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SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA SIMULADO

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SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
	Avaliação Parcial: CEL0365_SM_201407242199 V.1 
	Aluno(a): ELENIR MOÇO SANTOS MONGIN
	Matrícula: 201407242199
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 16/04/2018 10:23:25 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201407440544)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Identifique ações que são específicas do fazer da Supervisão Pedagógica: I - Lidera o grupo nas decisões técnico-pedagógicas. II ¿ Desenvolve o grupo a partir da formação continuada. III ¿ Estabelece relação entre os problemas cotidianos e a pesquisa. IV ¿ Organiza ações para melhor investimento financeiro. Estão corretas:
		
	
	I, II, III, e IV
	
	II, III e IV
	 
	I, II e III
	
	I e II
	
	Somente a IV
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201407440543)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O uso do termo Supervisão Pedagógica refere-se à abrangência da função, cujo ¿olhar sobre¿ o pedagógico oferecendo condições de coordenação e orientação no processo. Então, esse olhar sobre se refere:
		
	
	Levar a equipe de gestão a ver a realidade local. .
	
	Buscar um número maior de oportunidades de leitura do professorado.
	 
	Acompanhar as ações docentes sem deixar de perceber o entorno que envolve a prática docente.
	
	Observar as políticas e o seu cumprimento.
	
	Acompanhar o processo didático obedecendo os critérios das secretarias.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201408373432)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Na década de 60, a educação se reduziu ao aspecto exclusivamente técnico. Nesse período a Supervisão pedagógica desempenhou a função de:
		
	
	acompanhamento;
	
	pesquisa e a formação continuada dos professores.
	
	crescimento;
	
	observação;
	 
	controle;
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201407441449)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	No Brasil percebe-se a presença da ideia de supervisão desde o período dos jesuítas na educação brasileira. Essas funções foram reguladas por trinta regras, dentre elas existe uma que poderia ser usada ainda hoje. Assinale a regra correta:
		
	
	O elemento da supervisão será sempre um professor.
	
	A Supervisão deverá ser orientada por professores experientes.
	 
	Faz parte da função do supervisor, ouvir e observar os professores e, de vez em quando, assistir suas aulas.
	
	O elemento da supervisão deverá registrar suas observações e enviar para o Ministério da Educação.
	
	Será cobrado do supervisor um relatório semanal
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201407427576)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Segundo Ferreira (2008), o projeto sociocultural da modernidade se assenta em dois pilares fundamentais e complexos: o pilar da regulação e o pilar da emancipação, comportando assim, duas principais formas de conhecimento: o conhecimento regulação e o conhecimento emancipação. Sendo preciso valorizar o conhecimento emancipação, desequilibrando a favor dele, as relações com o conhecimento regulação. Nesse caso, estamos tratando:
		
	
	Da identidade do trabalho docente.
	 
	Da função do Supervisor pedagógico como orientadora da ação docente e também formadora, no sentido de que o professor possa contribuam para o desenvolvimento da consciência reflexiva do aluno.
	
	Da função supervisora como principal formadora dos professores.
	
	Do desenvolvimento de práticas que envolva professores e alunos em projetos de trabalho.
	
	Dos caminhos que o Supervisor pedagógico tem trilhado ao longo da história.
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201407427571)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O conceito de Supervisão como ¿olhar sobre¿ teve sua origem na administração e passou para a educação com a função de controle do processo educacional. Com relação a esse controle exercido pelo Supervisor, podemos afirmar:
		
	
	Somente acontecia o controle, quando se observava as notas baixas dos alunos.
	
	Que na maioria das vezes, esse controle se traduzia somente em acompanhamento do processo.
	 
	Que o controle era exercido visando a qualidade do processo educacional, porém, dentro de uma concepção muito específica de educação, que orientava a visão do Estado com relação à educação.
	
	O controle do processo educacional era a única saída para a melhoria da educação.
	
	As formas e meios de fazer a educação buscavam a qualidade das relações sociais interpostas pela escola.
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201407427568)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Quando abordamos o fazer do Supervisor pedagógico em sua perspectiva política, estamos afirmando que seu trabalho deve também buscar:
		
	 
	A consciência dos direitos e deveres políticos na escola.
	
