ENEM GEOGRAFIA CHST Apostila Atual

Prévia do material em texto

Índice 
Ciências Humanas e suas Tecnologias 
Competência de área 1 – Compreender os elementos culturais que constituem as 
identidades 
Habilidade 1 – Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da 
 cultura .......................................................................................................................................................................3 
Habilidade 2 – Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas .................................................................6 
Habilidade 3 – Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos ....................................9 
Habilidade 4 – Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura ..........13 
Habilidade 5 – Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em 
 diferentes sociedades ............................................................................................................................................... 17 
Competência de área 2 – Compreender as transformações dos espaços geográficos 
como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder 
Habilidade 6 – Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos ........................ 22 
Habilidade 7 – Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações ........................ 26 
Habilidade 8 – Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no 
enfrentamento de problemas de ordem econômico-social ........................................................................................... 29 
Habilidade 9 – Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, 
regional ou mundial ................................................................................................................................................... 33 
Habilidade 10 – Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da 
coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica ................................................................................. 36 
Competência de área 3 – Compreender a produção e o papel histórico das 
instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos 
diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais 
Habilidade 11 – Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço ........................................... 42 
Habilidade 12 – Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades ...................................... 46 
Habilidade 13 – Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de 
disputa pelo poder ................................................................................................................................................... 49 
Habilidade 14 – Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou 
fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas .................................... 53 
Habilidade 15 – Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao 
 longo da história ...................................................................................................................................................... 57 
 
 
Competência de área 4 – Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu 
impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do 
conhecimento e na vida social 
Habilidade 16 – Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho 
 e/ou vida social ....................................................................................................................................................... 62 
Habilidade 17 – Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorialização da 
produção ................................................................................................................................................................ 64 
Habilidade 18 – Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações 
 sócio-espaciais ....................................................................................................................................................... 67 
Habilidade 19 – Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e 
apropriação dos espaços rural e urbano ................................................................................................................... 69 
Habilidade 20 – Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas tecnologias à 
vida social e ao mundo do trabalho .......................................................................................................................... 71 
Competência de área 5 – Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e 
valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo 
uma atuação consciente do individuo na sociedade 
Habilidade 21 – Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social ...................................... 75 
Habilidade 22 – Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou nas 
políticas públicas ..................................................................................................................................................... 79 
Habilidade 23 – Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades ............................. 83 
Habilidade 24 – Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades .................................................. 85 
Habilidade 25 – Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social ........................................................ 88 
 Competência de área 6 – Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo 
suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e 
geográficos 
Habilidade 26 – Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana 
com a paisagem ...................................................................................................................................................... 92 
Habilidade 27 – Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração 
aspectos históricos e/ou geográficos ....................................................................................................................... 95 
Habilidade 28 – Relacionar o uso das tecnologias com os impactos sócio-ambientais em diferentes 
 contextos histórico-geográficos .............................................................................................................................. 97 
Habilidade 29 – Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico, relacionando-os com as 
mudanças provocadas pelas ações humanas ........................................................................................................... 101 
Habilidade 30 – Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida do planeta nas diferentes escalas ........ 104 
 
3 
 
Ciências Humanas e suas Tecnologias 
 
Competência de Área 1 – Compreender os elementos 
culturais que constituem as identidades 
Todos nós temos uma história e uma memória individual, elas são compostas pela nossa trajetóriae por 
momentos seletos que tiveram um significado especial ou que produziram transformação em nossas vidas. Na 
composição da nossa história individual podemos levar em conta outras influências: a atividade profissional que 
exercemos, as festas, músicas e formas de lazer de que gostamos. Essas preferências constituem a nossa 
identidade pessoal e estão diretamente relacionadas com a história da sociedade em que vivemos, pela nossa 
história coletiva, pela nossa cultura, ou seja, nossa forma de ser, de vestir, de agir tem relação com a cultura e 
com as regras sociais estabelecidas. 
Ao modo de vida de cada sociedade, denominamos de cultura nas ciências humanas. Cada povo tem a sua 
peculiar maneira de ser, vestir-se, agir, de criar e transformar a sua cultura ao longo da sua história. Não há uma 
única cultura, nem a superioridade de uma sobre outra, mas sim uma grande diversidade cultural. 
 
 
 
 
Exercício Explicativo 1 
A palavra cultura possui várias definições, eis algumas: Em ciências sociais: aspecto da vida social que se 
relaciona com a produção do saber, arte, folclore, mitologia, costumes, etc., bem como à sua perpetuação pela 
transmissão de uma geração à outra. 
Em Antropologia: são as formas de organização de um povo, seus costumes e tradições transmitidas de 
geração para geração que, a partir de uma vivência e tradição comum, se apresentam como a identidade desse 
povo. 
Exemplos 
A Pietà (ao lado) é uma escultura em mármore de 
Michelangelo (1475-1564), realizada no fim do 
século XV, no contexto do Renascimento. Giorgio 
Vasari (1511-1574), um dos mais importantes 
intérpretes da obra de Michelangelo, ao falar desta 
obra, destaca seu refinamento técnico. O próprio 
Michelangelo reconheceu a maestria da Pietà ao 
gravar, pela primeira vez, sua assinatura na faixa 
que atravessa o peito da Virgem. Ainda a propósito 
dessa escultura, Vasari comenta: 
―Como a mão do artista pôde realizar, de maneira tão 
Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de 
aspectos da cultura. 
Habilidade 1 
4 
 
divina, em tão pouco tempo uma obra tão admirável? Parece um milagre: que uma rocha informe tenha atingido 
uma perfeição tamanha que a própria natureza só raramente a modela na carne.‖ 
(Paolucci, Antonio. MICHELANGELO. Florença, ATS. 1993) 
A partir do comentário de Vasari, podemos entender que ele apresenta uma característica do Renascimento 
Cultural, ou seja, o (a): 
 a) teocentrismo. b) antropocentrismo. c) espiritualidade. d) equilíbrio. e) tridimensionalidade. 
 Comentário: 
 
 
 
Exercício Explicativo 2 
As Ligas Camponesas agitam o Nordeste do Brasil 
O violeiro é figura inseparável das coisas típicas que perfazem 
o Nordeste (...) Em toda a feira ou festa, no interior do 
Nordeste, o violeiro ou o cantador constitui a maior atração (...) 
Em face disso, não hesitamos em convocá-los para o trabalho 
das Ligas Camponesas. Violeiros, cantadores e folhetinistas 
passaram a colaborar com as Ligas de maneira eficiente. Com 
esse veiculo não só era mais fácil o trabalho do proselitismo 
junto ao campesinato, como a penetração da notícia sobre as 
Ligas nas fazendas onde o agitador político não podia entrar, 
dada a vigilância do latifundiário. 
(Francisco Julião, Que são as Ligas Camponesas. 1962.) 
As Ligas Camponesas atuaram em algumas regiões do Brasil, nas décadas de 1950 e 1960. Pesquisando sobre 
as Ligas, descobre-se nesse texto: 
 a) a importância dos veículos de difusão da cultura popular na organização dos trabalhadores rurais. 
b) o papel fundamental dos violeiros e cantadores na defesa das ideias dos proprietários de terra. 
c) a integração que havia entre políticos de tendência conservadora e os autores de literatura de cordel. 
d) a crítica dos cantores populares à luta e às organizações sindicais dos camponeses nordestinos. 
e) a ação dos autores de literatura de cordel na luta contra os agitadores políticos das áreas rurais. 
 Comentário: 
 
 
 
 
 
Era comum aos renascentistas compararem o homem a deus, como uma forma de glorificação de suas 
potencialidades criadoras. Resposta: B 
As Ligas Camponesas foram a primeira forma 
organizada de luta social por parte do campesinato 
brasileiro. Nesse contexto, os líderes radicais 
procuraram instrumentalizar representantes da 
cultura popular (violeiros e cantadores) para 
divulgar suas ideias revolucionárias. 
Resposta: A 
5 
 
Exercício Explicativo 3 
Nossa milícia, Senhor, é diferente da regular que se observa em todo o mundo. Primeiramente nossas tropas 
com que vamos à conquista do gentio bravo desse vastíssimo sertão não é de gente matriculada no livro de 
Vossa Majestade, nem obrigada por soldo, nem por pagamento de munição. 
 (Carta de Domingos Jorge Velho ao rei de Portugal, em 1694.) 
De acordo com o autor da Carta, pode-se afirmar que: 
a) os bandeirantes possuíam tropas de mercenários, pagas pela metrópole, com o objetivo de exterminar 
indígenas. 
b) havia proibição oficial de capturar índios para a escravização e os bandeirantes pretendiam evitar ser punidos 
pelos colonos e pelos espanhóis. 
c) os exércitos portugueses, organizados na colônia, tinham a particularidade de serem compostos por indígenas 
especializados em destruir quilombos. 
d) algumas tribos indígenas ameaçavam a segurança dos colonos e as bandeiras eram tropas encarregadas de 
transportar os nativos para as reduções religiosas. 
e) muitas das bandeiras paulistas eram constituídas por exércitos particulares, especializados em exterminar e 
capturar indígenas para serem escravizados. 
Comentário: 
 
 
 
