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Avaliação: GST0917_AV1_201407104438 » PLANEJAMENTO DE CARREIRA E SUCESSO PROFISSIONAL Tipo de Avaliação: AV1 Aluno: 201407104438 - BETHIELE MORAES DE BRITO Professor: LUCIANA VARGA RODRIGUES Turma: 9010/LQ Nota da Prova: 7,0 de 8,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 2 Data: 07/10/2014 20:33:35 1 a Questão (Ref.: 201407380963) Pontos: 0,5 / 0,5 Segundo o Inep de 2009 até 2011 houve uma estagnação no ensino médio, ou seja, não ocorreu melhoria no índice de educação, refletindo na formação básica do estudante. Tal fato evidencia a falta de empenho do governo em promover uma política de valorização da educação no país. Assinale a alternativa que expressa à importância da educação básica neste contexto. o governo necessita investir mais na educação pois valoriza sua imagem institucional; a educação básica independente de sua importância contribui para a política pública ser mais efetiva; a educação básica permite a iniciação da vida estudantil. o ensino básico é base de qualquer estudante, pois é o alicerce de seu desenvolvimento intelectual. é importante, mas ainda carece de atenção do governo; 2 a Questão (Ref.: 201407683985) Pontos: 0,5 / 0,5 Em 2 de setembro de 2012, foi publicado pelo jornal O Globo o resultado do Ideb, principal Indicador de qualidade da educação do Brasil que acabou preocupando o MEC (Ministério da Educação) devido a estagnação do ensino de 2009 para 2011. O resultado demonstrou que o percentual de alunos com conhecimento considerado adequado é de apenas 17% no caso de Matemática e de 27% em Língua Portuguesa. Com base nestas informações podemos dizer que: 17% dos jovens avaliados ao final do ensino fundamental demonstram saber mais matemática do que quando entraram para a escola. 83% dos jovens avaliados ao final do ensino fundamental demonstram saber menos matemática do que deveriam. 73% dos jovens avaliados ao final do ensino fundamental demonstram saber menos matemática do que deveriam. 83% dos jovens avaliados ao final do ensino fundamental demonstram saber mais matemática do que deveriam. 73% dos jovens avaliados ao final do ensino fundamental demonstram saber mais matemática do que deveriam. 3 a Questão (Ref.: 201407348532) Pontos: 0,5 / 0,5 Beatriz e Ana Paula estão trocando idéias sobre o Modelo de Ensino Superior Estácio, que não é apenas um acúmulo de conteúdo teórico e se compõe de outras atividades acadêmicas que se inserem no Projeto Pedagógico do Curso e que também são determinadas nas diretrizes curriculares do MEC. Variando de curso para curso, algumas demandas acadêmicas podem ser comuns, tais como: apenas atividades complementares e estágio. estágio e elaboração de artigos específicos da área. Página 1 de 3BDQ Prova 17/10/2014http://bquestoes.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview_aluno.asp atividades complementares, trabalho de conclusão de curso e estágio. atividades complementares e elaboração de relatórios orçamentários. somente atividades complementares e trabalho de conclusão de curso. 4 a Questão (Ref.: 201407350600) Pontos: 0,5 / 0,5 Os cursos de Graduação podem ser classificados em: Bacharelado, Licenciatura e Tecnológico Lato Sensu e Tecnológico Bacharelado e Técnico Stricto e Lato Sensu Bacharelado e Tecnológico 5 a Questão (Ref.: 201407685119) Pontos: 1,0 / 1,0 Durante o ensino acadêmico devemos estabelecer algumas metas, com o objetivo suporte e tranquilidade para desempenho estudantil. Qual meta está relacionada com a perspectiva de conclusão do curso superior dentro do prazo estabelecido? Acadêmica Institucional Profissional Temporal Financeira 6 a Questão (Ref.: 201407685828) Pontos: 1,0 / 1,0 Redimensionar o orçamento domestico para custear o investimento em educação, evitando aumento dos custos por atraso e inadimplência, são características da meta: Meta pública. Meta financeira. Meta institucional. Meta organizacional. Meta funcional. 7 a Questão (Ref.: 201407352852) Pontos: 1,0 / 1,0 Com o objetivo de viabilizar o acesso dos alunos nas Universidades particulares e diminuir a evasão e a inadimplência, o Ministério da Educação criou um programa destinado a financiar a graduação na educação superior de estudantes matriculados em instituições não gratuitas. Que programa é este? Fies. Bolsa Família. Empréstimo Consignado. Consórcio Educativo. Crédito Educativo. Página 2 de 3BDQ Prova 17/10/2014http://bquestoes.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview_aluno.asp 8 a Questão (Ref.: 201407352743) Pontos: 0,0 / 1,0 Considerando que o ensino superior potencialmente trará retornos significativos durante a vida profissional, abrindo novas oportunidades e consolidando uma carreira sólida, os recursos dedicados a essa finalidade são considerados: receitas bônus despesas investimentos ônus 9 a Questão (Ref.: 201407352746) Pontos: 1,0 / 1,0 Qual alternativa abaixo preenche adequadamente o seguinte texto: O Fundo de Financiamento Estudantil (FIES) é um programa do Ministério da Educação (MEC) destinado à concessão de ___________ a estudantes regularmente matriculados em cursos superiores presenciais não gratuitos e com avaliação ___________ nos processos conduzidos pelo MEC. isenção / baseada remuneração / reconhecida financiamento / positiva bolsa / subjetiva gratuidade / regular 10 a Questão (Ref.: 201407356853) Pontos: 1,0 / 1,0 Em nossas aulas aprendemos que o investidor típico é aquele cuja renda é maior que seu consumo/gastos, sobrando recursos para serem aplicados. Contudo, nem sempre as coisas acontecem desta forma. Assim, podemos classificar o perfil de investidor de acordo com suas características predominantes. Assinale a opção que apresenta essas características. Agressivo, Estressado e Moderado. Conservador, Moderado, Agressivo. Indeciso, Estressado e Conservador. Moderado, Indeciso e Agressivo. Moderado, Conservador e Estressado. Período de não visualização da prova: desde 27/09/2014 até 16/10/2014. Página 3 de 3BDQ Prova 17/10/2014http://bquestoes.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview_aluno.asp
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