmativa:
		
	 
	No planejamento, modelos e metodologias independem das concepções de homem e de sociedade que tem cada grupo.
	
	No planejamento, temos em mente que sua função é a de tornar clara e precisa a ação de organizar o que fazemos.
	
	No planejamento temos como objetivo melhorar as condições tanto pedagógicas, quanto estruturais e relacionais.
	
	No planejamento, temos em vista a ação.
	
	No planejamento, temos como definida e em vivência a idéia de que todo o autoritarismo é pernicioso e que todo o grupo deve participar.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307318246)
	
	Na sociedade moderna e capitalista fica evidente que a prática educativa é uma prática política por ser determinada pelas relações de poder vigente, bem como, por produzir outras. Portanto, não podemos deixar de considerar que os espaços de convivência e formação humana são espaços de conflitos e contradições, ou seja, de relações de poder que ora se assemelham e ora se diferenciam em sua dinâmica. Assim, podemos compreender que o ensino como prática pedagógica intencional e sistemática necessita de uma organização específica, ou seja, de um rigoroso planejamento. 
Identifique, nos enunciados abaixo, quais os fatores a serem considerados na elaboração do planejamento:
I - o legal (determinado pela LDB)
II - o local (a realidade - a comunidade)
III - o humano (o corpo administrativo, o corpo docente e o corpo discente) e suas experiências de vida como agentes sociais.
IV - o técnico, por se tratar de um documento desvinculado da prática social, portanto, neutro.
Assinale a alternativa correta:Somente os enunciados I e IV estão corretos
	 
	Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	
	Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados II e IV estão corretos
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307334935)
	
	De acordo com Vasconcellos(1999) "o projeto político pedagógico é um caminho de consolidação da autonomia da escola". Para o autor é correto afirmar que:
		
	
	Reforçou a idéia de omissão por parte da sociedade
	
	As escolas não tem mais compromisso nem com o Estado e nem com a sociedade
	
	Está havendo descompromisso do Estado
	 
	As escolas passam a ser responsáveis pelo seu sucesso ou fracasso
	
	Provocaram transferência de responsabilidades
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307412334)
	
	A elaboração do projeto político pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica.
Nesse texto, o projeto político-pedagógico se constitui como:
		
	 
	Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola
	
	Instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
	
	Implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da escola.
	
	Incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.
	
	Desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307331591)
	
	Danilo Gandin, no livro "Prática do planejamento participativo", ressalta que o planejamento na educação e em outras Instituiçoes, grupos e movimento nos campos, cultural, social, político, religioso e governamental,  é fundamental atentar para:
I - O tipo de educação formal que queremos desde a educação infantil
II - O significado para nós de: justiça, participação e democracia
III  - A postura inflexível do indivíduo, frente à sociedade
IV - Os valores que devem estar presentes numa sociedade humana
V - O tipo de sociedade que queremos construir e formar
		
	
	III, IV e V
	 
	II, IV e V
	 
	I, II e IV
	
	II, III e V
	
	I, III e IV
		
	
	
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	  PLANEJAMENTO ESCOLAR
	
	Exercício: CEL0360_EX_A3_201307191975 
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	Aluno(a): BRUNA BREDA
	Matrícula: 201307191975
	
	Data: 25/08/2014 08:45:18 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307327203)
	
	Cada escola tem o seu processo de desenvolvimento no que diz respeito à participação da comunidade. Muitas delas, seguem uma orientação de conduzir seu planejamento de forma participativa a fim de congregar todos os participantes do processo de planejamento, tomada de decisão e execução nas instituições escolares. Das alternativas abaixo, marque a única que NÃO representa uma vantagem de fazer um planejamento participativo na gestão escolar.
		
	
	O sujeito da reflexão é também o sujeito da decisão, da ação e do usufruto, possibilitando-se o crescimento didático, da autonomia e da solidariedade.
	
	A probabilidade de concretização é maior, dado que quem ajudou a construir está mais predisposto a realizar.
	
	Há motivação pelo fato de estar atendendo às necessidades dos sujeitos da escola.
	
	Da participação dos diferentes atores, haverá muito maior diálogo e conhecimento sobre as necessidades da escola.
	 
	O que se privilegia é o plano escrito e não o processo que é desenvolvido.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307318271)
	
	Qual modelo de planejamento propõe uma estrutura horizontal em que as informações transitem democraticamente entre os sujeitos envolvidos no processo?
		
	
	Planejamento Administrativo
	 
	Planejamento Participativo
	
	Planejamento Técnico
	
	Planejamento Operacional
	
	Planejamento Estratégico
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307318249)
	
	O planejamento educacional exige que se considerem alguns fatores, tais como: o legal (determinado pela LDB), o local (a realidade - a comunidade) e, principalmente, o humano (o corpo administrativo, o corpo docente e o corpo discente) e suas experiências de vida como agentes sociais. Logo, educadores e educandos são seres concretos e reais e não seres idealizados. Um dos momentos essenciais para a elaboração de um planejamento é a definição das metas a serem alcançadas, bem como, os conteúdos e a organização da ação educativa. Tendo por base o fragmento acima, assinale a alternativa que NÃO está de acordo com a prática educacional institucionalizada na atualidade:
		
	
	É uma prática científica, social e política.
	 
