Infância e Ludicidade

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CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER
RENATA DOS REIS BARBOSA, 916249, 2014/3
ÉTICA, ESTÉTICA E LUDICIDADE.
Relatório de Pesquisa e Prática Profissional a UTA – Infância e Ludicidade - C 2016 Fase II - Curso de Pedagogia à Distância do Centro Universitário Uninter 
Tutor Local: Renata Milanez
Centro Associado: Coronel Fabriciano 
CURITIBA / PARANÁ
2016 
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER
RENATA DOS REIS BARBOSA, 916249, 2014/3
O BOM E O BELO NA MINHA CIDADE: A PARTIR DE PLATÃO
CURITIBA / PARANÁ
2016
A IMPORTÂNCIA DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIA NA EDUACAÇÃO INFANTIL
 Renata dos REIS BARBOSA
 UNINTER
Resumo
A Finalidade desse artigo é citar a importância da contação de história na Aprendizagem da Educação Infantil, o quanto contribui para a evolução da linguagem oral e escrita dos educandos. A contação de histórias é uma das atividades mais antigas, nelas podemos narrar nossas experiências e emoções. Portanto os professores devem usar essa ferramenta no dia a dia dos alunos, pois ela aguça a curiosidade das crianças, lembrando que é muito importante que haja uma preparação antecipada.
 Palavras-chave: Contação de História, Professor, Educação Infantil.
1 INTRODUÇÂO
Falou se em Literatura a partir do final do século XVIII, crianças da nobreza tinham acesso a clássicos e o baixo clero lendas e contos folclóricos (mais tarde virou contos de fadas), comuns da época. Até esse momento às crianças eram vistas como miniaturas de adultos, a partir da Revolução Industrial, houve muitas mudanças, dentre elas social, mudando assim a concepção sobre as crianças.
No inicio a literatura era usada para distrair as crianças e como o passar dos anos mudou-se o objetivo com relação à contação de historias, pois a partir daí percebeu-se a importância da contação de historias em salas de aula e para a vida dessas crianças.
2 DESENVOLVIMENTO
A contação de histórias é suma importância para a prática pedagógica de professores na educação infantil, mesmo hoje, tendo às mídias e tecnologias tão acessíveis, ainda penso que a literatura desperta nos educandos um gosto maravilhoso pela leitura, desperta o que há de mais valioso em suas vidas, a imaginação!
O ato de contar histórias em sala de aula, além de ser um instrumento para aprendizagem, estreita os laços aluno X professor, o professor nesse momento se torna o centro das atenções, podendo assim aproveitar o momento para desenvolver as habilidades sociais e cognitivas dos alunos, além de contribuir para a construção do conhecimento e da aprendizagem. Em outras palavras, podemos citar que em Educação, o conhecimento é elaborado a partir de experiências e percepções visuais, táteis e auditivas que resultam em representações sistemáticas sobre o mundo que experimentamos. Além disso, a vivencia com a literatura, o exercício da leitura desde cedo transforma o pensar, amadurece o lado social dessa criança.
A utilização de contação de histórias diminui o individualismo em sala de aula, os alunos passam a trabalhar em grupos e a cooperar entre si, se tornam mais solidários, essa prática só tem a somar, mas precisa também ser bem preparada, o professor deve analisar muito bem a história a ser contada e quais artifícios irão usar, para que não desperte nesses alunos sentimentos ruins, contrario ao trabalho proposto. 
A escola tem um papel muito importante na socialização dos alunos, e muitas tem utilizado essa estratégia pedagógica “contação de historias” para facilitar esse momento, o professor é um agente de transformação, ele promove no aluno um despertar para o mundo, então deve se contar para essas crianças na educação infantil histórias que irão promover esse desenvolvimento, educar e fortalecer a linguagem infantil, lembrando que tudo deve ser sempre bem planejado.
3 CONCLUSÃO
O conceito de leitura ao longo da vida não se trata somente da responsabilidade do aparato educacional por criar oportunidades de aprendizagem. Trata-se também da capacidade e disposição das pessoas por adquirir novos conhecimentos, trata-se da habilidade de aprender a aprender, que faz parte da vida de uma criança. Aprender ao longo da vida também é uma disposição a ser desenvolvida nas pessoas dede os seus primeiros anos, porque não usar a literatura, a contação de história como esse “aparato educacional”?
Aprender já significa não só estudar; as fontes de conhecimento são variáveis, precisamos saber utilizar e colocar em pratica para assim despertar a leitura em sala de aula. 
4 REFERÊNCIAS
GOÉS, Lucia Pimentel. Introdução a literatura infantil e juvenil. 2.ed. São Paulo:
Pioneira,1991
MEIRELES, Cecília. Problemas de Literatura Infantil. 4.ed. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 1990