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Questão 1
Após a publicação da lei 9394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), novas leis foram inseridas no contexto educacional, como forma de complementar a organização da escola e do magistério, dentre elas, podemos citar a Lei n. 10.172, de 9 de janeiro de 2001, que aprova o Plano Nacional de Educação (PNE), e a Lei n. 11.494, de 20 de junho de 2007, que regulamenta Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb). O projeto Fundeb está programado para funcionar de 2007 a 2020, atuando em toda a educação básica - da creche ao ensino médio, com o intuito de redistribuir os recursos da educação. Essa distribuição é realizada de acordo com o censo escolar do ano anterior de cada escola. Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
O Fundef funcionou de 1997 até 2006, quando foi substituído pelo Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb).
PORQUE
O Fundeb está presente em todos os estados e no Distrito Federal. A sua renda é composta de 20% das receitas do Fundo de Participação dos Estados (FPE); Fundo de Participação dos Municípios (FPM); Imposto de Circulação de Mercadorias e Serviços (ICMS); Imposto sobre Produtos Industrializados, proporcional às exportações (IPIexp); Desoneração das Exportações (LC n. 87/96); etc.
A respeito dessas asserções assinale a opção correta. Escolha uma:
a. As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
b. As duas são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Conteúdo:Paulo Freire e a educação. O Fundef funcionou de 1997 até 2006, quando foi substituído pelo Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb).O Fundeb está presente em todos os estados e no Distrito Federal. A sua renda é composta de 20% das receitas do Fundo de Participação dos Estados (FPE);Fundo de Participação dos Municípios (FPM);Imposto de Circulação de Mercadorias e Serviços (ICMS);
Imposto sobre Produtos Industrializados, proporcional às exportações (IPIexp);
Desoneração das Exportações (LC n. 87/96). Página 119 e 121.
c. As duas são proposições falsas.
d. A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
e. A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
Feedback A resposta correta é: As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira..
Questão 2
As teorias de ensino que perduraram, mudaram ou se adaptaram ao longo dos anos, nas escolas do Brasil, são o resultado de um processo histórico, político e social. As vertentes pedagógicas receberam a influência de pensadores de diversos países, como Portugal, Estados Unidos, França, etc. A partir do final da década de 1950, o escolanovismo começou a dar sinais de desgaste e insatisfação na prática. A nova sociedade, rumo à industrialização e em busca de mão de obra especializada, começou a exigir um tipo de escola diferenciada, procurava formar trabalhadores com conhecimentos pontuais para atuar em ramos específicos do mercado de trabalho. Sendo assim, marque a alternativa que melhor caracteriza a concepção educacional descrita no texto acima:
Escolha uma:
a. Escola nova.
b. Escola tecnicista.
Conteúdo:Lei de Diretrizes e Bases da Educação. A Escola Tecnicista procurava formar trabalhadores com conhecimentos pontuais para atuar em ramos específicos do mercado de trabalho. O professor e o aluno não fazem mais parte do centro da concepção pedagógica. São os meios que determinam a ação do docente e do discente. A premissa tecnicista é aprender a fazer, ou seja, o cidadão/aluno é um ser produtivo. Página 87.
c. Escola tradicional.
d. Escola Laica.
e. Escola religiosa.
Feedback A resposta correta é: Escola tecnicista..
Questão 3
Considerando que a Pedagogia Tradicional religiosa defendia a ideia de a essência humana ser a criação divina, esta ainda era leiga e defendia a relação da essência humana com a própria natureza humana. Essa concepção pedagógica tipificou o pensamento moderno, a ascensão e consolidação da burguesia. Era o período do Iluminismo, o tempo das luzes e das ideias liberais. Nesse cenário, a escola tinha “o seu papel na difusão das luzes, tal como formulado pelo racionalismo iluminista que advogava a implantação da escola pública, universal, gratuita, leiga e obrigatória” (SAVIANI, 2005, p. 33). Apesar de não existir a exigência religiosa, as escolas laicas se assemelham em muitos aspectos educacionais com as escolas de caráter católico. A partir dessas considerações, assinale a alternativa correta de como era o ensino, bem como, os alunos naquela época:
Escolha uma:
a. O ensino ainda era rígido e rigoroso. Os alunos eram obedientes e não questionavam os seus professores.