	É uma prática neutra, espontânea e individualizada, pois depende exclusivamente das escolhas pessoais do professor.
	
	É uma prática que deve ser organizada de forma lógica, precisa e rigorosa.
	
	É uma prática intencional, pois tem finalidades a serem atingidas.
	
	É uma prática que enfrenta, em seu cotidiano, os conflitos e as contradições existentes na sociedade.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307318406)
	
	Identifique nos enunciados abaixo as características comuns entre o planejamento estratégico, o planejamento operacional e o planejamento participativo: 
I - Definição de objetivos e metas. 
II - Equilíbrio entre meios e fins. 
III - Equilíbrio entre recursos e objetivos 
IV - Neutralidade por se tratar de um documento técnico 
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente os enunciados III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	Somente os enunciados I e III estão corretos
	 
	Somente os enunciados I, II e III estão corretos
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307318407)
	
	Desenvolve-se num nível macro das relações políticas de um país e geralmente fica a cargo de especialistas da educação e autoridades educacionais no Ministério da Educação, bem como, dos conselhos de Educação e dos órgãos específicos relacionados a cada segmento de ensino. 
Este fragmento está se referindo ao:
		
	 
	Planejamento Educacional
	
	Planejamento Setorial
	
	Planejamento Estratégico
	
	Planejamento Participativo
	
	Planejamento Operacional
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307324427)
	
	Poderíamos dizer que a importância/finalidade de se usar o planejamento participativo como opção para a melhoria da escola pública de educação básica seria:
		
	
	preparar o grupo para enfrentar os conflitos internos e os problemas da escola com a comunidade, no coletivo;
	 
	dar coerência à ação da instituição, integrando e mobilizando a todos que fazem parte da comunidade escolar;
	
	garantir a racionalização dos esforços de todos os atores da escola diminuindo os custos financeiros;
	
	permitir ação conjunta para melhorar o ensino e acabar com o fracasso do aluno nas provas do MEC.
	
	ser um instrumento de intervenção e transformação da escola independente do tipo de diretor existente;
		
	
	
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	  PLANEJAMENTO ESCOLAR
	
	Exercício: CEL0360_EX_A4_201307191975 
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	Aluno(a): BRUNA BREDA
	Matrícula: 201307191975
	
	Data: 24/09/2014 08:47:45 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307477784)(ENADE 2003) - Uma gestão educacional de base democrática, participativa e com qualidade social pode ser caracterizada como aquela que:
		
	
	favorece soluções de alcance imediato e prioriza o desempenho econômico.
	
	oferece educação para a cidadania e desloca as funções do Estado para a comunidade.
	
	promove sólida formação básica e oferece igualdade de oportunidades no acesso à educação.
	 
	busca eficácia na gestão dos meios, incentiva o planejamento e prestigia o controle de resultados.
	
	proporciona treinamento de pessoal para a competência e valoriza as formas eficientes de competição.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307462512)
	
	(ENADE 2008) A Escola Nova Fronteira apresentava altos índices de reprovação e de violência. Na avaliação dos professores, as práticas pedagógicas eram individualizadas e não havia articulação interna ou com a comunidade. A professora Clara foi eleita diretora e entendeu que os aspectos administrativos deveriam dar sustentação aos pedagógicos. Liderou um movimento de organização da escola em direção a uma instituição autônoma e democrática. Para isso, Clara considerou alguns dos princípios a seguir
.I - A implementação do projeto político-pedagógico constrói a identidade da instituição por meio de permanente reflexão e discussão.
II - Aparticipação dos pais e da comunidade nas assembleias escolares é uma forma de aproximar a escola da sociedade.
III - A centralização das ações desburocratiza os processos de gestão e de organização.
IV - A gestão colegiada organiza o trabalho pedagógico, viabilizando a ampla participação.
São princípios da gestão democrática, que devem ser considerados por essa professora APENAS:
		
	 
	I, II e IV
	
	I e II
	
	I, II, III e IV
	
	II e IV
	
	II e III
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307480780)
	
	Para garantir o bom andamento de sua escola de ensino fundamental, o gestor contratou uma conceituada editora para organizar e publicar uma série de cadernos didáticos contendo os planos de ensino a serem cumpridos ao longo dos períodos escolares. Do ponto de vista da metodologia de planejamento participativo, o procedimento do gestor REDUZIU significativamente a possibilidade de:
		
	
	distribuição de conteúdos ao longo dos anos escolares.
	 
	padronização de conteúdos e recursos didáticos.
	
	priorização dos aspectos técnicos editoriais.
	
	facilitação do processo de controle da aplicação dos planos de ensino.
	 
	engajamento dos docentes na construção dos planos de ensino.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307477783)
	
	(ENADE 2003) Insatisfeito com a condução do projeto pedagógico de uma escola, um grupo de pais de alunos pleiteou mais espaço para discussões acerca das práticas adotadas, sem, no entanto, encontrar receptividade por parte da direção. Considerando-se um modelo de gestão democrática, a atitude da direção foi:
		
	
	adequada, pois a co-responsabilidade dos pais se refere a acompanhar o desempenho acadêmico dos filhos.
	
