P1 e P2-Prova Linguagem e Argumentação

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS 
PROVA DO ALUNO 
Protocolo: 257299 
Página 1 - 15/06/2017 às 16:26 
 
 
 
P1 e P2 
 
Curso: Ciências Contábeis 
Disciplina: Linguagem e Argumentação 
 
Data de aplicação: 15/05/2017 
Data de Gabarito: 30/05/2017 
 
RGM: 
PROVA 01 
Questão 1 - Aula 
# - Produza um parágrafo argumentativo sobre o tema abordado na charge 
(aproximadamentede dez linhas). lembre-se de que o parágrafo deve ter tópico frasal, 
desenvolvimento e conclusão. 
 
 
O Brasil passou por uma epidemia causada pelo mosquito Aedes Aegypti causador de doenças graves como a 
dengue,zica e chikungunya que causou problemas em gestantes que deram a luz a crianças com micricefalia(uma 
má formação no cerebro),e que podem causar até a morte. 
Esse aumento de contaminação ocasionou um alarme populacional e nos governantes que fizeram campanhas 
de prevenção ,vacinação e até limpeza em locais como terrenos baldios,quintais de orgãos públicos e incentivo 
a limpeza dos quintais da população,porém isso não exterminou o problema ,que aocontrário do que se espera 
só vem aumentnado. 
 
Hoje o mosquito se procria cada vez mais em um ritmo acelerado devido aos quintais sujos e cheios de lixo,que 
sáo porta de entrada para ele depositar seus ovos e sua resistencia ao clima o faz aumentar seu numero nas 
cidades.A população e os governantes devem se unir e nao medir esforços para banir de vez esse problema 
grave na saúde pública do Brasil.Pois essas crianças que já nasceram assim precisam de acompanhamento 
adequado e não queremos novos casos como esses. 
- 
Parecer do professor:Veja que foi solicitado apenas um parágrafo, de aproximadamente 10 linhas. Esta 
atividade é para avaliar a construção de seu parágrafo. Retomar esta aula. 
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Acentuar. 
 
Questão 2 - Aula 
# - "Todos nós somos testemunhas da importância do papel da imprensa, não só para a preservação da 
democracia em si, mas para a defesa da cidadania. Com uma imprensa livre, você acrescenta ao cidadão uma 
arma de defesa dos seus mais legítimos interesses democráticos. Claro que uma imprensa livre pode cometer 
desatinos e falhar... claro que ela pode estar a serviços de interesses pessoais. Mas no frigir dos ovos, com 
todos os seus defeitos - assim como a própria democracia - uma imprensa livre acaba sendo uma arma contra a 
injustiça e o autoritarismo. Claro que é preciso tomar cuidado: estou falando de todo o tipo de imprensa. Mas 
não podemos sacrificar toda instituição pelo fato de existirem manchas dentro dela." (BORIS CASOY. Disponivel: 
<http://www.blogdomaciel.com.br/2007/03/entrevista-boris-casoy.html>) 
"A mídia, em geral, é apontada como uma instituição manipuladora que induz o cidadão a se tornar um 
consumidor insaciável; também é apontada como formadora de opinião, visto que as pessoas dependem do que 
se divulga na mídia, para compreender, entender e perceber os acontecimentos que 
circulam na sociedade." 
Considerando os textos acima e a tira - de caráter unicamente motivador - redija um texto argumentativo, em 
norma culta, abordando o tema: imprensa: informação e formação. (12 a 15 linhas). 
 
 
 
