questões online claretiano 1 e 2

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Literatura ciclo 2
Questão 1 de 2
1 - [99422] São todas características da poesia de Gonçalves Dias as abaixo elencadas, exceto:
	a)
	
	Contemplação panteística.
	b)
	
	Sentimento religioso (ao associar Deus à Natureza).
	c)
	
	Lirismo pessoal numa significação autobiográfica.
	d)
	
	Melancolia e apego a sentimentos mórbidos ("mal do século").
	e)
	
	Inspiração medievalista e indianismo.
Resposta da questão
2 - [107730] Todas as informações abaixo a respeito de Álvares de Azevedo são corretas, exceto:
	a)
	
	Representou melhor do que ninguém o ultrarromantismo brasileiro em sua essência, com êxtase, delírio e todo o arsenal de melancolia, típico dessa geração romântica.
	b)
	
	Foi o autor que marcou o início do Romantismo no Brasil com a obra "Lira dos Vinte Anos".
	c)
	
	Viveu apenas 20 anos.
	d)
	
	Sua produção poética foi altamente influenciada por Lord Byron e o mal do século.
	e)
	
	Um de seus poemas mais célebres é "Se eu morresse amanhã".
 3- [6396] O poema "Camões", de Almeida Garrett é o marco do Romantismo em Portugal. A produção poética de Garrett costuma ser associada a qual das fases dessa estética literária? 
	a)
	
	Terceira fase ou transição para o Realismo
	b)
	
	Terceira fase ou ultrarromantismo
	c)
	
	Primeira fase ou ultrarromantismo
	d)
	
	Primeira fase ou neoclassicismo
	e)
	
	Segunda fase ou ultrarromantismo
4-O exotismo de nossa paisagem e de nossos habitantes primitivos, a singularidade de nosso processo histórico, o frescor da nova conjuntura passam a ser fonte riquíssima para uma literatura que pretendia afastar-se da tradição colonial e estabelecer-se como tipicamente brasileira". Nos termos de Clenir Bellezi de Oliveira (1999, p. 178), a estética literária em questão e o sentimento implícito dos autores que nela atuaram são: 
	a)
	
	Romantismo - antinacionalismo
	b)
	
	Realismo - neoclassicismo
	c)
	
	Romantismo - ufanismo
	d)
	
	Realismo - antinacionalismo
	e)
	
	Romantismo - neoclassicismo
Resposta da questão
Lingüística
 1 - [103672] Com base na organização do signo linguístico para a teoria estruturalista de Saussure e observando suas características, assinale a alternativa correta: 
	a)
	
	O signo linguístico foi divido em significado e significante. Significado corresponde ao conceito da palavra, ao passo que significante equivale à imagem acústica da palavra e representa mentalmente seu “som”.
	b)
	
	O signo é arbitrário pois a relação entre o significante e o significado não é dada por uma convenção que o difere de língua para língua. Por não ser uma convenção, essa relação permite ao signo uma ligação com a essência dos objetos.
	c)
	
	O significante é alinear e tem característica de tempo, como a representação de uma extensão e a possibilidade de medi-la na parábola.
	d)
	
	Do ponto de vista temporal, o signo é imutável, pois ele não pode sofrer mudanças no decurso temporal, haja vista que sua própria estrutura não permite isso.
	e)
	
	O signo é mutável do ponto de vista individual. Basta que um indivíduo cause mudanças nas palavras para que a língua se transforme como um todo. Ela é herança de várias gerações e requer muito esforço para que seja aprendida.  Mas a mutabilidade do signo não requer a exigência de um contexto social propício, ou seja, a aceitação dessa mudança pela sociedade e o seu uso decorrente.
Resposta da questão
O signo é arbitrário, por que a relação entre significado e significante é simplesmente dada por uma convenção que difere pra cada língua. Por ser uma convenção, essa relação não permite ao signo ter uma ligação com a essência dos objetos. Por isso, a alternativa b é incorreta.
O significante é linear, tendo características de tempo, como a representação de uma extensão e a possibilidade de medi-la numa linha. Então, a alternativa c não está correta.
O signo é mutável do ponto de vista temporal. Com o passar do tempo, ele muda por influência da própria estrutura, sofrendo assim uma mutabilidade. A alternativa d também não é a correta.
Do ponto de vista individual, o signo é imutável. Não basta uma um indivíduo causar mudança nas palavras para que a língua se transforme, pois ela é a herança de várias gerações, e exige muito esforço para ser aprendida. Para gerar mutabilidade é preciso todo um contexto social propício, que exige toda uma sociedade, portanto, no sentido individual o signo é imutável. Alternativa incorreta, portanto. 
 