	adequada, pois não se pode pôr em dúvida o espaço específico e autônomo dos profissionais da escola.
	 
	inadequada, pois não corresponde às práticas de coresponsabilização e de articulação escola/comunidade.
	
	inadequada, pois os pais devem encaminhar suas reclamações aos órgãos governamentais competentes.
	
	inadequada, pois o multiculturalismo confere aos pais o direito de questionar a dignidade profissional dos professores.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307477101)
	
	Um aspecto que é muito comum na atividade do gestor na escola, que acaba exigindo dele uma dedicação maior, obrigando-o a tornar secundário o aspecto mais importante de sua atuação, é a dedicação às questões:
		
	
	Comunitárias.
	
	Pedagógicas.
	 
	Administrativas.
	
	Culturais
	
	Complexas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307477785)
	
	(ENADE 2003-adaptada) Marque a resposta certa: Empenhada em implementar uma gestão democrática e participativa bem como a produção coletiva de conhecimento pedagógico, a diretora de uma escola:
		
	
	realiza seminários com a comunidade para apresentação das concepções de ensino, sob orientação de profissional por ela cuidadosamente selecionado.
	
	convoca reuniões com pais, alunos, professores e funcionários para expressarem suas insatisfações e receberem as normas de funcionamento da escola.
	
	organiza grupos de estudos para os pais sobre regras na educação familiar, ressaltando o papel regulador da família no comportamento dos filhos.
	 
	valoriza a produção coletiva e interdisciplinar do material didático-pedagógico, atendendo às demandas do contexto sociocultural da escola.
	
	estimula as reuniões de professores de diversas áreas, indicando previamente a pauta de discussão.
		
	
	
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	  PLANEJAMENTO ESCOLAR
	
	Exercício: CEL0360_EX_A5_201307191975 
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	Aluno(a): BRUNA BREDA
	Matrícula: 201307191975
	
	Data: 24/09/2014 09:03:17 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307318266)
	
	O planejamento se faz presente em várias instituições sociais mais complexas da vida em sociedade, seja ela pública, privada ou religiosa. Por abarcar um contingente maior de atores sociais, seu planejamento decorre de referenciais teóricos e metodológicos, que são produzidos por diversas áreas da produção do conhecimento científico, como é o caso das Ciências Administrativas, da Ciência Política, da Ciência Econômica e etc. Assinale a alternativa que está de acordo com o planejamento institucional:
		
	 
	Tem a finalidade de orientar cada passo a ser dado para que se alcancem os objetivos a que se propõe.
	
	Tem por finalidade ser neutro e objetivo, ou seja, não pode sofrer interferências pessoais e/ou do contexto onde será aplicado.
	
	Tem por finalidade cumprir uma exigência legal. Portanto, sua elaboração não tem implicações com as práticas cotidianas em uma instituição.
	
	Tem por finalidade ser rígido e deve ser colocado em prática na íntegra sem a necessidade da utilização de instrumentos avaliativos.
	
	Tem por finalidade atender as necessidades de custos de uma empresa, ou seja, está sujeito as variações do mercado. Portanto, não tem implicações políticas e sociais.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307333301)
	
	O Projeto Político Pedagógico da escola pode ser elaborado com base em diversos roteiros e metodologias. No livro "A prática do planejamento participativo", Danilo Gandin, detalha o roteiro que vem usando nas escolas onde atuou como consultor. Aponta como as etapas necessárias ao projeto as seguintes:
		
	 
	elaborar o marco referencial, o diagnóstico e a programação que será desenvolvida;
	
	estabelecer o marco referencial, a missão e o diagnóstico.
	
	elaborar o marco referencial, as metas e os objetivos da escola;
	
	estabelecer a missão, as metas e os objetivos da escola;
	
	elaborar a missão, o diagnóstico e a programação;
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307324429)
	
	Em uma primeira reunião para a elaboração da proposta pedagógica da escola a discussão foi iniciada pela análise do texto "A Ação do Médico Esclarece o Planejamento" (Gandin, 1994). Cada professor deveria apontar a razão do autor ter comparado o planejamento com o trabalho de um médico. Várias foram as contribuições apresentadas. Segundo a sua acepção, qual seria a contribuição correta? 
		
	
	o planejamento deve identificar as condições existentes com base no conhecimento de quem planeja, independente da base científica;
	 
	o planejamento deve levar em contaa realidade e ser embasado em um conjunto de opções com fundamentação teórica, com critérios;
	
	no planejamento é preciso situar-se, isto é, dar-se conta do mundo em que a gente se encontra, não se deve improvisar;
	
	o planejamento deve ser feito para atender prioritariamente os problemas imediatos encontrados na escola.
	
	o planejamento deve ser criterioso e revestido de burocracia e de ações predeterminadas, de acordo com as opções existentes;
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307333276)
	
	Com relação ao planejamento escolar, de acordo com a Lei nº 9394/96, os docentes deverão incumbir-se de :
I- participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento do ensino;
II- elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica da escola;
III- participar integralmente dos períodos dedicados à avaliação institucional;
IV- colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias.
		