A imprensa utiliza-se de meios informativos, com investimento em publicidade para atrair a atenção do público 
alvo,assim fazendo com que a pessoa compre,gaste, invista,no que eles estão divulgando,seje uma boneca por 
meio de uma propaganda colorida que atrai as crianças, ou de um carro que atraia ao consumidor para suas 
caracterisiticas de fabrica,ou ate mesmo de produtos de beleza para as mulheres ou de promoções de 
alimentos.A imprensa e a míidia utilizam desses preceitos para atrair e formar uma opniao na cabeça das 
pessoas sobre determinada marca é a melhor ou que determinado mercado é mais barato e assim conseguem 
convencer as pessoas a consumir. 
Porém aimprensa tem seu papel importante na divulgação dos fatos catastroficos que acontecem no nosso 
mundo e assim manter a todos informados,a imprensa possui um papel importante tambem na 
busca incessante pela opniao publica sobre todos os assuntos, e traz informaçoes sobre todos os assuntos,seja 
de uma doença recem descoberta ,ou ate mesmo de como anda a inflação ,a bolsa de valores, as exportações 
de ,ercador entre outro. 
Mas devemos ter cuidado com o vemos e absorvemos para assim nao entrar em enrrascadas por causa disso, 
pois estamos cada vez mais comprando sem saber como pagaremos e entrando em dividas gigantescas. 
A imprensa mostra coisas boas e ruins devemos estar aptos e treinados para discernir o que devemos absorver 
ou nao, e sabermos utilizar desse meio para tirar melhores proveitos ,informações e abstrair o necessário. 
- 
Parecer do professor:Erros de digitação, releia antes de enviar ;) 
Boas observações. 
Questão 3 - Aula 
# - A medicação "Follixin" está sendo vendida com o seguinte rótulo: 
Promoção de lançamento: Experimente Follixin com até 60% de desconto. 
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Assinale a função de linguagem predominante no rótulo do produto. 
 
a) Função expressiva ou emotiva 
b) Função conativa ou apelativa [CORRETA] 
c) Função referencial 
d) Função poética 
e) Função metalinguística 
 
Questão 4 - Aula 
# - Sobre os lugares da argumentação o autor , Antonio S. Abreu, nos ensina que: 
I. São premissas de ordem geral utilizadas para reforçar a adesão a determinados valores. 
II. O lugar de quantidade valoriza o exemplar raro, único. 
III. Lugar de essência valoriza indivíduos e objetos como representantes modelos de uma espécie. 
IV. O lugar de ordem, ao contrário, do que possa parecer não é o fundamento das competições. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
a) Apenas I e II são corretas [CORRETA] 
b) Apenas I e III são corretas. 
c) Apenas II e IV são corretas. 
d) Apenas III e IV são corretas 
 
Questão 5 - Aula 
# - Identifique o fator de textualidade presente no texto não- verbaL que segue. 
 
 
 
a) aceitabilidade 
b) informatividade 
c) intencionalidade 
d) intertextualidade [CORRETA] 
e) situacionalidade 
 
Questão 6 - Aula 
# - Qual entre os fatores de textualidade relaciona-se com o receptor, com a sua 
expectativa de que o conjunto de ocorrências com que se defronte seja um texto coerente, coeso, útil e 
relevante, e que o levará a adquirir conhecimentos? 
 
a) aceitabilidade [CORRETA] 
b) informatividade 
c) intencionalidade 
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d) intertextualidade 
e) situacionalidade 
 
Questão 7 - Aula 
# - Na aula 01 de Lnguagem e argumentação, estudamos sobre o processo de 
comunicação.A respeito de "comunicação" está correto afirmar que: 
 
a) Comunicação provém do verbo latino communicare, que significa pôr em comum. [CORRETA] 
b) O ato de comunicação ocorre por meio de um processo que envolve sete ou cinco elementos. 
c) Receptor é o assunto abordado na comunicação, isto é, o conteúdo da mensagem no processo de 
comunicação. 
d) Sempre haverá a comunicação, mesmo existindo o ruído, isto é, qualquer interferência ou obstáculo na 
comunicação. 
e) A comunicação não implica, fundamentalmente, a utilização de uma linguagem, de um sistema de símbolos. 
 
Questão 8 - Aula 
# - Considerando que um texto não é um aglomerado de frases, avalie as afirmativas 
seguintes: 
I. É necessário considerar que para a realização uma boa leitura, deve-se sempre levar em 
conta o contexto em que estáinserida a passagem a ser lida. 
II. Os elementos da situação em que se produz o texto podem dispensar maiores 
esclarecimentos e dar como pressuposto o contexto em que ele se situa. 
III. Para melhor compreender um texto é necessário considerar que nenhum texto é peça 
isolada, nem manifestação da individualidade de quem o produziu. 
IV. Para entender qualquer passagem de um texto, é necessário buscar diálogo com as demais 
partes que o compõem, sob pena de dar-lhe significado condizente ao que ela de fato tem. 
É correto o que se afirma apenas em: 
 
