DESAFIO PROFISSIONAL FINALIZADO

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Centro Educacional a Distância (CEAD)-Ananindeua
Superior Tecnólogo em Gestão Financeira – 1° Semestre 
André Souza Santos - R.A : 5250877877
Gustavo Monteiro da Silva – R.A :5321501590
Luis Carlos da Silva Soares – R.A :5328602770 
Paulo Emilio Duarte Ataíde – R.A : 5352685044
Rafaely de Melo Barbosa – R.A : 0106006021
Thiago Miranda Barros – R.A : 0106006022
Projeto Interdisciplinar Aplicado a Tecnologia em Gestão Financeira II
Ananindeua/Pa
2017
André Souza Santos - R.A : 5250877877
Gustavo Monteiro da Silva – R.A :5321501590
Luis Carlos da Silva Soares – R.A :5328602770 
Paulo Emilio Duarte Ataíde – R.A : 5352685044
Rafaely de Melo Barbosa – R.A : 0106006021
Thiago Miranda Barros – R.A : 0106006022
Projeto Interdisciplinar Aplicado a Tecnologia em Gestão Financeira II
Projeto Interdisciplinar apresentado ao curso de Superior Tecnólogo em Gestão Financeira da Universidade Anhanguera como requisito parcial à obtenção de nota para aprovação da disciplina de Projeto Interdisciplinar aplicado aos cursos de Tecnologia I.
Tutora Eletrônica: Cintia J Matias Barreto
Tutor(a) de Sala: Jose Martins
Ananindeua/Pa
2017
Nesse passo você deve ajudar a Ana a verificar na conta de energia elétrica da escola. Sabe-se que atualmente com as lâmpadas fluorescentes a escola consome 1620 quilowatts por mês. Segundo dados do fornecedor, com a troca das 200 lâmpadas que a escola possui, o consumo mensal será de 900 kwh. Considerando que a escola já paga R$ 100,00 fixos por mês pela energia consumida por equipamentos que o custo por kwh é de R$ 0,36 e que X é a quantidade de kwh consumidos por mês pelas lâmpadas da escola, temos o valor da conta de energia expressado pela seguinte função:
Calcule o valor das contas de energia elétrica da escola antes e depois da troca das lâmpadas e verifique qual o valor economizado por mês?
1620 kwh/mês 200 fluorescente
900 200 LED
Antes
Depois
O valor economizado foi de R$ 259,20 ao mês com uma simples iniciativa. Vale lembrar que a autonomia ou vida útil dessas lâmpadas de led são mais de 10 vezes maior que as fluorescentes. 
Sim, de acordo com o código de defesa do consumidor, as trocas serão obrigatórias em caso de defeito do produto. Geralmente os fornecedores aceitam faze-las por gentileza e para manter a fidelidade do cliente do cliente. Entretanto para efetuar a substituição da mercadoria, eles podem determinar o prazo não se esquecendo que todas as orientações devem ser claras e precisas de acordo com as leis.
Caso o produto apresente defeito é dever proceder a troca ou devolver o dinheiro. O prazo para solucionar o problema é de 30 (trinta)dias da data da reclamação e o consumidor tem um prazo de até 90 (noventa) dias da data da compra para reclamar. Artigos 18 e 26 do código de defesa do consumidor.
O consumidor tem o direito de ser indenizado por quem lhe vendeu o produto ou lhe prestou o serviço, inclusive por danos morais.
O consumidor que tiver seus direitos violados podem recorrer a justiça para que se tome as soluções cabíveis.
PASSO 3
Sustentabilidade social
Em se tratando da sustentabilidade social, que é um conjunto de ações que tem como propósito melhorar a qualidade de vida da população como um todo, visando reduzir as desigualdades sociais e ampliar o acesso aos direitos e serviços básicos, como educação e saúde, para tanto empresas e instituições atuam  com a  responsabilidade social corporativa, que é o comprometimento permanente dos empresários em adotar um comportamento ético e contribuir para o desenvolvimento sustentável, melhorando simultaneamente a qualidade de vida de seus empregados e de suas famílias, da comunidade local e da sociedade como um todo. Responsabilidade social é dar condições para que todos tenham as mesmas oportunidades sem distinção alguma.
