AV1 ASPEC.DA PRÁTICA DOC.E QUE.ATUA.EDUCAÇÃO

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	 O resultado desta avaliação ficará disponível após o dia 06/06/2018.
	
	  ASPEC.DA PRÁTICA DOC.E QUE.ATUA.EDUCAÇÃO
	
	Simulado: NPG1013_AV_201802055959 
	Aluno(a): ROBERTA MARTINS EDUVIRGES
	Matrícula: 201802055959
	
	Data: 17/05/2018 15:20:47 (Finalizada)
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	 1a Questão (Ref.: 201802673944)
	
	A noção de competência para Perrenoud (2000) designa uma "capacidade de mobilizar diversos recursos cognitivos, para enfrentar um tipo de situações".  Essa definição, segundo o autor, envolve quatro aspectos.
 Assinale a alternativa que, para o autor, NÃO CORRESPONDE a esses aspectos:
	
	
	As competências não são elas próprias saberes, mas mobilizam, relacionam e direcionam os recursos cognitivos.
	
	A mobilização dos recursos cognitivos somente é pertinente em cada situação em particular.
	
	O exercício da competência passa por operações mentais complexas, subentendidas por esquemas de pensamento que permitem determinar e realizar uma ação relativamente adaptada à situação.
	
	As competências profissionais são construídas durante a formação, mas também nas situações de trabalho.
	
	As competências mobilizam atitudes alheias e ações antagônicas na mobilização dos recursos cognitivos.
	
	
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	 2a Questão (Ref.: 201803347081)
	
	Segundo Libâneo (1994), o conteúdo é constituído por quatro elementos:
	
	
	Habilidades - competências - saber fazer - saber ser
	
	Conhecimentos sistematizados - Habilidades - Atitudes - Convicções
	
	Atitudinais - procedimentais - conceituais - metodológicos
	
	Metodologia - objetivos - avaliação - conhecimentos sistematizados
	
	Saber empírico - saber científico - saber popular - saber acadêmico
	
	
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	 3a Questão (Ref.: 201802673365)
	
	Schön (1983) propôs que a epistemologia da prática docente reflexiva se compusesse de três movimentos, fundamentados nas noções relativos:
	
	
	Referência para ação, reflexão sobre a prática docente e reflexão sobre a ação.
	
	Conhecimento em ação, reflexão na ação e reflexão sobre a ação.
	
	Realidade da prática docente, avaliação e reflexão.
	
	Formação reflexiva, reflexividade e ação do pensamento.
	
	Dimensão da ação, reflexividade e ação sobre a ação.
	
	
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	 4a Questão (Ref.: 201802673898)
	
	Leia as afirmativas abaixo:
1 ) O início da universidade no Brasil começa com cátedras isoladas;
2 ) As cátedras eram compostas de planos de ensino complexos e bastante formalizados.
3 ) As cátedras foram reunidas algum tempo depois de instituídas e tornaram-se cursos.
Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	
	1 e 2.
	
	1 e 3.
	
	2 e 3.
	
	Todas estão erradas.
	
	1, 2 e 3.
	
	
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	 5a Questão (Ref.: 201802673932)
	
	Buscar a "qualidade social" da educação no mundo contemporâneo é o grande desafio dos educadores. Considerando o exposto, assinale a alternativa que SE OPÕE a esse desafio:
	
	
	Parceria com diferentes órgãos: assistência social, esporte, turismo, cultura, arte, dentre outros.
	
	Avaliação das aprendizagens como instrumento de retenção na progressão dos estudantes.
	
	Valorização dos profissionais da educação através da formação continuada, remuneração compatível à jornada pedagógica.
	
	Valorização das diferenças, atendimento à pluralidade e à diversidade cultural.
	
	Centralização no estudante e na aprendizagem.
	