	
	somente as assertivas I e IV estão corretas;
	
	somente a assertiva I está correta;
	 
	somente as assertivas I e II estão corretas
	
	somente as assertivas III e IV estão corretas;
	
	somente a assertiva II está correta;
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307412333)
	
	No ENADE do Curso de Pedagogia, ano de 2011, foi proposto ao aluno que respondesse à  proposição incluída abaixo. Leia com atenção e escolha a opção que considerar correta.
"O projeto pedagógico deve contemplar a realidade que o aluno vive ou vai viver: as mudanças e exigências tecnológicas, os valores e práticas, a necessidade de construir um mundo solidário e humano em que todos tenham lugar, sem exclusões e preconceitos. Para projeto de tal envergadura, é necessária a participação de universidades, de entidades de classes, empresários, gestores educacionais e escolares, professores, técnicos e, também, da cúpula dos órgãos administrativos e técnicos do sistema de ensino. Todos têm saberes, experiências e expectativas que não aparecem em questionários e enquetes. É necessário, sobretudo, deixar o aluno falar manifestar suas angústias, desejos, anseios, o que pode contribuir para a elaboração de um projeto pedagógico situado e contextualizado." (SANTOS, C.R. A Gestão Educacional e Escolar para a modernidade. São Paulo: Cengage Learning.2008,p.61)
Considerando o texto acima, é correto afirmar que a elaboração de um Projeto Pedagógico ( PP )
		
	
	necessita da participação da universidade e de órgãos administrativos e técnicos do sistema de ensino para mediação dos conflitos existentes entre escola e comunidade escolar.
	
	parte da Gestão Escolar que procura envolver professores, estudantes, colaboradores e demais membros da comunidade escolar para a solução de problemas específicos levantados.
	
	tem como objetivo principal reafirmar valores éticos e morais e propor ações em busca da consolidação desses valores na sociedade.
	 
	deve envolver toda comunidade escolar, tendo como referência a realidade em busca de aperfeiçoamento e de mudanças necessárias a uma educação de melhor qualidade.
	
	deve partir das angústias, desejos e anseios dos estudantes a serem incluídos no contexto escolar.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307449017)
	
	(ENADE 2003) O diretor de uma escola contratou um consultor, especialista na redação de regimentos e projetos pedagógicos, para a elaboração do projeto de sua escola. Esta prática não condiz com a LDB 9.394/96 porque:
		
	
	a legislação proíbe a elaboração de documentos da escola por assessores sem vínculos profissionais com a mesma.
	 
	a iniciativa contradiz a gestão democrática, a autonomia institucional, a participação dos profissionais da escola e dos membros da comunidade. 
	
	a elaboração do projeto pedagógico é atribuição exclusiva dos docentes que atuam na unidade escolar, que são incentivados a participar.
	
	o projeto pedagógico deve ser construído a partir de uma base comum nacional, onde estão previstas as diretrizes gerais de uma educação para todos.
	
	a redação do projeto é uma atividade de cunho burocrático que só adquire sentido quando sai do papel para a prática.
		
	
	
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	  PLANEJAMENTO ESCOLAR
	
	Exercício: CEL0360_EX_A6_201307191975 
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	Aluno(a): BRUNA BREDA
	Matrícula: 201307191975
	
	Data: 12/10/2014 13:08:33 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307326081)
	
	Se a educação contemporânea tem por intenção formar pessoas autônomas, criativas, abertas à solidariedade e às experiências cooperativas do trabalho coletivo, capazes de interferir criticamente na realidade, para transformá-la, é indispensável que a escola escolha uma projeto político-pedagógico que:
		
	 
	se diferencie dos modelos convencionais, os quais foram influenciados por correntes psicológicas e filosóficas ancoradas em concepções dominantes
	
	se oriente pela análise dos aspectos importantes para a capacitação dos indivíduos na escolha das profissões.
	
	valorize uma prática pedagógica rígida e passível de ser bem programada e acompanhada.
	
	se paute em conceitos clássicos, considerados científicos, e pertinentes à formação para o mercado.
	
	prepare as pessoas para serem vencedoras em suas profissões e ganhem muito dinheiro.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307333287)
	
	Em uma escola pública municipal, durante a reelaboração do Projeto Político Pedagógico, a discussão entre os professores gerou uma polêmica sobre a necessidade de se discutir novamente o marco situacional. O diretor defendeu que os professores que estavam chegando para trabalhar na escola poderiam perceber com mais clareza a realidade global com seus problemas, desafios e esperanças e que valia a pena identificar e analisar as mudanças ocorridas no cenário sócio econômico do país porque ao elaborar novamente o marco situacional estariam ....
		
	
	identificando as necessidades do município e da escola para superar os obstáculos;
	
	estabelecendo os rumos e finalidades da escola pela definição de uma programação para atender aos problemas existentes;
	 
	integrando a todos os participantes da vida escolar numa proposta sócio-política mais ampla e global;
	
	escolhendo com mais propriedade as estratégias e atividades de superação das dificuldades materiais da escola.
	
	oportunizando aos professores compreender a realidade existente e as condições de aprendizagem dos alunos;
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307449023)
	
	A equipe da escola que vai orientar a construção do PPP precisa acreditar na proposta, perceber a sua funcionalidade. Estar convicta de que o plano global que está sendo elaborado, pode mesmo apontar os rumos e criar as condições para a sua efetiva realização. Dessa forma, podemos considerar também, como atuação dessa equipe envolvida na construção do PPP:
		
	
	Visitas às empresas locais para oferecer serviços futuros.
	
