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maria inayara dos santos carvalho
CURSO DE LICENCITURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
GRANJA-CEARA
2018
	
TÍTULO DO PROJETO
A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR COM ÊNFASE NOS ASPECTOS DA SAÚDE FACE AO SENDENTARISMO
MARIA INAYARA DOS SANTOS CARVALHO
TÍTULO DO PROJETO
A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR COM ÊNFASE NOS ASPECTOS DA SAÚDE FACE AO SENDENTARISMO
Projeto de Ensino e Pesquisa apresentado à Universidade Anhanguera, como requisito parcial à conclusão do Curso de Educação Física.
Orientadores: Prof. (Tadeu dos Santos de Oliveira, Rogério Clemilson Gois).
GRANJA-CEARÁ
2018
CARVALHO, Maria Inayara dos Santos: A educação Física Escolar com Ênfase na Saúde face ao Sedentarismo. 2018. Número total de folhas. Projeto de Ensino (Graduação em Educação Física) – Universidade Anhanguera - UNIDERP, Granja/CE, 2018.
RESUMO
O presente projeto tem por finalidade enfatizar a relevância da Educação Física no contexto escolar e suas implicações no cotidiano dos alunos, despertando-a para aquisição de novas atitudes e hábitos saudáveis, vislumbrando mais qualidade de vida, apropriando-se de informações e tornando-as mais conscientes acerca dos malefícios que afetam à saúde em virtude da ausência de atividades físicas face ao sedentarismo, considerado como o principal responsável por acarretar diversos problemas de saúde nas pessoas em diferentes faixas etárias. A prática de atividade física propicia da criança ao idoso, inúmeros benefícios para saúde humana. Por este prisma, os profissionais de educação física e o ambiente escolar propiciam a prática do movimento corporal, sendo este, um fator preponderante na difusão e mobilização dos alunos com vistas na adesão de um estilo de vida regrado, com ideias que permitam contribuir na formação de sujeitos críticos capazes de cuidar do corpo e da saúde garantindo uma melhor qualidade de vida. Nota-se que no município de Granja, há um número significativo de pessoas sedentárias, sobretudo, os jovens, considerados um fator de grande vulnerabilidade implicações e riscos para saúde, tornando-os jovens propensos no desenvolvimento de doenças cardiovasculares, e sobretudo, a obesidade. Nesta perspectiva, direciona-se os olhares para a escola em especial aos professores de Educação Física, partindo da premissa de que os mesmos são agentes difusores das atividades física no ambiente escolar tendo ressonância positiva na comunidade, informando os cuidados com a saúde, reeducação alimentar proporcionando uma melhor qualidade de vida para população granjense. 
Palavras-chave: Educação Física escolar. Saúde. Professores de Educação Física. Hábitos saudáveis. Sedentarismo.
SUMÁRIO
1	INTRODUÇÃO	4
1.1	TEMA DO PROJETO	4
1.2	JUSTIFICATIVA	4
1.3	SÉRIE/ANO PARA O QUAL O PROJETO SE DESTINA	5
1.4	PROBLEMATIZAÇÃO	5
1.5	OBJETIVOS	5
2	REVISÃO DE LITERATURA	6
3	DESENVOLVIMENTO (METODOLOGIA)	6
4	TEMPO PARA A REALIZAÇÃO DO PROJETO - CRONOGRAMA	7
5	CONSIDERAÇÕES FINAIS	7
6	REFERÊNCIAS	7
INTRODUÇÃO
 O presente projeto de pesquisa tem por objetivo enfatizar a relevância da Educação Física no contexto escolar, bem como sua contribuição no modo de vida dos alunos do ensino médio, orientando-a para adoção de novos hábitos saudáveis visando à perspectiva de uma qualidade de vida, e tornando-as mais conscientes e ativos em face dos malefícios que afeta a saúde, em função da ausência de atividades físicas regulares que acarreta o sedentarismo. 
Neste sentido, buscou-se desenvolver estudos bibliográficos acerca da temática enfocando os seguintes tópicos: A importância da Educação Física no âmbito escolar; O sedentarismo e risco para saúde; o papel dos professores de educação Física com agentes difusores de hábitos saudáveis. 
A definição do tema pautou-se na concepção de que a educação física no âmbito escolar, contribui de maneira eficaz nos educados a promoção de hábitos saudáveis, combatendo o sedentarismo, na aquisição de conhecimentos e a prevenção contra inúmeras doenças, enfatizando os cuidados com saúde e o bem-estar coletivo. 
Partindo-se desse pressuposto, voltam-se os olhares minuciosos sobre alunos do 3º ano do Ensino Médio no município de Granja, por se tratar de uma faixa etária entre 16 a 18 anos, na qual apresentando-se um quadro vulnerabilidade em um nível bem acentuado de sedentarismo, sendo este um fator responsável pelo desenvolvimento das principais das doenças acometidas pela ausência de atividades físicas regularmente.
 Para tanto, o desenvolvimento desse projeto, pretende-se levar informações precisas aos alunos do ensino médio, através do fortalecimento ações estratégicas, de modo especial para os profissionais da Educação Física, como o precursor na difusão e implementação na prática exercícios físicos periódicos.
Estima-se que de forma gradativa, possa diminuir o números de jovem sedentários, estimulando-os na busca novos caminhos a serem trilhados enfatizando a necessidade buscar-se para uma mudança de postura, frente aos desafios que diante que ´superar o aumento de casos exponenciais de jovens sedentários, alertando dos riscos despertando- a no desenvolvimento da consciência crítica, além de tornar-se-ão indivíduos ativos e reflexivo, sobretudo, no entendimento da relevância que enfatiza a tomar a iniciativa de constantemente desenvolver a prática intensiva e regular das atividades físicos com parte integrante da rotina dos jovens. 
No entanto, o ambiente escolar configura-se como o espaço ideal, no sentido tornar-se às aulas de educação física como um importante instrumento de mobilização e conscientização referente aos cuidados com a saúde. Neste sentido, a educação deve proporcionar nos estudantes, o conhecimento adequado nas mais variadas formas de culturais de movimento, pautando-se para um estilo de vida que mobilize e estimule adaptação da juventude mesmo sedentária e mais ativa. .
 	Considera-se, portanto, a relevância atividade física no âmbito escolar, de forma paulatina, com ênfase na com apropriação de um estilo vida mais saudável, visando desenvolvimento da saúde e a qualidade de vida dos educandos e da comunidade. 
 