Conteúdo:Constituição de 1988 e a educação. Apesar de não existir a exigência religiosa, as escolas laicas se assemelham em muitos aspectos educacionais com as escolas de caráter católico. “O ensino ainda era rígido e rigoroso. Os alunos eram obedientes e não questionavam os seus professores”. Sobre essa alternativa Manacorda (1989, p. 260) destaca que, com “exceção da ‘voz baixinha’, nada mudou. Igualmente mecânico é o ensino da aritmética e, naturalmente, toda a orientação para o comportamento das crianças”. Página 81.
b. O ensino era rigoroso e intransigente. Os alunos eram críticos, curiosos reflexivos e muito questionadores, com uma sede muito grande de aprender.
c. O ensino era rigoroso e sistemático. Os alunos eram livres, participativos e questionavam muitos aos seus professores.
d. O ensino era muito liberal. Os alunos eram livres, traziam temáticas que tinham curiosidade de aprender.
e. O ensino era altamente liberal, deixando com que os alunos entrassem e saíssem da sala de aula quando melhor lhes convinha.
Feedback A resposta correta é: O ensino ainda era rígido e rigoroso. Os alunos eram obedientes e não questionavam os seus professores..
Questão 4
Pode-se afirmar que em pleno período de Ditadura Militar, surge, também, um novo pensamento educacional: a Pedagogia Histórico-Crítica. Podemos assinalar seu marco teórico em 1979. Esta prática é assim chamada por Saviani (seu principal representante) por motivos simples: histórico por se tratar de um pensamento que acredita que a educação tem o poder de interferir na sociedade e pode ser agente de transformação da história; e crítica por se tratar de uma perspectiva consciente de sua ação educacional na sociedade. Segundo o autor, esta concepção nasceu do anseio de propor algo novo, pois a Escola Nova e a Tradicional já não correspondiam às necessidades do presente contexto histórico (Saviani, 2007). Assim, como outros pensamentos educacionais, este se propõe a universalizar o ensino e vai além ao afirmar que a escola é o local onde todas as camadas sociais podem obter o saber universal. Esse saber faz o aluno compreender a sua realidade para poder atuar critica e democraticamente no sentido de transformar a sua realidade.
De acordo com essas asserções e os seus conhecimentos sobre a Pedagogia Histórico-Crítica, assinale a alternativa correta acerca de como era a relação entre o professor e aluno:
Escolha uma:
a. A relação entre professor e aluno é mínima. Tanto que o professor apenas transmite o conhecimento. Já o aluno, por sua vez, só ouve e aprende, não questiona sobre o explanado nas aulas.
Conteúdo:Concepção Pedagógica Tecnicista. A relação entre o professor e aluno no pensamento da Pedagogia Histórico-Crítica, era “A relação entre professor e aluno é dinâmica. Neste pensamento, tanto professor quanto aluno são sujeitos ativos, seres sócio-históricos que fazem parte de uma determinada classe social. O professor é aquele que direciona, interfere e cria condições de aprendizagem, ou seja, ele interage junto ao aluno naaquisição do conhecimento.” Neste pensamento pode-se destacar ainda, que a interação professor e aluno é estimulada por meio do diálogo. Trabalhos que envolvam debates, leituras, discussões, conversas, exposições, trabalhos em grupos e individuais marcam a metodologia de ensino. As provas tradicionais não fazem parte desta prática. A avaliação não está voltada somente para o aprendizado do aluno (...) Página 106.
b. A relação entre o professor e aluno é enérgica de pouca troca de palavras entre eles. Neste pensamento, o professor é quem direciona sozinho a aula, explica e fala o tempo todo. Já os alunos não questionam, muito menos participam da aula.
c. A relação entre professor e aluno é dinâmica. Neste pensamento, tanto professor quanto aluno são sujeitos ativos, seres sócio-históricos que fazem parte de uma determinada classe social. O professor é aquele que direciona, interfere e cria condições de aprendizagem, ou seja, ele interage junto ao aluno na aquisição do conhecimento.
d. A relação entre professor e comunidade sempre foi harmônica, tornando assim o ensino consistente e criativo.
e. A relação entre o professor e aluno é ríspida, expostos a castigos físicos. Tem ainda como característica a cobrança dos alunos para aprendizagem, e estes eram questionadores e críticos.
Feedback A resposta correta é: A relação entre professor e aluno é dinâmica. Neste pensamento, tanto professor quanto aluno são sujeitos ativos, seres sócio-históricos que fazem parte de uma determinada classe social. O professor é aquele que direciona, interfere e cria condições de aprendizagem, ou seja, ele interage junto ao aluno na aquisição do conhecimento..