	Divulgar na escola, na vizinhança, no município, nas mídias locais, etc., os sucessos obtidos na construção do projeto pedagógico da escola.
	
	Trabalhar na construção do PPP na escola, na sua dimensão pedagógica mas também política, inclusive, através da articulação dos partidos políticos da região.
	
	Identificar as necessidades da comunidade no conjunto dos atores e definir, em grupo restrito, a proposta de ação propriamente dita.
	 
	Além de contribuir na organização dos encontros, pode sugerir ajustes no que tange as etapas, pode modificar e até ampliar as perguntas previstas em cada uma delas.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307421218)
	
	Quando a equipe escolar começa a problematizara realidade global com a finalidade de aproximar a instituição que planeja à realidade com sua ideologia e elementos do senso comum, podemos afirmar que a equipe está na etapa do planejamento denominada MARCO:
		
	
	OPERATIVO para executar ações.
	 
	REFERENCIAL para expressar seus fundamentos.
	
	DOUTRINAL para definir princípios.
	 
	SITUACIONAL para elaborar o diagnóstico.
	
	PROGRAMÁTICO para buscar eficiência.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307421216)
	
	Segundo Danilo Gandin, o planejamento político social ou estratégico e o planejamento operacional ¿têm igual importância no processo de construção de uma realidade e devem interligar-se, para que se possa definir para onde se quer ir e para que se realizam ações para aproximar, cada vez mais a realidade que se tem àquela que se pensou.¿ ( p.55) Existe diferença entre o planejamento operacional e o planejamento estratégico, a alternativa que apresenta a CARACTERÍSTICA mais ESPECÍFICA do planejamento operacional é:
		
	
	É recomendado em épocas de crise.
	 
	Seu foco essencial é a execução e o funcionamento.
	
	Tem o plano como expressão maior.
	
	Propõe finalidades a médio e longo prazo.
	
	Concebe visões globalizantes do que pretende alcançar.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307334948)
	
	Segundo Danilo Gandin(2004), um dos autores com os quais trabalhamos nesse semestre, o Diagnóstico de um Projeto Político Pedagógico significa: 
		
	
	A radiografia da realidade existente
	 
	O juízo sobre a prática da instituição e suas necessidades
	
	A identificação da utopia dos envolvidos com a instituição
	
	A explicitação das opções teóricas do campo da educação
	
	O estabelecimento das ações concretas a serem desenvolvidas pela instituição 
		
	
	
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	  PLANEJAMENTO ESCOLAR
	
	Exercício: CEL0360_EX_A7_201307191975 
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	Aluno(a): BRUNA BREDA
	Matrícula: 201307191975
	
	Data: 12/10/2014 13:19:20 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307477788)
	
	Identifique na lista abaixo, quais as atividades podem ser consideradas permanentes na escola:
		
	
	Conselho de pais e marco operativo
	
	Plano de longo prazo e plano de curto prazo.
	 
	Conselho de classe e reunião de pais.
	
	Marco doutrinal e diagnóstico.
	
	Organização dos objetivos e debates.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307477787)
	
	Como uma das etapas da Programação temos as Determinações, que podem ser definidas como:
		
	
	Afirmação da dimensão ética e política de todo o processo educativo.
	 
	Normas ou comportamentos que devem fazer sentido para todos os envolvidos e na perspectiva de responder às necessidades do bom funcionamento da escola.
	
	Os equipamentos e os recursos didáticos necessários.
	
	Expressam atitudes, comportamentos, têm um caráter mais estratégico.
	
	Estão relacionadas às rotinas, atividades que se repetem com frequência.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307480788)
	
	Considerando que "a programação é o conjunto de ações concretas assumidas pela instituição naquele espaço de tempo previsto no plano, que tem por objetivo superar as necessidades identificadas." (VASCONCELLOS: 2008, p.195), qual a opção que inclui um exemplo de ação contínua a ser desenvolvida pela escola, ao longo do período letivo?
		
	 
	Elaboração de um documento orientador das regras de utilização da biblioteca.
	
	Publicação da agenda cultural da escola no jornal da comunidade.
	
	Aquisição de livros de literatura infantil para ampliação do acervo da biblioteca.
	
	Palestra com especialista para fundamentar o marco referencial.
	 
	Reunião pedagógica quinzenal com os professores.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307480784)
	
	Ao debater o marco referencial do Projeto Pedagógico, a equipe procura identificar "tensões" na realidade no sentido de superá-las. Durante a reunião de planejamento, um dos professores lançou os seguintes questionamentos:- Afinal, qual a nossa concepção de sociedade? Para onde queremos ir? Ao debater tais questões, a equipe busca definir ideias para fundamentar, essencialmente, o seguinte marco:
		
	
	Operativo
	
	Técnico
	 
	Psicológico
	
	Situacional
	 
	Filosófico
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307477786)
	
	Marque a resposta certa: Para Koff (2011), a Programação retoma o debate sobre o papel da escola hoje, as suas concepções e abordagens pedagógicas, os seus currículos e as suas práticas educativas. Provoca a reflexão e busca ressignificar aspectos como:
		
	
	As ações que podem ser elencadas com claras definições gerais.
	
