SOP aula 4 exercico 3

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Aluno: DENIZE MOREIRA PEREIRA
	Matrícula: 201101069261
	Disciplina: CEL0365 - SUPERV E ORIENT PEDA 
	Período Acad.: 2018.1 EAD (G) / EX
	
	
	
		
	
		1.
		Para desenvolver seu trabalho técnico científico, o supervisor educacional se desenvolve através de três etapas distintas, são elas:
	
	
	
	
	Planejamento, fiscalização e controle;
	
	
	Autonomia, controle e fiscalização
	
	
	Fiscalização, acompanhamento e controle
	
	 
	Planejamento, acompanhamento e controle
	
	
	Planejamento, controle e autoritarismo
	
	
	
		
	
		2.
		Silvana é Supervisora/Orientadora Pedagógica de uma escola. No início do ano letivo ela organiza uma semana para encontro dos professores, onde são feitos estudos das Diretrizes Curriculares e, em seguida, os esboços dos planejamentos de seus respectivos cursos. Neste período, também aproveita para discutir sobre as metodologias e materiais didáticos. Levando em conta o desenvolvimento dessas atividades, podemos definir como saberes do Supervisor/Orientador Pedagógico:
	
	
	
	
	Profissional, carismático, atuação e desenvolvimento;
	
	
	Reflexão, ação, contextualização e atuação;
	
	
	Metodológicos, qualitativos, quantitativos e formação;
	
	 
	Formação continuada, currículo, planejamento e didáticos pedagógicos;
	
	
	Individuais e coletivo;
	
	
	
	
	
		
	
		3.
		Segundo Christov (2008), são saberes fundamentais para o exercício da Supervisão Pedagógica:
	
	
	
	
	Saberes dialógicos e artificiais.
	
	
	Saberes providenciais.
	
	
	Saberes da gestão e pedagógicos.
	
	 
	Saberes pedagógicos e saberes das relações interpessoais.
	
	
	Saberes plurais e heterogêneos
	
	
	
	
	
		
	
		4.
		Um dos contextos considerados relevantes na formação do Supervisor Pedagógico para a necessária mudança é o da atuação profissional. Essa importância se deve:
	
	
	
	
	Ao tempo de experiência profissional.
	
	
	À legalização da figura do Supervisor pedagógico na escola.
	
	
	Ao desenvolvimento de propostas mais humanitárias.
	
	
	À figura do gestor escolar.
	
	 
	Ao fato de que as relações interpessoais e pedagógicas na escola, ajudam a construir saberes.
	
	
	
	
	
		
	
		5.
		A escola se constitui por áreas onde a atuação do Supervisor pedagógico é de extrema relevância e a elaboração do PPP é uma delas. Nesse fazer o Supervisor pedagógico atua na relação com os docentes buscando, marque a resposta certa:
	
	
	
	
	Dúvidas no momento da avaliação.
	
	
	Defesa para os alunos.
	
	
	Quadros com as áreas e responsáveis.
	
	 
	Articulação e participação.
	
	
	Possibilidades para cumprir os programas.
	
	
	
		
	
		6.
		A escola se constitui por áreas onde a atuação do Supervisor pedagógico é de extrema relevância e a Avaliação institucional é uma delas. Nesse fazer o Supervisor pedagógico atua na relação com os docentes buscando construir, marque a resposta certa:
	
	
	
	 
	Uma cultura de responsabilização.
	
	
	Possibilidades para cumprir os programas.
	
	
	Quadros com as áreas e responsáveis.
	
	
	Dúvidas no momento da avaliação.
	
	
	Defesa para os alunos.
	
	
	
	
	
		
	
		7.
		Uma das áreas da escola onde o trabalho do Supervisor pedagógico é de extrema relevância é a Avaliação institucional e da aprendizagem. Quando nos referimos a avaliação institucional, estamos abordando uma avaliação que:
	
	
	
	
	Define os caminhos a serem seguidos.
	
	
	Promove a participação social.
	
	
	Avalia as ações dos Supervisores pedagógicos e professores.
	
	 
	Observa a escola e a proximidade de suas ações com relação aos objetivos propostos no PPP, também avaliando os professores e todos os atores escolares, promovendo uma cultura de responsabilização
	
	
	Trabalha toda a comunidade externa para atuar no PPP.
	
	
		
	
		8.
		Segundo Bruno e Almeida (2008) existem alguns princípios que segundo Roger (2001) e Freire (2004) precisam ser preservados na prática profissional do Supervisor pedagógico, sendo eles:
	
	
	
	
	Dialogicidade, controle, regulação e participação
	
	
	Pioneirismo e criatividade.
	
	
	Emancipação, empatia e autenticidade.
	
	 
	Empatia, autenticidade, consideração positiva e dialogicidade.
	
	
	Executor de políticas, regulação e controle.