Exercício Explicativo 4 
(MACKENZIE) - Em 1916, em meio à guerra, Marcel Duchamp (1887-1968) produzia a obra Roda de bicicleta. 
Nem a roda servia para andar, nem o banco servia para sentar. Algo aparentemente irracional, ilógico, diriam 
muitos (...). Mais do que uma outra forma de produzir arte, Duchamp estava propondo uma outra forma de ver a 
arte, de olhar para o mundo. 
(...) Depois de sua Roda de bicicleta, o mundo das artes não seria mais o mesmo. Depois da Primeira Guerra 
Mundial, o mundo não seria mais o mesmo. 
(Flávio de Campos e Renan G. Miranda) 
De acordo com o texto acima, a Primeira Guerra Mundial (1914-1918): 
a) fortaleceu a crença dos homens da época na capacidade de construção de 
uma sociedade melhor, por meio da racionalidade tecnológica. 
b) consolidou a hegemonia cultural europeia perante o mundo ocidental, 
desprezando as demais manifestações artísticas. 
c) possibilitou o surgimento de novas vanguardas artísticas, preocupadas em 
defender os modelos acadêmicos clássicos europeus. 
d) assinalou a crise da cultura europeia, baseada no racionalismo e no fascínio 
iluminista pela tecnologia e pelo progresso. 
e) manifestou a decadência cultural em que se encontrava o mundo ocidental na 
segunda metade do século XIX. 
As bandeiras caracterizaram-se como expedições organizadas pelos paulistas, com recursos particulares, 
para obter lucros ou prêmios em três campos distintos: captura de índios, busca de minerais preciosos e 
extermínio de indígenas ou de quilombos (ciclo do sertanismo de contrato). Resposta: E 
Marcel Duchamp (1887-1968) 
e sua Roda de Bicicleta 
6 
 
Comentário: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Exercício Explicativo 1 
A memória é a capacidade de lembrar e escrever 
experiências importantes e marcantes para um indivíduo 
ou para uma sociedade. 
Os astecas fundaram em 1325 a cidade de Tenochtitlán. 
Esta antiga cidade correspondeu ao centro do Império 
Azteca ou mexica. Foi fundada por Tenoch, no século XIV, 
quando umadas ilhas do lago Texcoco foi ocupada por 
um grupo de antigos mexicas. A ilha estava ligada por três 
calçadas à terra firme e era protegida por um sistema de 
diques. As calçadas Iztalapa, por onde entraram os 
espanhóis, Tlacopan, por onde Fernando Cortés fugiu, e 
Guadalupe, eram atravessadas por canais e decoradas 
por jardins flutuantes. A povoação possuía estradas, 
estreitas e sinuosas, interceptadas por canais labirínticos, 
palácios e templos. A disposição dos bairros residenciais 
refletia a estratificação social. O centro era “Teocalli”, 
templo dedicado aos deuses guerreiro e da chuva. Foi o 
conquistador Cortés que, a mando de Espanha, construiu 
a cidade do México sobre as ruínas da antiga cidade. As 
casas típicas desapareceram, secaram as ruas e na velha Praça de Teocalli construiu-se a Praça Maior. Era de 
lá que partiam todas as incursões espanholas efetuadas no país. 
 
 
 
 
O dadaísmo foi um movimento artístico que surgiu durante a I Guerra Mundial 
em dois locais diferentes, em Zurique (Suíça) encabeçado pelo poeta húngaro 
Tristan Tzara e nos Estados Unidos com Marcel Duchamp, que se revelou como 
o seu maior representante das artes plásticas. O movimento reflete o desprezo 
por valores estabelecidos, o absurdo e a irracionalidade da guerra. Resposta: D 
Tristan Tzara 
Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas. 
 
Habilidade 2 
7 
 
Com a leitura do texto, concluímos que seu tema central é: 
a) o respeito aos padrões culturais de regiões e povos dominados como forma de preservação da memória 
social e da cultura dessas sociedades. 
b) o processo de sincretismo cultural entre povos dominados e seus dominadores, garantindo a preservação da 
memória dos dois grupos. 
c) o respeito e a preservação de padrões culturais dos povos dominados como instrumento mais eficaz para a 
manutenção da paz na área de conquista. 
d) a construção de uma memória social por meio da sobreposição de aspectos culturais aos padrões 
preexistentes em sociedades e regiões dominadas. 
e) a necessidade de povos mais avançados cultural e socialmente imporem seus padrões a sociedades menos 
privilegiadas nesses aspectos. 
Comentário 
 
 
Exercício Explicativo 2 
Em 7 de setembro comemora-se a independência do Brasil, considerado um dos mais importantes marcos da 
história brasileira. É comum a organização de desfiles para relembrar 
esse grande feito. 
Na charge ao lado, produzida por Ângelo Agostini, no século XIX, para 
uma das comemorações da Independência do Brasil, o autor: 
a) fortalece o sentido de libertação dos brasileiros. 
b) comemora o fim da escravidão dos índios e africanos. 
c) despreza os índios e africanos na formação da nação. 
d) refere-se aos limites dessa libertação para escravos e índios. 
e) demonstra o cuidado do Império com os negros e indígenas. 
 
Comentário 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A construção da cidade do México (onde antigamente era a cidade de Tenóchtitlán) é a demonstração 
evidente do princípio expresso na alternativa correta. Resposta: D 
Carlos Eugênio Marcondes de Moura. A 
travessia da Calunga Grande. São Paulo: 
Edusp, 2000, p. 596. 
O cartunista, quadrinista e chargista Ângelo Agostini satiriza a visão 
idealista dos românticos, propalada durante o II Reinado, pois 
apesar de índios e negros serem partes integrantes da formação 
social brasileira, eram desprovidos de direitos comuns aos 
cidadãos do Império. Os primeiros porque eram considerados 
―órfãos‖ e por isso deveriam viver sob a tutela do Estado; os 
segundos, porque eram tratados como ―coisa‖ ou propriedade de 
alguém. Resposta: D 
8 
 
Exercício Explicativo 3 
A prefeitura de São Paulo está preocupada com a preservação de sítios arqueológicos da cidade. Sítios 
arqueológicos são lugares onde os arqueólogos fazem escavações para recuperar objetos que permitem saber 
como viviam povos em épocas passadas. A prefeitura de São Paulo, preocupada com a preservação desses 
lugares, pretende criar uma lei que obriga as construtoras a contratarem arqueólogos antes de iniciar uma obra 
na cidade. Os donos das construtoras dizem que a intenção da Prefeitura é nobre, mas acham que a lei 
prejudicará o mercado da construção, afirmando que as escavações arqueológicas não são importantes para a 
cidade. 
Sobre esse debate entre a Prefeitura e os 
construtores, é certo afirmar que 
a) a lei que a Prefeitura quer impor é um absurdo 
porque prejudicará a população. 
b) as críticas dos construtores estão corretas 
porque as escavações arqueológicas não são 
importantes. 
c) a lei que a Prefeitura quer estabelecer é 
importante e deve ser discutida com a sociedade. 
d) a Prefeitura deverá deixar os donos das 
construtoras decidirem sobre esse assunto. 
e) o estudo de arqueologia impede a evolução da 
tecnologia e do progresso. 
 
Comentário 
 
 
 
Exercício Explicativo 4 
Em 18 de julho de 1949, um grupo de nove conhecidos cartógrafos, arqueólogos, geógrafos e historiadores 
reuniu-se no gabinete do primeiro-ministro do recém-criado Estado de Israel. Eles receberam a missão de dar 
nomes hebreus às montanhas, aos vales, riachos, estradas e localidades situados nas regiões do Negev e 
Arava. O grupo entendeu a importância de sua missão: não se tratava de um trabalho ―técnico‖, mas de criar 
legitimidade histórica e cultural para o ato de anexação de um território ainda habitado por outro povo. Não havia 
como sustentar o mito sionista de que a Palestina era uma ―terra sem povo‖ destinada a um ―povo sem terra‖. 
Como que por encanto, desapareceram os nomes árabes e brotaram, no lugar, os hebreus, abrindo caminho 
para a destruição física dos vilarejos, das casas, das plantações e da cultura árabe palestina. 
(MAGNOLI, Demétrio & ARAUJO, Regina. Projeto de ensino de geografia. São Paulo: Moderna, 2007) 
Com a leitura atenta do texto, concluímos que seu tema central é: 
a) o respeito aos padrões culturais de regiões e povos dominados como forma de preservação da memória 
social e da cultura dessas sociedades. 
A história e sua produção cultural constituem o patrimônio de um povo, cujo destino deve obedecer a interesses 
comunitários, acima de interesses particulares, quer políticos ou econômicos somente. Resposta: C 
9 
 
b) o processo de sincretismo cultural entre povos dominados e seus dominadores, garantindo a preservação da 
memória dos dois grupos. 
c) o respeito e a preservação de padrões culturais dos povos dominados como o instrumento mais eficaz para a 
manutenção da paz na atualidade. 
d) a necessidade de povos mais avançados cultural e socialmente imporem seus padrões a sociedades menos 
privilegiadas nesses aspectos. 
e) a construção de uma memória social por meio da sobreposição de aspectos culturais aos padrões 
preexistentes em sociedades e regiões dominadas. 
Comentário 
 
 
 
 
 
 
 
O Enem deseja saber se o estudante é capaz de identificar a origem de 
festas, músicas e instituições criadas por um povo. 
Exemplos 
Presidente Bossa Nova 
Bossa nova mesmo é ser presidente 
Desta terra descoberta por Cabral 
Para tanto basta ser tão simplesmente 
Simpático, risonho, original. 
 
Depois desfrutar da maravilha 
De ser o presidente do Brasil, 
Voar da Velhacap pra Brasília, 
Ver a alvorada e voar de volta ao Rio. 
 
