CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE prova

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CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
5a aula
		
	 
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	 1a Questão (Ref.: 201609158906)
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	O artista brasileiro Vik Muniz se interessa em questionar os materiais tradicionalmente usados nas obras de arte. Alguns de seus trabalhos são feitos com pasta de amendoim, geleia, diamante, açúcar, chocolate, terra entre outros materiais. Essas obras transitórias, sem intencionalidade de serem guardas ou preservadas por longos períodos, enquadram-se na chamada:
		
	 
	Arte Contemporânea
	
	Arte Medieval
	
	Arte Clássica
	 
	Arte Moderna
	
	Arte Parietal
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201608791935)
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	Uma professora do 1º ano do ensino fundamental desenvolveu um projeto de trabalho integrando a proposta de leitura de um conto de fadas com a criação de uma história em quadrinhos, desenhada pelos alunos a partir dessa história do conto de fadas, que foi lida para a turma. Nesse projeto, a professora realizou um projeto que procurou integrar as linguagens da:
		
	
	Artes Visuais e Teatro
	
	Teatro e Artesanato
	
	Literatura e Teatro
	 
	Literatura e Artes Visuais
	
	Música e Teatro
	
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	 3a Questão (Ref.: 201608793868)
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	Em relação ao ensino e aprendizado das Artes Visuais, sabemos que hoje novos recursos tecnológicos são disponibilizados e incorporados na produção artística dos educandos. Podemos afirmar que:
		
	
	Essa dinâmica revela influências da produção da arte moderna pois valoriza os meios e recursos plásticos artesanais.
	 
	Essa dinâmica revela influências da produção de arte contemporânea que articula os usos das novas tecnologias na produção artística.
	
	Essa dinâmica revela influências da produção de arte contemporânea que explora os usos das tecnologias para representação como cópia da realidade.
	
	Essa dinâmica revela influências da produção da arte contemporânea que explora a livre expressão e a arte pura.
	
	Essa dinâmica revela influências da produção de arte renascentista já que valoriza a representação fiel da realidade com os recursos das novas tecnologias.
	
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	 4a Questão (Ref.: 201609001525)
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	Os PCNs propõem que o ensino da arte deve contemplar as quatro linguagens da arte, as quais, por sua vez, apresentam distintas formas de manifestação artística. Conhecendo estas linguagens e suas manifestações, pode-se dizer que _____________________ é uma forma de manifestação da linguagem das artes visuais. Qual das alternativas abaixo completa a lacuna adequadamente?
		
	
	Maracatu
	 
	Vídeo
	
	Marionete
	 
	Musical
	
	Xote
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201609110630)
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	Na cidade de São Paulo, existem aproximadamente 440 obras distribuídas em diferentes locais. É um verdadeiro museu a céu aberto! Repensar as dimensões estéticas da cidade  "pensá-la como espaço para as diferentes linguagens e manifestações" tem sido uma prática constante daqueles que desejam transpor o espaço urbano dos muros das galerias e museus, transformando o espaço urbano em um verdadeiro campo de experimentação desordenado, com pessoas circulando por baixo e por cima de pontes e viadutos, por passagens subterrâneas lotadas de pessoas apressadas, que mal se relacionam com o espaço em que vivem em função do estilo de vida e da profusão de estímulos visuais.
SANTAℕA,R.Saber e ensinar arte contemporânea. São Paulo: Panda Books, 2009, (com adaptações)
Suponha que o professor Pedro apresentou aos seus alunos a importância dos museus para a nossa cultura e a existência de museus a céu aberto, espalhados por diferentes cidades brasileiras. Em seu projeto pedagógico de arte, organizou com os alunos um passeio pela cidade. Uma proposta desse tipo, vinculada a tal projeto descrito, objetiva oportunizar aos alunos a percepção, visualização e compreensão:
		
	 
	das dimensões estéticas urbanas, da cidade como suporte de criações artísticas e espaço de diferentes linguagens e manifestações.
	
	da edificação arquitetônica da cidade como um conjunto integrado de patrimônios e construções dependentes de relações sociais.
	 
	da quantidade de edificações existentes no espaço urbano, das relações cidade/paisagem e dos processos de construção urbana.
	
	das intervenções do homem na cidade, dos processos de transformação urbana e da importância de obras públicas nas cidades.
	
	da existência ou não de obras artísticas no espaço urbano, da dinâmica das cidades e dos processos de ocupação humana.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201609002678)
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	Desenho, pintura, colagem, escultura, gravura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, histórias em quadrinhos, produções informatizadas, fazem parte de um repertório de fazeres que são trabalhados com alunos quando se trata do âmbito da linguagem:
		
	
	musical
	
	literária
	
	da dança
	
	do teatro
	 
	plástica ou visual
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201608267695)
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	Após os estudos realizados nas aulas, podemos concluir que o professor é mediador de percursos de criação dos alunos em arte. Assinale a alternativa INCORRETA sobre o processo educativo em arte/educação:
		
	
	Esse processo exige atribuição de sentidos pelo aprendiz.
	 