a) I e II 
b) II e IV 
c) III e IV 
d) I, II e III [CORRETA] 
e) I, III e IV 
 
Questão 9 - Aula 
# - Preencha os espaços em branco com os fatores de textualidade correspondente e 
indique a alternativa correta. 
A é citada por Koch e Travaglia como "a contraparte da intencionalidade. [...] quando 
duas pessoas interagem por meio da linguagem, elas se esforçam por fazer-se compreender e 
procuram calcular o sentido do texto do(s) interlocutor(es), partindo das pistas que ele contém e 
ativando seu conhecimento de mundo, da situação, etc. Assim, mesmo que um texto não se apresente, 
à primeira vista, como perfeitamente coerente, [...] o receptor vai tentar estabelecer a sua coerência, 
dando-lhe a interpretação que lhe pareça cabível, [...]." [KOCK & TRAVAGLIA, 2007]. Sabemos, 
então, que a é a contraparte da , e depende do leitor perceber, 
compreender o enunciado, ou seja, entender qual foi a intenção do autor/emissor/enunciador. 
 
a) Intencionalidade, aceitabilidade, situacionalidade. 
b) Aceitabilidade, informatividade, intencionalidade 
c) Aceitabilidade, aceitabilidade, intencionalidade [CORRETA] 
d) Coerência, Coesão, informatividade 
Questão 10 - Aula 
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# - Identifique o fator de textualidade presente no texto não- verbal que segue. 
 
 
a) intertextualidade [CORRETA] 
b) aceitabilidade 
c) situacionalidade 
d) informatividade 
e) intencionalidade 
 
PROVA 02 
Questão 1 - Aula 
# - Resuma o texto abaixo. 
SWEET GRAPE, O TOMATE-UVA 
Mariana Caetano 
Miúdo e saboroso, o tomate Sweet Grape tem conquistado consumidores em todo o país. Estima-se 
que hoje a produção brasileira seja de 1,7 mil toneladas, que deve saltar para 89 mil toneladas em 
2013, de acordo com a Sakata, empresa de sementes que desenvolveu o produto. 
Para o agricultor, o investimento na variedade tem se mostrado interessante. O custo de produção do 
Sweet Grape é de cerca de R$ 2,60 por quilo - bem maior que o do tomate convencional, que fica 
entre R$ 0,80 e R$ 1 por quilo, de acordo com a Sakata. O horticultor recebe, em média, R$ 4,05 por 
quilo, ou R$ 0,73 por 180 gramas de Sweet Grape, volume geralmente disposto em uma embalagem. 
E essa quantidade é vendida às redes de varejo por entre R$ 1,75 e R$ 2. Ao consumidor, alcança no 
mínimo R$ 3. 
O ciclo da planta leva 60 dias, da semeadura ao início da colheita. O cultivo é protegido, realizado em estufas, 
acondicionado em vasos ou "bags", nunca diretamente no solo. A planta rende seis meses de 
colheita, depois é preciso replantar. Segundo a Sakata, cada estufa de 1.260 metros quadrados tem 
capacidade para manter 2,5 mil plantas. A meta de produtividade é de 10 quilos por planta ao ano. 
A Sakata, que realiza a venda de sementes a agricultores selecionados e organiza a comercialização 
do pequeno tomate, manifesta preocupação em garantir a qualidade e o padrão do Sweet Grape. A 
empresa exige características bem específicas do produto: grau de brix (indicador do teor de açúcar) 
mínimo de 6, peso médio de 12 gramas por fruto (e a diferença entre o maior e o menor fruto não 
pode ultrapassar 10 gramas), e ausência de rachaduras ou contaminantes químicos no produto. "Além 
disso, o agricultor é orientado a manter na estufa uma tabela com fotos do Sweet Grape considerado 
ideal, para que ele possa colher o fruto e 'calibrar os olhos' para atingir a aparência que almejamos", 
diz Marcos Botelho, diretor comercial da companhia para a América do Sul. 
O produtor José Fernando de Almeida, de Jacareí, SP, investe no Sweet Grape há 3 anos. Segundo 
ele, por ser um cultivo relativamente novo no país, as melhores condições para o desenvolvimento da 
planta ainda estão sendo avaliados. Depois de realizar experiências que alternaram períodos curtos e 
mais longos do plantio à colheita, Almeida manifesta a intenção de interromper a produção em maio 
ou junho, para recomeçar o cultivo no início de agosto. "No pico do inverno, não vale a pena seguir 
com o plantio, que sofre muito e tem o custo elevado. Planejo fazer as mudas nesse intervalo de 
tempo, para voltar a colher em setembro", diz. Para se ter uma noção dos gastos, no verão, Almeida 
despende de R$ 2,80 a R$ 3 por quilo produzido; no inverno, o valor sobe para R$ 3,80. 
Com o sucesso de mercado, já está nos planos da Sakata ampliar o portfólio da marca nos próximos 
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três meses, com o lançamento do Sweet Hearts (tomate com brix mínimo de 10 e preço 40% superior 
ao Sweet Grape), do Tomatinho (brix próximo de 6, mas sem classificação ou padrão de cor), além 
do "tomate-passa", variante mais requintada do tomate-seco. 
(http://revistagloborural.globo.com/Revista/Common/0,,EMI168024-18078,00-SWEET+GRAPE+O 
+TOMATEUVA.html). 
 
