Implementação do Curriculo

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Teorias do Currículo 
 
 
Tanto o artigo sugerido para leitura quanto as videoaulas anunciam que os 
currículos oficiais nunca são “implementados” da maneira como foram 
concebidos. Explique as razões disso. 
 
Os currículos oficiais são normalmente padrões de normas que devem ser 
utilizados pelos professores, eles indicam como as aulas devem ser 
aplicadas aos alunos, além das metas que devem ser alcançadas dentro da 
sala de aula. 
No entanto, cada escola possui características em relação a seus alunos, 
através das observações de comportamento das crianças e ou dificuldades 
que estas mesmas apresentam, assim para um melhor resultado os 
professores tendem a adaptar o currículo oficial para atender as 
necessidades. 
 Podemos apresentar diversas razões pelas quais os currículos nunca são 
implementados da maneira como foram concebidos, porém podemos 
destacar duas: 
 A primeira delas é que os currículos são sempre criados de um modo que 
incluam uma série de coisas. Para garantir a liberdade do professor dentro 
de sala de aula assim como para adicionar as diferenças entre regiões, o 
currículo criado é sempre muito maior que o currículo real, de modo que, 
assim, ele nunca foi realmente criado para ser totalmente implementado, 
e sim adaptado. Outra razão, também bastante importante, são as 
dificuldades reais do processo de ensino e aprendizado. O currículo é uma 
ideia, mas o ato de ensinar não. Quando os professores entram em sala de 
aula, eles precisam lidar com as vantagens e desvantagens próprias de 
cada turma, escola ou região. O currículo pode exigir do professor de 
química a realização de uma série de experimentos científico, mas se a 
escola não estiver equipada com um laboratório suficiente para realizá-
los, tais experimentos são simplesmente impossíveis, dentre outras 
matérias que também precisem de aulas mais práticas. Estas e outras 
limitações definem as diferenças entre o currículo "ideal" e o currículo 
"real".