	Cumprir seus deveres como cidadão na sociedade.
	
	A valorização do humano.
	
	Orientar para os períodos eleitorais.
	
	O desenvolvimento de carisma político.
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201407428832)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Segundo Bruno e Almeida (2008) os princípios que segundo Roger (2001) e Freire (2004) precisam ser preservados na prática profissional do Supervisor pedagógico, são a empatia, autenticidade, consideração positiva e dialogicidade. Esses princípios são importantes pois:
		
	
	Representam todas as possibilidades de construção de caminhos para a mudança.
	
	Valorizam o trabalho do professor.
	
	Representam a lógica dos processos inter-relacionais.
	
	Identificam aqueles que não contribuem.
	 
	Propiciam o exercício de colocar-se no lugar do outro com coerência, aceitação e disponibilidade para falar com em vez de falar para.
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201407387620)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O coordenador pedagógico como um dos agentes de mudança para a superação dos determinantes geradores de exclusão deve garantir ações que:
 I_ Gerem expectativas e estratégias em relação ao efetivo trabalho coletivo em torno do projeto político-pedagógico da escola.
 II_ Atribui um sentido ao seu trabalho (dimensão ética) e destina-lhe uma finalidade (dimensão política) e, nesse processo de planejamento, explicita seus valores, organiza seus saberes para realizar suas intenções político-educacionais.
III_ Auxilie o professor na visão das dimensões de sua ação, para que ele perceba quais os relevos atribuídos a cada uma delas e a postura daí decorrente.
IV_ Viabilize a interdisciplinaridade no âmbito do conhecimento. Em coerência com o texto, assinale apenas a afirmativa verdadeira:
		
	
	I e II
	
	II, III e IV.
	
	I, II e III.
	 
	I, II, III e IV.
	
	I, II e IV.
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201408283260)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	(CONSULPLAN/2015 -Questão adaptada) (...) uma vez que a supervisão perde o seu caráter normativo, prescritivo, para tornar‐se uma ação crítico‐reflexiva junto ao professor. O papel do Supervisor ganha novas dimensões, passando de controlador e direcionador para estimulador e sustentador do trabalho docente (Alonso, 2003, p. 178). Mudando as funções, mudam as ações e a forma de interagir, de criar condições de trabalho, a própria forma de perceber a relação a ser estabelecida com os professores. Considerando o trecho anterior, analise as ações do Orientador Pedagógico (OP) citadas a seguir.
I. Criar laços com a comunidade e conhecer profundamente a legislação a fim de beneficiar‐se da mesma.
II. Promover o trabalho coletivo entre professores estimulando as lideranças mantendo um clima de cordialidade, propondo novos caminhos e alternativas.
III. Observar as dificuldades dos professores oportunizando discussão do assunto com o objetivo de buscar alternativas para solucioná‐los.
IV. Viabilizar intercâmbio entre professores dos vários sistemas de ensino a fim de aprofundar discussões e compartilhar conhecimentos e experiências.
V. Realizar leituras e aprofundamento teórico sobre temas atuais para
Estão corretas as afirmativas:.
		
	 
	I, II, III e IV, apenas
	
	I, III e IV, apenas.
	
	I, II, III, IV e V.
	
	II, III e V, apenas
	
	I, II apenas
	 SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
	Avaliação Parcial: CEL0365_SM_201407242199 V.1 
	Aluno(a): ELENIR MOÇO SANTOS MONGIN
	Matrícula: 201407242199
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 16/04/2018 14:14:30 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201407400703)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Supervisão e Orientação Pedagógica é o lugar, também, do sujeito que se forma ao participar da formação de outros sujeitos, portanto, a premissa básica do trabalho da supervisão pedagógica é:
		
	
	Apontar estratégias para a mediação técnico-pedagógica.
	 
	Trabalhar na formação continuada dos professores e equipe, como atores do processo ensino e aprendizagem.
	
	Traduzir a consideração pelos sujeitos envolvidos no processo e sua história.
	
	Investir no processo de planejamento na escola.
	