	
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	 6a Questão (Ref.: 201802673904)
	
	Conforme Libâneo (1994) e Mizukami (2009), acerca das tendências pedagógicas na educação brasileira, assinale apenas a alternativa correta:
	
	
	Na Pedagogia Tradicional, o ensino e a aprendizagem são baseados no escutar, ler, decorar e copiar.
	
	A Pedagogia Tecnicista surgiu e ganhou forças, a partir da década de 90, fortalecendo a educação do campo.
	
	A Pedagogia Progressista, influenciada por Dewey, despreocupou-se com a disciplina e com a transmissão de conhecimentos, acentuando a diferença entre educação popular e elite dominante.
	
	A Pedagogia Escolanovista, no Brasil, está vinculada, em sua origem, ao Golpe Militar de 1964, e prima pela eficiência pedagógica.
	
	Na Pedagogia Libertadora, o professor é o centro do processo ensino-aprendizagem.
	
	
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	 7a Questão (Ref.: 201803264386)
	
	Na Sociologia da Educação, o currículo é considerado um mecanismo por meio do qual a escola define o plano educativo para a consecução do projeto global de educação de uma sociedade, realizando, assim, sua função social. Considerando o currículo na perspectiva crítica da Educação, avalie as afirmações a seguir.
I. O currículo é um fenômeno escolar que se desdobra em uma prática pedagógica expressa por determinações do contexto da escola.
II. O currículo reflete uma proposta educacional que inclui o estabelecimento da relação entre o ensino e a pesquisa, na perspectiva do desenvolvimento profissional docente.
III. O currículo é uma realidade objetiva que inviabiliza intervenções, uma vez que o conteúdo é condição lógica do ensino.
IV. O currículo é a expressão da harmonia de valores dominantes inerentes ao processo educativo.
É correto apenas o que se afirma em
	
	
	II
	
	II e IV
	
	I
	
	I e III
	
	III e IV
	
	
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	 8a Questão (Ref.: 201802692051)
	
	As disciplinas escolares representam uma significativa parte do processo de escolarização da cultura e a transformação dos saberes externos e internos da escola. Com o decorrer dos anos, algumas transformações e adequações dos contextos externos influenciaram a estrutura curricular das disciplinas escolares no Brasil. Exemplo destas mudanças, o Decreto-Lei nº 869/69 tornou obrigatórias as disciplinas, que hoje já não compõem a grade curricular:
	
	
	Organização Social e Política Brasileira (OSPB) e Filosofia
	
	Educação Moral e Cívica e Educação Física
	
	Organização Social e Política Brasileira (OSPB) e Educação Moral e Cívica
	
	Estudos Sociais e Literatura Brasileira
	
	Educação Moral e Cívica e Língua Estrangeira
	
	
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	 9a Questão (Ref.: 201802673355)
	
	A disciplinarização do conhecimento é a expressão da disciplinarização do mundo, efeito da divisão industrial do trabalho que exige altos níveis de segmentação/especialização. Corresponde também ao estatuto de cientificidade proposto pelo paradigma positivista, valorizando a delimitação precisa do objeto, o que reforça a especialização dos saberes. Quando o currículo é pautado nessa perspectiva, o professor:
	
	
	Parte de temas geradores ou Projetos de trabalho.
	
	Trabalha dialeticamente a ciência.
	
	Transmite o conhecimento afastado de determinantes históricos dos processos sociais.
	
	Contextualiza o ensino nos livros didáticos.
	
	Estabelece relações entre as ciências e metodologia.
	
	
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	 10a Questão (Ref.: 201803106703)
	
	De acordo com Perrenoud existem 10 grandes grupos de competências para a profissão de educador nos dias de hoje, marque a opção em que uma dessas competências aparece:
	
	
	Educar na contemporaneidade é uma tarefa bem difícil.
	
	Ordenar a realidade através de leis e de decretos.
	
	Mudar o sistema educacional.
	
	Não se relacionar com situações da prática cotidiana.
	
	Gerar sua própria formação contínua.