O tomate Sweet Grape com seu sabor e tamanho conquistou a muitos e vem conquistando, a produção vem 
crescendo bastante em numeros visiveis,para quem cultiva o produto, garante que obtem o retono significativo 
dos investimentos, visto que o produto tem colheita de 6 meses . 
A empresa Sakata vende as sementes aos produtores previamente selecionados e organiza a comercialização 
do produto.A empresa ja planeja novos variantes para oferecer ao mercado com variedades desde 
tamanho,preço e tipo. 
Um dos produtores diz que no inverno as mudanças climaticas ocasionam um gasto maior para a produção por 
isso pretende interrromper o plantio e fazer mudas para plantar no mes certo. 
- 
Parecer do professor:Lembre-se que o texto-resumo tem, aproximadamente, 1/3 do texto original. 
Mencionar título e autor do texto a ser resumido. 
 
Questão 2 - Aula 
# - De acordo com Antonio Suarez Abreu, autor da obra A arte de argumentar, "todos 
nós teríamos muito mais êxito em nossas vidas, produziríamos muito mais e seríamos muito mais 
felizes, se nos preocupássemos em gerenciar nossas relações com as pessoas que nos rodeiam, desde 
o campo profissional até o pessoal." Para gerenciar relações e não apenas informações, é preciso 
saber argumentar. Com base na leitura da obra, produza um texto explicativo sobre O QUE É 
IMPORTANTE PARA QUE SE FAÇA UMA BOA ARGUMENTAÇÃO. Mostre que você leu o 
livro e conhece os argumentos usados pelo autor! (de 15 a 20 linhas). 
 
A obra A Arte de Argumentar de Antonio Suárez Abreu tem como objetivo ensinar ao leitor a como fazer uma 
boa argumentação, destacando as características e os passos necessários para a realização da mesma.A obra é 
simples e atual ,utilizando-se de exemplos e citações de outros autores para o melhor entendimento e absorção 
das informações pelo leitor. 
O livro aborda em poucas páginas e de forma clara todas as técnicas ,figuras e argumentos necessários para a 
construção de uma boa argumentação.Argumentar de acordo com o autor é modificar,transformar as 
informações que recebemos gerenciando as informações mais importantes e necessárias e assim através da 
argumentação conseguir convencer e persuadir o proximo,visandosempre o interesse do mesmo em primeiro 
lugar. 
O autor começa dizendo que convencer é facil o dificil é persuadir a pessoa a intender atraves da argumentação 
e fazer por vontade propria tal escolha,devendo o argumentador ter uma tese inicial a qual ele baseará e 
firmará seus conceitos e argumentação. 
 