Voar, voar, voar, voar, 
Voar, voar pra bem distante, a 
Té Versalhes onde duas mineirinhas valsinhas 
Dançam como debutante, interessante! 
O texto expressa a sobreposição do dominador sobre o dominado no seu último parágrafo quando afirma: 
―abrindo caminho para a destruição física dos vilarejos,das casas, das plantações e da cultura árabe palestina‖. 
Resposta: E 
Associar as manifestações culturais do presente aos seus 
processos históricos. 
Juscelino Kubitschek 
Habilidade 3 
10 
 
Mandar parente a jato pro dentista, 
Almoçar com tenista campeão, 
Também poder ser um bom artista exclusivista 
Tomando com Dilermando umas aulinhas de violão. 
 
Isto é viver como se aprova, 
É ser um presidente bossa nova. 
Bossa nova, muito nova, 
Nova mesmo, ultra nova! 
https://www.letras.mus.br/juca-chaves/370096. Acesso em 01 de abril de 2016. 
Exercício Explicativo 1 
A composição de Juca Chaves refere-se a um importante momento da 
história brasileira, pois relaciona um novo estilo musical a um 
presidente. 
Identifique esse momento e o nome do presidente: 
a) saneamento financeiro e Eurico Gaspar Dutra. 
b) tudo pelo social e José Sarney. 
c) desenvolvimentismo e Juscelino Kubitschek. 
d) globalização e Fernando Collor. 
e) nacionalismo e Getúlio Vargas. 
Comentário 
 
 
 
 
 
 
Exercício Explicativo 2 
Leia o texto abaixo: 
Praticada em 150 países por, como arriscam alguns, mais de 10 milhões de pessoas, a luta dos escravos 
brasileiros contra o Estado, segundo parte da historiografia sobre o tema, vai, enfim, receber do mesmo estado 
uma “reparação histórica”, nos termos do Ministério da Cultura. (...). O governo já iniciou as conversas para 
montar um projeto de resgate, estudo e dimensionamento da capoeira, iniciativa que pode culminar em um 
pedido para que a luta seja considerada Patrimônio Cultural da Humanidade. 
(Revista Nossa História. Out/2014, nº 12, p. 08) 
A música do menestrel Juca Chaves fala do estilo peculiar do 
Presidente JK, responsável pela construção de Brasília, em cujo 
governo surgiu um novo ritmo musical, a bossa nova. 
―Bossa Nova‖ é o nome dado a um movimento musical do final dos 
anos 50, no qual se procurou combinar o samba com elementos 
jazzísticos. Ela se relaciona com o período juscelinista porque reflete 
o otimismo da classe média, beneficiada pelo progresso da época. 
Resposta: C 
11 
 
A partir das informações sobre a capoeira, podemos afirmar que: 
a) é uma manifestação cultural do passado que ganha reconhecimento no presente. 
b) está extinta como prática, apesar do seu valor como patrimônio histórico. 
c) atualmente desprezada pelo governo, já foi uma forma de resistência escrava. 
d) é identificada atualmente como uma prática que remete à marginalidade. 
e) seus praticantes são todos brasileiros, espalhados em todo o 
planeta. 
Comentário 
 
 
 
Exercício Explicativo 3 
A festa do Divino foi instituída em Portugal nos primeiros anos do século XIV pela rainha Isabel, mulher de D. 
Diniz, quando construiu a igreja do Espírito Santo em Alenquer. 
 
No Brasil, popularizou-se no século XVI e é celebrada ainda no Rio de Janeiro, São Paulo, Minas Gerais, 
Paraná, Santa Catarina, Maranhão, Amazonas, Espírito Santo e Goiás, com missa cantada, procissão, leilão de 
prendas e as manifestações folclóricas peculiares de a cada região. Na preparação da festa realiza-se uma folia, 
com a bandeira do Divino, para arrecadar fundos e são armados coretos, palanques e um trono para o 
imperador do Divino. Trata-se de uma criança ou adulto que, durante a festa, exerce poderes majestáticos, 
chegando até a libertar presos comuns em algumas regiões de Portugal e do Brasil. 
Internet. < http://www.terrabrasileira.com.br/folclore2/e88divino.html>. 
De acordo com o texto, sobre a festa do Divino, conclui-se que: 
a) foi criada no Brasil em homenagem à rainha Isabel de 
Portugal. 
b) é herança da cultura europeia cristã trazida pelos 
colonizadores. 
c) descaracterizou-se ao incorporar manifestações folclóricas. 
d) servia para arrecadar fundos ao imperador em Portugal. 
e) relembra a vitória portuguesa contra os mouros em Alcáber 
Quibir. 
 
Comentário 
 
 
A capoeira foi trazida da África pelos escravos, tornando-se uma 
forma de resistência negra à escravidão, pois, é uma forma de luta 
caracterizada por golpes e movimentos ágeis e complexos, 
utilizando os pés, as mãos, a cabeça, os joelhos que podem matar 
um oponente. Preservada por afrodescendentes (portanto, 
reconhecidamente, uma manifestação cultural), transformou-se ao 
longo do tempo numa dança e num esporte que atrai adeptos por 
todo o mundo. Resposta: A 
A festa do Divino [Espírito Santo] celebrada no Brasil 
representa um elemento de transposição, ou seja, um 
elemento cultural vindo de Portugal, que mantendo a sua 
essência ritualística, sofreu pequenas adaptações 
conforme o lugar em que era celebrado. Resposta: B 
12 
 
Exercício Explicativo 4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O Parque Nacional do Caraça, localizado na Serra do Espinhaço, no município de Catas Altas, que já foi colégio 
e seminário (...), além de manter todo seu entorno natural, transformado em Reserva Particular de Patrimônio 
Natural em 1990, foi garantido que esse santuário ecológico não venha sofrer futuros danos. A história do 
mosteiro se originou em 1774, quando o jesuíta Carlos Mendonça Távora fugiu de Portugal para o Brasil. Sendo 
Portugal, no século XVIII, um estado absolutista, Sebastião José de Carvalho e Melo, o Marquês de Pombal, 
acreditava que os jesuítas representavam uma séria ameaça à nobreza dominante na época, passando, então, a 
persegui-los impiedosamente. No ano de 1758, quando o Rei D. José foi vítima de um atentado, a suspeita 
recaiu sobre os Távoras, levando o 
Marquês de Pombal a castigar a 
família, queimando onze de seus 
membros em praça pública. Um 
deles, queimado em efígie, seria o 
jovem Carlos Mendonça Távora, que 
conseguiu fugir em um navio para o 
Brasil, escondendo sua origem sob 
um hábito religioso franciscano e 
utilizando o nome de Irmão Lourenço. 
Ao chegar a Minas Gerais, encontrou 
uma região isolada e protegida por 
montanhas. Numa delas era possível 
enxergar os contornos do rosto de 
um gigante, batizado de Serra do 
Caraça. 
Revista Museu. Internet: 
<http://www.revistamuseu.com.br/naestra
da/naestrada.asp?id=2511>. Acesso em 
02 de abril de 2016 (com adaptações). 
 
 
Mosteiro do Caraça. 
Mosteiro do Caraça e, ao fundo, a Serra do Espinhaço. 
13 
 
O Parque Nacional do Caraça pode ser considerado um patrimônio que: 
a) guarda a memória das heresias católicas no Brasil. 
b) tem o aspecto natural sobreposto ao cultural. 
c) possui valor arquitetônico, cultural e natural. 
d) perdeu sua função social e mostra-se decadente. 
e) demonstra a riqueza da mata Atlântica. 
Comentário 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O estudante precisa perceber se entre os pontos de vista apresentados existem juízos de valores, divergências 
entre grupos políticos e sociais, preconceito, racismo ou a pretensa superioridade de uma cultura sobre outra. 
Exemplos 
Com meu chapéu de lado, tamanco arrastando 
Lenço no pescoço, navalha no bolso 
Eu passo gingando, provoco e desafio 
Eu tenho orgulho de ser vadio. (Wilson Batista, 1933) 
Quem trabalha é quem tem razão 
Eu digo e não tenho medo de errar 
o bonde de São Januário 
leva mais um operário 
sou eu que vou trabalhar. (Wilson Batista/Ataulfo Alves, 1940) 
 
Exercício Explicativo 1 
Da comparação entre as letras desses sambas, depreende-se que: 
a) as mudanças visíveis nos conteúdos dos sambas sugerem a adesão à 
ideologia do Estado Novo. 
b) as mudanças significativas de conteúdo decorrem da valorização do 
trabalho industrial no Rio de Janeiro. 
c) as datas das composições correspondem ao mesmo período do 
governo de Vargas, indicando que as mudanças são mera coincidência. 
 
 
 
O ParqueNacional do Caraça está contido na Serra do Espinhaço e possui uma 
exuberante biodiversidade, além de rios, cascatas, matas, grutas e riachos, 
escondido entre as montanhas. Pelas imagens se observa uma construção 
(seminário e colégio) de estilo barroco jesuíta e pelo texto apresentado constatamos 
o seu valor histórico. Resposta: C 
Comparar os pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre 
determinado aspecto da cultura. 
Wilson Batista 
Habilidade 4 
14 
 
d) as mudanças das letras não são significativas, já que ambas as composições tratam de problemas de gente 
pobre e humilde. 
e) as letras das músicas estão distantes dos interesses políticos do Estado Novo, que não se preocupava em 
fazer propaganda. 
 
