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Curso de Pedagogia EAD
	NOTAS
ATV 1:
	Atividade: ATV 1 
	Data: maio/junho de 2017
	
	Disciplina: História da Educação
	Semestre: 2º
	
	
PROFESSORA/Dra: Claunice Maria Dorneles
COORDENADORA: Profa./Me Natacya
	Acadêmico (a): Jade Pinheiro dos Santos
	RGM: 053.10983
	
ATENÇÃO:
1) Preencha todos os campos em branco do cabeçalho (exceto o campo “nota”). 
2) Questões descritivas; erros ortográficos/gramaticais poderão ser considerados na correção. 
BOA SORTE!
Prezad@s acadêmic@s,
Esse é o primeiro bloco de atividades, denominada de atividade 1 – (Enviar no portfólio 1 a partir dos dia 15/05 até o dia 21/05/2017. Sugiro que não deixe para o ultimo dia, evitando assim transtornos. 
Leia com atenção as aulas 01 e 02, para responder os seguintes questionamentos:
A Educação dos povos primitivos era organizada em estágios. O ultimo estagio diz respeito a educação de iniciação para a vida adulta que começa a partir dos 10 anos de idade. Descreva de forma objetiva os estágios e quais são as suas características educacionais? 
Resposta: No estágio primitivo, primeiro estagio, a sociedade é simples e rudimentar, pode-se determinar a natureza geral voltada para uma Educação prática. Aprendiam por meio da brincadeira com imitações, em miniatura, dos instrumentos usados pelos adultos, podemos assim dizer de primeiro estágio.
O segundo estágio da educação primitiva se dá pela imitação consciente, pois as crianças imitam e aprendem as atividades dos adultos, porque se exige delas o trabalho. O objetivo não é o de educar, e sim, o de obter resultados do trabalho.
No terceiro são as cerimonias de inicialização com a idade de 10 ou 11 anos com cerimonia onde a criança e surrada por alguns adultos severamente e algumas dessas cerimonias duram anos, pois elas tem o significados educativo moral.
b) Os chineses adotavam duas formas de organização escolar, uma era o sistema de escola e a outra de exames. Explique o sistema de exame. Qual era a finalidade da leitura e o domínio da escrita? Qual era o método adotado, como era as instalações escolares (se havia escola ou não) e qual era o valor da educação para o acesso no serviço público? 
Resposta: O sistema de exames é o aspecto central do sistema educativo chinês. Por meio dele são postos à prova todos os estudantes; por seu intermédio são escolhidos todos os funcionários públicos.
A leitura e a escrita são aprendidas com pouca ou nenhuma relação entre si. Somente quando o aluno atinge o estádio de redação é que ambas as tarefas são combinadas. A atenção é centralizada, sobretudo na forma da estrutura literária.
O método da educação chinesa se dá através do treino da memória com o objetivo do aluno decorar, decorar e decorar. A escola chinesa é uma escola ruidosa; cada criança toma o texto marcado e recita alto a passagem até que ela se fixe em sua memória.
Não há edifícios escolares; a escola funcionava em qualquer sala vaga de casa particular, de um templo ou de um edifício público comumente no templo ancestral ou confuciano, ou numa cabana ou em qualquer abrigo coberto de uma esquina ou canto de rua.
Há um sistema de escolas e um sistema de exames realizados pelo Estado como controle de seu sistema educativo.
 c) O sistema de casta adotado na Índia deixou/deixa um legado negativo que é a desigualdade social. Fale resumidamente a educação hindu. Em relação a educação judaica, a base da educação era a moral e a religião. Como era a metodologia de ensino e os espaços de ensino?
Resposta: Somente por meio de algum conhecimento da religião e da literatura sagrada hindu se pode obter uma compreensão desta educação superior e de seus efeitos no desenvolvimento do indivíduo, tanto na teoria como na prática. A moral era ensinada por meio de provérbios e de fábulas. Além da leitura e da escrita, estudavam a aritmética.
Os judeus constituíram a educação numa variação acentuada com base no aspecto moral e religioso, deram muito mais oportunidade para o desenvolvimento da personalidade do que qualquer outro povo oriental.
Boa atividade!