	Convocar toda a equipe da escola para a construção do PPP.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201407440549)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O objeto específico da supervisão escolar na escola é o processo ensino aprendizagem e, desta forma podemos dizer que inclui:
		
	
	A cooperação e troca de saberes e experiências que contemple de forma radical as diretrizes curriculares.
	
	A avaliação dos processos separando alguns grupos e integrando e orientando outros, através de estudos.
	
	O compromisso com um projeto educativo que esteja sintonizado com cada grupo em particular, analisando cada um e fazendo educação que contemple a maioria.
	 
	Atuação no desenvolvimento de currículo e programas, incluindo um planejamento que tenha relação com a realidade vivida, assim como estratégias que vão contribuir para melhor aprendizagem, provocando a assunção de critérios mais fidedignos no momento de avaliação.
	
	Procedimentos de supervisão que busque o cumprimento do currículo, tal e qual foi planejado.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201407400784)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Saviani (2008) estabelece uma perspectiva histórica para a Supervisão Pedagógica, baseados em suas observações podemos dizer que no período antigo e medieval a escola se constituía por uma estrutura simples e a ação supervisora:
		
	
	Acontecia somente nas escolas particulares.
	
	Não acontecia, pois o mestre realizava por inteiro o trabalho de formação de seus discípulos.
	
	Não acontecia pois as crianças não estudavam
	 
	Acontecia claramente na ação do mestre, através do controle, conformação, fiscalização e, até mesmo de coerção, expressa nas punições e castigos físicos.
	
	Acontecia somente nas séries iniciais.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201408267068)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Nos anos 60 o autoritarismo e a repressão são os alicerces da pedagogia, o trabalho é fragmentado e mecanicista, da mesma forma que numa fábrica, busca-se a burocratização, a eficácia e resultados imediatos. Em que modelo pedagógico se dava o trabalho da Supervisão neste período?
		
	
	Pedagogia Tradicional
	
	Pedagogia Libertadora
	 
	Pedagogia Tecnicista
	
	Pedagogia Construtivista
	
	Pedagogia Libertária
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201407966164)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Com o acirramento do modelo capitalista a educação se reduziu ao aspecto exclusivamente técnico, desvirtuando-se da verdadeira ação educativa. Nesse momento a Supervisão também acompanhou a educação que visava, marque a resposta certa:
		
	
	Emancipar o ser humano.
	
	Construir o cidadão.
	 
	Formar "mão-de-obra" especializada.
	
	Libertar o homem.
	
	Fazer da Supervisão o elo para a mudança.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201407427572)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Quando afirmamos que a Supervisão Pedagógica pode desenvolver seu trabalho estabelecendo relações com o contexto social, político, econômico e educacional é que isso que vai lhe conferir sentido, estamos abordando a ação política da função supervisora. Desta forma, podemos entender o significado de político como:
		
	 
	Voltado para a construção da cidadania, desenvolvendo a consciência dos direitos e deveres políticos.
	
	Referência à problematização das tarefas diárias do supervisor pedagógico junto ao professor.
	
	A atuação do Supervisor para ajustes do processo ensino e aprendizagem.
	
	O desenvolvimento de hábitos relacionados ao meio político.
	
	A vocação histórica da função supervisora, atuando no processo educacional.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201407428825)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Segundo Bruno e Almeida (2008) existem alguns princípios que segundo Roger (2001) e Freire (2004) precisam ser preservados na prática profissional do Supervisor pedagógico, sendo eles:
		
	
	Pioneirismo e criatividade.
	
	Executor de políticas, regulação e controle.
	
	Emancipação, empatia e autenticidade.
	
	Dialogicidade, controle, regulação e participação
	 
	Empatia, autenticidade, consideração positiva e dialogicidade.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201407966181)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A escola se constitui por áreas onde a atuação do Supervisor pedagógico é de extrema relevância e a elaboração do PPP é uma delas. Nesse fazer o Supervisor pedagógico atua na relação com os docentes buscando, marque a resposta certa:
		
	
	Possibilidades para cumprir os programas.
	 
	Articulação e participação.
	
	Defesa para os alunos.
	
	Quadros com as áreas e responsáveis.
	