Comentário 
 
 
 
 
 
Exercício Explicativo 2 
No início do século XIX, o naturalista alemão Carl Von Martius esteve no Brasil 
em missão científica para fazer observações sobre a flora e a fauna nativas e 
sobre a sociedade indígena. Referindo-se ao indígena, ele afirmou: 
“Permanecendo em grau inferior da humanidade, moralmente, ainda na infância, 
a civilização não o altera, nenhum exemplo o excita e nada o impulsiona para 
um nobre desenvolvimento progressivo (…). Esse estranho e inexplicável estado 
do indígena americano, até o presente, tem feito fracassarem todas as tentativas 
para conciliá-lo inteiramente com a Europa vencedora e torná-lo um cidadão 
satisfeito e feliz.” 
 
(Carl Von Martius. O estado do direito entre os autóctones do Brasil. Belo Horizonte/São Paulo: 
Itatiaia/EDUSP, 1982). 
 
Com base nessa descrição, conclui-se que o naturalista Von Martius: 
a) apoiava a independência do Novo Mundo, acreditando que os índios, diferentemente do que fazia a missão 
europeia, respeitavam a flora e a fauna do país. 
b) discriminava preconceituosamente as populações originárias da América e advogava o extermínio dos índios. 
c) defendia uma posição progressista para o século XIX: a de tornar o indígena cidadão satisfeito e feliz. 
d) procurava impedir o processo de aculturação, ao descrever cientificamente a cultura das populações 
originárias da América. 
e) desvalorizava os patrimônios étnicos e culturais das sociedades indígenas e reforçava a missão ―civilizadora 
europeia‖, típica do século XIX. 
Comentário 
 
 
 
A letra do primeiro samba transcrito foi composta durante o Governo Provisório de 
Vargas (1930-34) e exalta a vadiagem (ou ―malandragem‖). Já na segunda 
composição, Wilson Batista, sob pressão do Departamento de Imprensa e 
Propaganda, valoriza a figura do trabalhador, dentro da ideologia trabalhista do 
Estado Novo (1937-45). Resposta: A 
O texto do naturalista von Martius afirma que os índios não 
conseguiram adaptar-se à cultura dos dominadores 
europeus, apesar de todas as tentativas realizadas. Com 
isso, ele ressalta a importância cultural da Europa e 
desqualifica a cultura índia. Resposta: E 
Carl Von Martius 
15 
 
Exercício Explicativo 3 
Canção 1 
―Suba ao trono o jovem Pedro, 
Exulte toda a Nação. 
Os heróis, os pais da Pátria, 
Aprovaram com união.‖ 
Canção 2 
―Por subir Pedrinho ao trono 
Não fique o povo contente. 
Não pode ser coisa boa 
Servindo com a mesma gente.‖ 
(Quadrinhas populares cantadas nas ruas 
do Rio de Janeiro em 1840) 
Comparando as duas canções 
populares acima, é possível afirmar 
que: 
a) ambas concordam com os 
benefícios advindos com a 
maioridade de D. 
b) a primeira expressa uma visão 
mais popular sobre o golpe da 
maioridade. 
c) a segunda apresenta uma visão 
etilista sobre o episódio da 
emancipação do jovem 
imperador. 
d) era unanimidade a opinião sobre 
os rumos da politica brasileira. 
e) enquanto a primeira revela uma 
postura ufanista, a segunda tem 
uma postura mais crítica. 
 
Comentário 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A maioridade de D. Pedro II foi alardeada pelas elites como uma 
postura conciliatória e benéfica para o país ameaçado por revoltas 
populares e separatistas. Contudo, para o povo, essa medida não 
traria benefícios práticos, pois a mesma elite a fizera apenas para 
manter seu domínio sobre a nação. Resposta: E 
Dom Pedro II 
16 
 
Exercício Explicativo 4 
Observe a figura e leia o texto. 
(Reprodução da tela Primeira Missa no Brasil. Vitor Meireles, 1861). 
 
Chantada a cruz, com as Armas e a divisa de Vossa Alteza, que primeiramente lhe pregaram, armaram altar ao 
pé dela. Ali disse missa o padre Frei Henrique (...). Ali estiveram conosco (...) cinquenta ou sessenta deles, 
assentados todos de joelhos, assim como nós. 
(...) [Na terra], até agora, não pudemos saber que haja ouro, nem prata, nem coisa alguma de metal (...) Porém, 
o melhor fruto que dela se pode tirar me parece que será salvar esta gente. E esta deve ser a principal semente 
que Vossa Alteza em ela deve lançar. 
(Pero Vaz de Caminha. Carta do Achamento do Brasil. 10.05.1500.) 
 
A respeito da tela e do texto, é correto afirmar que: 
a) demonstram a submissão da monarquia portuguesa à contrarreforma católica. 
b) expressam o encantamento dos europeus com a exuberância natural da 
terra. 
c) atestam, como documentos históricos, o caráter conflituoso dos primeiros 
contatos entre brancos e índios. 
d) representam o índio sem idealização, reservando-lhe lugar de destaque no 
quadro, o que era pouco comum. 
e) apresentam uma leitura do passado na qual os portugueses figuram como 
portadores da civilização. 
 
 
 
 
17 
 
Comentário 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Exercício Explicativo 1 
Alexandre desembarca lá onde foi fundada a atual cidade de Alexandria. Pareceu-lhe que o lugar era muito 
bonito para fundar uma cidade e que ela iria prosperar. A vontade de colocar mãos à obra fez com que ele 
próprio traçasse o plano da cidade, o local da Ágora, dos santuários da deusa egípcia Ísis, dos deuses gregos e 
do muro externo. 
(Flávio Arriano. Anabasis Alexandri – Século I, d.C.) 
Desse trecho de Arriano, sobre a fundação de Alexandria, é possível depreender: 
a) o significado de helenismo, caracterizado pela fusão da cultura grega com a egípcia e as do Oriente Médio.
 b) a incorporação do processo de urbanização egípcio, para efetivar o domínio de Alexandre na região. 
c) a implantação dos princípios fundamentais da democracia ateniense e do helenismo no Egito. 
d) a permanência da racionalidade urbana egípcia na organização de cidades no Império helênico. 
e) o impacto da arquitetura e da religião dos egípcios, na Grécia, após as conquistas de Alexandre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A visão eurocêntrica da Historia tende a endossar a ideia da missão civilizadora e de conversão 
religiosa praticadas pelos colonizadores da América. Esse enfoque, natural em alguém da 
época da colonização (no caso, Pero Vaz de Caminha), sobreviveu após a Independência 
porque a classe dominante no Brasil (representada por Vitor Meireles) descendia da elite 
dominante na fase colonial. Obviamente, os reais interesses dos europeus na América diziam 
respeito ao mercantilismo e à acumulação primitiva de capitais em suas respectivas metrópoles. 
Resposta: E 
Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio 
cultural e artístico em diferentes sociedades. 
Templo de Ísis 
Habilidade 5 
18 
 
Comentário 
 
 
 
 
Exercício Explicativo 2 
(UNESP) – Observe e compare os monumentos a seguir. O 
elemento comum às construções apresentadas constitui: 
 
a) um esforço de ostentação perdulária, de demonstração de 
hegemonia e de poder de grandes impérios unificados. 
b) uma expressão simbólica das concepções religiosas da 
Antiguidade, que se estenderamaté os dias atuais. 
c) um aspecto da arquitetura monumental que se opõe à 
concepção do homem como medida de todas as coisas. 
d) um principio arquitetônico estrutural modificado ao longo da 
história por concepções religiosas, políticas e artísticas. 
e) uma comprovação do predomínio dos valores estéticos 
sobre os religiosos, políticos e sociais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O texto transcrito refere-se ao plano urbano de Alexandria, traçado pelo próprio Alexandre. Este 
seguiu os conceitos da pólis, mas fazendo concessões a elementos culturais egípcios, como o 
templo da Ísis. Esse sincretismo é a principal característica da cultura helenística. Resposta: A 
Palácio do Planalto, construído no século XX em 
Brasília. 
Partenon, templo da acrópole de Atenas, 
construído no século V a.C. na Grécia. 
Templo de Luxor, construído aproximadamente no século XIII a.C. no 
Egito. 
19 
 
Comentário 
 
 
 
Exercício Explicativo 3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
De acordo com a história em quadrinhos protagonizada por Hagar e seu filho Hamlet, pode-se afirmar que a 
postura de Hagar: 
a) valoriza a existência da diversidade social e de culturas, e as várias representações e explicações desse 
universo. 
b) desvaloriza a existência da diversidade social e as várias culturas, e determina uma única explicação para 
esse universo. 
c) valoriza a possibilidade de explicar as sociedades e as culturas a partir de várias visões de mundo. 
d) valoriza a pluralidade cultural e social ao aproximar a visão de mundo de navegantes e não-navegantes. 
e) desvaloriza a pluralidade cultural e social, ao considerar o mundo habitado apenas pelos navegantes. 
 