Educação Física Escolar e Saúde na Escola 
 A educação Física no âmbito escolar pode considerar como uma importância agente difusora e articuladora na promoção da saúde orientando a formação dos alunos, contribuindo para aquisição de hábitos saudáveis, superando o sedentário, possibilitando a criação de uma cultura do movimento visando a qualidade e o bem estar social.
A Educação Física tem sido levada a romper padrões descompromissados com a formação de alunos especialmente sob o viés de promoção de saúde na escola, assumindo grandes desafios no mundo contemporâneo, ao criar condições diferenciadas a partir de atividades que visam o desenvolvimento humano (DARIDO, 2004).
JUSTIFICATIVA
A prática da educação física no contexto escolar revela-se como uma importante ferramenta difusora de informações relevantes para prevenção de doenças oriundas do sedentarismo, fato este que afetam uma grande parte dos alunos ente 16 a 18 anos no município de Granja-Ce que não praticam exercício físico regularmente. A educação física está intrinsecamente ligada à saúde e bem estar, pois preconiza o desenvolvimento integral e saudável do educando, que paulatinamente vem sendo amplamente discutida a importância de adquirir um padrão de vida salutar, promovendo a cultura do movimento visando suplantar o sedentarismo, propiciando o desenvolvimento de uma vida mais ativa com ênfase na saúde. 
Nessa perspectiva Dario (2004) evidencia: 
“A Educação Física tem sido levada a romper padrões descompromissados com a formação de alunos especialmente sob o viés de promoçãode saúde na escola, assumindo grandes desafios no mundo contemporâneo, ao criar condições diferenciadas a partir de atividades que visam o desenvolvimento humana”.
 	Com base nesses pressupostos destacamos os ainda os autores Vieira, Priori e Frisberg (2002) enfatizam que “a atividade física na adolescência pode estimular o crescimento físico, melhorar a autoestima, relaxamento, gasto de energia, percepção do próprio corpo, colaborar para o desenvolvimento social, além de propiciar uma série de benefícios para a saúde e bem-estar”.
 Contudo, tornar-se extremamente necessário a difusão de hábitos, atitudes e valores salutares transmitidos na escola, sendo os professores de educação física os percursores na implementação de práticas diversas que estimulem certas aptidões que estimulem a realização contínua de exercícios físicos. Para além disso, entender o sedentarismo com um fator de risco que provoca diversas doenças implicando diretamente na saúde dos alunos, principalmente na fase da adolescência. 
SÉRIE/ANO PARA O QUAL O PROJETO SE DESTINA
O presente projeto de pesquisa destina-se para os alunos 3º ano do Ensino médio no município de Granja-Ce.
 PROBLEMATIZAÇÃO
	