Investimentos em educação pública, visando à qualidade do ensino; investir em educação é investir em qualidade de vida, proporcionar uma educação adequada para que as novas gerações possam se integrar a mercados em vertiginosa transformação. Além disso, a automatização e as mudanças tecnológicas podem dificultar ainda mais encontrar emprego para aqueles trabalhadores pouco qualificados.
O aprendizado lúdico propõe justamente aliar diversão e educação. A diversão não necessariamente se limita a jogos, mas a qualquer meio que desperte o interesse do aluno. Uma criança pode se deslumbrar com um laboratório científico, da mesma forma que um adulto pode se empolgar com uma aplicação prática de um conhecimento que traga retorno financeiro, por exemplo.
É preciso retirar da mentalidade coletiva a ideia de que a educação é algo necessário, mas sim que ela é interessante e abre portas para oportunidades melhores. A verdadeira reforma não está na legislação, ou qualquer outra medida salvadora. Todo desenvolvimento ocorre por etapas. Cada um precisa construir os alicerces sólidos para um futuro promissor. Da mesma forma, o país precisa investir hoje, para colher amanhã os frutos de uma nação consciente e bem preparada para os desafios de crescer sempre!
Sustentabilidade ambiental
A sustentabilidade ambiental no âmbito escolar precisa ser trabalhada, pois a geração atual vivencia o problema de escassez de recursos naturais e da degradação do meio ambiente. A escola deve aplicar esse ensinamento aos seus alunos, criando hábitos e responsabilidades, já que os hábitos são desenvolvidos desde muito cedo, durante a infância. Desta forma, ao mesmo tempo em que estará estimulando os alunos uma consciência voltada para a sustentabilidade, estará formando adultos com valores e conhecimentos sólidos a respeito da relação entre o ser humano e o meio ambiente.
Além de conhecimentos teóricos nesta área, seria interessante a escola trabalhar com ações sustentáveis prática, desenvolvendo atividades semanais, apoiados nos conteúdos trabalhados em sala de aula. Definir metas e buscar realizações e envolver com criatividade professores, funcionários, e alunos. A escola deverá envolver a comunidade e a família fazendo eventos e reuniões sobre o tema expor as mudanças implantadas na escola, mostrar resultados como a redução das contas de água e luz e convida-las a ver de perto essa mudança. Para ampliar o interesse delas por projetos ambientais.
Sugestão de prática ambiental:
Sistema de capitação de água da chuva: a grande vantagem de se reutilizar a água da chuva. Será a redução do consumo da agua potável na escola, destinando a água para a limpeza da escola, irrigação de plantas ou horta (se caso tiver), descarga dos vasos sanitários. A implantação do projeto é viável, pois tem um baixo custo de investimentos e um grande retorno econômico e ambiental. Porém, deve se levar em conta o clima da região (períodos de chuva e seca), a área da coleta (telhado ou laje). Levando em consideração que segundo a UNESCO (a organização das nações unidas para a ciência e a cultura) 30% do consumo de agua e destinado aos vasos sanitários.
Material necessário: calhas e condutores para direcionar a água captada, bombas, tubulação e reservatório.
Como funciona: tem um funcionamento bem simples, a água da chuva cai no telhado usado para capitação, essa agua desce até as calhas e é direcionada até os condutores.
Sustentabilidade econômica
 Sustentabilidade econômica é muito mais do que uma concepção utópica ou meramente ideológica. Ela foca, em primeiro plano, um empreendimento que não seja caro e que gere rápidos frutos. Além disso, também contam como fatores essenciais: a boa gestação de recursos naturais, principalmente no tocante a geração de energia, usando, para tanto, fontes renováveis em substituição das que não são renováveis. A sustentabilidade econômica visa tanto o presente, acentuando até mesmo mudanças não bruscas em todos os setores econômico-industriais, sem que com isso ocorra uma brusca mudança estrutural. Visando também as geraçõesfuturas, e nesse ponto interliga-se a medidas de outras abrangências, como por exemplo, a sustentabilidade ambiental.