Questão 5
As concepções pedagógicas brasileiras estão diretamente relacionadas ao contexto social no qual estão inseridas. A Escola Tradicional religiosa ficou marcada pelos religiosos, que queriam ensinar para dominar e converter. A Escola Tradicional laica continuou mantendo os mesmos métodos de autoritarismo, segundo os quais o professor era o centro do processo. Por causa da independência do país e da proliferação das ideias iluministas, o ensino passou a respeitar o ensino religioso em favor de uma educação firmada na ciência e na razão. Quais os outros aspectos que marcaram a concepção pedagógica tradicional (seja ela religiosa ou laica)? Escolha uma das opções apresentadas a seguir para responder à questão levantada, no enunciado: Escolha uma:
a. A escola tem como função retratar a vida do aluno e do professor como facilitador da aprendizagem.
b. A escola tem como função valorizar o aluno e o professor é criador de situações de aprendizagem.
c. A escola tem como função ser democrática e o aluno é o centro do processo educativo.
d. A escola tem como função de preservar os conhecimentos e privilegiar as classes menos favorecidas.
Conteúdo: Concepção pedagógica tradicional leiga. Que mostra um quadro com aspectos que marcam a concepção pedagógica tradicional está escrito que a escola tem como função transmitir o conhecimento e o professor é autoritário. As demais alternativas contemplam a concepção pedagógica escola nova. Página 97 e 98.
e. A escola tem como função transmitir o conhecimento e o professor assume um papel autoritário.
Feedback A resposta correta é: A escola tem como função transmitir o conhecimento e o professor assume um papel autoritário..
Questão 6
A pedagogia católica instalou-se no país com o interesse de moldar os princípios da metrópole para a colônia. Inicialmente, a adaptação do Plano de Nóbrega era chamada de “pedagogia brasílica”, o que, posteriormente, foi substituído pela implantação do Ratio Studiorum (1549-1759). # Conteúdo:
Construtivismo. Itamar Franco e Fernando Henrique Cardoso. Página 114.
Complete corretamente o parágrafo abaixo:# Conteúdo:
Construtivismo. Itamar Franco e Fernando Henrique Cardoso. Página 114.
Escolha uma:
a. Jesuítas, religioso, os idosos.
b. Católicos, empreendedor, os idosos.
c. Católicos, religioso, os adultos.
Conteúdo: A concepção educacional tradicional religiosa. A primeira fase dos jesuítas no Brasil envolveu a implantação das ideias de Nóbrega. Com espírito empreendedor, ele pretendia criar uma extensa e numerosa rede de colégios nos povoamentos litorâneos que fossem da Bahia (Norte) a São Vicente (Sul do país). Para atrair os indígenas e catequizá-los, seu trabalho começou com as crianças. Era uma maneira de alcançar o “gentio”. Página 94.
d. Jesuítas, empreendedor, as crianças.
e. Jesuítas, religioso, os adultos.
Feedback A resposta correta é: Jesuítas, empreendedor, as crianças..
Questão 7
Com a promulgação da Constituição de 1988, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1961 foi considerada em desuso e, por isso, uma nova lei precisava atender aos anseios do momento histórico presente. Em 1992, o senador Darcy Ribeiro apresentou um projeto de reformulação da educação brasileira, destinado a fixar diretrizes e bases para a educação nacional. No entanto, esse projeto seria sancionado pelo presidente somente oito anos depois, em 20 de dezembro de 1996, sob o n. 9.394. A nova LDB trouxe inovações em relação às leis anteriores, uma delas foi:
Escolha uma:
a. A criação do Projeto Político Pedagógico para cada núcleo educacional.
b. A criação de ciclos e níveis de aprendizagem para a educação básica.
c. A criação de unidades de ensino para atender crianças com dificuldades de aprendizagem.
d. A inclusão da educação infantil (creches e pré-escolas) na educação básica.
Conteúdo:Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Cita que a nova LDB trouxe inovações em relação às leis anteriores e, uma delas foi a inclusão da educação infantil (creches e pré-escolas) na educação básica. Ela está baseada no princípio de direito universal de educação para todos. Página 85.
e. O Ensino Fundamental passou de oito para nove anos de obrigatoriedade.
Feedback A resposta correta é: A inclusão da educação infantil (creches e pré-escolas) na educação básica..
Questão 8
O construtivismo foi aplicado à educação, mas teve suas origens na psicologia. Seus fundamentos estão baseados nos estudos de Jean Piaget, Emília Ferreiro e Vygotsky. A ênfase está no aspecto cognitivo do aluno e, por isso, o conhecimento das etapas do desenvolvimento é tão importante. Emília Ferreiro utiliza-se das teorias de Piaget e as transfere para o estudo do processo de alfabetização de crianças, chegando à conclusão de que uma criança pode ser alfabetizada espontaneamente, desde que esteja num ambiente estimulador e propício. Assinale a alternativa que mostra como acontece a alfabetização na visão de Ferreiro.