	Objetivos da comunidade.
	
	As ações concretas da comunidade que expressam o vir a ser da escola.
	 
	Organização espaço-temporal da escola e a concepção do processo de ensino-aprendizagem.
	
	Elementos que compõem a Programação.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307465342)
	
	Tanto o Marco Referencial quanto o diagnóstico são elementos considerados fundamentais na elaboração da Programação. A Programação, dentro de um plano, pode ser definida como:
		
	
	Concretização dos desejos da comunidade associado à definição do marco referencial da escola.
	
	Concretização dos desejos da comunidade.
	
	A proposta de sonhos para alcançar a realidade.
	
	A identificação das necessidades da instituição.
	 
	Uma proposta de ação para diminuir a distância entre a realidade da instituição e o que estabelece o Marco Operativo.
		
	
	
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	  PLANEJAMENTO ESCOLAR
	
	Exercício: CEL0360_EX_A8_201307191975 
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	Aluno(a): BRUNA BREDA
	Matrícula: 201307191975
	
	Data: 12/10/2014 13:28:03 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307421212)
	
	A proposta de projetos de ensino-aprendizagem é multidimensional, ou seja, tem dimensões políticas, sociais e técnicas e se identifica com uma perspectiva intercultural. A opção que exemplifica especificamente a dimensão técnica, que se faz presente na elaboração de projetos de ensino é:
		
	
	Situar a realidade da comunidade onde se insere.
	
	Convidar os atores da escola para participar.
	
	Ouvir diferentes opiniões da equipe.
	 
	Definir os objetivos e as ações propostas pelo equipe.
	
	Decidir pautando-se na cidadania dos alunos.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307421211)
	
	Considere os fundamentos pedagógicos sobre planejamento escolar analise o posicionamento dos três grupos de professores apresentados nos itens a seguir: (1) O primeiro grupo de professores descarta elaboração de projetos e ensino, alegando ser uma perda de tempo. (2) O segundo grupo de professores acredita que o plano de curso da escola funciona como ¿vara de condão¿ que vai ser desenvolvido por si mesmo, num passe de mágica. (3) O terceiro grupo de professores considera que o próprio ato de planejar o ensino é essencial para se desenvolver um melhor ensino. Ao se analisar a posição dos três grupos, pode-se concluir que:
		
	
	O segundo grupo tem uma visão participativa de planejamento.
	
	O primeiro grupo tem uma visão teórica de planejamento.
	
	O terceiro grupo tem uma visão alienada de planejamento.
	 
	O terceiro grupo tem uma visão responsiva de planejamento.
	
	O primeiro grupo tem uma visão realista de planejamento.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307449033)Celso Vasconcellos (2000) que prevê a concepção e a elaboração de dois níveis de planejamento na escola, o projeto político pedagógico e o projeto de ensino aprendizagem. Quanto ao projeto de ensino aprendizagem podemos afirmar que:
I - Provoca uma relação de interdependência entre ensino e aprendizagem. 
II - Se dá entre os diferentes sujeitos em uma relação de troca. 
III -  Define as ações do projeto político pedagógico. 
IV - Deve ser concebido em permanente diálogo com o PPP. 
V - Não deve ser visto como um plano da educação.
Estão corretas:
		
	 
	I, II e IV
	
	III, IV e V
	
	II, III e IV
	
	I, III e V
	
	I, II e III
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307456812)
	
	(Rio, 2001) Um dos princípios norteadores do projeto político pedagógico é a gestão democrática da escola. Para que essa gestão se torne viável, faz se necessário:
		
	
	incluir no currículo temas relativos ao respeito às diferenças culturais, raciais, sexuais e econômicas
	
	definir, no coletivo, normas que assegurem o comprometimento de todos com a instituição;
	 
	resgatar a escola como espaço público, lugar de debate, do diálogo, fundado na discussão coletiva;
	 
	delegar as funções dos especialistas ( administrador, supervisor , orientador, inspetor) a todos os professores
	
	reestruturar o organograma da escola para garantir formas democráticas em sua organização;
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307456815)
	
	Volta Redonda, 2006) O projeto político pedagógico explicita os fundamentos teórico metodológicos, os objetivos, o tipo de organização, as formas de implementação e a avaliação da escola. A atitude de elaboração do projeto político pedagógico requer um processo de discussão da função social e política da escola e das concepções de homem e sociedade com a representação de professores, funcionários, alunos e comunidade. O movimento de elaboração de um projeto político pedagógico na escola corresponde a princípios de caráter:
		
	
	colegiado e administrativo
	
	institucional e burocrático
	 
	legal, democrático e educativo
	 
	constitucional, político e de gestão administrativa
	
	administrativo, comunitário e de gestão de resultados
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307421214)
	