 
 
O principio arquitetônico das obras retratadas é a monumentalidade, inerente a construções 
voltadas para a exaltação do poder, seja ele religioso ou politico. Resposta: D 
20 
 
Comentário 
 
 
 
 
 
 
Exercício Explicativo 4 
Em 1956, a chegada de Juscelino Kubitschek à presidência assinalava 
uma nova era, de abertura para o internacional, tanto na economia 
quanto na arte. Além de servir como símbolo maior do Programa de 
Metas, desenvolvimentista do governo, a construção de Brasília também 
gerou oportunidades de trabalho para vários projetistas brasileiros, 
através de encomendas intermediadas pelos influentes arquitetos Lúcio 
Costa e Oscar Niemeyer. 
(Rafael Cardoso) 
O governo JK marca um momento de grande importância na formação 
do Brasil contemporâneo, com o país vivenciando uma verdadeira ―febre‖ 
de modernização. 
A inauguração da nova capital federal, em 21 de abril de 1960, marco da 
arquitetura modernista brasileira, buscou transmitir, para toda a 
sociedade brasileira: 
a) a crença de que nada era mais adequado para o nosso país do que 
abandonar os velhos preceitos culturais e políticos mudando a capital do 
governo, do Rio de Janeiro, para a região Centro-oeste. 
b) que o projeto desenvolvimentista adotado por JK priorizava os setores 
sociais e contava com o apoio irrestrito de todos os setores nacionais. 
c) uma imagem progressista e sólida, simbolizada por Brasília, desviando a atenção dos resultados 
problemáticos observados em outras áreas, como o aumento das taxas inflacionárias. 
d) o progresso do país, alcançado 
graças ao maciço investimento do 
capital nacional e ao empenho da 
classe trabalhadora, simbolizado em 
obras como a construção de Brasília e 
da rodovia Belém-Brasília. 
e) que a fase desenvolvimentista 
ampliou as expectativas populares em 
relação à melhoria das condições de 
vida, que foram devidamente atendidas 
e até superadas. 
 
 
 
 
 
 
A interpretação da tira (e não propriamente ―história em quadrinhos‖) somente pode corresponder à 
alternativa b, que revela uma visão de mundo dualista (e implicitamente maniqueísta), imposta de forma 
unilateral. Essa é, aliás, a visão das ideologias racistas, imperialistas ou mesmo de cunho religioso 
exclusivista. Todavia, houve uma impropriedade ao se considerar que o personagem Hagar desvaloriza (no 
sentido de minimizar) a ―diversidade social‖, já que ocorre exatamente o contrário: um reconhecimento (e 
enfatização) dessa diversidade, como forma de afirmar a superioridade do grupo dominante. Resposta: B 
Palácio do Planalto. 
21 
 
Comentário 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O gabarito oficial indica a alternativa C, embora esta seja discutível: com efeito, parece forçado imaginar que 
JK tenha projetado Brasília para deixar na sombra aspectos menos bem-sucedidos de sua administração; tal 
interpretação implicaria admitir que Juscelino reconhecia, antecipadamente, a existência de falhas em seu 
Plano de Metas. Por outro lado, a alternativa A, tal como foi formulada, merece alguma atenção, pois Brasília 
produziu um impacto cultural modernizador; ademais, segundo muitos analistas, a transferência da sede do 
governo para o Planalto Central visava reduzir as pressões, de origens variadas, que ela sofria no Rio de 
Janeiro. Resposta: C 
22 
 
Competência de Área 2 – Compreender as 
transformações dos espaços geográficos como produto das 
relações socioeconômicas e culturais de poder. 
 
 
 
 
 
Destacar a representação espacial: projeções cartográficas, leituras de mapas temáticos, físicos e políticos; 
tecnologias modernas aplicadas à cartografia. 
Exercício Explicativo 1 
O mapa ao lado destaca os países do Mercosul. 
Da maneira como está disposto, o mapa: 
a) distorce a fronteira entre os países da América do Sul. 
b) aumenta o tamanho dos países do Mercosul. 
c) não serve para representar o Mercosul. 
d) não altera nem o tamanho dos países nem as fronteiras entre eles. 
e) destaca a Argentina por ser um país do Norte. 
Comentário 
 
 
Exercício Explicativo 2 
(FGV) – Os dois planisférios, confeccionados segundo diferentes projeções trazem, ambos, méritos e 
desvantagens. 
A este respeito, é correto afirmar a seguinte afirmativa: 
 
Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços 
geográficos. 
A técnica cartográfica de colocar um mapa de ponta cabeça não apresenta nenhuma distorção. 
Resposta: D 
Mapa I Mapa II 
Habilidade 6 
23 
 
a) o mapa I guarda fidelidade na forma dos continentes, com exceção da Antártida. O mapa II, além de deformar 
os continentes, aumenta desproporcionalmente as áreas localizadas em baixas latitudes. 
b) o mapa I aumenta desproporcionalmente as áreas de altas latitudes. O mapa II, apesar de comprometer as 
formas dos continentes, guarda proporcionalidade de suas áreas. 
c) o mapa I representa as distâncias entre dois quaisquer pontos da Terra proporcionalmente. O mapa II tem a 
desvantagem de diminuir desproporcionalmente as áreas dos continentes das altas latitudes. 
d) o mapa I mantém fidelidade na forma de todos os continentes. O mapa II tem a desvantagem de diminuir 
desproporcionalmente as áreas dos continentes das baixas latitudes. 
e) no mapa I as distâncias entre dois pontos só são proporcionais nas áreas de baixas latitudes. No mapa II a 
proporcionalidade das áreas só é válida para as áreas de altas latitudes. 
 
Comentário 
 
 
 
 
Exercício Explicativo 3 
Observe, atentamente, o mapa-múndi abaixo e assinale a proposição falsa. 
 
PLANISFÉRIO DE PETERS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(MAGNOLI, Demétrio e SCALZARETTO, Reinaldo. Geografia: Espaço, 
Cultura e Cidadania, SP, Moderna, 1998. (adaptado).) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
No mapa I, a projeção de Mercator tem maiores distorções nas altas latitudes como na Groenlândia e na 
Antártida. Enquanto naprojeção de Peters, mapa II ocorre distorção no formato dos continentes, que ficam 
alongados no sentido latitudinal. Resposta: B 
24 
 
a) esta projeção cartográfica preserva a forma e distorce a área relativa dos continentes. 
b) a América do Norte, letra A, localiza-se totalmente no hemisfério setentrional. 
c) a África, área pontilhada, é um continente de muitos conflitos tribais, étnicos e de fronteiras. 
d) a letra C indica a área correspondente ao Oriente Médio, região de importância geopolítica e estratégica 
devido ao petróleo. 
e) a letra D assinala o Pacífico, oceano que fica situado entre a Ásia e a América. 
Comentário 
 
 
 
Exercício Explicativo 4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A partir da análise da instrução e dos conhecimentos sobre projeções cartográficas, pode-se concluir: 
a) I retrata a projeção cilíndrica ou de Mercator e reproduz corretamente o tamanho e o formato dos países 
europeus, porque eles foram berços de grandes civilizações. 
b) II retrata a projeção equivalente ou de Peters, cujo objetivo é alongar o tamanho dos países da América do 
Sul e da África, comparando as desigualdades sociais e econômicas existentes entre essas nações. 
c) III representa a projeção Cônica, que é ideal para representar os conflitos militares, entre as grandes 
potências, porque não existe distorção nas regiões polares e temperadas. 
 
 
A alternativa A é falsa, porque na projeção Peters preserva-se a área dos continentes, mas ocorre distorção no 
formato dos continentes. Resposta: A 
I II 
III 
25 
 
d) todos os sistemas de projeções distorcem a forma, a área, as distâncias e os ângulos da Terra. 
e) o objetivo das projeções cartográficas é manipular as informações geográfica, física e socioeconômica das 
áreas retratadas. 
 
Comentário 
 
 
 
 
 
 
Exercício Explicativo 5 
(UNIRIO) – Em 1569, o cartógrafo Gerhard Mercator propôs a projeção do globo que se tornou a mais difundida 
até hoje – a projeção de Mercator. 
 
 
 
 
 
Do ponto de vista ideológico, a concepção desse planisfério traduz uma visão particular da realidade que se 
caracteriza pela: 
a) centralização do mapa no continente europeu. 
b) inexatidão no contorno das formas dos continentes. 
c) falta de proporção na representação do continente africano. 
d) deformidade das áreas mais próximas aos pólos. 
e) inversão na posição dos hemisférios. 
 
Comentário 
 
 
 
 
Na projeção cilíndrica de Mercator ocorre valorização do eurocentrismo, havendo distorção nos países de altas 
latitudes. A maior critica feita a essa projeção é chamá-la de tendenciosa pois mostra os continentes do hemisfério 
norte muito grandes, sugerindo uma visão de supremacia em relação ao hemisfério sul. Resposta: D 
Na projeção de Mercator, os meridianos e os paralelos são linhas retas que se cortam em ângulos retos. Nela as 
regiões polares aparecem muito exageradas. Resposta: D 
26 
 
 
 
 
 
 
Conflitos politico-culturais pós Guerra Fria, reorganização política internacional e os organismos multilaterais nos 
séculos XX e XXI. 
 
Exercício Explicativo 1 
Em janeiro de 2009, durante rigoroso inverno, o fornecimento de gás para a Europa foi ameaçado por uma 
desavença entre a Rússia e Ucrânia. Sobre o assunto, leia o trecho publicado pelo jornal New York Times e 
observe o mapa: 
 
A rixa entre a Rússia e a Ucrânia pelo preço do gás natural e as taxas de transporte deixaram muitas pessoas na 
Europa sem aquecimento. Ainda assim, o que é frustrante é que a disputa sempre pareceu ter mais questões 
técnicas e ser facilmente solucionável, se houvesse a menor vontade de ambas as partes. 
New York Times, 14 de janeiro de 2009. 
 
