SIMULADOS PENSAMENTO E LINGUAGEM

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Simulado: SDE0157_SM_201501126377 V.1 
	Aluno(a): TATIANE DA SILVA SOUSA
	Matrícula: 201501126377
	Desempenho: 0 de 0,5
	Data: 16/04/2017 16:12:48 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201501257940)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	A definição de inteligência que os psicólogos adotam contém alguns dos mesmos elementos existentes no conceito adotado por uma pessoa leiga. Entretanto existem especificidades que podem ser apontadas como, por exemplo, o conceito de fator G que se refere à:
		
	
	O acúmulo de informações, aptidões e estratégias aprendidas por meio da experiência e que podem ser aplicadas em situações de resolução de problemas.
	
	Ao fato da linguagem moldar e determinar a maneira como as pessoas encaram o mundo.
	 
	Inteligência que reflete a capacidade para processar informações, o raciocínio e a memória.
	
	Supergeneralização através da qual se explica a aquisição da linguagem.
	 
	Um fator único e geral para a habilidade mental que se supunha formar a base da inteligência em algumas teorias pioneiras da inteligência.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501726315)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	De acordo com ____________________ o processo de aquisição da linguagem verbal é igual ao processo de aquisição de qualquer outro comportamento.
		
	 
	Skinner
	
	Chomsky
	 
	Piaget
	
	Bruner
	
	Vygotsky
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501719719)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	¿ É correto afirmar:
		
	
	d) As crianças surdas não exibem a forma de balbuciar, pois não são capazes de ouvir, mas são expostas á linguagem dos sinais desde o nascimento.
	 
	a) As estruturas da língua são: fonemas, morfemas, gramática, semântica, sintaxe.
	
	b) O morfema é a maior unidade da língua que contém um significado.
	 
	c) As regras que indicam como as palavras e as frases podem ser combinadas para formar sentenças denominaram de semântica.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501257284)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	A heurística que envolve basear a probabilidade estimada de um evento em termos de quão bem representa um protótipo típico daquele evento, denomina-se:
		
	
	Heurística da Personalidade
	
	Heurística da Estruturação
	 
	Heurística da Disponibilidade
	
	Heurística do Metabolismo
	 
	Heurística da Representatividade
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501255970)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Aos dois anos a criança usa fala telegráfica e utiliza mais pronomes e verbos. A isso denomina-se:
		
	
	Sintaxe bem desenvolvida e complexa
	
	Consciência metalinguística
	 
	Explosão de vocabulário
	 
	Estágio de sentença de duas palavras
	
	Discurso de sentença de cinco palavras
		
	   PSICOLOGIA DO PENSAMENTO E DA LINGUAGEM
	Simulado: SDE0157_SM_201501126377 V.1 
	Aluno(a): TATIANE DA SILVA SOUSA
	Matrícula: 201501126377
	Desempenho: 0,2 de 0,5
	Data: 16/04/2017 16:30:41 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201501257892)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Os seres humanos são ativos solucionadores de problemas embora, com frequência, encontremos diversos obstáculos à realização desta importante atividade cognitiva. Dentre os obstáculos mais comuns à solução de problemas podemos citar a fixidez funcional que se refere à:
		
	
	Combinação de respostas ou ideias de um modo novo.
	
	Tendência para que persistam padrões antigos de resolução de problemas.
	 
	Tendência para considerar um objeto somente em termos de sua aplicação usual.
	 
	Habilidade para produzir respostas baseadas principalmente no conhecimento e na lógica.
	
	Tendência a dar preferência às hipóteses iniciais para a solução de um problema desprezando as informações contraditórias que apoiam hipóteses ou soluções alternativas.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501207835)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	De todas as características que definem as capacidades do ser - humano, podemos dizer que o atributo da inteligência é bem valorizado. O termo inteligência assume circunstancialmente uma diversidade de significados. De acordo com o conteúdo assimilado em sala de aula podemos entender como uma definição bastante genérica da inteligência como:
		
	 
	O conjunto de aptidões em função das quais os indivíduos aprendem mais rapidamente novas informações e se revelam mais eficientes no manejo e aproveitamento adequado de conhecimentos já armazenados por meio de aprendizados anteriores.
	
	O conjunto de aptidões em função das quais os indivíduos são capazes de perceber, observar, distinguir e nomear seus próprios sentimentos.
	
	A capacidade global do indivíduo para atuar de acordo com as finalidades previstas, para pensar racionalmente e atuar de maneira eficaz em relação a seu ambiente sem a necessidade de aprendizados anteriores e os processos de acomodação e assimilação.
	
