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AVAL. PSICOMOT 03.pdf

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PSICOMOTRICIDADE 
 
Avaliando Aprend.: SDE0539_SM_201801079421 V.1 
Aluno(a): FERNANDA MARIA LAURINDO Matrícula: 201801079421 
Desemp.: 0,5 de 0,5 30/05/2018 14:36:10 (Finalizada) 
 
 
1a Questão (Ref.:201801756515) Pontos: 0,1 / 0,1 
Gallahue e Ozmun propuseram um modelo de desenvolvimento motor dividido em fases e 
estágios. Com base nesse conceito, assinale V ou F para as afirmativas abaixo 
 
 As fases reflexiva e rudimentar têm um padrão hierárquico, uma sequência de aquisição 
de padrões motores. 
 Na fase motora fundamental os movimentos ainda são pouco coordenados, tendo mais 
influência da prática na aquisição das habilidades motoras 
 Os movimentos especializados consistem na combinação de movimentos fundamentais 
para a realização de atividades mais complexas. 
 A prática não interfere na velocidade de aquisição de padrões motores 
 Do nascimento até 1 ano ocorre o aumento do comportamento reflexo e diminuição do 
movimento voluntário. 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201801687412) Pontos: 0,1 / 0,1 
Uma criança de 8 anos é estimulada pelo pai a ler o rótulo de um shampoo. O pai pergunta: "s 
com e faz". A criança responde: "Se". O pai pergunta novamente "d com a faz" A criança 
responde: "Da". E o pai pergunta novamente: "Então, qual a palavra?" E a criança responde: 
"Shampoo". Esta criança no exame de ressonância magnética não apresenta lesão neurológica. 
Neste caso podemos desconfiar de: 
 
 
dispraxia ideatória 
 dispraxia construtiva 
 
dispraxia ideomotora 
 
apraxia 
 
agnosia 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201801126338) Pontos: 0,1 / 0,1 
Segundo Gallahue (2001), as habilidades motoras fundamentais devem estar desenvolvidas 
satisfatoriamente quando a criança está entre 6 e 7 anos. Mas a avaliação destas habilidades 
deve começar em uma fase emergencial, segundo Wallon. Qual será a idade mínima e qual a 
importância da fase da avaliação? Assinale a alternativa correta. 
 
 
Entre 3 e 4. Essa é a fase em que as habilidades motoras devem ser testadas pois a 
criança já terá suas habilidades fortemente desenvolvidas e estará no estágio MADURO. 
 
Entre 4 e 5 anos. Nesse estágio começam a se desenvolver as habilidades fundamentais 
que dependem da integração das informações que a criança recebe. 
 Entre 3 e 4 anos. É no estágio sensório-motor que a criança já conquistou o controle da 
marcha e a linguagem (atividade simbólica) - Sem o movimento , a criança não sabe 
captar o mundo exterior e isto deve ser observado o quanto antes. 
 
Entre 5 e 7. É nesse período que a criança passa do estágio inicial para o 
desenvolvimento das habilidades motoras, portanto é esta é a idade mínima para as 
provas psicomotoras das habilidades. 
 
Entre 5 e 6. Somente quando a criança está passando do estágio elementar para o 
maduro é que se pode começar a testar as habilidades fundamentais. 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201801730521) Pontos: 0,1 / 0,1 
Ao solicitar que a criança realize o desenho da figura humana, podemos observar: 
 
 
As relações supra-segmentares entre o cerebelo e a medula. 
 
A capacidade de representação correta da realidade externa. 
 A aquisição da noção de esquema corporal. 
 
O amadurecimento do sistema nervoso central. 
 
A acuidade visual. 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201801667282) Pontos: 0,1 / 0,1 
Em relação à PERCEPÇÃO, assinale a(s) afirmativa(s) verdadeira(s): 
 
 Apresenta-se como resposta a um estímulo fisicamente definido, evolui com a idade; e, 
caracteriza-se pela capacidade de reconhecer e compreender estímulos sensoriais. 
 A Percepção Tátil-cinestésica envolve os componentes da sensibilidade, contribuindo 
para o desenvolvimento da propriocepção. 
 A Percepção Auditiva é utilizada quando manipulamos, conhecemos e diferenciamos 
objetos, cores, tamanhos ou símbolos. 
 A Percepção envolve a atenção; acontece por seleção da informação, sua fixação e 
evocação. 
 Permite a codificação, organização e interpretação dos dados sensoriais pelo SNC, 
quando discrimina, identifica e reconhece estímulos anteriormente percebidos.

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