Questionario Unidade I ESTRUTURA E ORG DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL Unip Pedagogia

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1 - A Educação Infantil é importante para o desenvolvimento da criança desde os primeiros meses e embora haja uma discussão sobre atendimento assistencialista ou pedagógico, é necessário um equilíbrio, pois:
I - O atendimento assistencialista está relacionado aos cuidados destinados à criança, que por ainda ser pequena precisa de um adulto que a acolha e a ajude a sentir-se confortável e segura.
II - O atendimento pedagógico se refere às aprendizagens, à aquisição de habilidades e à construção de conhecimentos.
III - Ambos são importantes, uma vez que a criança vai à escola para ampliar conhecimentos, mas ainda é dependente dos adultos.   
IV - Ambos se fundem na medida em que a criança é totalmente responsável por sua higiene e bem-estar físico, portanto, pedagogicamente, considera-se que ela já aprendeu essas tarefas.
 
Assinale apenas uma alternativa. Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões):
R: (D) – I, II e III
2 - A competência polivalente na formação dos professores de Educação Infantil é importante, pois:
I - A criança é um ser extremamente sociável e deve acostumar-se a se relacionar com a maior quantidade de professores possível, a fim de prepará-la para o ingresso no Ensino Fundamental.
II - Se há um professor para música, outro para artes, outro de recreação fica difícil para a criança estabelecer uma boa comunicação com todos e gera certo conflito sobre  quem ela deve recorrer em momentos de necessidade.
III - A criança pequena precisa criar vínculos afetivos para que confie nas pessoas e a mudança constante de professores dificulta essa formação de vínculos.
IV - A criança sempre elege alguém com quem se identifique e confie e este deve ser o professor fixo.
 
Assinale apenas uma alternativa. Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões):
R: (E) – II, III e IV
3 - A emoção da descoberta é sempre mais gratificante, porque envolve a participação intensa da criança na busca de informações. Isso gera uma aprendizagem significativa, muito diferente de um ambiente escolar, em que a criança tenha que:
I - Manter-se passiva e submissa às ordens do professor.
II - Participar ativamente das decisões sobre os temas a serem pesquisados.
III - Ouvir instruções e informações acerca dos fatos e dos elementos do mundo, conhecendo-os somente através do papel.
IV - Explorar, comparar resultados e estabelecer relações entre os fatos pesquisados.
 
Assinale apenas uma alternativa. Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões):
R: (D) – I e III
4 - A formação profissional dos professores de Educação Infantil não se dá apenas em cursos, mas também:
I - No cotidiano, na pesquisa realizada pelo professor para solucionar os problemas específicos de sua clientela.
II - No compromisso com a aprendizagem de seus alunos, enquanto parceiro e não um oponente da família.
III - No cotidiano de reflexão sobre as necessidades e o contexto de seus alunos e famílias e que também imprime a intencionalidade do trabalho.
IV - Em toda experiência educacional, seja teórica ou prática, pois ambas se complementam.
 
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações:
R: (C ) – I, II, III e IV
5 - A função do profissional de Educação Infantil é mediar o conhecimento, já que hoje se fala em construção de significações através da mediação de parceiros mais experientes. Mediar conhecimento é:
I - Proporcionar situações de aprendizagem em um ambiente acolhedor e estimulante.
II - Ajudar a criança a memorizar os conceitos mais importantes, os quais serão usados no Ensino Fundamental.
III - Proporcionar situações de aprendizagem, em que a criança faz suas descobertas e o professor a incentiva a ser curiosa e a procurar respostas aos seus questionamentos.
IV - Participar das atividades, fornecendo as respostas para todas as perguntas das crianças.
 
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações:
R: (B) – I e III
6 - A prática da Educação Infantil deve se organizar de modo que as crianças desenvolvam as seguintes capacidades: desenvolver a autoimagem positiva, descobrir e conhecer seu próprio corpo, estabelecer vínculos afetivos, ampliar relações sociais, observar e explorar o ambiente, brincar (expressando emoções, sentimentos, pensamentos desejos e necessidades), utilizar diferentes linguagens, conhecer algumas manifestações culturais”. (RCNEI, vol. I, pág. 63).
De maneira resumida, na frase anterior estão relacionados os:
I - Eixos do âmbito de conhecimento de mundo.
II - Objetivos gerais para a Educação Infantil.
III - Componentes curriculares para a Educação Infantil.
IV - Eixos do âmbito de formação pessoal e social.
Assinale apenas uma alternativa. Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões):
R: (A) – Apenas a II
7 - A reflexão promovida pela disciplina de EOEEI é importante na medida em que, popularmente, há uma série de conceitos equivocados sobre o trabalho em escolas de Educação Infantil. Entre eles:
I - A criança entre o nascimento e os seis anos de vida vai à escola somente para brincar.
II - A escola de Educação Infantil tem como principal função o preparo da criança para o Ensino Fundamental que é o nível escolar mais importante.
III - O professor de Educação Infantil deve ser um profissional consciente, reflexivo e compromissado com a educação.
IV - Para a formação do professor de Educação Infantil basta ter paciência, brincar e contar histórias que entretenham a criança.
 
Assinale apenas uma alternativa. Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões):
R: (B) – I, II e IV
8 - O RCNEI apresenta as seguintes concepções de criança, educação, cuidados e aprendizagem:
I - A criança é um sujeito social, histórico e singular, que constrói seu conhecimento a partir das interações com o meio e com outras pessoas.
II - Os cuidados destinados à criança são de ordem física e não têm relação com a aprendizagem.
III - Ao brincar, a criança recria e estabiliza seus conhecimentos em diversos aspectos.
IV - As situações orientadas se destinam às atividades de alfabetização. Assinale apenas uma alternativa.
Estão corretas as afirmações:
R: (C ) – I e III
9 - Os componentes curriculares apresentados no RCNEI contam com objetivos definidos em termos de capacidades e não de comportamentos e conteúdos definidos em termos:
I - Conceituais.
II - Atitudinais.
III - Experimentais.
IV - Procedimentais.
Assinale apenas uma alternativa.
Estão corretas as afirmações:
R: (E) – I, II e IV
10 - “No Brasil, o surgimento das instituições pré-escolares se deu de forma muito semelhante à da Europa. Em 1988, a Constituição Federal reconhece o atendimento à criança até seis anos de idade e, em 1996, a LDB estabelece o vínculo entre o atendimento às crianças de zero a seis anos e a educação, considerando a Educação Infantil como a primeira etapa da educação básica”. (RCNEI, vol. I, p. 11)
Essas medidas foram consequência de movimentos da sociedade civil e órgãos governamentais em função dos seguintes fatores:
I - A falta de consciência da sociedade sobre a importância das experiências na primeira infância para a formação do indivíduo.
II - A inserção cada vez maior da mulher no mercado de trabalho.
III - As mudanças na organização e na estrutura das famílias.
IV - Não houve expansão da Educação Infantil no Brasil.
 
Assinale apenas uma alternativa. Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões):
R: (A) – II e III