	A capacidade global do indivíduo para atuar de acordo com as finalidades previstas, para pensar racionalmente e atuar de maneira eficaz em relação a seu ambiente sem a necessidade de aprendizados anteriores através dos processos de acomodação e assimilação.
	
	O conjunto de aptidões em função das quais os indivíduos aprendem mais rapidamente novas informações e se revelam mais eficientes no manejo e aproveitamento adequado de conhecimentos inatos já armazenados, ou seja, sem a necessidade de aprendizados anteriores.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501257898)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Os seres humanos são ativos solucionadores de problemas embora, com frequência, encontremos diversos obstáculos à realização desta importante atividade cognitiva. Dentre os obstáculos mais comuns à solução de problemas podemos citar a avaliação imprecisa das soluções, que se refere à:
		
	
	Tendência para que persistam padrões antigos de resolução de problemas.
	 
	Habilidade para produzir respostas baseadas principalmente no conhecimento e na lógica.
	 
	Tendência a dar preferência às hipóteses iniciais para a solução de um problema desprezando as informações contraditórias que apoiam hipóteses ou soluções alternativas.
	
	Tendência para considerar um objeto somente em termos de sua aplicação usual.
	
	Combinação de respostas ou ideias de um modo novo.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501255958)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Um sistema de regras que especifica como as palavras podem ser organizadas em frases e sentenças, denomina-se:
		
	
	Gramática
	
	Fonema
	
	Artigo
	 
	Sintaxe
	
	Morfema
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501257867)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Para compreender como a linguagem se desenvolve e se relaciona ao pensamento é necessário conhecer algum dos elementos formais da língua e de seus conceitos básicos tal como o conceito de fonema que se refere à:
		
	
	Forma como atribuímos significado aos morfemas, palavras e sentenças; é o conteúdo da linguagem. Muitas vezes um grande problema consiste no fato de que a produção de um comportamento verbal por um falante ou escritor pode ser distinto da compreensão deste comportamento por um ouvinte ou leitor.
	 
	Unidades de som que contribuem para o significado das palavras, sozinhos eles não tem significado e nem nos ajudam a pensar.
	
	Sistema de regras que cuida da forma como organizamos as palavras para formar uma sentença significativa.
	
	Conjunto completo de morfemas de uma língua ou repertório lingüístico de uma pessoa.
	 
	combinações significativas de fonemas, são as menores unidades com significados.
	   PSICOLOGIA DO PENSAMENTO E DA LINGUAGEM
	Simulado: SDE0157_SM_201501126377 V.1 
	Aluno(a): TATIANE DA SILVA SOUSA
	Matrícula: 201501126377
	Desempenho: 0 de 0,5
	Data: 28/05/2017 19:38:35 (Finalizada)1a Questão (Ref.: 201501257879)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Apesar da complexidade da língua a maioria de nós aprende os elementos básicos da gramática sem sequer ter consciência de que aprendemos suas regras. Podemos até ter dificuldade em indicar de modo explícito as regras da gramáticas entretanto nossa capacidade linguística sofisticada nos permite proferir um número infinito de afirmações. Neste processo de desenvolvimento normalmente observamos o uso de um discurso telegráfico caracterizado por:
		
	 
	Sentenças nas quais as palavras sem importância para a mensagem não são pronunciadas.
	
	Fenômeno pelo qual as crianças aplicam regras mesmo quando a aplicação resulta em um erro.
	 
	Sons desprovidos de significado que precedem a fala e são emitidos pelas crianças com idade aproximada de três meses a um ano.
	
	Regras que indicam como as palavras e frases podem ser combinadas para formar sentenças
	
	Conjunto de regras que disciplinam o significado de palavras e sentenças.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501255947)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	As pessoas usam sons falados e palavras escritas para representar objetos, ações, eventos e ideias. Tomando essa noção como referência, pode-se afirmar que a linguagem é:
		
	 
	Morfema
	
	Sentença
	 
	Simbólica
	
	Gramática
	
	Oração
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501726318)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	De acordo com ____________________, por volta dos 2 anos de idade a fala torna-se intelectual, com função simbólica, generalizante e o pensamento torna-se verbal, mediado por significados dados pela linguagem.
		