 
Considerando informações do New York Times e do mapa 
ao lado, é correto afirmar que: 
a) as mais importantes rotas atuais de gasodutos e 
oleodutos russos passam por territórios de antigas 
repúblicas soviéticas; portanto, antigas questões podem 
interferir em decisões de caráter predominantemente 
técnico. 
b) a Federação Russa é a única produtora de gás e 
petróleo da região; portanto, as outras repúblicas tornaram-
se reféns de seu produto, não permitindo a passagem dos 
gasodutos através de seus territórios. 
c) a Rússia, grande herdeira da antiga União Soviética, não 
admitiu a independência da maioria dos países do bloco 
soviético e promove conflitos como forma de retaliação. 
d) como membros da Organização do Tratado do Atlântico 
Norte (OTAN), os países do antigo bloco soviético não 
admitem que seus territórios sejam utilizados para escoar 
produtos da Rússia, pelo fato de o país permanecer 
socialista. 
e) o trajeto dos gasodutos não interfere nos problemas entre Rússia e Ucrânia, pois o transporte de gás pode ser 
realizado de maneira muito mais econômica através do território da Alemanha, antigo membro da URSS. 
 
 
Comentário 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre 
as nações. 
Os oleodutos e os gasodutos que ligam as áreas produtoras aos consumidores europeus atravessam áreas 
separatistas e estratégicas de antigas repúblicas soviéticas, que hoje divergem do poder da Rússia, como é o caso 
da Geórgia e da Ucrânia. Resposta: A 
Habilidade 7 
27 
 
Exercício Explicativo 2 
Usamos um calendário que tem como ponto inicial o nascimento de Cristo. Assim, o ano de 2002 marca o tempo 
transcorrido desde o nascimento de Jesus. O marco inicial do calendário muçulmano é a fuga do profeta Maomé 
da cidade de Meca para Medina. 
Pode-se afirmar que os calendários muçulmano e cristão estão organizados a partir de uma referência: 
a) política. b) religiosa. c) econômica. d) militar. e) social. 
 
Comentário 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Exercício Explicativo 3 
Após a Segunda Guerra Mundial, os Estados Unidos (EUA) emergiram como 
superpotência. Acumularam reservas em dólares, que passou a ser a moeda mais 
usada no comércio internacional. Durante a guerra, suas cidades, indústrias e 
propriedades se mantiveram intactas, enquanto países vitoriosos, como o Reino 
Unido e a França, ficaram enfraquecidos por terem sido arrasados durante o conflito 
mundial. Os EUA empenharam-se, então, na tarefa de reorganizar o mundo 
capitalista. Podemos apontar como fatores determinantes para essa liderança: 
a) a troca de conhecimentos científicos com o Japão e os países chamados Tigres 
Asiáticos. 
b) a implantação e a expansão do capitalismo nas antigas repúblicas socialistas da 
Europa Oriental. 
c) o Plano Mashall, o desenvolvimento da indústria americana e os ganhos com a 
reconstrução dos países europeus. 
d) as despesas com a corrida armamentista, que enfraqueceu a União Soviética, sua 
rival na liderança mundial. e) o crescimento do poderio militar, liderado a chamada 
Guerra Fria, isolando o Japão e a Alemanha. 
 
Comentário 
 
 
 
 
 
Exercício Explicativo 4 
Leia os textos abaixo. 
Os dois calendários estão organizados a partir de um evento 
religioso. Resposta: B 
EUA apresentam no período Pós 2ª Guerra o maior crescimento industrial, 
fortalecendo suas relações com a Europa através da ajuda do Plano Marshall. 
Resposta: C 
28 
 
O conflito entre israelenses e palestinos volta a entrar em estado de crise com a saída de Arafat do cenário. A 
dificuldade de conseguir a paz está na natureza binária do problema: esse é um conflito em que as duas partes 
estão certas e as duas, erradas. 
 
Quem pode negar aos judeus perseguidos na Europa o direito de ter um país próprio e viver nele em segurança? 
E quem pode negar aos palestinos o direito de se rebelar contra o fato de que esse país tenha sido erguido às 
expensas de sua própria pátria? 
Revista Veja, 10 de novembrode 2004, nº 45, p. 13 (texto adaptado). 
 
Nós queremos defender nossos locais sagrados, cristãos e muçulmanos, (queremos) defender Jerusalém e cada 
centímetro de nossa terra. Nossa determinação vai continuar e nós vamos sair vencedores. 
 
Yasser Arafat, 28/09/2002. 
(Site: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2002/020928_intifadag.shtml. Consultado 
em 04 de abril de 2016). 
 
Considerando os textos acima, podemos afirmar que: 
a) a formação do Estado de Israel foi constituída de forma pacífica, dando oportunidade para a coexistência 
entre judeus e palestinos. 
b) os conflitos vivenciados pelos judeus até a II Guerra Mundial foram compensados e solucionados com a 
criação do Estado de Israel. 
c) a saída de Arafat do cenário pôs fim ao conflito, uma vez que as terras em disputa tornaram-se 
definitivamente judaicas. 
d) as duas partes defrontam-se há várias décadas pela posse de terras e pelo controle da cidade sagrada 
―Jerusalém‖. 
e) os palestinos reivindicam como pátria os territórios ocupados em 1967, por Israel, Cisjordânia e a Faixa de 
Gaza. 
 
Comentário 
f) 
g) 
h) 
 
Exercício Explicativo 5 
Leia os textos abaixo. 
Bastaram menos de 15 dias de bombardeio [anglo-americano] sobre Bagdá para 
que fosse revogada a mais recente ilusão de nosso tempo – a de que seria 
possível assistir a uma guerra rápida, indolor e economicamente estimulante. 
Revista Época, nº 254, março 2003, p. 18. 
―A violência prosseguiu ontem no Iraque, com ataques terroristas e choques com 
forças americanas fazendo ao menos 69 mortos e 114 feridos. Em Bagdá, um 
carro-bomba explodiu em zona movimentada...‖ 
Jornal Folha de São Paulo, 18 de setembro de 2004. 
Com base nos textos, é corretor inferir que: 
a) a) a superioridade tecnológica utilizada nas guerras atuais promove uma vitória 
rápida e incontestável. 
b) b) a guerra só pode chegar ao fim quando vantagens econômicas tiverem sido 
obtidas e tomado o poder. 
Desde a criação de Israel em 1947, não houve mais paz nessa região, sendo que a cidade de Jerusalém é 
considerada sagrada tanto pelos muçulmanos como pelos judeus e, é reivindicada como capital pelos dois 
Estados. Resposta: C 
29 
 
c) o exército anglo-americano enfrentou ataques terroristas e reação de grupos locais, prolongando 
indefinidamente a guerra. 
d) os baixos custos de guerra (materiais e humanos) são decorrência da rapidez com que se encontrou uma 
solução para o conflito. 
e) a ocupação do Iraque, pelo Reino Unido e aliados, prolonga-se até hoje, porque os grupos xiitas e sunitas 
não reconhecem a supremacia norte-americana. 
 
Comentário 
i) 
j) 
k) 
 
Exercício Explicativo 6 
Mas, na visão geopolítica desse país, a África funciona como uma 
nova “fronteira de recursos”. Na última década, o comércio desse 
país com a África experimentou crescimento assombroso, como 
pode-se ver no gráfico a seguir. Angola, um grande exportador de 
petróleo, passou a receber vultosos investimentos e ajuda externa 
desse país, a ponto de dispensar os empréstimos do FMI. O Sudão 
encorajado pelos investimentos desse país em seus campos de 
petróleo, tende a ignorar as ameaças de sanções econômicas 
decorrentes das atrocidades cometidas pelas forças governamentais 
no conflito de Darfur. O Congo, que possui imensas reservas 
minerais de cobre, diamantes, ouro, urânio, cobalto, recebeu do 
banco estatal da potência asiática grandes investimentos para 
financiar obras de infraestrutura e modernização de minas. 
 
O texto e o gráfico ao lado referem-se ao comércio da África com: 
a) a China. b) a Venezuela. c) os EUA. 
d) a França. e) a Arábia Saudita. 
 
Comentário 
l) 
m) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atualmente, os fluxos populacionais têm várias causas como econômicas, conflitos, problemas ambientais e tem 
caracterizado importantes áreas do planeta. São destacáveis áreas de emigração a África e a América Latina. A 
Europa e os EUA têm apresentado graves problemas decorrentes da grande entrada de imigrantes. 
 
 
 
Os EUA encontraram resistência no Iraque tanto de xiitas, como de sunitas e curdos. Resposta: C 
Acordo de Paz Gaza – Jericó – 13/09/1993, 
pela formação da AP e do futuro Estado 
Palestino, sob controle árabe. Itzak Rabin, líder 
israelense, Bill Clinton, ex-presidente dos EUA, 
e Yasser Arafat, líder. 
China é a maior investidora hoje na África, seguida pela 
Coreia do Sul. Até o Brasil investe na África, enquanto os 
EUA reduziram seu interesse na África. Resposta: A 
Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos 
populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social. 
 
Habilidade 8 
30 
 
Exercício Explicativo 1 
Os mapas abaixo representam as migrações internas no Brasil em dois diferentes períodos. O principal fator que 
mudou a direção das migrações no Brasil nas décadas 70 e 80 foi a expansão: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) da exploração da borracha na Amazônia. 
b) da indústria na Região Sudeste. 
c) das fronteiras agrícolas nas Regiões Centro-Oeste e Norte. 
d) da produção de ouro no Norte e Sudeste. 
e) o desenvolvimento industrial do Nordeste. 
 
