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MÉTODO CLÍNICO DE PIAGET (2)

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MÉTODO CLÍNICO
DE PIAGET
PROVAS OPERATÓRIAS E REAÇÕES DOS SUJEITOS
ABORDAGEM PSICOMÉTRICA
 Primeiro teste de inteligência em uma perspectiva
psicométrica, foi elaborado em 1905, pelos psicólogos
franceses Theodore Simon (1872-1961) e Alfred Binet
(1857-1911).
 Alfred Binet, psicólogo e pedagogo renomado pelos
estudos da inteligência pela psicometria, foi o primeiro a
elaborar testes psicométricos para avaliação do
quociente intelectual (QI).
 Este teste, de caráter verbal e elaborado em grau
crescente de dificuldade, visava obter o Quociente
Intelectual (QI).
 O objetivo dos testes psicométricos é a mensuração das
habilidades mentais.
ABORDAGEM PSICOGENÉTICA
 O objetivo é investigar a forma como o sujeito
pensa e resolve determinadas situações que lhe
são apresentadas. O controle está no
entendimento das respostas e instruções (controle
psicológico), ao invés da padronização das
mesmas e das situações externas.
 O investigador, nessa perspectiva, está
interessado em compreender o processo que
leva um sujeito a esta ou àquela resposta.
A avaliação da inteligência
segundo a abordagem
psicogenética
Para aplicar o método clínico, Piaget utilizou
entrevistas puramente verbais e também
apresentou situações-problema com materiais
concretos, a fim de possibilitar ao sujeito a
antecipação e a explicação, após determinada
demonstração. A isso Piaget denominou provas
operatórias.
PROCEDIMENTOS PARA
APLICAÇÃO DO MÉTODO CLÍNICO
 4 procedimentos devem ser levados em consideração
pelo psicólogo durante a aplicação do método clínico:
 - Acompanhar o raciocínio, não corrigir ou completar
suas respostas de acordo com seu próprio raciocínio,
não concluir pelo sujeito.
 - Buscar justificativas para respostas dadas, uma vez que
o interesse principal do estudo da inteligência na teoria
de Piaget está em compreender o processo pelo qual o
sujeito chegou àquela resposta, as relações
estabelecidas entre os fatos e a compreensão se a
resposta foi dada com convicção ou ao acaso.
PROCEDIMENTOS PARA
APLICAÇÃO DO MÉTODO CLÍNICO
 - Verificar a certeza com que o sujeito responde, ou
seja, se a resposta está inserida em um sistema
dedutivo o sujeito responde com convicção, se a
resposta é dada na ausência deste sistema, o sujeito
a modifica toda vez que o examinador faz
questionamentos.
 - Evitar ambiguidades nas respostas dadas pelo
sujeito, não cabe ao psicólogo escolher qual dos
possíveis significados foi aquele pretendido pelo
sujeito.
AVALIAÇÃO DAS RESPOSTAS
 A avaliação das respostas não se faz pelacontagem de acertos e erros, mas sim pelacompreensão do raciocínio utilizado pelo sujeitopara chegar àquela resposta, na compreensãoda perspectiva a partir da qual o sujeitoresponde.
 O erro no construtivismo é possível e necessário,pois faz parte de um processo interno, deuma autorregulação - para aprender o sujeitoprecisa compreender e internalizar os fatos poroposição a simples cópia e repetição de modelosexternos.
Os níveis de desenvolvimento
Piaget propõe níveis de desenvolvimento ao
avaliar as respostas dadas pelas crianças
durante o método clínico:
Nível I - corresponde aquele em que a
criança não resolve o problema, nem
sequer o entende, ou então, responde
erroneamente, mas com convicção
Nível II - corresponde ao conflito, ambivalência,
dúvida, em que a criança oscila em suas respostas,
apresentando flutuações. Percebe o erro somente
depois de ter cometido, não sendo capaz de
antecipá-lo, por isso as ações da criança se
baseiam em ensaio e erro, na tentativa, na solução
empírica.
Nível III - corresponde aquele em que a criança
apresenta uma solução suficiente à questão e a
compreensão do problema como é colocado. Os
erros podem ocorrer, mas o que muda é a maneira
como sujeito lida com eles: podem ser antecipados,
neutralizados, pré-corrigidos ou compensados.
O MÉTODO CLÍNICO DE PIAGET
Consiste em uma técnica de entrevista com crianças,
em que por meio de um conjunto de intervenções
sistemáticas, se faz uma investigação sobre o
pensamento do sujeito.
As perguntas abordam conceitos da física,
matemática, moral, natureza e vários outros temas
que compõe o conhecimento geral.
Durante a entrevista o psicólogo elabora perguntas e
contra argumentações a partir das respostas dadas
pela criança e avalia sua qualidade e abrangência.