As técnicas argumentativas apresentadas pelo autor são:normativas,expressivas,lógicas e etimológicas, e os 
pricipais argumentos são: argumentos pelo modelo, argumentos de exemplo, argumentos por analogia, 
argumentos pragmáticos,e argumentos de desperdício.algumas outras técnicas recebem o nome de lugares da 
argumentação sendo eles: lugar de qualidade,lugar de ordem, lugar de pessoa, lugar de existencia, lugar de 
essência, lugar de quantidade. E as figuras se dividem em três grupos: figuras de construção( 
anáfora,pleonasmo, epístrofe, e a concatenação) , as figuras de pensamento (antítese, a alusão, e o paradoxo) 
e .as figuras de palavras (a metáfora e a metonímia ). 
Com informação passamos a entender o proximo,suas necessidades e vontades e por meio dessas informações 
gerenciamos ideias e relações e criamos a nossa argumentação baseada em todos os passos e ensinamentos 
do autor e assim chegamos ao objetivo final que é o de convenser e persuadir o próximo. 
- 
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Parecer do professor:Gostei! 
Boas observações. 
 
Questão 3 - Aula 
# - Convencimento e descrição qualidade e menor é o custo dos produtos e serviços gerados.Vem agora a parte 
também difícil: a 
manutenção de tudo isso. Para manter os bons profissionais, as pequenas e médias empresas oferecem 
em primeiro lugar, benefícios; em segundo, vem a remuneração e, por último, investem em 
treinamento. Já as grandes - entenda, nem todas são assim- trazem, num pacote, só os benefícios, a 
remuneração e os treinamentos. Palavras como satisfação, motivação e reconhecimento fazem parte 
do vocabulário da área chamada de gestão de pessoas. 
*Especialista em gestão corporativa e de pessoas e economia. (Estado de Minas- 1º de Janeiro de 
2011- Caderno Opinião- p. 9 ) 
Marque a alternativa adequada, em relação ao tipo predominante do texto: 
 
a) Instrucional, pois prescreve e indica procedimentos. 
b) Descritivo, tendo em vista seu caráter lúdico e bem humorado. 
c) Narrativo, pois veicula pontos de vista do autor, com marcas de temporalidade. 
d) Opinativo, uma vez que apresenta argumentos com relação à temática. [CORRETA] 
 
Questão 4 - Aula 
# - Durante a Ditadura, mesmo com a censura, a cultura brasileira não deixou de criar e se espalhar pelo país e 
a arte se tornou um instrumento de denúncia da situação do país. Dos festivais de música despontam 
compositores e intérpretes das chamadas canções de protesto. 
(Disponível em: <https://ditaduraportalprofessor.wordpress.com/cultura-na-ditadura/>. Acesso em: 20 fev. 
2015). 
 
A partir do texto acima, avalie as asserções a seguir e a relação propostas entre elas. 
I. Os anos 60 e 70 vivenciaram o esplendor da produção musical no Brasil. Compositores e cantores como Tom 
Jobim, Vinícius de Moraes, Chico Buarque, Caetano Veloso e Gilberto Gil elevaram o cenário da música nacional 
a níveis de criatividade raramente experimentados. 
PORQUE 
II. Boa parte dessa produção foi motivada pela combativa resistência à repressão militar, que então cerceava, 
através dos meios mais perversos, as liberdades artísticas. 
(Disponível em: <http://educacao.globo/historia/assunto/ditadura-militar/manifestacoes-culturais.html>. Acesso 
em 20 fev. 2015). 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
 
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. [CORRETA] 
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
e) As asserções I e II são proposições falsas. 
 
Questão 5 - Aula 
# - Sobre o texto narrativo, pode-se afirmar: 
 
a) A estrutura textual é semelhante ao texto descritivo. 
b) A postura do autor é de argumentador. 
c) Há, exaustivamente, o uso de presente do indicativo. 
d) Não apresenta clímax em sua estrutura. 
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e) O enredo é prioritário. [CORRETA] 
 
Questão 6 - Aula 
# - Na aula 6, aprendemos que "escrever é um processo e, como tal se dá em diversas 
etapas". Para realizar esse processo, só não podemos concordar com a seguinte afirmação: 
 
a) É preciso, na primeira etapa, planejar a escrita, começando por delimitar o tema. 
b) É preciso escolher o gênero e delimitar os critérios de ordenação das ideias. 
c) É preciso ter claro que a norma culta e formal deve sempre ser preservada, independentemente do tipo de 
leitor. [CORRETA] 
d) É preciso escolher, criteriosamente, o vocabulário a ser empregado. 
e) É preciso atenção especial para da revisão e para a reescrita do texto. 
 