	Sabemos que a Educação Física enfatiza o desenvolvimento integral e saudável do aluno, estando essa diretamente ligada a saúde e bem estar. Com base nisso, percebe-se a necessidade de despertar e promover a cultura do movimento, tendo em vista a erradicação do sedentarismo. 
Enfatizar e difundir os hábitos e práticas saudáveis no âmbito escolar é imprescindível, devendo o professor estimular os alunos a praticarem exercícios físicos bem como advertir sobre os riscos de uma vida pautada no sedentarismo, uma vez que a escola é o meio educacional mais eficiente para a realização desta prática.
A atividade física associada aos bons hábitos alimentares é a base para manutenção da saúde e prevenção de enfermidades, erradicando o sobrepeso e obesidade, elevando a autoestima, aumentando a sensação de bem-estar e disposição para andar, correr, brincar e se movimentar.
 OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL 
Enfatizar a relevância da Educação Física no contexto escolar e suas implicações no cotidiano dos alunos do 3° Ano do Ensino Médio, visto que os mesmos apresentam um nível bem acentuado de sedentarismo com base na observação participativa realizada.
Difundir informações relevantes aos jovens acerca da prática de atividade física bem como os malefícios trazidos pelo sedentarismo. 
Salientar a necessidade da mudança de hábitos tendo em vista a saúde e bem estar.
Buscar fortalecer juntamente com os profissionais de Educação Física as ações estratégicas de difusão e implementação de práticas físicas periódicas. 
REVISÃO DE LITERATURA
Sedentarismo atinge 70% dos brasileiros
“Levantamento inédito feito pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (Pnud) revela que apenas três em cada dez brasileiros na idade adulta praticam atividades físicas e esportivas com regularidade.
De acordo com o Relatório de Desenvolvimento Humano Nacional 2017 - Movimento é Vida: Atividades Físicas e Esportivas para Todas as Pessoas, em 2015, 37,9% dos brasileiros entrevistados disseram praticar esporte. Entre os homens, o índice ficou em 42,7% e entre as mulheres, em 33,4%.
“Os dados analisados reforçam a compreensão de que realizar atividade física e esportiva não se restringe somente a uma decisão individual, mas é também produto de como a sociedade pauta a vida coletiva. Isso significa que aconselhar os indivíduos a praticar mais exercícios, sem criar oportunidades efetivas para as pessoas se engajarem com as práticas, nem enfrentar os condicionantes sociais que limitam o envolvimento, dificilmente mudará o cenário”, diz o relatório”.
DESENVOLVIMENTO (METODOLOGIA)
Este projeto foi desenvolvido com base em observações, com um caráter descritivo, tendo em vista a obtenção de dados sobre o assunto explanado por meio de pesquisas, averiguando a realidade dos Jovens no âmbito escolar, buscando através da conscientização promover a mudança de comportamentos habituais através de atividades permanentes de prevenção do sedentarismo e demais doenças associadas à falta de atividade física diária.
O embasamento desta pesquisa se deu por meio de leitura de artigos devidamente referenciados e de citações e estudos de renomados autores como Vieira, Priori e Frisberg (2002) e Dario (2004).
No tocante a pesquisa vejamos o que diz Minayo (1993, p. 23):
“A pesquisa é a atividade básica das ciências na sua indagação e descoberta da realidade. É uma atitude e uma prática teórica de constante busca que define um processo intrinsecamente inacabado e permanente. É uma atividade de aproximação sucessiva da realidade que nunca se esgota, fazendo uma combinação particular entre teoria e dados”.
Ainda no âmbito da pesquisa observemos o que diz Castro (1976) “Quando se diz que uma pesquisa é descritiva, se está querendo dizer que se limita a uma descrição pura e simples de cada uma das variáveis, isoladamente, sem que sua associação ou interação com as demais sejam examinadas” .
A pesquisa aliada a observação e análise dos fatos constituem um conjunto imprescindível para que se possa chegar a um denominador comum na elaboração de um estudo significativo. Agora, enfatizando o papel da observação na obtenção de dados, vale salientar o ponto de vista citado por BARREIRO (2006):
 A observação a ser realizada na escola e na sala de aula, deve se pautar por uma perspectiva investigativa da realidade [...]. Ao mesmo tempo em que as observações servem para compreender as práticas institucionais e as ações da escola, elas balizam as próprias ações do futuro professor, no sentido de facilitar a compreensão da realidade, dos fatos e da sua pratica docente, a partir de um olhar critico e investigativo ( BARREIRO;G EBRAN, 2006,p.92).
A observação nos leva a refletir e analisar o objeto em questão a finco, de modo a propiciar a construção de novos conhecimentos, a detecção de falhas, além de contribuir para o surgimento de ideias inovadoras para uma possível solução do problema. Sem dúvidas, a observação foi imprescindível para um resultado favorável desta pesquisa. 
A metodologia aplicada para obtenção das informações e para o embasamento e justificativa do presente projeto se deu por meio de pesquisas descritivas, observações e estudos de autores renomados que proporcionaram a construção de ideias direcionadas ao tema abordado. 
TEMPO PARA A REALIZAÇÃO DO PROJETO - CRONOGRAMA
	Atividades
	Fevereiro
	Março
	Abril
	Pesquisa do tema 
	