Comentário 
 
 
 
 
Exercício Explicativo 2 
O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) é um indicador elaborado para medir a qualidade de vida das 
populações. O IDH é composto pela média entre outros três indicadores: educação, rendimento e saúde. O IDH 
de cada país ou de cada estado indica o quanto esse índice tem que avançar para atingir pontos que são 
considerados metas ideais: expectativa média de vida de 85 anos, acesso generalizado à educação e um nível 
de renda que proporcione dignidade. O IDH varia de 0 a 1. Quanto mais próximo de 1, melhor a qualidade de 
vida. Mais distante de 1, pior a qualidade de vida. Os mapas seguintes mostram o IDH do Brasil por estado em 
dois diferentes períodos: 1970 e 1996. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Nas décadas de 70 e de 80, as migrações ocorrem do Sul e Sudeste para o Centro-Oeste e Amazônia devido à 
expansão das Fronteiras agrícolas, do agronegócio da soja para essa região. Resposta: C 
31 
 
Nessas quase três décadas, o mapa do Brasil, desenhado de acordo com as classes de IDH: 
a) sofreu uma única alteração, com a incorporação do estado do Paraná entre os estados de IDH alto. 
b) mantém a maior parte dos estados do Norte com baixo índice de qualidade de vida. 
c) mantém a Bahia como o único estado do Nordeste com índice médio de qualidade de vida. 
d) apresenta melhoria na qualidade de vida em todos os estados brasileiros. 
e) apresenta sensível aumento no IDH, aproximando-se dos países com os melhores índices de qualidade de 
vida. 
 
Comentário 
 
 
 
 
Exercício Explicativo 3 
 
Depois de lutar contra a exploração capitalista, os trabalhadores têm agora que lutar contra a falta dela. Do 
sistema de exploração passiva para uma situação de exclusão porque os grandes centros capitalistas precisam 
cada vez menos do trabalho... 
Adaptado de KURZ, R. O Colapso da Modernização. São Paulo: Paz e Terra, 1992. 
 
 
Ao mencionar, no texto, a situação de exclusão dos trabalhadores, o 
autor refere-se: 
a) ao crescimento dos governos socialistas que, tomando para o 
Estado as empresas privadas, despedem os trabalhadores para 
empregar funcionários públicos. 
b) ao crescimento de forças sindicais muito mais representativas dos 
interesses das empresas do que dos direitos dos trabalhadores. 
c) à redução da participação da mão-de-obra nas indústrias como 
resultado da utilização de tecnologias modernas de produção. 
d) ao contrato de aumento salarial para uma parte dos trabalhadores 
em troca da demissão dos operários mais qualificados. 
e) à redução do empregoindustrial devido às sucessivas crises 
econômicas dos países capitalistas emergentes. 
 
 
Comentário 
 
 
 
 
 
Exercício Explicativo 4 
Leia o relato do sertanista Chico Meirelles. 
 
Quando levei os Xavantes ao Rio de Janeiro pela primeira vez, eles quiseram saber de onde vinha nossa 
comida. Levei-os ao mercado, onde existe uma quantidade enorme de frutas e legumes, mas também existe 
uma multidão de crianças e velhos catando comida no lixo. Eles me perguntaram como que nós, tão ricos, 
permitíamos aquele espetáculo. 
Revista Veja, 23/05/1973. 
 
O Brasil tem apresentado evolução nos seus indicadores do IDH, principalmente com a redução da mortalidade 
infantil e a diminuição da taxa de analfabetos. Resposta: D 
A exclusão dos trabalhadores está associada, entre vários fatores, ao avanço tecnólogo de produção. Resposta: C 
32 
 
O espanto dos Xavantes diante da cena do mercado ocorre porque na nossa sociedade: 
a) todos têm o acesso à moradia e alimentação. 
b) a desigualdade social é uma de suas características. 
c) só as pessoas que plantam têm direito à alimentação. 
d) a caridade resolve o problema da fome. 
e) a exclusão social é o mais grave problema que atinge a população urbana. 
 
Comentário 
 
 
 
 
 
 
Exercício Explicativo 5 
Considerando as características do processo de globalização, escolha a alternativa que melhor complementa a 
frase que explica a figura abaixo. 
 
 
 
 
 
 
a) a) (...) aumenta o número de empregos‖. 
b) b) (...) alguns países se fecham para os migrantes‖. 
c) c) (...) diminui a distância entre ricos e pobres‖. 
d) d) (...) os países que mais exportam são os mais pobres‖. 
e) e) (...) diminuem as empresas transnacionais‖. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Comentário 
 
 
 
 
 
Exercício Explicativo 6 
A fronteira entre os Estados Unidos e o México é um dos mais movimentados corredores de imigração do 
mundo. Atualmente, quase 10% da população americana é constituída por imigrantes e os mexicanos 
representam 27% desse contingente. A fronteira entre os dois países, em alguns pontos, chega a ser protegida 
por arame farpado. O fluxo migratório entre os dois países citados no texto é atribuído a muitos fatores, entre os 
quais podemos apontar: 
a) o descompasso ou desigualdade econômica e demográfica entre os dois países. 
b) as ações do governo americano de incentivo à entrada de empregados para as fazendas agrícolas do sul do 
país. 
A população brasileira apresenta graves problemas como desigualdade social, concentração de renda, fome, alta 
taxa de analfabetismo, favelamento, alta mortalidade infantil, graves problemas ambientais, congestionamento de 
trânsito, falta de infraestrutura e saneamento básico (esgoto, água encanada). Resposta: B 
“Enquanto o capital se internacionalizava, (...) 
A charge indica a bandeira que os países ricos, como EUA e europeus, estabelecem impedindo a entrada de 
migrantes, em geral, vindo de países do Sul. Resposta: B 
33 
 
c) a atração exercida pelas terras abertas a novas áreas de colonização no oeste americano. 
d) a política do governo americano de oferecer aos mexicanos o green card, conhecido documento para 
permanência nos Estados Unidos. 
e) o grande desemprego no México provoca a migração para o Canadá e os EUA. 
 
Comentário 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Destacar o papel da ONU, do Banco Mundial, da Otan, dos blocos econômicos regionais como União Europeia, 
Nafta, Alba e Unasul e comparar G7, G8 e G20. 
 
Exercício Explicativo 1 
O texto refere-se às terras indígenas. 
A criação dessas áreas tem como finalidade proteger e garantir a sobrevivência dos grupos indígenas. Elas são 
controladas pela FUNAI. No entanto, parte dessas terras ainda não está demarcada, o que facilita a entrada 
nessas áreas e sua utilização para outras atividades como a agropecuária, a mineração, a extração de madeiras, 
a construção de hidrelétricas e rodovias. Muitos grupos indígenas abandonam suas terras, encontrando sérios 
problemas para sua sobrevivência. 
Adaptado de www.ibge.gov.br 
 
 
Além da FUNAI e dos índios, estão envolvidos no processo de demarcação de terras indígenas: 
a) grupos dos sem-terra e comerciantes. 
b) empresários e governos. 
c) grileiros e ambulantes. 
d) embaixadas estrangeiras e comerciantes. 
e) o senado e a ONU. 
 
 
Comentário 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
As crises econômicas do México provocaram forte migração para os EUA, devido ao seu poderio econômico. 
Resposta: A 
Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e 
socioeconômicas em escala local, regional ou mundial. 
A demarcação de terras indígenas envolve a FUNAI, os índios, o 
governo e empresários, como os proprietários de terras. 
Resposta: B 
Habilidade 9 
34 
 
Exercício Explicativo 2 
Uma característica do mundo atual é a formação de blocos com o objetivo de integração. Por exemplo, a EU 
(União Europeia), a Nafta (integrando Estados Unidos, Canadá e México), e o Mercosul (envolvendo Brasil, 
Argentina, Uruguai e Paraguai). A principal característica da formação dos blocos citados no texto é de natureza: 
 
a) religiosa. b) política. c) econômica. d)geográfica. e) ambiental. 
 
 
 
Comentário 
 
 
 
 
 
 
 
 
Exercício Explicativo 3 
As nações do mundo reúnem-se em organizações com objetivos diferentes. Temos por exemplo: 
 
UNESCO: Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura. 
ONU: Organização das Nações Unidas. 
OIT: Organização Internacional do Trabalho. 
FMI: Fundo Monetário Internacional. 
Alca: Área de Livre Comércio das Américas 
 
Se em uma determinada região for constatado o abuso do trabalho infantil, proibido por lei, e nada for feito pelas 
autoridades locais, a denúncia do fato deve ser encaminhada às organizações: 
a) Alca e OIT. 
b) FMI e ONU. 
c) Unesco e OIT. 
d) ONU e Alca. 
e) Banco mundial e OCDE. 
 
 Comentário 
 
 
 
 
 
Exercício Explicativo 4 
A ―nova Rússia‖ a partir de 2000, estabilizou a economia e, sob o influxo da escalada dos preços do petróleo, 
experimentou forte crescimento do PIB. A dependência europeia do gás russo tornou-se um elemento 
estratégico no jogo da politica externa de Moscou. Agora, o governo russo pretende barrar a expansão da OTAN 
definindo os limites da CEI (Comunidade dos Estados Independentes) como a sua fronteira de segurança. Em 
agosto de 2008, Putin enviou uma mensagem ao Ocidente: a tentativa de avançar além dessa fronteira 
implicaria em confrontação militar. 
 
