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Informática Aplicada a Educação

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28/05/2018 EPS
http://simulado.estacio.br/alunos/ 1/4
CEL0368_EX_A1_201201835861_V1
 
 
 INFORMÁTICA APLICADA À EDUCAÇÃO 1a aula
 Lupa 
Vídeo
 
PPT
 
MP3
 
 
Exercício: CEL0368_EX_A1_201201835861_V1 16/03/2018 22:40:46 (Finalizada)
Aluno(a): VANESSA SALLES DORE 2018.1 EAD
Disciplina: CEL0368 - INFORMÁTICA APLICADA À EDUCAÇÃO 201201835861
 
 
Ref.: 201202984147
 1a Questão
O acesso da criança à ideia do que vai receber é precondição para se desenvolverem atividades mentais diante disso.
Programas não precisam ser especificamente educativos para a criança participar, trabalhar. Importa-lhes a ação
conjunta com os pais e os educadores. Diante disso, é possível afirmar que
 O caráter educativo de um programa de televisão pode ser determinado a partir do que com ele se apreende na
recepção.
Toda recepção é educativa, na medida em que se apreende o aspecto educacional que existe em todos os
programas de televisão.
Todo programa de televisão é educativo, pois sempre se apreende algo na recepção, independentemente do
programa.
Nenhum programa de televisão pode ser considerado educativo, pois todo produto televisivo traz marcas que
atrapalham a educação.
A relação entre educação e televisão é tão complexa que torna impossível atribuir caráter educativo a programas
infantis.
 
 
 
Ref.: 201202027614
 2a Questão
Não há dúvidas que as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) estão cada vez mais presentes em nossas
vidas. E, claro, também na escola. Porém, ao imaginarmos que em nossa escola, por exemplo, temos um ótimo
Laboratório de Informática, como Pedagogos(as) não devermos acreditar que apenas por esta razão o
processo de aprendizagem obterá pelo sucesso. Afinal:
Devemos valorizar apenas as novas tecnologias.
Tal Laboratório poderá deixar de funcionar se for houver um problema com a energia elétrica, por exemplo.
Dependerá da boa vontade dos alunos aprenderem e não apenas ficarem se divertindo nos computadores, como
é costume.
Será necessário que a conexão seja rápida para que os alunos não percam muito tempo e isso acabe
prejudicando as aulas normais.
 O reencantamento, enfim, não reside principalmente nas tecnologias - cada vez mais sedutoras -mas em nós
mesmos, na capacidade em tornar-nos pessoas plenas, num mundo em grandes mudanças... (Moran).
 
 
28/05/2018 EPS
http://simulado.estacio.br/alunos/ 2/4
Explicação:
Realmente as novas tecnologias nos encanta, agora, para utilizá-las corretamente é necessário conhecê-las e planejar
de maneira coerente as aulas.
 
 
 
Ref.: 201202984143
 3a Questão
Estudos garantem que se deve abordar a relação educação / televisão a partir de três perspectivas complementares.
Na coluna da esquerda você encontra essas três perspectivas entre outras e, na coluna da direita, a explicação sobre
cada uma delas.
Numere a coluna (X) de modo correto em relação à coluna (Y):
COLUNA (Y): 1. Educação com a TV.
 2. Educação pela TV.
 3. Educação apesar da TV.
 4. Educação contra a TV.
 5. Educação para uso seletivo da TV.
COLUNA (X): ( ) Utilizam-se programas como estratégia pedagógica para motivar aprendizados, despertar
interesses, problematizar conteúdos.
 ( ) Tem por objetivo desenvolver a competência dos alunos para analisar, ler com criticidade e
criativamente os programas.
 ( ) Compromete as emissoras a ofertar mais e melhores programas ao público infanto-juvenil.
De cima para baixo, a numeração correta da coluna (X) é
 
4 ¿ 3 ¿ 2.
2 - 1 ¿ 5.
 1 ¿ 5 ¿ 2.
5 ¿ 4 ¿ 2.
2 ¿ 1 ¿ 3.
 
 
 
Ref.: 201202984349
 4a Questão
Diferentes nomes são dados à sociedade contemporânea, quando consideramos as tecnologias, a informação e o
conhecimento. Com base nesta informação, numere a (X) de acordo com a coluna (Y). COLUNA Y 1 - Idade Mídia ou Era
Digital 2 - Sociedade da Informação. 3 - Sociedade do Conhecimento. COLUNA (X) ( ) Sobressai a importância do
conhecimento científico-tecnológico na economia e na sociedade. ( ) Há uma centralidade da tecnologia e das mídias
digitais nos modos de tratar e disponibilizar a informação. ( ) Destaca-se a centralidade da informação na sociedade,
além do seu acesso universal e o seu tratamento digital. A marcação correta, de cima para baixo, é
2 ¿ 3 ¿ 1.
2 ¿ 1 ¿ 3.
1 ¿ 3 ¿ 2.
 3 ¿ 2 ¿ 1.
 3 ¿ 1 ¿ 2.
 
