SOP exercício 3

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luno: DENIZE MOREIRA PEREIRA
	Matrícula: 201101069261
	Disciplina: CEL0365 - SUPERV E ORIENT PEDA 
	Período Acad.: 2018.1 EAD (G) / EX
	
	
	
		
	
		1.
		Na prática, podemos observar a ação da Supervisão Pedagógica se configurando como uma prática social através da (o):
	
	
	
	
	Capacidade de atuar situando os conflitos sociais fora do ambiente escolar.
	
	
	Contato com a equipe de gestão, oferecendo subsídios para enfrentamento e solução dos problemas de indisciplina, evasão e repetência.
	
	
	Observação e enfrentamento que envolve as hierarquias do ambiente escolar.
	
	 
	Mediação técnico-pedagógica, com o compromisso de observação da historicidade dos envolvidos e também do diálogo com e entre os diferentes atores na escola.
	
	
	Comprovação da aplicação política do que foi projetado no PPP, excluindo as ações que envolvem os familiares.
	
	
	
	
	
		
	
		2.
		Analisando a epistemologia do nome supervisão, o prefixo -super- unindo-se à -visão- designa o ato de ver o geral, ou seja, marque com x a resposta certa:
	
	
	
	
	Elementos que funcionam de modo articulado, dentro de uma totalidade ordenada.
	
	 
	Olhar o conjunto dos elementos e seus elos articuladores nas ações específicas da escola.
	
	
	Funcionamento de modo articulado.
	
	
	Orientação ou inspeção em plano superior.
	
	
	Junção dos significados.
	
	
	
	
	
		
	
		3.
		O uso do termo Supervisão pedagógica refere-se à abrangência da função, cujo ¿olhar sobre¿ o pedagógico oferece condições de coordenação e orientação e, desta forma pressupõe:
	
	
	
	
	Ampliar o espaço de atuação da equipe de gestão, buscando caminhos para cumprir as demandas sociais.
	
	 
	Um olhar que transita entre os diferentes cenários e espaços, que vão além da escola, encontrando projetos diversos, construindo caminhos de aproximação, negociação, diálogo e troca, trabalhando o grupo como pares legítimos e participantes do projeto político pedagógico na escola.
	
	
	Estudar de forma geral, os problemas que envolvem a ação de todos os elementos da escola.
	
	
	Trabalhar o olhar da gestão pedagógica para o entendimento das dificuldades vividas pelos professores.
	
	
	Efetivar os elementos da escola em suas funções.
	
	
	
		
	
		4.
		Podemos afirmar que o objetivo específico da ação supervisora na escola é:
	
	
	
	
	Incumbir-se de garantir, orientar e auxiliar os pais na relação com os filhos.
	
	 
	Estabelecer parceria com a equipe docente para desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem.
	
	
	Desenvolver um olhar sobre as ações dos pais e vizinhança da escola.
	
	
	Envolver os alunos em estudos sistematizados.
	
	
	Controlar os processos para que não haja desvios na efetivação do currículo
	
	
	
		
	
		5.
		Através da pesquisa o Supervisor pedagógico pode motivar, mobilizar e aproximar os professores, assim como, outros setores da escola, no sentido de buscar análise conjunta, crítica e sistemática dos casos e experiências do cotidiano. Nesse caso sua ação tem o caráter de estabelecer a relação:
	
	
	
	
	Significados - conhecimentos
	
	
	Professor - aluno - professor.
	
	
	Conhecimento - controle.
	
	
	Gestor - professor - gestor.
	
	 
	Prática - teoria - prática.
	
	
	
	
	
		
	
		6.
		O uso do termo Supervisão Pedagógica refere-se à abrangência da função, cujo ¿olhar sobre¿ o pedagógico oferecendo condições de coordenação e orientação no processo. Então, esse olhar sobre se refere:
	
	
	
	
	Buscar um número maior de oportunidades de leitura do professorado.
	
	 
	Acompanhar o processo didático obedecendo os critérios das secretarias.
	
	
	Observar as políticas e o seu cumprimento.
	
	
	Levar a equipe de gestão a ver a realidade local. .
	
	 
	Acompanhar as ações docentes sem deixar de perceber o entorno que envolve a prática docente.
	
	
	
		
	
		7.
		A ação supervisora tem recebido diversas denominações, dentre elas podemos citar:
	
	
	
	
	Coordenação, gestão e direção.
	
	
	Orientação, direção e supervisão.
	
	
	Gestão escolar, coordenação de grupos e supervisão.
	
	 
	Orientação pedagógica, coordenação pedagógica e supervisão escolar.
	
	
	Direção, gestão e orientação.
	
	
	
		
	
		8.
		Quando afirmamos que objeto específico da supervisão pedagógica na escola é o processo ensino e aprendizagem, então estamos dizendo que este serviço inclui:
	
	
	
	
	Participação na construção do projeto político pedagógico.
	
	 
	Currículo, programas, planejamento, métodos de ensino, avaliação e recuperação.
	
	
	Compromisso de cumprir rigorosamente as políticas públicas.
	
	
	Os significados das palavras supervisão, coordenação e orientação.
	
	
	Identificar o que não faz parte da ação supervisora.