	Esse processo é de simples transmissão de conteúdos e o foco é no domínio de conhecimentos em arte.
	
	Esse processo envolve comunicação e expressão.
	
	Esse é um processo em que ações educativas podem ser recriadas e assimiladas.
	
	Esse processo exige atribuição de significados pelo aprendiz.
	
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	 8a Questão (Ref.: 201608267697)
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	Dentro da proposta de ensino da arte que prevê a articulação entre o fazer, o pensar e o conhecer as Artes Visuais, podemos afirmar que:
		
	
	As formas de comunicação das mídias podem ser trabalhadas nas aulas de Artes Visuais porque não interferem na formação do julgamento de valor em relação à qualidade e estética das obras.
	
	As formas de comunicação das mídias não devem ser trabalhadas na sala de aula porque contaminam a imaginação da criança.
	 
	As formas de comunicação das mídias podem ser trabalhadas nas aulas de Artes Visuais através de propostas que explorem a construção de uma leitura crítica da imagem.
	 
	As formas de comunicação das mídias não devem ser trabalhadas nas aulas de Artes Visuais porque o foco é na livre expressão do aluno.
	
	As formas de comunicação das mídias não podem ser trabalhadas nas aulas de Artes Visuais porque são modelos prontos e os alunos devem ser livres para criar.
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201608267729)
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	A Animação é uma linguagem que explora a criação e expressão a a partir do recurso da imagem em movimento. Podemos afirmar que a animação:
		
	
	Não é uma linguagem que deve ser trabalhada na escola porque reproduz a midia televisiva.
	
	É uma linguagem do campo da Música e deve ser explorada na escola.
	
	É uma linguagem não acessível aos educadores e educandos e deve ser trabalhada na escola.
	 
	É uma linguagem do campo das Artes Visuais e deve ser explorada no contexto escolar.
	
	Não é uma linguagem acessível às crianças porque exigedomínio sofisticado de técnicas.
	
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	 2a Questão (Ref.: 201608267691)
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	De acordo com a Proposta Triangular de Ensino da Arte, a prática pedagógica do educador deve levar em consideração a questão do uso da imagem na sala de aula. De acordo com essa proposta teórica e metodológica podemos afirmar que o fato do educador levar uma reprodução da obra de um artista para os alunos observarem é:
		
	
	Uma ação incorreta já que o educando não deve observar imagens porque seu processo de criação será contaminado e inibido.
	
	Uma ação incorreta já que o educando deve apenas ter contato com imagens de outras crianças e jovens.
	 
	Uma ação correta já que devemos ter como objetivo a criação artística sem interferências do contato do educando com diferentes imagens.
	 
	Uma ação correta já que poderá ampliar o contato do educando com o acervo da arte universal.
	
	Uma ação correta desde que o educando tenha apenas contato com imagens produzidas por artistas contemporâneos
	
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	 3a Questão (Ref.: 201608979196)
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	Uma das modalidades de orientação didática em Arte é o trabalho por sequências ou unidades didáticas. Os professores podem eleger sequências didáticas para serem desenvolvidos em caráter interdisciplinar, ou mesmo referentes a apenas uma das formas artísticas (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro). De acordo com o conceito de sequência ou unidade didática é correto afirmar que:
		
	 
	Se assemelha a um ¿plano de aula¿, no entanto, é bem mais amplo por abarcar diversas estratégias de ensino, que visam a promoção da aprendizagem significativa de um determinado conteúdo.
	
	A sequência didática tem um desenvolvimento muito particular, pois envolve o trabalho com muitos conteúdos e organiza-se em torno de uma produção determinada.
	
	As sequências ou unidades didáticas lidam com conteúdos variados, mas não permitem o trabalho aprofundado com todos os conteúdos necessários a serem abordados em cada grau de escolaridade.
	
