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AV1 Planejamento de Carreira e Sucesso Profissional - 2014.2

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Avaliação: GST0917_AV1_201407104438 » PLANEJAMENTO DE CARREIRA E SUCESSO PROFISSIONAL
Tipo de Avaliação: AV1
Aluno: 201407104438 - BETHIELE MORAES DE BRITO 
Professor: LUCIANA VARGA RODRIGUES Turma: 9010/LQ
Nota da Prova: 7,0 de 8,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 2 Data: 07/10/2014 20:33:35
1
a
 Questão (Ref.: 201407380963) Pontos: 0,5 / 0,5
Segundo o Inep de 2009 até 2011 houve uma estagnação no ensino médio, ou seja, não ocorreu melhoria no índice 
de educação, refletindo na formação básica do estudante. Tal fato evidencia a falta de empenho do governo em 
promover uma política de valorização da educação no país. Assinale a alternativa que expressa à importância da 
educação básica neste contexto.
o governo necessita investir mais na educação pois valoriza sua imagem institucional;
a educação básica independente de sua importância contribui para a política pública ser mais efetiva;
a educação básica permite a iniciação da vida estudantil. 
o ensino básico é base de qualquer estudante, pois é o alicerce de seu desenvolvimento intelectual.
é importante, mas ainda carece de atenção do governo;
2
a
 Questão (Ref.: 201407683985) Pontos: 0,5 / 0,5
Em 2 de setembro de 2012, foi publicado pelo jornal O Globo o resultado do Ideb, principal Indicador de qualidade 
da educação do Brasil que acabou preocupando o MEC (Ministério da Educação) devido a estagnação do ensino de 
2009 para 2011. O resultado demonstrou que o percentual de alunos com conhecimento considerado adequado é 
de apenas 17% no caso de Matemática e de 27% em Língua Portuguesa. Com base nestas informações podemos 
dizer que:
17% dos jovens avaliados ao final do ensino fundamental demonstram saber mais matemática do que 
quando entraram para a escola.
83% dos jovens avaliados ao final do ensino fundamental demonstram saber menos matemática do que 
deveriam. 
73% dos jovens avaliados ao final do ensino fundamental demonstram saber menos matemática do que 
deveriam. 
83% dos jovens avaliados ao final do ensino fundamental demonstram saber mais matemática do que 
deveriam. 
73% dos jovens avaliados ao final do ensino fundamental demonstram saber mais matemática do que 
deveriam. 
3
a
 Questão (Ref.: 201407348532) Pontos: 0,5 / 0,5
Beatriz e Ana Paula estão trocando idéias sobre o Modelo de Ensino Superior Estácio, que não é apenas um 
acúmulo de conteúdo teórico e se compõe de outras atividades acadêmicas que se inserem no Projeto Pedagógico 
do Curso e que também são determinadas nas diretrizes curriculares do MEC. Variando de curso para curso, 
algumas demandas acadêmicas podem ser comuns, tais como: 
apenas atividades complementares e estágio.
estágio e elaboração de artigos específicos da área.
Página 1 de 3BDQ Prova
17/10/2014http://bquestoes.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview_aluno.asp
atividades complementares, trabalho de conclusão de curso e estágio. 
atividades complementares e elaboração de relatórios orçamentários.
somente atividades complementares e trabalho de conclusão de curso.
4
a
 Questão (Ref.: 201407350600) Pontos: 0,5 / 0,5
Os cursos de Graduação podem ser classificados em: 
Bacharelado, Licenciatura e Tecnológico 
Lato Sensu e Tecnológico 
Bacharelado e Técnico 
Stricto e Lato Sensu 
Bacharelado e Tecnológico 
5
a
 Questão (Ref.: 201407685119) Pontos: 1,0 / 1,0
Durante o ensino acadêmico devemos estabelecer algumas metas, com o objetivo suporte e tranquilidade para 
desempenho estudantil. Qual meta está relacionada com a perspectiva de conclusão do curso superior dentro do 
prazo estabelecido?
Acadêmica
Institucional
Profissional
Temporal
Financeira
6
a
 Questão (Ref.: 201407685828) Pontos: 1,0 / 1,0
Redimensionar o orçamento domestico para custear o investimento em educação, evitando aumento dos custos por 
atraso e inadimplência, são características da meta:
Meta pública.
Meta financeira.
Meta institucional.
Meta organizacional.
Meta funcional.
7
a
 Questão (Ref.: 201407352852) Pontos: 1,0 / 1,0
Com o objetivo de viabilizar o acesso dos alunos nas Universidades particulares e diminuir a evasão e a 
inadimplência, o Ministério da Educação criou um programa destinado a financiar a graduação na educação superior 
de estudantes matriculados em instituições não gratuitas. Que programa é este?
Fies.
Bolsa Família.
Empréstimo Consignado.
Consórcio Educativo.
Crédito Educativo.
Página 2 de 3BDQ Prova
17/10/2014http://bquestoes.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview_aluno.asp
8
a
 Questão (Ref.: 201407352743) Pontos: 0,0 / 1,0
Considerando que o ensino superior potencialmente trará retornos significativos durante a vida profissional, abrindo 
novas oportunidades e consolidando uma carreira sólida, os recursos dedicados a essa finalidade são considerados: 
receitas 
bônus 
despesas 
investimentos 
ônus 
9
a
 Questão (Ref.: 201407352746) Pontos: 1,0 / 1,0
Qual alternativa abaixo preenche adequadamente o seguinte texto: O Fundo de Financiamento Estudantil (FIES) é 
um programa do Ministério da Educação (MEC) destinado à concessão de ___________ a estudantes regularmente 
matriculados em cursos superiores presenciais não gratuitos e com avaliação ___________ nos processos 
conduzidos pelo MEC. 
isenção / baseada 
remuneração / reconhecida 
financiamento / positiva 
bolsa / subjetiva 
gratuidade / regular 
10
a
 Questão (Ref.: 201407356853) Pontos: 1,0 / 1,0
Em nossas aulas aprendemos que o investidor típico é aquele cuja renda é maior que seu consumo/gastos, 
sobrando recursos para serem aplicados. Contudo, nem sempre as coisas acontecem desta forma. Assim, podemos 
classificar o perfil de investidor de acordo com suas características predominantes. Assinale a opção que apresenta 
essas características.
Agressivo, Estressado e Moderado. 
Conservador, Moderado, Agressivo. 
Indeciso, Estressado e Conservador. 
Moderado, Indeciso e Agressivo. 
Moderado, Conservador e Estressado. 
Período de não visualização da prova: desde 27/09/2014 até 16/10/2014.
Página 3 de 3BDQ Prova
17/10/2014http://bquestoes.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview_aluno.asp

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