Atividade para avaliação segunda semana Teorias de currículo

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Atividade para avaliação - Semana 2 
TEORIAS DE CURRÍCULO 
 
O currículo, mais do que uma simples enumeração de conteúdos e 
diretrizes a serem trabalhados em sala de aula pelos professores, é uma 
construção histórica e também cultural que sofre, ao longo do tempo, 
transformação em suas definições. Por esse motivo, para o professor, é 
preciso não só conhecer os temas concernentes ao currículo de suas áreas 
de atuação, como também o sentido expresso por sua orientação curricular. 
O currículo é colocado como centro no processo educacional. Este 
deve ser democrático como também um compromisso da escola. 
 O autor compreende que há diferentes tipos de conhecimento, e é 
papel da escola a garantia do conhecimento científico. A proposição do 
“conhecimento poderoso” e do “conhecimento dos poderosos” são 
elementos importantes em suas formulações. 
Concordo com o autor acerca da necessária valorização do conhecimento 
escolar ao tratarmos de currículo, ao afirmar que os alunos têm direito de 
aprender. 
O currículo é elaborado para grupos específicos de aprendizes e tem 
de levar em consideração o conhecimento prévio de que esses dispõem. 
Uma teoria do currículo deve partir do direito do aluno ao 
conhecimento. Para o autor, o currículo deve ser entendido com um 
propósito em si mesmo, que é o desenvolvimento intelectual dos alunos, e 
tal desenvolvimento é baseado em conceitos e não em habilidades. Explica 
que os conteúdos são importantes, por meio desses é possível formar 
conceitos. Sem essa apropriação, ficará comprometido o desenvolvimento 
desses alunos. Entendemos com o autor, que a inquietação com a garantia 
ao conhecimento é legítima, visto que o acesso ao conhecimento científico 
vem sendo secundarizado ou negligenciado pelas teorias pedagógicas 
contemporâneas, com enfoque nas competências e habilidades a serem 
adquiridas pelos alunos. Esta problemática merece ser discutida, e as 
reflexões acerca do conhecimento precisam ser enfrentadas. Os resultados 
apontam que os estudos dele, trazem importantes contribuições para 
pensarmos o currículo e o espaço escolar, enquanto lugar de acesso ao 
conhecimento.