	Em uma sequência ou unidade didática, professores e alunos elegem os produtos a serem realizados que se relacionam aos conteúdos e objetivos de cada ciclo.
	 
	Caracteriza-se por ser uma proposta que favorece a aprendizagem significativa, pois o conjunto de atividades das sequências ou unidades didáticas criam muita motivação nos alunos e a oportunidade de trabalho com autonomia.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201609211317)
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	(SESC/SE) Comenius em sua Didática Magna (2002, p. 244) nos mostra como o ensino da Arte no modelo Tradicional deve ser ensinado afirmando que: Os mestres de Artes mecânicas não ocupam as mentes de seus aprendizes com discursos teóricos, mas os levam prontamente a fazer as coisas para que aprendam a fabricar fabricando, a esculpir esculpindo, a pintar pintando etc. Sobre essa passagem conclui-se que a arte:
		
	
	os primeiros exercícios dos principiantes devem ser feitos com matéria conhecida.
	 
	deve aprender a fazer fazendo;
	
	deve haver sempre uma forma e uma norma estabelecida dos trabalhos por fazer;
	
	deve iniciar o exercício pelos primeiros rudimentos, e não com obras já acabadas;
	 
	tem que ter o uso dos instrumentos, devendo ser mostrados mais com fatos que com palavras, ou seja, mais com exemplos que com regras;
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201608321454)
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	Após assistir a um vídeo sobre artistas brasileiros da Geração 80, um aluno do 3º ano do ensino fundamental analisa questões formais de composição da obra e faz o seguinte comentério: - "Depois dos anos 60, de repressão política no Brasil, os jovens queriam viver com liberdade e não queriam mais ser hippies, queriam produzir" (IAVELBERG, 2003, p.30). A partir dessa situação de sala de aula, podemos afirmar que o aluno:
		
	
	apenas traduz as informações trazidas pelo vídeo de forma livre sem articular com os conhecimentos contextualizados historicamente.
	
	não consegue estabelecer relações com as informações do vídeo e não demonstra realmente conhecer a história do Brasil.
	
	não consegue estabelecer relações com as informações do vídeo mas estabelece relações com a história do Brasil.
	
	concentra seu comentário nas questões formais de composição da obra.
	 
	traduz as informações trazidas pelo vídeo e as relaçãoes que ele mesmo estabelece com seu conhecimetno anterior sobre a história do Brasil dos anos 60.
	
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	 6a Questão (Ref.: 201608267688)
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	Assinale a afirmativa correta que completa esse pensamento. Segundo os PCNs-Arte, o campo específico das Artes Visuais abrange:
		
	
	produções realizadas apenas com a música, o teatro e a dança.
	
	produções das artes plásticas sem a mediação dos aparelhos tecnológicos.
	
	apenas as produções realizadas através do desenho, da pintura, da escultura.
	
	apenas as produções realizadas com a mediação dos aparelhos tecnológicos.
	 
	produções realizadas através dos recursos plásticos, como desenho e colagem, e também, produções realizadas com o uso de aparelhos tecnológicos, envolvendo a fotografia, o cinema, a computação gráfica.
	
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	 7a Questão (Ref.: 201609001502)
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	OS PCN de Artes defendem, dentre outros conteúdos, que o professor deve desenvolver, com seus alunos, saberes relacionados à cultura artística, contemplando o conhecimento de obras e seus autores. Conhecendo algumas destas importantes manifestações nos cenário nacional e mundial, pode-se dizer que, no cenário brasileiro, ________________ é uma obra da linguagem das artes visuais.
		
	 
	Pais e filhos, do grupo Legião Urbana
	
	Garota de Ipanema, de Vinícius de Moraes e Tom Jobim
	 
	Abaporu, de Tarsila do Amaral
	
	Cisne Negro, de Darren Aronofsky
	
	Vestido de Noiva, de Nelson Rodrigues
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201608267693)
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	No processo de ensino-aprendizado em Artes Visuais os objetivos devem ser bem definidos pelo professor de acordo com o perfil da turma. Dentre esses objetivos, assinale aquele que é específico dessa área de estudos de Artes Visuais:
		
	
	Compreender as relações compositivas nas produções musicais.
	
	Pesquisar movimentos que resultem numa dança pessoal.
	
	Dominar o vocabulário das artes cênicas.
	
	Todas as opções anteriores estão corretas.
	 
	Explorar efeitos de cor, forma e textura em desenhos e pinturas.
	
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