Escolha uma:
a. Prática social, problematização, instrumentalização e catarse.
b. Alfabetização, instrumentalização e catarse.
c. Diálogo, aula, situações existenciais e grupos de discussões.
d. Pré-silábica, silábica, silábico-alfabética e alfabética.
Conteúdo:
Construtivismo. Cita que as fases de alfabetização na visão de Emília Ferreiro são:
pré-silábica, silábica, silábico-alfabética e alfabética. Página 114.
e. Classes, círculos de cultura, alunos e professores.
Feedback A resposta correta é: Pré-silábica, silábica, silábico-alfabética e alfabética..
Questão 9
Nas escolas do Brasil, as teorias de ensino que perduraram, mudaram ou se adaptaram ao longo dos anos, são o resultado de um processo histórico, político e social. As vertentes pedagógicas receberam a influência de pensadores de diversos países, como Portugal, Estados Unidos, França, etc. São três as concepções educacionais mais importantes: a Escola Tradicional (religiosa e laica); a Escola Nova; e a Escola Tecnicista. Assinale a alternativa que configura a Escola Tecnicista.
Escolha uma:
a. Ela refutava o criacionismo (crença de que tudo fora criado por Deus) e defendia a evolução das espécies de seres vivos, segundo a qual os mais fortes sobreviveriam ao longo de milhares de anos, realizando uma seleção natural das espécies.
b. Privilegia o aluno, o seu interesse por estudar, a sua vontade de aprender, conhecer, experimentar evivenciar diferentes métodos e processos pedagógicos.
c. Procurava formar trabalhadores com conhecimentos pontuais, para atuar em ramos específicos do mercado de trabalho.
Conteúdo: A concepção pedagógica Escola Nova. Procurava formar trabalhadores com conhecimentos pontuais, para atuar em ramos específicos do mercado de trabalho. Páginas 101 e 102.
d. A educação adquirirá o papel de corrigir a “marginalidade na medida em que contribuir para a constituição de uma sociedade cujos membros, não importam as diferenças de quaisquer tipos, aceitem-se mutuamente e respeitem-se na sua individualidade específica”.
e. A escola cabia converter o sujeito à marginalidade e ociosidade religiosa, além da desenvolver sua fé para a boa convivência social.
Feedback A resposta correta é: Procurava formar trabalhadores com conhecimentos pontuais, para atuar em ramos específicos do mercado de trabalho..
Questão 10
Com a promulgação da Constituição de 1988, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1961 foi considerada em desuso e, por isso, uma nova lei precisava atender aos anseios do momento histórico presente. Neste mesmo sentido, acredita-se que até 1994 havia uma discussão democrática de construção da Lei, no entanto, a partir de 1995 a mudança ocorrida no Congresso e no Senado, bem como a “coalizão conservadora que elegeu Fernando Henrique Cardoso deram novos rumos para os projetos de lei, em disputa no legislativo nacional, que estavam debatendo a nova LDB” (ABREU, 2011, p. 56). Sobre a nova LDB, sob o número 9. 394 e suas inovações em relações às leis anteriores, marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, em seguida escolha a alternativa que corresponde a ordem correta de suas respostas.
( )A inclusão da educação infantil (creches e pré-escolas) na educação básica.
( )Divisão do ensino em dois níveis: educação básica e ensino superior.
( )A educação infantil acaba sendo um espaço de ensinar e educar, atendendo, em parte, às necessidades da realidade dos trabalhadores brasileiros.
( )O ensino fundamental, de caráter obrigatório e direito de todo cidadão.
A sequência correta é: Escolha uma:
a. V, V, V, V.
Conteúdo:Lei de Diretrizes e Bases da Educação. A inclusão da educação infantil (creches e pré-escolas) na educação básica. Divisão do ensino em dois níveis:educação básica e ensino superior. A educação infantil acaba sendo um espaço de ensinar e educar, atendendo, em parte, às necessidades da realidade dos trabalhadores brasileiros. O ensino fundamental, de caráter obrigatório e direito de todo cidadão. Páginas 84 a 87.
b. F, F, F, F.
c. F, F, V, V.
d. V, F, V, F.
e. V, V, V, F.
Feedback A resposta correta é: V, V, V, V..
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