Com o fim da Guerra Fria no inicio da década de 1990, a nova 
ordem passou a ser multipolar, caracterizando pela criação de 
blocos econômicos como o NAFTA e o Mercosul. Resposta: C 
O trabalho infantil é controlado por organizações internacionais 
como UNESCO e OIT. Resposta: C 
35 
 
A RÚSSIA E SUAS FRONTEIRAS OCIDENTAIS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Na Cúpula de Bucareste da OTAN, em abril de 2008, os EUA anunciaram seu desejo de que se incorporasse à 
organização militar os seguintes países: 
a) Ucrânia e Geórgia. 
b) Lituânia e Letônia. 
c) Bulgária e Romênia. 
d) Armênia e Hungria. 
e) Grécia e Turquia. 
 
 Comentário 
As tensões passaram a se acumular desde 2004, quando ocorreu a ―revolução das rosas‖ na 
Geórgia e em 2005, a ―revolução laranja‖ na Ucrânia. A Ucrânia depende do petróleo e gás 
natural da Rússia, bem como é cortada pelos dutos russos que abastecem a Europa. 
Resposta: A 
36 
 
Exercício Explicativo 5 
Com a Nova Ordem Mundial, uma nova forma de atuação internacional tem se destacado e expandido no 
espaço mundial. Calcula-se que, hoje, exista cerca de 10 milhões desse tipo de instituiçõesdenominadas ONG 
não apenas no Brasil como em todo o mundo, das quais 50 mil têm, pelo menos, uma ação internacional. O 
dinamismo e a atuação na sociedade dessas organizações têm sido, em alguns casos, mais eficientes que o 
Estado. 
 
O sucesso das organizações acima mencionadas, quando 
comparado à atuação do Estado, deve-se: 
a) a um grupo de pessoas com poder de decisão sobre as 
regras e leis de um território. 
b) a atuação sempre associada ao governo, que simpatiza com 
causas comunitárias. 
c) a sua organização sem fins lucrativos, que conta com o 
trabalho voluntário de seus militantes. 
d) aos altos investimentos em pesquisa cientifica para se 
evitarem catástrofes naturais e suas implicações. 
e) à terceirização das atividades industriais, que conseguem 
superar a iniciativa estatal. 
 
 Comentário 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atualmente os movimentos sociais tem provocado grande transformação na organização espacial do planeta, 
especialmente na Europa, em países do Oriente Médio (Irã), como na China, os tibetanos e os uigures. 
 
Exercício Explicativo 1 
Em um confronto entre policiais e camelôs no centro de São Paulo, foram colhidos por um repórter de TV dois 
depoimentos: o do proprietário de uma loja e o de um camelô. 
Depoimento 1 
Essa situação está ficando insustentável. Não há lugar para os pedestres circularem livremente pela calçada e 
isso prejudica meus negócios. O preço dos produtos desses camelôs é uma afronta, porque, como não pagam 
impostos e só trabalham com mercadorias contrabandeadas ou roubadas, não há concorrência que resista. 
Proprietário de uma loja na região central de São Paulo. 
 
As Organizações não governamentais – ONGS – formam o terceiro setor – e se caracterizam por não terem 
fins lucrativos e contarem com trabalho voluntário, como o Greenpeace, os Médicos sem Fronteiras, Tudo pela 
Educação e muitas outras. Resposta: C 
Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da 
participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica. 
Habilidade 10 
37 
 
Depoimento 2 
Eu era metalúrgico, e fui demitido. O que antes eu fazia, hoje um monte de máquinas faz no meu lugar. Eu não 
consigo arrumar outro emprego, porque as outras fábricas também estão demitindo. A crise está muito brava. 
Peguei meu Fundo de Garantia e apostei tudo nisso. Monto minha barraca onde tem mais gente passando pra 
poder faturar um pouco e sustentar minha família. 
Vendedor ambulante do centro de São Paulo. 
Os depoimentos acima indicam que: 
a) a crise econômica e o desemprego prejudicam proprietários e trabalhadores. 
b) os comerciantes são os únicos prejudicados pela crise do desemprego. 
c) a crise econômica pode ser resolvida pelo comércio dos camelôs. 
d) donos das lojas e camelôs estão unidos contra a crise. 
e) a crise econômica já foi superada pelos proprietários e camelôs. 
 Comentário 
 
 
 
Exercício Explicativo 2 
Em Nancy, manifestantes atiraram pedras na polícia e vandalizaram automóveis. Em Marselha e Grenoble, 
outras grandes cidades do interior, as manifestações ocorreram sem maiores incidentes. Toulouse foi palco de 
um conflito insólito para os padrões franceses. O reitor precisou fechar a universidade depois de confrontos entre 
partidários e adversários de uma greve contra a nova lei do governo. 
Folha de S. Paulo, 18/3/2006. 
Em 2006, centenas de milhares de pessoas saíram às ruas na França para protestar contra a lei do governo que 
estimula a contratação de recém-formados, mas, ao mesmo tempo, reduz os direitos trabalhistas nos primeiros 
24 meses de contrato. A onda de protestos desgasta a imagem do primeiro-ministro francês, que poderá 
concorrer ao cargo de presidente nas eleições de 2007. 
No caso francês, a população: 
a) mostrou-se capaz de se organizar e interferir nas 
decisões politicas nacionais. 
b) cometeu atos de vandalismo que mostram a falência 
dos movimentos sociais. 
c) pretendia criticar o primeiro-ministro, sendo a lei dos 
recém-formados um pretexto. 
d) realizou atos isolados, representando os interesses de 
grupos minoritários. 
e) demonstrou que a xenofobia continua crescendo na 
França. 
 
 
 Comentário 
 
 
Os depoimentos indicam que tanto os proprietários como os camelos são prejudicados pela crise econômica. 
Resposta: A 
As manifestações ocorridas na França mostraram-se capazes de se organizarem e interferirem nas decisões 
políticas. Resposta: A 
38 
 
Exercício Explicativo 3 
Leia: 
Em Brasília, o MST promete ampliar ações em 2005. 
Mais de oito mil habitantes do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem-Terra (MST) cercaram na quinta-feira a 
sede do Banco Central e prometeram ampliar a sua atuação em 2005, se não receberem mais verbas para 
acelerar a reforma agrária no Brasil. O coordenador nacional do grupo, João Pedro Stédile, disse que os sem-
terra vão fazer a reforma agrária por conta própria no ano que vem... 
O MST realizou em abril a sua maior onda de ocupações de terras em cinco anos, e Stédile disse que no ano 
que vem as ações serão ainda mais frequentes. “Em abril e maio, pode haver muita luta neste País”, disse 
Stédile durante a passeata de dois quilômetros no Plano Piloto de Brasília. 
Sitio Terra Notícias. http://noticias.terra.com.br/brasil/interna/0..01429123-EI1774.00.htmal. 
A partir da notícia, considere as seguintes afirmações, em relação ao movimento social em questão: 
I. A ocupação de terras no campo é uma estratégia para acelerar a reforma agrária. 
II. As marchas e protestos são formas de chamar a atenção para as reinvindicações. 
III. A concessão de verbas para a reforma agrária elimina os conflitos no campo. 
Estão de acordo com as ações e perspectivas do MST o que está dito nas afirmações: 
a) I, II e III. 
b) I e II, somente. 
c) II e III, somente. 
d) I e III, somente. 
e) nenhuma das afirmações. 
 Comentário 
 
 
 
Exercício Explicativo 4 
A disputa em torno da demarcação do território ao norte do Estado vai muito além de 18 mil índios e alguns 
produtores de arroz. Os que contestam a demarcação são um grupo de arrozeiros, que chegaram à região nos 
anos 1990 e permaneceram ilegalmente nas terras, mesmo depois de terem sido indenizados pelo Governo 
Federal, conforme determina a legislação. Enquanto a produção de arroz representa menos de 2% do PIB 
estadual, os índios de Raposa Serra do Sol têm o maior rebanho do estado e uma parcela significativa do 
abastecimento de gêneros alimentares (milho, arroz, feijão e mandioca) das cidades próximas à terra indígena. 
A manutenção da terra indígena Raposa Serra do Sol representa, neste momento em que completamos 20 anos 
da Constituição de 1988, a vitória do governo: 
a) de Rondônia. b) do Acre. c) de Roraima. d) do Pará. e) do Amazonas. 
 Comentário 
 
 
 
 
Estão corretas as afirmações I e II. As verbas destinadas ao MST não eliminam os conflitos no campo. 
Resposta: B 
O estado de Roraima possui jurisdição sobre as terras indígenas, devendo ali implementar politicas públicas na 
área de saúde, educação e outras. Resposta: C 
39 
 
Competência de Área 3 – Compreender a produção e o 
papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, 
associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos 
sociais. 
O ESTADO E O DIREITO 
Os seres humanos nem sempre conviveram pacificamente. Contudo, devemos reconhecer que muitos 
progressos foram feitos para conter a violência e regular o convívio entre os homens nos últimos 5.000 anos. 
Nesse período, aparecerem duas instituições fundamentais que subsistem até hoje, organizando todas as 
sociedades humanas: o Estado e o Direito. Estas soluções inventadas pelo homem foram tão fundamentais que, 
hoje, Estado e Direito