História Antiga Ocidental - Exercício 14

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SIMULADO 14 DA DISCIPLINA “HISTÓRIA ANTIGA OCIDENTAL”
(1º SEMESTRE DE 2018)
1 - A Tróia histórica é uma questão muito debatida. Sabemos que a guerra tem um sentido maior
no discurso. Podemos identificar Tróia como um dos primeiros espaços de conflito ideológicos que
marcam o pensamento Ocidental como a disputa entre:
a) Diplomacia e Militarismo
b) Democracia e Ditadura
c) Cristianismo e Islã
d) Dominantes e dominados
e) Oriente e Ocidente
2 - A Ilíada, uma das epopéias atribuídas ao mítico Homero, narra os episódios da Guerra de Tróia,
evento que teria envolvido os gregos e seus adversários troianos em um sangrento conflito por cerca
de 10 anos. Com relação ao uso da Ilíada como fonte histórica podemos dizer: 
a) devemos evitar qualquer fonte de origem literária. É impossível fazer História usando relatos
dessa natureza.
b) podemos utilizar as obras de literatura como fonte mas só na ausência absoluta de outra fonte de
informação.
c) que é completamente viável, visto que, sabidamente, Homero presenciou os fatos narrados.
d) devemos usar tal fonte com cautela porque Homero, embora tendo vivido os fatos, é tendendioso
na narrativa 
e) podemos utilizar a obra de Homero, lembrando que não é contemporânea aos fatos e que é de
natureza ficcional.
3 - "A cidade-estado era um objeto mais digno de devoção do que os deuses do Olimpo, feitos à
imagem de bárbaros humanos. A personalidade humana, quando emancipada, sofre se não encontra
um objeto mais ou menos digno de sua devoção, fora de si mesma." (Toynbee, Arnold J.
HELENISMO, HISTÓRIA DE UMA CIV Na antiguidade clássica, as cidades-estados
representavam:
a) um recurso de expansão das colônias gregas.
b) uma forma de garantir territorialmente a participação ampla da população na vida política grega.
c) uma instituição política helenística no sistema político grego.
d) uma forma de assegurar a independência política das cidades gregas entre si.
e) uma característica da civilização helenística no sistema político grego.
4 - Os Jogos Olímpicos começaram a ser documentados a partir do período arcaico. Neles,
participavam elementos das dezenas de poleis que formavam o mundo grego. Podemos identificar
como importante finalidade dos Jogos o (a):
a) comparação entre as poleis com objetivo de escolher aquela que coordenaria as demais.
b) definição das lideranças políticas das principais poleis gregas.
c) realização de atividades esportivas entre os membros das poleis, inclusive, mulheres e escravos.
d) desenvolvimento de atividades de interação entre os gregos e os chamados barbaroi.
e) afirmação dos gregos perante os não gregos visto que, os últimos não poderiam participar.
5 - "Mas a preocupação do futuro atormenta-me menos pelos Troianos... que por ti, quando um
Aqueu de cota de bronze te levar consigo, chorosa, arrancando-te a luz da liberdade. Talvez então,
em Argos, teças para uma outra; talvez leves a água da fonte... sofrendo mil constrangimentos
porque um destino brutal pesará sobre ti." Essa fala do troiano Heitor à sua mulher (Ilíada, VI) pode
ser tomada como prova de que, no mundo homérico:
 
a) os vencedores, na guerra, poupavam a vida dos guerreiros derrotados em troca da escravização
do restante da população.
b) às mulheres, de qualquer condição, cuja comunidade era derrotada na guerra, estava reservada a
escravidão
c) os troianos, ao contrário dos gregos, estavam mais preocupados com o seu bem estar particular
do que com o coletivo.
d) os homens, tanto gregos quanto troianos, temiam as guerras porque, para os perdedores, elas
significavam a morte.
e) as mulheres eram tratadas com mais respeito e sensibilidade do que viria a acontecer a seguir nos
períodos arcaico e clássico.
6 - O contexto de formação do mundo grego é uma fase com muitas lacunas. Não possuímos
quantidade, nem variedade de documentação disponível. Contamos porém, com duas importantes
obras, a Ilíada e a Odisseia, epopeias supostamente escritas por Homero. Sobre esses documentos é
correto afirmar que:
a) são fontes importantes apenas para conhecermos as formas assumidas pela literatura na época.
b) são fontes importantes, mas devemos perceber que existem informações não relacionadas ao
período da Guerra de Troia.
c) são relativamente confiáveis porque seus dados permitem identificar apenas um personagem
histórico, Aquiles.
d) são bastante fidedignas e, por isso, oferecem um relato consistente acerca do que ocorreu na
Guerra de Troia.
e) são pouco confiáveis porque não devemos trabalhar com fontes que possuam elementos
mitológicos.
7 - Em relação à sociedade espartana, assinale a opção que NÃO corresponde à camada social dos
hilotas.
a) Constituíam a massa de população vencida, subjugada e pertencente ao Estado.
b) Cultivavam a terra com os seus instrumentos de trabalho, pagando uma renda fixa em espécie.
c) Como prevenção de revoltas e frente ao perigoso aumento demográfico que apresentavam,
sofriam regularmente os "kriptios", formas de repressão e extermínio realizados por jovens
espartanos.
d) Enquanto força-de-trabalho, eram expropriados pelos espartanos.
e) Desenvolviam atividades mercantis que lhes possibilitavam acumular pequenas fortunas com as
quais compravam títulos de cidadania.
8 - Comparando-se a educação ateniense com a espartana, podemos afirmar que:
a) os espartanos valorizavam o militarismo e o desenvolvimento da cidadania por intermédio de
atividades culturais.
b) as relações democráticas em Atenas possibilitavam que muitas mulheres fossem educadas e, com
isso, se destacassem na sociedade, especialmente nas Assembléias.
c) os atenienses valorizavam uma educação mais abrangente, que equilibrasse a formação
intelectual e física do cidadão, enquanto os espartanos valorizavam o caráter militar.
d) a formação intelectual dos atenienses permitiu a instituição da democracia e o fim da escravidão.
e) Creta foi herdeira dos dois sistemas educacionais, tanto ateniense quanto espartano, criando um
método de ensino que mesclou as duas.
Gabarito
1) e
2) e 
3) d 
4) e
5) b 
6) b 
7) e
8) c