Questão 7 - Aula 
# - Sobre a obra " A ARTE DE ARGUMENTAR", podemos afirma que: 
 
a) Retorsão é uma réplica que utiliza os próprios argumentos do interlocutor. [CORRETA] 
b) Ao argumentar, não é recomendável que se faça uso de uma tese de adesão inicial antes de se apresentar a 
tese principal. 
c) Persuadir é saber gerenciar informação, é falar à razão do outro, demonstrando, provando. Convencer é 
saber gerenciar relação, é falar à emoção do outro. 
d) As três as condições da argumentação são: ter uma tese, adequar o vocabulário ao auditório e ser ético. 
e) Todas as opções estão corretas. 
 
Questão 8 - Aula 
# - Os fragmentos abaixo, adaptados de O homem: mediador da ciência e da 
tecnologia?, constituem um texto, mas estão ordenados aleatoriamente. Assinale a sequência que 
melhor reflete a organização e estrutura textual: 
I. Em síntese: o futuro da ciência e da tecnologia se decidirá fora da própria ciência e 
tecnologia, ou seja, no âmbito da vontade humana. 
II. Seja qual for a utilização da ciência e/ou tecnologia, o homem é sempre o responsável por sua 
aplicação. 
III. Há provas, tanto lógicas quanto de evidência, de que a boa ou a má aplicação da ciência e da 
técnica condiciona-se à maior ou menor competência do homem. 
IV. Na atual sociedade, a posse do conhecimento científico e da tecnologia representa um 
instrumento de poder: a partir daí, pode-se desenvolver, por parte das elites, um controle social e 
cultural dos cidadãos. 
V. Sendo diversas as possibilidades de aplicação do conhecimento científico e das invenções 
tecnológicas, a utilização, atual e futura, da ciência e da técnica depende de uma decisão do homem. 
 
a) III, I, IV, V e II 
b) IV, III, V, II e I 
c) I, II, III, IV e V 
d) I, III, II, IV e V 
e) IV, III, II, V e I [CORRETA] 
 
Questão 9 - Aula 
# - Com base na obra de Abreu, A Arte de Argumentar indique qual o tipo de argumento utilizado nas 
afirmações a seguir: 
(a) Autoridade 
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(b) Exemplificação ou Ilustração 
(c) Atributo 
(d) Provas Concretas ou Princípio 
 
 
É empregado com a finalidade de evidenciar a tese. Usam-se, em geral, informações extraídas da realidade, 
fatos de domínio público. ( ) 
Está relacionado a valores reconhecidos na e pela sociedade como positivos. O uso adequado dalíngua à 
situação de comunicação, padrão de beleza, enfim, aquilo que uma determinada sociedade em determinadotempo e lugar consideram como valores positivos.( ) 
Em geral é usado quando a tese apresentada é extremamente teórica e necessita de dados concretos para ser 
mais bem compreendida.( ) 
A citação de uma fonte renomada dá credibilidade ao texto. Por exemplo, a fala de um especialista em 
determinado assunto; dados de Instituições; frases de um líder político (Ghandi), religioso (Papa) ou um artista, 
escritor, contribuem para sustentar a tese desenvolvida no texto.( ) 
 
A ordem, de cima para baixo, é: 
 
a) D, C, B, A [CORRETA] 
b) A, B, C, D 
c) B, C, D, A 
d) D, A, C, B 
 
Questão 10 - Aula 
# - Considere as seguintes sentenças: 
I. Falava tão alto; que precisei sair da sala. 
II. Vim até aqui; para que me contassem a verdade; 
III. Poderei fazer um grande banquete; se você me ajudar. 
IV. Estava triste; porque o cachorro fugiu. 
Com relação às orações da coluna 1, as orações na coluna 2 (OU SEJA, AS SEGUNDAS ORAÇÕES) indicam: 
 
a) Em I, conseqüência; em II, finalidade; em III, condição; em IV, causa. [CORRETA] 
b) Em I, finalidade; em II, condição; em III, causa; em IV, conseqüência. 
c) Em I, condição; em II, causa; em III, conseqüência; em IV, finalidade. 
d) Em I, causa; em II, conseqüência; em III, finalidade; em IV, condição. 
e) Em I, conseqüência; em II, condição; em III, causa; em IV, finalidade.