	
	
	Pesquisa Bibliográfica 
	
	
	
	Coleta de dados
	
	
	
	Elaboração do trabalho
	
	
	
	Digitação do trabalho e montagem
	
	
	
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Após estudos realizados, foi possível perceber que a Educação Física Escolar exerce um papel importantíssimo na promoção de saúde dos escolares, sendo a escola um espaço de práticas pedagógicas relacionadas à saúde, sendo esta tratada com um recurso para a vida. Ao utilizar práticas da cultura corporal envolvendo jogos, brincadeiras, danças, manifestações de ginásticas, lutas e esportes o professor estará promovendo a saúde de seus alunos. Ficou evidente que ter saúde e qualidade de vida não é algo estático, mas sim dinâmico. A Carta de Ottawa, um dos documentos mais importantes produzidos no cenário mundial sobre o tema saúde e qualidade de vida, afirma que paz, renda, habitação, educação, alimentação adequada, ambiente saudável e justiça social são recursos indispensáveis para se ter saúde, porque ela é resultado de fatores, sociais, econômicos, políticos, culturais, coletivos e individuais.
É importante ressaltar que o professor de Educação Física exerce um papel preponderante no planejamento e na execução das atividades com os alunos no espaço escolar, sendo ele capaz de diagnosticar e acompanhar osníveis de crescimento, composição corporal, desempenho motor dos educandos, trabalhando com práticas que envolvem a cultura corporal de movimento de forma crítica, reflexiva e sensível, através de brincadeiras recreativas, jogos, danças, ginástica, lutas e competições esportivas, como também promove debates sobre fatores desfavoráveis à saúde, mobiliza projetos, ações com relação à saúde individual e coletiva, considerando a saúde sob seus diferentes aspectos. Por fim, ao promover a saúde dos alunos, através das práticas da Educação Física de forma reflexiva e autônoma, está se garantindo saúde para além dos anos escolares, levando para toda a vida. O sedentarismo parece ser uma doença normal mais se não cuidar pode levar a morte, as pessoas tem que ter consciência de que para evitar esta doença são medidas simples, como caminhar, jogar bola e etc.
REFERÊNCIAS
DARIDO, S. C . Educação Física na escola e o processo de formação dos não participantes de atividade física. Revista Brasileira de Educação Física e Esportes, v.18, n.1, p. 61-80, 2004. 
VIEIRA, V.C.R.; PRIORE, S.E.; FISBERG, M. A atividade física na adolescência. Adolescência latino-americana, v. 3, n. 1, 2002
MINAYO, Maria Cecilia de Souza. O desafio do conhecimento. São Paulo. Hucitec, 1993.
CASTRO, C. M. Estrutura e apresentação de publicações científicas. São Paulo:McGraw-Hill, 1976.
SOBRENOME, Nome do autor. Título da obra. Edição. Cidade: Editora, Ano de Publicação.