 
 
Ref.: 201202646462
 5a Questão
O papel da tecnologia na educação pode ser extremamente importante, porque possibilita novas formas de interpretar e
representar o conhecimento. Para que a tecnologia seja corretamente incorporada ao processo ensino aprendizagem,
qual das opções abaixo está correta?
28/05/2018 EPS
http://simulado.estacio.br/alunos/ 3/4
Não é importante a incorporação de diferentes tecnologias (computador, Internet, TV, vídeo...) existentes na
escola à prática pedagógica e a outras atividades escolares.
 Não é importante que a tecnologia seja incorporada à sala de aula, à escola, à vida e à sociedade, tendo em
vista a construção de uma cidadania democrática, participativa e responsável.
 Não é necessário que o professor conheça profundamente as especificidades de cada um dos recursos, para
orientar-se na criação de ambientes que possam enriquecer o processo de aprendizagem do aluno.
Não é relevante que o professor conheça, minimamente, as potencialidades e as limitações pedagógicas
envolvidas nas diferentes tecnologias, seja o vídeo, a Internet, o computador, entre outras.
Não é interessante a possibilidade de o aluno poder diversificar a representação do conhecimento, utilizando
diferentes formas de linguagens e estruturas de pensamento.
 
 
 
Ref.: 201203008672
 6a Questão
Assinale a alternativa correta referente a seguinte descrição:
"Uma medida do potencial de habilidade de uma mídia permitir que o usuário exerça influência
sobre o conteúdo ou a forma da comunicação mediada. Não é somente uma troca de comunicação,
mas também geração de conteúdo."
Hiperatividade
Radioatividade
 Interatividade
Ausências de interatividade
Hipoatividade
 
 
 
Ref.: 201202984144
 7a Questão
Observe a Afirmativa abaixo e sua Justificativa:
Afirmativa:
Não se negam os efeitos da TV, mas já se sabe que o receptor não absorve passivamente tudo que vem dela.
Justificativa:
Porque o receptor é sujeito ativo e interpreta mensagens seguindo sua visão de mundo, experiências, valores, a
cultura de seu grupo.
Sobre elas, é possível afirmar que
A Afirmativa e a Justificativa estão erradas e a segunda justifica a primeira.
 A Afirmativa e a Justificativa estão corretas e a segunda justifica a primeira.
A Afirmativa está errada mas a Justificativa está correta.
A Afirmativa está correta mas a Justificativa está errada.
Não existe qualquer relação entre a Afirmativa e a Justificativa.
 
 
 
Ref.: 201202984356
 8a Questão
As pessoas que se formam nas sociedades da escrita [...] pode-se dizer que são pessoas que entendem o mundo de um
modo mais linear, que tendem a fragmentar os saberes em visões parciais da realidade (por exemplo, em disciplinas ou
matérias), que buscam textos que possam valer por si mesmos, sendo ¿verdades¿ sobre o real, que valham para
qualquer contexto. A escola que se formou nas sociedades da escrita [...] é absolutamente linear, organizando os
28/05/2018 EPS
http://simulado.estacio.br/alunos/ 4/4
conhecimentos como se fossem degraus a serem superados: primeiro isto, e só depois aquilo. Fragmenta os saberes
numa estranha prisão (à qual, justamente, deu-se o nome de grade curricular) que divide a realidade em disciplinas e
fragmenta a abordagem disciplinar em minutos (de 8h as 8h50, Matemática; de 8h50 as 9h40, História; de 9h40 as
10h30, Ciências...e assim por diante). (RAMAL, Andrea. ¿A hipertextualidade como ambiente de construção de novas
identidades docentes¿, In Tecnologia: trabalhando caminhos, p. 252, s/d). Conforme o texto acima, deve-se concluir que
a escola da sociedade da escrita
é adequada às demandas do mundo digital e do hipertexto eletrônico.
desfaz a visão de que o conhecimento e a ciência devem ser fragmentados, isolados, monológicos, buscando
verdades únicas, absolutas e definitivas sobre uma realidade pouco conhecida.
 prepara para um mundo do trabalho que já não existe mais: no qual os saberes aprendidos no início da
formação valiam para a vida inteira, no qual as pessoas não precisavam trabalhar cooperativamente nem
desenvolver novas competências, e no qual o conhecimento é estável e imutável.
forma pessoas que entendem o mundo de um modo mais complexo e não linear, promovendo o diálogo entre os
saberes, em visões integrais da realidade.
 leva os alunos a um saber plural e em constante mudança, apresentando o conhecimento sem escalas ou
degraus de privilégio e contribuindo para o diálogo interdisciplinar entre saberes e alunos que constantemente se
atualizam.

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