	Os planos escolares têm níveis diferenciados de abrangência. O tipo de plano de ensino para um período letivo e de maior abrangência no contexto escolar é denominado:
		
	
	Plano educacional da Secretaria Municipal
	 
	Plano de curso
	
	Plano de atividades
	
	Plano educacional da Secretaria Estadual
	
	Plano de aula
		
	
	
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	  PLANEJAMENTO ESCOLAR
	
	Exercício: CEL0360_EX_A9_201307191975 
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	Aluno(a): BRUNA BREDA
	Matrícula: 201307191975
	
	Data: 15/10/2014 20:08:24 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307477791)
	
	Para Haidt (2006) o planejamento anual é a previsão dos conhecimentos a serem desenvolvidos e das atividades a serem realizadas, em uma determinada classe e em um período de tempo. Observando essa definição, assinale as alternativas que se relacionam, adequadamente, ao plano de curso: I ¿ Serve de auxílio ao professor para identificação de dificuldade no processo de ensino aprendizagem. II ¿ Possibilita maior número de acertos, inclusive, a certeza de finalização com êxito. III ¿ Precisa respeitar e ser coerente com o tipo de organização do currículo e do conhecimento escolar adotado pela escola. IV ¿ Define o tipo de currículo que a escola deverá implantar. V ¿ Interfere na decisão sobre qual organização curricular adotar durante as discussões realizadas na concepção e construção do Projeto Político-Pedagógico da escola. Estão corretas:
		
	 
	II e IV
	
	III e V
	 
	I e II
	
	I e III
	
	IV e V
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307480797)
	
	Para orientar os docentes que atuam do quinto ao nono ano, a equipe pedagógioca da Escola Monteiro Lobato conversou com os professores sobre a importância da articulação entre a proposta pedagógica da escola e os projetos de ensino-aprendizagem a serem estudados nas disciplinas ao longo da escolaridade . Sendo assim os planos anuais devem priorizar a articulação VERTICAL:
		
	 
	das formas de mediação interdisciplinar
	
	das atividades extracurriculares.
	
	das visitas externas.
	 
	dos conteúdos das disciplinas.
	
	dos recursos didáticos disponíveis.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307477789)
	
	Observe a afirmativa: O plano anual dos diferentes anos/séries do primeiro segmento do ensino fundamental vai tratar de modo articulado todas as disciplinas que fazem parte desse segmento. Isso significa dizer:
		
	
	Que deve haver planejamento de cada disciplina separadamente.
	
	Que deve haver articulação no planejamento das ações, somente no primeiro segmento do ensino fundamental.
	
	Que deve haver articulação no planejamento das ações, dede que não se perca a essência de cada disciplina.
	 
	Que no primeiro segmento do ensino fundamental, o planejamento das atividades ocorre de maneira interdisciplinar.
	
	Que não tem como separar as disciplinas no primeiro segmento do ensino fundamental.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307449040)
	
	Para Haidt (2006) o planejamento anual é a previsão dos conhecimentos a serem desenvolvidos e das atividades a serem realizadas, em uma determinada classe e em um período de tempo, dessa forma, o plano de curso funciona como:
		
	
	Um trabalho que indica o caminho mais certo para trabalhar a organização curricular.
	 
	Um instrumento que contribui na previsão das dificuldades, adequando o trabalho didático aos conteúdos e os conteúdos aos objetivos definidos.
	
	Um instrumento que indica o caminho para os planos anuais de cada uma das disciplinas que compõem os anos/séries.
	
	Planejamento de todas as ações da escola.
	
	Um planejamento que indica o caminho certo para as mudanças.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307421213)
	
	Os planos de ensino podem ser elaborados com abordagem técnica e/ou abordagem participativa. A aplicação da metodologia de planejamento participativo deve:
		
	
	Evitar seguir etapas para garantir participação.
	
	Seguir a sequência dos conteúdos dos livros didáticos.
	
	Evitar recursos e meios advindos das tecnologias de ensino.
	 
	Pautar-se na espontaneidade das ações focadas na educação formal.
	 
	Registrar as categorias de ensino essenciais no processo de mediação.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307480793)
	
	Do ponto de vista da coerência e da articulação vertical entre os planos que orientam a prática educativa nas escolas, o mais abrangente denomina-se:
		
	
	Plano de Aula
	
	Projeto de Ensino
	
	Plano anual
	 
	Projeto Político Pedagógico
	
	Plano de Atividade
		
	
	
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	  PLANEJAMENTO ESCOLAR
	
	Exercício: CEL0360_EX_A10_201307191975 
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	Aluno(a): BRUNA BREDA
	Matrícula: 201307191975
	
	Data: 15/10/2014 20:12:42 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307335003)
	
	De acordo com Santos (1996. p. 15): "Vivemos em um tempo paradoxal. Um tempo de mutações vertiginosas produzidas pela globalização, a sociedade de consumo e a sociedade de informação. Mas também um tempo de estagnação, parado na impossibilidade de pensar a transformação socialradical. Nunca foi tão grande a discrepância entre a possibilidade técnica de uma sociedade melhor, mais justa e solidária e a sua impossibilidade política".  Por outro lado percebe-se no professor um desejo de superar essas questões, de fazer com que a educação provoque mudanças necessárias ao sujeito em processo de formação, isto será possível se: 
		