	Dúvidas no momento da avaliação.
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201407429098)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Para Rangel (2000) o objeto específico da ação do Supervisor Pedagógico na escola é o processo de ensino e aprendizagem. A abrangência desse processo inclui:
		
	
	Desenvolvimento de programas estritamente ligados às políticas públicas.
	
	Supervisão dos projetos, observação das aulas, organização do currículo e das salas de aula.
	 
	Supervisão do currículo, dos programas, na escolha do livro didático, do planejamento de ensino, dos métodos de ensino, da avaliação, da recuperação, do projeto pedagógico e da pesquisa.
	
	Orientação à equipe de gestão.
	
	Supervisão das ações docentes e discentes, das ações da equipe de gestão e pedagógica.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201407381422)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Camila é aluna do CEFET Química e faz o 1º período do Curso Técnico de Farmácia integrado ao Ensino Médio. Ela tem apresentado algumas propostas de atividades comunitárias. O CEFET Química, como instituição de educação profissional, parte da premissa de ser fundamental uma articulação entre a escola e a comunidade. Assim, o Supervisor Escolar desta instituição deve:
		
	
	dar continuidade ao seu trabalho, sem qualquer reformulação, pois a articulação com a comunidade pouco ajuda no crescimento do seu desempenho profissional.
	
	conversar com a aluna Camila sobre a importância do vínculo escola¿comunidade e conscientizá-la para realizar um trabalho comunitário, como iniciativa exclusiva dos alunos.
	 
	elaborar um projeto coletivo, viabilizando uma participação efetiva da comunidade e dividindo as tarefas com os demais integrantes da equipe técnico-pedagógica, para que haja mobilização consciente
	
	entender que, no contexto atual, os pais dos alunos necessitam despender um tempo restrito com iniciativas de contato regulares com a instituição de ensino, pois necessitam trabalhar para o sustento da família.
	
	atuar de forma assistencialista promovendo a adoção de estratégias que assegurem a manutenção do projeto através de bolsas e benefícios.SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
	Avaliação Parcial: CEL0365_SM_201407242199 V.1 
	Aluno(a): ELENIR MOÇO SANTOS MONGIN
	Matrícula: 201407242199
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 16/04/2018 20:02:39 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201407440548)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Analise a frase: ¿A Supervisão e Orientação Pedagógica é o lugar, também, do sujeito que se forma ao participar da formação de outros sujeitos.¿ Dessa forma, observando o contexto escolar, estamos nos referindo:
		
	
	Ao desenvolvimento do planejamento, sempre com o foco nas observações da direção da escola.
	 
	Ao movimento de aprendizagem frente ao trabalho que realiza na formação continuada dos professores e equipe, como atores do processo ensino e aprendizagem.
	
	Ao sucesso da formação inicial de cada docente frente às novas tecnologias.
	
	A formação inicial de todos os envolvidos no processo de ensino.
	
	Ao professor no desenvolvimento processo de ensino e aprendizagem.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201407440544)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Identifique ações que são específicas do fazer da Supervisão Pedagógica: I - Lidera o grupo nas decisões técnico-pedagógicas. II ¿ Desenvolve o grupo a partir da formação continuada. III ¿ Estabelece relação entre os problemas cotidianos e a pesquisa. IV ¿ Organiza ações para melhor investimento financeiro. Estão corretas:
		
	
	Somente a IV
	
	II, III e IV
	
	I e II
	
	I, II, III, e IV
	 
	I, II e III
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201408270961)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O Parecer nº 252/1969 na década de 60, reformulou o curso de Pedagogia e buscou especializar o educador diferenciando suas funções e denominando-as habilitações. As quatro habilitações previstas na área técnica, foram:
		
	
	Supervisão; Administração; Magistério e Orientação.
	
	Administração; Pedagogo; Supervisão e Orientação.
	
	Supervisão; Orientação; Professor e Inspeção.
	
	Gestão; Supervisão; Magistério e Coordenação.
	 
	Administração; Inspeção; Supervisão e Orientação.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201407400805)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Observando a construção histórica da ação supervisora no Brasil, podemos afirmar que encontrarmos pela primeira vez:
		
	
	Após a expulsão dos jesuítas do Brasil.
	 