	 
	Chomsky
	 
	Vygotsky
	
	Piaget
	
	Skinner
	
	Bruner
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501257194)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Emília Ferreiro, psicolinguista argentina, ressalta que a linguagem é um processo de autoconstrução no confronto e na interação da criança com o seu meio. Antigamente acreditava-se que as crianças chegavam a escola sem nenhum conhecimento prévio sobre a leitura e escrita. Era como se a criança precisasse de uma autorização do adulto para aprender a linguagem. É correto afirmar que:
		
	
	Para Emília Ferreiro é o adulto que valida a linguagem para criança, permitindo seu aprendizado através da escola.
	 
	Emília Ferreiro valoriza a interação organismo e meio ambiente, contudo ressalta que o primeiro contato da criança com a linguagem é na escola.
	
	Para a psicolinguista argentina Emília Ferreiro não existe qualquer correlação entre a bagagem de linguagem que a criança tem na sua interação com o meio em que vive e o desempenho na escola.
	
	Emília Ferreiro desvaloriza a avaliação da linguagem no ambiente escolar, ressaltando que a criança entra na escola como um quadro em branco no que diz respeito à linguagem.
	 
	Os estudos de Emília Ferreiro contestam a posição de que a criança chega à escola sem conhecimento prévio de linguagem.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501255953)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	As menores unidades de significado em uma língua denominam-se:
		
	 
	Sintaxe
	
	Fonemas
	 
	Morfemas
	
	Análise
	
	Oração
		
	PSICOLOGIA DO PENSAMENTO E DA LINGUAGEM
	Simulado: SDE0157_SM_201501126377 V.1 
	Aluno(a): TATIANE DA SILVA SOUSA
	Matrícula: 201501126377
	Desempenho: 0,2 de 0,5
	Data: 28/05/2017 20:12:43 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201501257957)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Medir a inteligência tem sido um desafio tendo em vista a variedade de abordagens dos componentes da mesma. Historicamente a primeira tentativa de realização de testes de inteligência foi proposta por F. Galton baseando-se na ideia de que o tamanho e a forma da cabeça de uma pessoa poderiam ser empregados como uma medida objetiva de sua inteligência. Obviamente as teorias de Galton provaram estar erradas sob todos os aspectos, entretanto seus estudos motivaram inúmeros outros que resultaram em conhecimentos utilizados mundialmente. Dentre estes conhecimentos é importante se considerar a confiabilidade do teste que se refere à:
		
	 
	Teste criado para determinar o nível de conhecimento de uma pessoa em uma determinada área.
	
	Idade intelectual, afetiva e social média das pessoas, diagnosticada a partir do desempenho em um teste.
	
	Teste criado para prever a habilidade de uma pessoa em uma área ou modalidade de trabalho específica.
	
	Medida da inteligência retirada de uma listagem específica, que leva em consideração as idades mental e cronológica de uma pessoa.
	 
	Conceito de que os testes medem coerentemente aquilo que estão tentando medir.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501255936)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	As unidades básicas de som de uma linguagem falada denominam-se:
		
	
	Morfemas
	
	Sentenças
	
	Gramáticas
	 
	Fonemas
	
	Sintaxes
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501731551)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	A hipótese do determinismo linguístico, segundo a qual a língua limita nosso padrão de pensamento é de:
		
	
	Jean Piaget
	
	Noam Chomsky
	 
	Vygostsky
	
	Jerome Bruner
	 
	Benjamin Lee Whorf
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501257884)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Apesar da complexidade da língua a maioria de nós aprende os elementos básicos da gramática sem sequer ter consciência de que aprendemos suas regras. Podemos até ter dificuldade em indicar de modo explícito as regras da gramática, entretanto nossa capacidade linguística sofisticada nos permite proferir um número infinito de afirmações. Esta capacidade geralmente respeita a sintaxe que se refere à:
		
	
	Sons desprovidos de significado que precedem a fala e são emitidos pelas crianças com idade aproximada de três meses a um ano.
	
	Sentenças nas quais as palavras sem importância para a mensagem não são pronunciadas.
	 
	Regras que indicam como as palavras e frases podem ser combinadas para formar sentenças.
	 
	Conjunto de regras que disciplinam o significado de palavras e sentenças.
	
	Fenômeno pelo qual as crianças aplicam regras mesmo quando a aplicação resulta em um erro.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501257284)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A heurística que envolve basear a probabilidade estimada de um evento em termos de quão bem representa um protótipo típico daquele evento, denomina-se:
		
	 
	Heurística da Representatividade
	
	Heurística do Metabolismo
	
	Heurística da Estruturação
	
	Heurística da Disponibilidade
	
	Heurística da Personalidade