	 
	O sujeito desempenhar um papel importante no grupo e no processo de mudanças
	
	Conservarmos os valores colocados por uma sociedade já estabelecida
	
	A educação puder dar conta de tudo
	 
	O professor permitir que o grupo pense, crie e busque alternativas por ele mesmo
	
	Respeitarmos os limites, por serem históricos e não tentarmos superá-los
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307449059)
	
	Turra et alii (1975), lembra que os conteúdos são meios para a concretização da aprendizagem e envolvem o desenvolvimento dos processos mentais e tratamento de informação. Desta forma, são importantes algumas orientações, verifique na listagem abaixo e selecione as corretas;
I - Trata-se de definir e descrever o quadro geral do o quê vai ser trabalhado no conjunto das disciplinas previstas para o ano/série. 
II - O planejamento dos conteúdos programáticos deve levar em conta prioritariamente, a realidade, os princípios, os fundamentos e os objetivos analisados e projetados nas etapas/momentos anteriores. 
III - Adotar conteúdos que façam sentido para os sujeitos do processo de ensino-aprendizagem. 
IV - Orientam para "como" está acontecendo o processo de ensino-aprendizagem. 
V - Eles precisam ser selecionados com base nos critérios de validade, utilidade, significação, adequação ao nível de desenvolvimento do aluno e flexibilidade.
Estão corretas:
		
	
	II, III, IV e V
	 
	I, II, III e IV
	
	I, II, III e V
	
	I, II, IV e V
	
	I, III, IV e V
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307334869)
	
	Existem diferentes níveis de Planejamento Escolar, que variam de acoprdo com a abrangência e a complexidade. Que nível de planejamento está mais próximo da prática do professor e prevê as atividades didáticas que serão desenvolvidas na sala de aula?
		
	
	Projeto Político Pedagógico
	
	Planejamento do Sistema Educacional
	
	Planejamento Curricular
	
	Projeto de Trabalho
	 
	Plano de Aula
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307327214)
	
	O processo de planejamento de ensino, bem como seu desdobramento em elaborar, vivenciar, acompanhar e avaliar planos, é o próprio espaço da prática pedagógica. Sobre este processo é correto afirmar:
I- O Plano de Ensino, sendo um instrumento orientador do trabalho docente, exige preparo técnico para sua elaboração. Nesse sentido, sua elaboração é tarefa da orientação pedagógica da escola, que é quem tem a competência técnica para tal.
II- Elaborar, executar e avaliar Planos de Ensino exige que o professor tenha competência técnica e clareza política da função da educação escolar na sociedade e do valor dos conteúdos, como meios para a formação dos alunos como cidadãos.
III- A articulação entre objetivos de aprendizagem, conteúdos, métodos, técnicas de ensino, recursos de ensino e avaliação da aprendizagem, constitui exigência básica no processo de elaboração de planos de ensino.
IV- No trabalho de orientação pedagógica visando à elaboração de planos, deve-se padronizar os planos em formulários, diagramados em colunas e descrevendo as mudanças comportamentais desejadas dos alunos, dando uniformidade ao processo de planejamento.
O correto está somente em:
		
	
	I e IV.
	
	I e V.
	 
	I, II e IV
	
	I e III.
	 
	II e III.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307324439)
	
	Existe uma discussão na escola sobre a necessidade da elaboração do plano de ensino pelos professores. Um grupo defende que o professor pode ministrar as sua s aulas através do livro didático e é de opinião que o professor perde tempo com o planejamento e que pode concretizar a sua prática pela definição de seus objetivos, estratégias e programação sem ter que enquadrá-los em um plano de ensino-aprendizagem. Não reconhecem que o plano de ensino-aprendizagem corresponde ao planejamento didático e através dele se podem prever as estratégias mais adequadam para mediar a aprendizagem do aluno. As afirmações revelam a existência de professores na escola que:
1-não reconhecem a necessidade do planejamento para mediar a aprendizagem do aluno;
2-valorizam demasiadamente o livro didático;
3-percebem que o livro didático não é garantia da aprendizagem do aluno;
4-reconhecem a importância do planejamento para a aprendizagem do aluno.
De acordo com o texto acima estão corretas as seguintes afirmações:
		
	 
	estão corretas as opções 1 e 2
	 
	estão corretas as opções 3 e 4
	
	estão corretas as opções 1 e 3
	
	está correta a opção 2
	
	está correta a opção 4
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307421215)
	
	Os planos escolares revelam a identidade da escola e o compromisso da equipe com as intenções declaradas e com princípios orientadores acordados nas reuniões de planejamento. A professora Joana participe das reuniões e sabe que precisa aplicar em seus planos de ensino os princípios apresentados nas opções, EXCETO:
		
	
	Adequação à realidade dos alunos
	
	Flexibilidade sempre que necessário
	
	Continuidade no processo de ensino
	
	Coerência com o Projeto Políico Pedagógico
	 
	Uniformidade no processo de mediação docente
		
	
	
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