Exercício de Libras 03

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28/05/2018 Conteúdo Interativo
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 TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO 3a aula
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Exercício: CEL1332_EX_A3_201803327261_V1 14/04/2018 11:36:46 (Finalizada)
Aluno(a): DAYANE PATRICIA LUCAS DE MATOS 2018.1 EAD
Disciplina: CEL1332 - TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO 201803327261
 
 
Ref.: 201803970213
 1a Questão
No Brasil, a grande maioria dos surdos adultos não domina a língua portuguesa. Há uma considerável parcela de surdos
brasileiros que não têm acesso à língua de sinais, ou por motivo de isolamento social ou, principalmente, pela opção da família
por uma escola que não utilize língua de sinais, o que causa, além das defasagens escolares, dificuldades e impedimento no
mercado de trabalho (GUARINELLO, 2007). Com base nessa informação, assinale a alternativa que seja incoerente em relação ao
ensino de Língua Portuguesa para surdos:
Deve utilizar a escrita na interação com o aluno escolher previamente os textos, de acordo com a competência linguística
dos surdos envolvidos no processo.
Usar imagens, que podem ser retiradas de artigos de revistas e jornais, bem como propagandas. Valorizando textos do
cotidiano, a fim de que esses aprendizes tenham acesso a situações reais de comunicação.
Apresentar referências relevantes (contexto histórico, enredo, personagens, localização geográfica, biografia do autor
etc.) sobre o texto por meio da língua de sinais (intérprete).
 Deve ser igual ao ensino para os ouvintes, valorizando a repetição das palavras, para que as crianças desenvolvam
vocabulário, desconsiderando a ausência da audição.
Levar em consideração aspectos de ensino de Língua Portuguesa como segunda língua, incluindo as especificidades da
surdez, construindo interações que favoreçam os aspectos visuais de mundo desses sujeitos.
 
 
 
Ref.: 201803970233
 2a Questão
Numa PERSPECTIVA DE POLITICAS LINGUÍSTICAS NA EDUCAÇÃO a relação de legítimo X legítimo entre as PESSOAS COM E SEM
DEFICIÊNCIA, pressupõe:
Que o especial DA Educação e na sociedade é sempre o aluno/cidadão COM deficiência que possui alguma limitação,
dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
Que todas as pessoas com deficiência possui limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
Que a pessoa com deficiência não consegue conviver na sociedade é com pessoas sem deficiência .
Que todos as pessoas com deficiência e sem deficiência devem manter um distanciamento social , quando possuem
alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
 Que o especial DA Educação e na sociedade é qualquer aluno/cidadão COM ou SEM deficiência que possui alguma
limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
 
 
 
Ref.: 201803985385
 3a Questão
A política inclusiva é uma realidade, para que os surdos possam participar dos diversos espaços sociais e educacionais é
necessário que haja o reconhecimento dela como língua de interação e instrução. Isso acontecerá a partir de ações inclusivas.
Marque a ÚNICA alternativa que afirma essa proposta:
 Difusão da LIBRAS nos principais serviços públicos e privados e sua inclusão como disciplina curricular nas escolas e
faculdades.
Que não proporcione um serviço de atendimento on line e/ou por sms aprofundando-se das tecnologias assistivas.
Que o local disponha closed capition em uma tela interativa, quando há senhas para o atendimento ou a ordem de
chamada seja pelo nome para os cadeirantes, ou seja, não se aplica essa ação aos surdos.
Que os surdos façam tratamento fonoaudiológico a fim de aprender a leitura labial.
Que não proporcione um serviço de atendimento presencial adequado a cada especificidade.
 
 
 
Ref.: 201803970189
 4a Questão
Sobre o bilinguismo, pode-se afirmar que:
Comprova ideias de que surdo não aprende uma segunda língua.
Devia ser proibido, por seus efeitos danosos podem desfazer a identidade surda.
É um problema à aquisição da linguagem pelo surdo.
 É a melhor opção educacional para surdo, pois assim ele poderá adquirir a língua de sinais como primeira língua e a
língua oral de seu país como segunda língua.
Deve ser evitado quando o surdo é criança.
 
 
 
Ref.: 201803970319
 5a Questão
O atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva, segundo a Lei 10436/2002 é de responsabilidade:
Das igrejas que tem trabalhos com surdos.
28/05/2018 Conteúdo Interativo
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Das famílias e comunidades
 Do poder publico em geral e das empresas concessionárias de serviços públicos.
Das comunidades surdas.
Da Organização não-governamental.
 
 
 
Ref.: 201803980410
 6a Questão
O ensino de língua portuguesa como segunda língua para surdos, baseia-se no fato de que esses são cidadãos brasileiros, tem o
direito de utilizar e aprender essa língua oficial e que é tão importante para o exercício de sua cidadania. Dentre as alternativas a
seguri, assinale a ÚNICA opção que corresponde a essa proposição:
O ensino de português para surdos é incoerente, visto que eles já tem uma língua natural, a LIBRAS.
A língua portuguesa é importante somente para os ouvintes, sendo que o surdo que quiser aprendê-la não conseguirá,
pois sua língua é a LIBRAS.
A LIBRAS é a primeira e a única língua que os surdos devem usar nas relações sociais com surdos e com ouvintes, se
algum ouvinte não domina a LIBRAS, esse deve fazer uso de intérprete.
A LIBRAS e o português são dois sistemas de comunicação diferentes, mas o português é superior à LIBRAS.
 O contexto de ensino bilíngue para a criança surda configura-se diante da co-existência da LIBRAS e da língua
portuguesa, aprendendo-as para as diferentes funções sociais que se apresentam no dia-a-dia da pessoa surda.
 
 
 
Ref.: 201803970207
 7a Questão
Assinale a metodologia que privilegia a leitura labial em detrimento à língua de sinais:
 O oralismo.
O ensino de LIBRAS.
O bilinguismo.
O ensino de língua estrangeira.
A comunicação total.
 
 
 
Ref.: 201803980396
 8a Questão
 
O Bilinguismo foi evidenciado na década de 1960, com base nos estudos e as pesquisas de William Stokoe quanto à
complexidade linguística da língua de sinais. O ensino bilíngue deve ter a aquisição de duas línguas. Nessa proposta, a criança
surda brasileira é exposta, no contexto escolar do Brasil, a duas línguas, a saber:
LIBRAS e língua inglês.
LIBRAS e língua espanhola.
LIBRAS e língua japonesa.
LIBRAS e língua francesa.
 LIBRAS e língua portuguesa.