Psicologia Construtivista - Prova 1

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UNIP INTERATIVA 
Curso: Pedagogia
Série ou Período: DP
Tipo: Disciplina
I - Questões objetivas – valendo 10,00 pontos 
Gerada em: 30/11/2017 19:23:53
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Questões de múltipla escolha
Disciplina: 654340 - Psicologia Construtivista
Questão 1: Analise o desenho a seguir e responda à questão. 
Gabi (2 anos e 7 meses), após ter recebido caneta hidrocor e papel para desenhar, recebe como instrução fazer um desenho sobre a visita feita ao parquinho da praça. Inicia seu desenho juntamente com os outros colegas da sala e, após ter completado seu desenho, chama a professora da escola. Após esta ter se aproximado, a menina aponta para o quadrado desenhado com caneta marrom e diz, sorrindo: “A casinha da mamãe”. Levanta-se satisfeita e vai guardar seu desenho na pasta. 
(Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/desenvolvimento-e-aprendizagem/rabiscos-ideias-desenho-infantil-garatujas-evolucao-cognicao-expressao-realidade-518754.shtml>. Acesso em: 27 ago. 2013.)
De acordo com o desenvolvimento do grafismo, segundo Luquet, em que fase encontra-se o desenho? 
A) Realismo fortuito. 
B) Realismo malsucedido. 
C) Realismo intelectual. 
D) Realismo visual. 
E) Realismo. 
Questão 2: Leia o excerto a seguir e responda à questão. 
“A característica principal desse estádio é que o pensamento deixa de ser pré-lógico e passa a ser operatório, ou seja, a criança tem a capacidade cognitiva de coordenar diferentes pontos de vista de maneira lógica, expressando ações cognitivas mais elaboradas. No entanto, embora tenha essa possibilidade de maior expressão do pensamento, para poder utilizá-lo de maneira lógica, são necessários o manuseio e a observação de objetos concretos. Isso porque lidar com ideias puramente abstratas e hipotéticas será uma aquisição do estádio seguinte, das operações formais.” 
Qual o estádio do desenvolvimento cognitivo descrito? 
 
A) Sensório-motor. 
B) Pré-operatório. 
C) Operatório concreto. 
D) Operatório formal. 
E) Personalismo. 
Questão 3: Jean Piaget, insatisfeito com as correntes psicológicas que embasavam o pensamento de sua época - o inatismo e o empirismo - explicando os fenômenos humanos segundo a separação cartesiana entre mente e corpo, formulou uma nova proposta. Sobre isso, pode-se afirmar: 
A) Piaget considera que a razão é mais poderosa do que a experiência sensorial porque ela permite a capacidade de saber com certeza verdades que a observação sensorial nunca poderia avaliar. 
B) Piaget considera a experiência sensorial a principal fonte de construção das bases humanas de desenvolvimento. 
C) Piaget, na verdade, não chegou a formular uma proposta nova de concepção de homem, mas manteve-se fiel ao inatismo.
D) Piaget concordava com o empirismo, pois entendia que a criança já nascia com toda a potencialidade estrutural para seu desenvolvimento.
E) Piaget considerava que o conhecimento resultava da interação entre o sujeito e o ambiente, sem prevalência de um sobre o outro.
Questão 4: Um estagiário, durante observação em uma escola, depara-se com um grupo de adolescentes que discute as ideias de Carlos, que decidiu fundar uma associação para a proteção do elefante-africano, animal em risco de extinção. Inclusive, o garoto já afirma ter elaborado um projeto para evitar a morte desses animais e pretende enviá-lo ao Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente. Os colegas querem conhecer o projeto a fim de ingressar, também, nessa campanha de preservação de espécies animais, de todo o planeta, ameaçados de extinção. Assinale a alternativa que apresenta o estádio do desenvolvimento cognitivo em que se encontra esse grupo de garotos: 
A) Sensório-motor. 
B) Pré-operatório. 
C) Operatório concreto. 
D) Operatório formal. 
E) Operatório reflexivo.
Questão 5: Leia atentamente a situação que segue. 
“Você foi convidado para uma festa de aniversário de um menino que completará cinco anos e agora pensa em qual presente seria o mais adequado para explorar uma característica marcante do pensamento nesta idade: o animismo.” 
Assinale a alternativa que contém o presente que você escolheria, ao entrar numa loja de brinquedos, de acordo com a teoria de Piaget: 
A) Um jogo de damas.