	Com os jesuítas, através da figura do Prefeito de estudos.
	
	No Parecer nº 252/1969 reformulou o curso de Pedagogia.
	
	Descritas na Lei de 1971.
	
	Na Reforma Couto Ferraz (1854).
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201407427560)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Supervisão pedagógica, no cenário atual, vem adquirindo novos compromissos e responsabilidades passando a ter outra amplitude. Segundo Ferreira (2008), a Supervisão pedagógica deve, marque com x a resposta certa:
		
	
	Desenvolver o espírito de criatividade dos alunos e professores.
	 
	Ter o compromisso de garantir a qualidade da formação humana que se processa nas instituições escolares.
	
	Buscar o cumprimento rigoroso dos planos de ensino.
	
	Trabalhar para atender as políticas públicas.
	
	Ensinar ao professor quando perceber que não realiza suas funções.
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201408373470)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Sobre o Papel do Coordenador/Supervisor Pedagógico podemos encontrar várias incumbências: I) Valorizar e garantir a participação ativa dos professores, garantindo um trabalho que seja integrador e produtivo. ** II) Avaliar e acompanhar o processo ensino-aprendizagem, além dos resultados de desempenho dos alunos. ** III) Averiguar se a conduta pedagógica dos docentes tem beneficiado o processo de aprendizado dos discentes. ** IV) Informar aos pais e responsáveis a situação escolar e de relacionamento dos alunos , bem como formar os educadores da escola. **Estão corretas as alternativas abaixo. **Assinale a alternativa sequenciada que condiz com o papel deste profissional. (Não rasure) .
		
	
	F**V**V**F
	
	V**F** V**V
	
	F**V**F**V
	 
	V**V**V**V
	
	V**F**F**V
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201408334671)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Refletindo sobre a formação do Supervisor Pedagógico, Bruno e Almeida (2008) levantam alguns princípios que segundo Roger (2001) e Freire (2004) precisam ser preservados nessa prática profissional. São eles:Empatia, Autenticidade, Consideração positiva, Dialogicidade. Quanto a empatia, podemos dizer que significa:
		
	
	capacidade de liderança
	
	disponibilidade para falar com em vez de falar para.
	
	aceitação do sujeito tal como ele é;
	 
	exercício em colocar-se no lugar do outro
	
	fidelidade a si mesmo e coerência entre o sentir, pensar e agir
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201407428832)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Segundo Bruno e Almeida (2008) os princípios que segundo Roger (2001) e Freire (2004) precisam ser preservados na prática profissional do Supervisor pedagógico, são a empatia, autenticidade, consideração positiva e dialogicidade. Esses princípios são importantes pois:
		
	
	Valorizam o trabalho do professor.
	
	Representam todas as possibilidades de construção de caminhos para a mudança.
	
	Representam a lógica dos processos inter-relacionais.
	
	Identificam aqueles que não contribuem.
	 
	Propiciam o exercício de colocar-se no lugar do outro com coerência, aceitação e disponibilidade para falar com em vez de falar para.
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201407429092)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Marque a resposta certa. O Supervisor Pedagógico é o profissional responsável por desencadear o processo de mudança, mas mudança da escola requer um trabalho conjunto e por isso supõe:
		
	
	Gestão, formação continuada e valorização.
	
	Apoio, variações e busca.
	 
	Diálogo, troca de diferentes experiências e respeito à diversidade de pontos de vista.
	
	Comprometimento e fusão de visões.
	
	Capacitação, troca e diversificação.
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201407381407)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A prática do supervisor escolar é fundamentada e constituída democraticamente através...
		
	
	de reunião diretiva que garanta as decisões unilaterais, advinda da instituição mantenedora
	 
	de sua participação no processo de tomadas de decisões técnicas, administrativas e pedagógicas.
	
	de participação de pais e mestres informando unicamente sobre notas e boletins de alunos problemas
	
	de reunião com diretores escolares determinando a hierarquização e direcionando o corpo docente
	
	da autoridade centrada na sua função de selecionar os melhores professores para o quadro docente
	
	
	Gabarito Coment.

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