 Nesse contexto acima que torna cada vez mais necessário o uso da sustentabilidade nas escolas, onde os alunos (crianças e adolescentes) de hoje serão os responsáveis pelas ações econômicas, políticas e administrativas do futuro. Logo, é importante que estes conheçam a importância de preservar o meio ambiente e de usar os recursos naturais de forma racional. A Ana como gestora da escola pode implantar medidas simples mais eficazes para contenção com gastos de energia e utilização de papeis.
 Qualquer esforço de economia de energia elétrica é válido: 
luzes apagadas nas salas de aula na hora do intervalo;
uso consciente do ar condicionado e do ventilador;
computadores com sistema de economia de energia;
 Soluções:
Cartaz na saída da sala de aula com aviso, para o último que sair apague a luz e desligue o ar condicionado ou ventilador;
Computadores com sistema de auto desligamento.
 Ana também pode usar energias renováveis, são aquelas que possuem recursos inesgotáveis, como: energia solar mas propicia para uma escola. Consiste no aproveitamento da radiação solar emitida sobre a Terra. Trata-se, portanto, de uma fonte de energia que, além de inesgotável, é altamente potente, pois uma grande quantidade de radiação é emitida sobre o planeta todos os dias. A sua principal questão, todavia, não é a sua disponibilidade na natureza, e sim as formas de aproveitá-la para a geração de eletricidade.
 Para atender a demanda de eletricidade da Escola com base no consumo já citado no passo 1, o sistema gerador de energia solar fotovoltaica precisa ter uma potência de: 7,33 kWp. (ou potência instalada) O preço médio de um gerador fotovoltaico deste tamanho varia no mercado de: R$ 35.184,00 até R$ 42.514,00 Quantidade de placas fotovoltaicas: 28 de 260 Watts Produção anual de energia 10800 kWh/ano aproximadamente Área mínima ocupada pelo sistema: 58,62 metros quadrados aprox. Peso médio por metro quadrado: 15 kilograma / metro quadrado Geração mensal de energia: 900 kWh/mes aproximadamente e suficiente para que a escola se torne auto suficiente em energia renovável. 
 Percebe-se também uma economia por parte da escola em gastos com energia, haja vista que, em 26 meses a escola recuperará seus investimentos, com a compra do sistema e instalação, com relação ao custo mensal de energia no valor de R$ 1.324,00 mês como já sabemos no passo 1. Sabendo que a vida útil do sistema solar está acima de 30 anos, verificasse uma economia significativa nos custos operacionais e com isso a Ana poderá até oferecer a curto, médio e longo prazo mensalidades mais atrativas aos pais e responsáveis dos alunos e assim a escola exerce seu papel sócio-econômico perante a região onde atua, graças a coragem de Ana em investir em sustentabilidade.
 Para contribuir com a decisão e iniciativa de Ana em investir numa energia renovável segue o link:
https://youtu.be/3Gl7m3ApP7U
Edson Augusto, empresário da educação, instalou um sistema solar em sua instituição de ensino para, além de economizar, ensinar aos seus alunos a importância de se investir em fontes de energias limpas, sustentáveis.
 Com a economia sustentável criam-se oportunidades também de melhorar todos os outros setores sociais e ambientais. Uma vez que a sociedade em questão torna-se mais livre da dependência de recursos e aquisições de outras fontes que se baseiam em sustentabilidade.
Avaliação e comprometimento com o projeto.
Estudos e observações devem ser feitas constantemente pelos professores, alunos e equipe. Fazer comparativos entre fatura/ conta de água utilizada mensamente na escola. Após, o funcionamento da capitação da água. Manutenção periódica da caixa d’agua e encanamentos.
Referências bibliográficas
Referência 
bibliografica-www.aprocon.com.br
 https://www.portalsolar.com.br/Simulador/PDF
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/648/projeto-escola-sustentavel
https://youtu.be/3Gl7m3ApP7U
https://www.suapesquisa.com/meio_ambiente/sustentabilidade_escolas.htm