simulados de Ciências

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1a Questão (Ref.: 201502681438)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Destacam-se como linhas da Ciência:
		
	 
	todas as respostas acima
	
	procedimentos científicos
	
	entendimento conceitual
	
	habilidades científicas
	
	atitudes científicas
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502753563)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Ciência, no singular, refere-se a um modo e a um ideal de conhecimento e Ciências no plural, refere-se às diferentes maneiras de realização do ideal de cientificidade, segundo os diferentes fatos investigados e os diferentes métodos e tecnologias empregados. A primeira classificação sistemática das ciências foi feita por Aristóteles, que empregou os critérios:
		
	
	critério da ausências, critério da imutabilidade, critério da ciência,
	
	critério da ausências, critério da natureza, critério da imutabilidade,
	 
	 critério da ausências, critério da imutabilidade, critério da modalidade prática;
	
	critério da ausências, critério da ciência, critério da modalidade prática;
	
	critério da ausências, critério do conhecimento, critério da modalidade prática;
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502776004)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	As etapas do método científico são:
		
	
	Observação, experimentação e conclusão.
	 
	Observação, problema, hipótese, experimentação e conclusão.
	
	Observação, problema e experimentação.
	
	Observação, problema, experimentação e conclusão.
	
	Observação, problema, hipótese e experimentação.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502219685)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Assinale a alternativa que justifica corretamente a inclusão do ensino de ciências no ensino fundamental:
		
	
	verdade científica, imutável deve ser disseminada entre os alunos e professores
	
	introduz nomenclatura complexa que dificulta a compreensão, incentivando o aprimoramento da linguagem.
	
	verdade científica, imutável deve ser disseminada entre os alunos em benefício do desenvolvimento da humanidade.
	
	introduz nomenclatura complexa que dificulta a compreensão, incentivando o aprimoramento da escrita.
	 
	possibilita a contraposição entre o místico e o científico nas explicações dos fenômenos naturais.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502827536)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O Professor em sala de aula deve: Realizar ______________ no entorno da escola, assistir a vídeos, participar de ____________________, ter acesso a leituras variadas e ou realizar trabalhos de campo em ambientes naturais ou transformados pelo ser humano
		
	
	experimentações e observações
	 
	observações e experimentações
		
	1a Questão (Ref.: 201502219903)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Segundo a Unesco (2005), "Educação ambiental é uma disciplina bem estabelecida que enfatiza a relação dos homens com o ambiente natural, as formas de conservá-lo, preservá-lo e de administrar seus recursos adequadamente". De acordo com a Conferência de Tbilisi, ocorrida em 1977, Educação Ambiental tem como principais características ser um processo:
I- Participativo - atua na sensibilização e na conscientização do cidadão, estimulando-o a participar dos processos coletivos.
II- Contextualizador - atua diretamente na realidade de cada comunidade, sem perder  de vista a sua dimensão planetária.
III- Globalizador - considera o ambiente em seus múltiplos aspectos
IV- Permeante - extrapola as atividades internas da escola tradicional
Neste contexto, são características do processo de Educação Ambiental:
		
	
	Apenas I, II
	
	Apenas I, II, IV
	
	Apenas I, III, IV
	 
	Apenas I, II, III
	
	Apenas II, IV
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502219898)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Simultaneamente à reunião de chefes de Estado ocorrida na Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento - Rio de Janeiro, 1992 - foi realizado o Fórum Global das Organizações Não Governamentais, contando com a participação de 15000 profissionais atuantes na temática ambiental. Nesse evento foram ratificados 32 tratados, dentre os quais podemos destacar:
		
	
	Tratado de Tessalonika
	 
	Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global
	
	Programa Internacional de Educação Ambiental
	
	Declaração sobre o Meio Ambiente Humano
	
	Protocolo de Kioto
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502219896)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento ECO92 trouxe Chefes de Estado de mais de 130 países para o Rio de Janeiro. Dentre os vários documentos produzidos na ECO92, destacam-se a Carta da Terra e a Agenda 21. São características marcantes da Agenda 21:
I - a reorientação da educação na direção do desenvolvimento sustentável
II - a ampliação da conscientização pública, compreendendo ações destinadas às comunidades urbanas e rurais
III - documento sem força de lei e sem detalhamento de medidas concretas a serem adotadas
Assinale a alternativa correta:
		
	
	I e III estão corretas
	 
	I e II estão corretas
	
	II e III estão corretas
	
	Apenas III está correta
	
	Apenas I está correta
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502681450)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O trabalho cooperativo em grupo introduz os alunos em quais aspectos da Ciência?
		