O MÉTODO CLÍNICO DE PIAGET
 Há três tipos de perguntas características no método clínico-crítico:
 Perguntas de exploração - o objetivo é fazer aflorar a noção cuja
existência e estruturação se quer comprovar.
 Perguntas de justificação - que centram o sujeito sobre as razões
do estado atual do objeto e nas explicações concernentes a sua
produção e a legitimação de seu ponto de vista.
 Perguntas de contra argumentação - o objetivo é estabelecer se as
aquisições da criança são ou não estáveis e qual o grau de
equilíbrio de suas ações ante os problemas bem como apreender
sua atividade lógica profunda.
O MÉTODO CLÍNICO DE PIAGET
 A entrevista inicia à medida que o experimentador
propõe uma tarefa à qual a criança apresentará uma
resposta. Não há resposta certa ou errada, a intenção
do psicólogo é avaliar o nível de pensamento da
criança e sua atitude durante a aplicação, deve ser
flexível, possibilitando uma interação espontânea com a
criança.
 Assim que a criança dá uma resposta, o experimentador
faz outras perguntas, colocando uma variação no
problema, ou seja, criando uma nova situação-
problema. Para isso, utiliza sua experiência e o referencial
teórico piagetiano.
O MÉTODO CLÍNICO DE PIAGET
 As perguntas (exploração, justificação, contra
argumentação) tem como objetivo esclarecer o que
está implícito na resposta da criança e propiciar uma
melhor compreensão de sua estrutura cognitiva (a
maneira como o sujeito pensa e em qual estádio do
desenvolvimento está incluído).
 Somente o conhecimento aprofundado da teoria é
que permitirá ao psicólogo a utilização desta técnica
de entrevista para avaliação e compreensão da
inteligência.
O MÉTODO CLÍNICO DE PIAGET – vídeo
Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=G
PiI35qNdrw
PRINCIPAIS REAÇÕES DOS SUJEITOS
DURANTE O MÉTODO CLÍNICO DE
PIAGET
 No método clínico, Piaget observou que a criança pode apresentar
cinco reações durante as respostas às provas operatórias, sendo duas
delas manifestações de condutas significativas da aprendizagem e
desenvolvimento da criança.
 Não-Importismo,
 Fabulação,
 Crença Sugerida,
 Crença Desencadeada,
 Crença Espontânea.
PRINCIPAIS REAÇÕES DOS SUJEITOS
Não-Importismo: Quando a perguntaaborrece a criança ou, de maneira geral,não provoca nenhum esforço deadaptação, a criança responde qualquercoisa e de qualquer forma, sem mesmoprocurar divertir-se ou construir um mito.
 Fabulação: Quando a criança, sem maisrefletir, responde à pergunta inventandouma história em que não acredita, ou naqual crê, por simples exercício verbal.
PRINCIPAIS REAÇÕES DOS SUJEITOS
Crença Sugerida: Quando a criança
esforça-se para responder a uma questão,
sem que esta lhe seja sugestiva, ou quando
a criança busca simplesmente contentar o
examinador, sem considerar sua própria
reflexão.
A pergunta não é da criança ou não lhe
interessa, por isso responde na perspectiva
do examinador e não na sua própria.
 Crença Desencadeada: Quando a criança responde com
reflexão, extraindo a resposta de seus próprios recursos, sem
sugestão para ela, dizemos que há crença desencadeada.
 A crença desencadeada é influenciada necessariamente pelo
interrogatório, pois a simples maneira como a questão é
colocada e apresentada à criança força-a a raciocinar em
certa direção e a sistematizar seu saber de certo modo; mas ela
é, contudo um produto original do pensamento da criança, pois
nem o raciocínio feito pelacriança para responder à questão,
nem o conjunto dos conhecimentos anteriores que utiliza a
criança durante sua reflexão são diretamente influenciados pelo
experimentador.
Crença Espontânea: Quando a criança não tem
necessidade de raciocinar para responder à
questão, mas pode dar uma resposta imediata
à questão porque já formulada ou formulável,
há a crença espontânea. Há, portanto, crença
espontânea, quando a questão não é nova
para a criança e quando a resposta é fruto de
uma reflexão anterior e original.
Excluímos naturalmente deste tipo de reação,
como de resto de cada uma das precedentes,
as respostas influenciadas pelos ensinamentos
recebidos anteriormente ao interrogatório
REFERÊNCIAS
MACEDO, L.de. Ensaios Construtivistas, 2002,
capítulo 11, p. 105 a 115
PIAGET, J. Seis estudos de Psicologia, 2012.
GOULART, I.B. PIAGET: experiências básicas para
utilização pelo professor, 2011, Parte III.

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