B) Um livro de colorir.
C) Um jogo da memória.
D) Um jogo de fantoches.
E) Um jogo de quebra-cabeças.
Questão 6: Leia atentamente a situação a seguir.
“Numa festa de aniversário, uma das crianças, de três anos, chora ao ver um adulto vestido de palhaço. A mãe tenta explicar ao filho assustado que se trata apenas de um adulto fantasiado.” 
Com base na teoria evolutiva de Piaget, qual seria a compreensão da criança sobre o fato? 
A) As dimensões deformadas de um rosto presentes na fantasia do palhaço não impedem a criança de reconhecer que se trata de um adulto normal.
B) A atitude carinhosa da mãe logo fará a criança perceber a distinção entre a fantasia e a realidade.
C) Com a ajuda da mãe, a assimilação egocêntrica da realidade pelo eu será substituída pela acomodação dos esquemas mentais ao real.
D) Por mais que a mãe se esforce, ainda será muito difícil para a criança discriminar a fantasia da realidade, devido à incapacidade de abandonar seu egocentrismo.
E) Com a intervenção solícita da mãe, a criança rapidamente se aproximará do palhaço.
Questão 7: Leia o excerto a seguir e responda à questão:
“Quando o sujeito pula um riacho pelo prazer de saltar e volta ao ponto de partida para recomeçar etc., executa os mesmos movimentos que se saltasse por necessidade de passar para a outra margem; mas fá-lo por mero divertimento, e não por necessidade, ou para aprender uma nova conduta.” 
(Fonte: PIAGET, J. A formação do símbolo na criança. Rio de Janeiro: LTC, 1990. p. 144.)
Que tipo de estrutura de jogo infantil foi descrito por Piaget nesse excerto?
A) Jogo de construção. 
B) Jogo de exercício. 
C) Jogo de regra. 
D) Jogo simbólico. 
E) Jogo de representação. 
Questão 8: A teoria piagetiana do desenvolvimento cognitivo empreende críticas a modelos explicativos sobre a origem do conhecimento. Leia a seguir os relatos de professores, relacionando-os às perspectivas epistemológicas subjacentes:
I - “Acho que os alunos aprendem e conhecem através da estimulação que se dá para eles diariamente. É assim que eles conseguem dominar os conceitos. Se não há estimulação, incentivo e organização das atividades de aprendizagem, os alunos não conseguem saber nada. Então, o papel do professor e os recursos materiais que utiliza são imprescindíveis.” 
II - “Anastácia sempre teve dificuldade em aprender os conteúdos em sala de aula. Acredito que aqueles que não sabem não vão saber mais mesmo, então pouco posso fazer por Anastácia e por outros em situação semelhante.” 
As perspectivas epistemológicas que se relacionam a esses relatos são:
A) I - Empirismo e II - Construtivismo. 
B) I - Construtivismo e II - Inatismo. 
C) I - Empirismo e II - Inatismo. 
D) I - Construtivismo e II - Ambientalismo. 
E) I - Empirismo e II - Interacionismo. 
Questão 9: A avó de Rafael e Carlinhos adora jogar bingo. Sempre que tem festa na igreja, ela participa. Ela compra só uma cartela em cada rodada, porque com muitas ela se confunde na hora de anotar os números. Mas sua vizinha sempre compra três cartelas de cada vez. A avó de Rafael e Carlinhos sabe que a cada rodada a vizinha tem mais chances de ganhar do que ela. No entanto, há dias em que sai de lá com mais prêmios que a vizinha. Quando isso acontece, ela diz: “Ah! Eu tenho muita sorte!”.
Qual operação possibilita à avó de Rafael e Carlinhos raciocinar logicamente sobre o acaso?
A) Classificação. 
B) Seriação. 
C) Conservação de quantidades.
D) Probabilidade.
E) Compensação. 
Questão 10: Leia com atenção a afirmação que segue.
“Se as pessoas fossem livres e responsáveis, não haveria necessidade deleis para a conduta. Essa frase traz elementos de um raciocínio _____________, que é típico do estádio _______, e segundo uma moral de _____________.”
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do trecho:
A) Concreto/operatório formal/autonomia. 
B) Hipotético-dedutivo/operatório concreto/autonomia. 
C) Hipotético-dedutivo/operatório formal/autonomia. 
D) Concreto/operatório concreto/autonomia. 
E) Indutivo/pré-operatório/heteronomia.