	 
	sociais
	
	nenhuma das respostas acima
	
	artísticos
	
	racionais
	
	afetivos
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502761765)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Sobre a globalização dos problemas ambientais é correto afirmar:
I - Após a Revolução Industrial, a Natureza passou a ser vista como uma fonte de recursos econômicos a ser explorada por meio de instrumentos cada vez mais sofisticados, criados pela ciência e pela tecnologia. Nesse processo, o meio ambiente foi submetido a uma contínua devastação, pondo em risco o equilíbrio do planeta e afetando a vida de toda a humanidade.
II - Nas últimas décadas do século XX, com o agravamento dos problemas ambientais, a sociedade se mobilizou para deter os efeitos nocivos das atividades econômicas, predatórias e poluentes.
III - Os grupos ecológicos se multiplicaram e a pressão social resultou na aprovação pelos poderes públicos de leis de proteção ao meio ambiente.
IV - No âmbito internacional, a preservação do meio ambiente passou a constituir elemento importante de um país para negociar a comercialização de seus produtos e recebimento de empréstimos.
Está(ão) correta(s)
		
	
	Apenas as proposições I e II
	
	Apenas as proposições II e IV
	
	Apenas a proposição I
	 
	Todas as proposições
	
	Apenas as proposições I e III
		
 1a Questão (Ref.: 201502735257)
	A preocupação oficial com a necessidade de um trabalho educativo que procurasse sensibilizar as pessoas para as questões ambientais surgiu em 1972, numa Conferência realizada pela ONU denominada:
		
	
	Conferência Ambiental, no Japão.
	 
	Meio Ambiente Humano, em Estocolmo.
	
	Crise Ambiental, nos EUA.
	
	Combate a Crise Ambiental Mundial, nos EUA.
	
	Encontro Internacional sobre Educação Ambiental, em Belgrado.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201503121863)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Assinale a alternativa correta. Os tipos de conhecimento científico são:
		
	
	conhecimento: específico, filosófico, teológico e natural
	
	conhecimento: geral, natural, específico e natural
	 
	conhecimento: cotidiano,filosófico, teológico e científico
	
	conhecimento: específico, natural, teológico e geral
	
	conhecimento: natural, filosófico, teológico e científico
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502789308)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O avanço da ciência é fundamental no controledas doenças. Todas as doenças abaixo são de veiculação hídrica, exceto:
		
	 
	doença de chagas.
	
	cólera.
	
	leptospirose.
	
	diarreia.
	
	paralisia infantil.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502904717)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Se a Educação Ambiental deve ser tratada de forma holística, ou seja, o homem e a vida devem estar intimamente associados e, se a Educação Ambiental é "dividida" em formal e informal, sendo a primeira tratada numa perspectiva teórica / prática em todos os níveis de educação formal, e a segunda, com um viés prático para consumar de fato a Educação Ambiental e seus níveis de abordagem, esta precisa se aliar à cidadania, que pode ser conceituada como um conjunto de direitos que dá à pessoa a possibilidade de participar ativamente da vida e do governo de seu povo. Por quê?
		
	
	a Educação Ambiental está ligada ao ensino formal.
	
	é preciso defender a qualidade do meio ambiente.
	 
	a Educação ambiental pode ser executada de modo formal e informal.
	
	para tratar das questões ambientais se faz necessária organização
	 
	quem não tem cidadania está marginalizado na tomada de decisões.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502361516)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Foi um dos principais resultados da conferência Eco-92 ou Rio-92, ocorrida no Rio de Janeiro, Brasil, em 1992. É um documento que estabeleceu a importância de cada país a se comprometer a refletir, global e localmente, sobre a forma pela qual governos, empresas, organizações não-governamentais e todos os setores da sociedade poderiam cooperar no estudo de soluções para os problemas socioambientais. O parágrafo refere-se a:
		
	
	Declaração de Joanesburgo sobre Desenvolvimento Sustentável.
	
	Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente.
	
	Declaração de Estocolmo.
	
	Protocolo de Kyoto.
	 
	agenda 21.
		
	
	1a Questão (Ref.: 201502681437)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	São posturas envolvidas em "ser científico":
		
	
	criatividade
	
	curiosidade
	
	inventividade
	
	perseverança
	 
	todas as alternativas acima
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502220397)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em Ciências Naturais, os temas transversais destacam a necessidade de dar sentido prático às teorias e aos conceitos científicos trabalhados na escola e de favorecer a análise de problemas atuais. São características marcantes dos Temas Transversais, EXCETO:
		
	
	A escolha desses temas teve como critérios: urgência social, abrangência nacional, possibilidade de ensino/aprendizagem na educação fundamental e favorecimento da compreensão da realidade e participação social.
	 
	O currículo ganha em flexibilidade e abertura, uma vez que os temas transversais podem ser trabalhados individualmente e sem a necessidade de contextualização com as diferentes realidades locais e regionais.
	
	A criação dos temas transversais é fruto dos avanços tecnológicos e industriais acelerados considerados essenciais para o desenvolvimento mas que acentuaram os problemas sociais e ambientais relativos aos modos de produção
	
	Em Ciências Naturais, os temas transversais destacam a necessidade de dar sentido prático às teorias e aos conceitos científicos trabalhados na escola e de favorecer a análise de problemas atuais.