Arte e educacao prova

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ARTE E EDUCAÇÃO
Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Relacione abaixo as características (questionamentos) na leitura de uma obra de arte visual com seus respectivos indicadores de apreciação:
I. São retratados objetos, coisas, pessoas, animais? O quê? 
II. Há uma figura central? Há algum elemento que dá desequilíbrio?
III. Que contraste pode ser feito entre a recepção dessa obra na época e hoje?
IV. Você acha que essa obra é importante? Por quê?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I. Descrição; II. Análise; III. Interpretação; IV. Julgamento.
	Resposta Correta:
	a. 
I. Descrição; II. Análise; III. Interpretação; IV. Julgamento.
	
	
	
	
	
Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	O texto no teatro é tudo aquilo que o público consegue perceber de maneira significativa durante a encenação. Fazer teatro, apreciar teatro, refletir sobre teatro, implica estar a par dos modos de produção de sentido em outros “modos textuais” que podem estar em cena: leiam-se cenários, figurinos adereços, sonoplastia, iluminação, entre outros.
Dessa forma,
O texto verbal teatral constitui-se da composição de dois textos: o primeiro contempla os diálogos, as falas das personagens; o outro apresenta as rubricas, que são todas as palavras escritas no texto que não fazem parte dos diálogos: nome das personagens, descrições relativas ao cenário, figurino, entradas e saídas de cena, sugestões de marcações ou comentários explicativos sobre o estado de espírito das personagens, etc. 
Com relação às acepções, é possível dizer que:  
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
A primeira afirmação é verdadeira e a segunda tem relação/completa a primeira.
	Resposta Correta:
	c. 
A primeira afirmação é verdadeira e a segunda tem relação/completa a primeira.
	
	
	
	
	
Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Dentre as afirmações abaixo, assinale (V) para Verdadeiro e (F) para Falso:
Nessa disciplina estudamos sobre a arte e a sua relação com os nossos sentidos, compreendemos que cada um deles nos traz informações preciosas para entendermos porque consideramos bela uma obra. A nossa compreensão do que é ou não agradável aos nossos sentidos nos remete a outra questão de ordem psicológica influenciada diretamente pela nossa vivência e situação social e cultural. A relação que podemos fazer entre como nos vemos e como vemos o mundo pode ser denominada aprendizagem visual. Nesse sentido, é possível afirmar que:
(   ) Podemos dizer que saber ver nada mais é do que ter um olhar sensível sobre o que é reconhecido e o que é estranho ao nosso olhar.
(   ) dessa interseção entre o que se sabe e o que não se sabe, o que se sente e o que não se sente, o que se vê e o que não se vê, que emergem os sentidos (interpretações), sugerindo que o apreciador em artes visuais é, também, um novo autor.
(   ) O sentido de uma obra visual é promover o encontro entre artista(s)-autor(es), obra e apreciador(es)-autor(es), de modo que o movimento de atribuição de sentido entre eles promova novas atribuições de sentidos, bem como novas visões de mundo possíveis.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
(V), (V), (V)
	Resposta Correta:
	d. 
(V), (V), (V)
	
	
	
	
	
Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Aprendemos nesta disciplina que a dança sofreu modificações ao longo de sua história. Nos dias atuais, é possível reconhecer que há muitas formas de se dançar e que os elementos da dança permitem que sejam estabelecidas múltiplas possibilidades de criações pedagógicas. De acordo com o que foi estudado, a capacidade do corpo de mover as articulações e assim realizar movimentos de extensão e retração dos músculos do corpo, a capacidade de amplitude do movimento, é denominada:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Flexibilidade.
	Resposta Correta:
	b. 
Flexibilidade.
	
	
	
	
	
Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Entende-se que um dos indicadores para apreciação de uma obra de arte é a "descrição", o que nos permite identificar os elementos de determinada obra.
Baseados nesse conceito, podemos afirmar que:
I. Devem ser levadas em conta as questões relacionadas ao contexto histórico da obra.
II. Deve ser levada em conta qual a técnica utilizada.
III. Este o momento de fazer a relação entre os elementos que compõem a obra.
Com relação às afirmações acima está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Apenas I e II.
	Resposta Correta:
	b. 
Apenas I e II.
	
	
	
	
	
Pergunta 6
	
	
	
	Na construção de formas artísticas, o repertório cultural também influencia significativamente na relação entre o que é pessoal e o que é social, pois promove diálogos entre esses aspectos e assim ajuda a elaborar a produção artística de um determinado grupo social.
DESSA FORMA,
o fazer artístico é experimentação, potencialidade, percepção, reflexão, sensibilidade, imaginação, intuição, curiosidade, flexibilidade, significação, informação e formação em relação à produção social, cultural e histórica.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
A primeira afirmação é verdadeira e a segunda completa a primeira.
	Resposta Correta:
	a. 
A primeira afirmação é verdadeira e a segunda completa a primeira.
	
	
	
	
	
Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Nessa disciplina, vimos que a leitura da obra visual possibilita uma análise que preconiza como percurso quatro estágios interligados. Esses estágios se denominam:  
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Descrição, análise, interpretação e julgamento.
	Resposta Correta:
	c. 
Descrição, análise, interpretação e julgamento.
	
	
	
	
	
Pergunta 8
	
	
	
	Sabemos que a inclusão no ambiente escolar é inevitável e necessário. Entendemos que a Declaração de Salamanca preconiza princípios, políticas e práticas na área das necessidades educativas especiais. E quaisquer que sejam as diferenças na aprendizagem, as crianças têm o direito à educação, garantida pela Constituição Federal Brasileira (1988). Para tanto:
I. No processo de um fazer educativo de qualidade, a arte-educação é extremamente importante.
II. A arte-educação desenvolve, por meio de vivências lúdicas, habilidades e competências não somente no nível artístico, mas também habilidades de linguagem.
III. A arte-educação desenvolve perspectivas cognitivas e coordenação motora ampla e fina.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, II e III.
	Resposta Correta:
	e. 
I, II e III.
	
	
	
	
	
Pergunta 9
	
	
	
	Aprendemos nesta disciplina que a música não é apenas som. O som é um dos elementos que formam a música. A música envolve o som organizado de forma a produzir uma linguagem.
Assinale a alternativa que NÃO se encaixa nos elementos que compõem o som musical:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Lateralidade.
	Resposta Correta:
	a. 
Lateralidade.
	
	
	
	
	
Pergunta 10
	
	Assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso:
Conforme aprendemos nesta disciplina, os elementos da dança permitem que sejam estabelecidas múltiplas possibilidades de criações pedagógicas, pois linguagens corporais podem ser desenvolvidas por meio da dança, de coreografias e, assim, atingimos objetivos educativos para um desenvolvimento cognitivo do estudante. Nesse sentido:
(   ) O salto e a queda são elementos da dança que criam muitas possibilidades, pois permitm ao dançarino expressar-se de modo a comunicar, expressar uma intenção artística.
(   )  Usar a brincadeira da estátua - a partir de um determinado sinal, ou do silêncio súbito de uma música a pessoa deve fixar-se em alguma posição que escolher - permite desenvolver principalmente a capacidade de improvisação e também de concentração; por meio dessa brincadeira  utiliza-se o descanso como intenção coreográfica.
(   ) Há uma série de dançasque utilizam materiais ou objetos como fitas, arco (ou bambolê) etc., porém esse tipo de atividade não têm função pedagógica.
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
(V), (V), (F).
	Resposta Correta:
	a. 
(V), (V), (F).