A alternativa correta é a letra A. 
2 - [11559] Para responder esta questão, leia as afirmativas abaixo.    I. Segundo a visão saussuriana, não se pode confundir língua com linguagem, pois a língua é uma parte determinada da linguagem. A língua é uma instituição individual da faculdade da linguagem e um conjunto de convenções, adotado pela sociedade para que se possa exercer essa faculdade. Em outras palavras, a língua é um sistema de regras, um sistema de conformidades com valores únicos, cujo conjunto faz a unidade da linguagem.  
II- Saussure sustentou a ideia de que a língua é uniforme e heteróclita, ao abranger vários domínios. Ao mesmo tempo, ela é psicológica e fisiológica, pertencendo não só ao domínio individual, como também ao domínio social.  
III- Considera-se a fala como um ato individual de vontade e inteligência. Ela é atualizada pelo código da língua a fim de expressar o pensamento pessoal. Não fosse somente isso, a fala inclui ainda o mecanismo psico-físico que possibilita ao indivíduo exteriorizar as combinações do código escolhidas por ele. 
IV- O propósito da linguística volta-se somente para a investigação da língua, que é a linguagem verbal humana. As línguas naturais são o meio de comunicação mais desenvolvido e utilizado pelos indivíduos. Não há como comparar a linguística com o estudo tradicional da gramática, pois a linguística não é diacrônica, mas sincrônica. Ao inaugurar a linguística moderna, Saussure observou a língua em uso, com a tentativa de descrição e explicação, mas não se preocupou em analisá-la sob o ponto qualquer ponto de vista (moral, estético, crítico, gramático).    Tendo por base as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.
	a)
	
	As afirmativas I e II são corretas; III e IV são incorretas. 
	b)
	
	As afirmativas I e II são incorretas; III e IV são corretas. 
	c)
	
	As afirmativas I e III são corretas; II e IV são incorretas. 
	d)
	
	As afirmativas I e III são incorretas; II e IV são corretas. 
	e)
	
	As afirmativas I e IV são corretas; II e III são incorretas. 
Resposta da questão
Para Saussure, a língua é uma instituição social da faculdade da linguagem, é uma convenção, um sistema de oposição entre unidades com valores distintos. Isso é contrário ao que foi afirmado no enunciado da afirmativa I, portanto incorreta.
 
Na verdade, Saussure salientou que a linguagem é multiforme e heteróclita, além de ser física, psíquica e fisiológica. Isso comprova, então, o fato desta afirmativa II estar incorreta.
 
A fala é um ato individual de vontade e inteligência através do qual o indivíduo realiza é atualizada o código da língua no propósito de exprimir seu pensamento pessoal. A fala também inclui o mecanismo psico-físico que permite a este mesmo indivíduo exteriorizar ascombinações de código escolhidas. Por isso, a afirmativa III está correta.
 
A linguística detém-se tão somente na investigação da língua (linguagem verbal humana), nas línguas naturais, que são a forma de comunicação mais desenvolvida e utilizada pelosindivíduos. A linguística não se compara ao estudo tradicional da gramática. Ela não é sincrônica, mas diacrônica. A linguística moderna, inaugurada por Saussure, observa a línguaem uso e procura descrevê-la e explicá-la, sem se preocupar em julgá-la sob qualquer ponto devista (gramatical, moral, crítico, estético). Esta afirmativa IV também está correta. 
 
Desse modo, a alternativa correta é a letra "b". 
1 - [24736] A diferença básica entrea linguagem humana e a dos animais é que só a linguagem humana possui dupla articulação. Em que consiste essa dupla articulação?
	a)
	
	Está relacionada ao fato de a língua poder ser estudada sob a perspectiva diacrônica ou sincrônica.
	b)
	
	Está relacionada ao fato de a língua poder ser estudada sob o viés sintagmático ou paradigmático.
	c)
	
	A dupla articulação da linguagem está relacionada ao fato de a linguagem humana poder ser dividida em significante (sequência sônica ou sequência linear de fonemas) e significado (contido nas sequências sonoras).
	d)
	
	A dupla articulação da linguagem está relacionada ao fato de a linguagem verbal se dividir em linguagem animal e linguagem humana.
	e)
	
	A dupla articulação da linguagem está relacionada às duas modalidades possíveis na língua: fala e escrita.
Resposta da questão
A alternativa correta é a letra c.
Só a linguagem humana possui a dupla articulação. A dupla articulação foi desenvolvida pelo homem e caracteriza as línguas naturais. A primeira articulação é a do significado contido nas sequências sonoras. Na consciência linguística do falante, a unidade semântica pode corresponder a uma unidade sonora significativa – que pode ser chamada monema (prefixo i- de irreal), uma palavra (mar), expressão (ficar doente), ou mesmo uma frase (Pelo amor de Deus!). Em irreal, i– tem significado de negação; em mar, temos um lexema indecomponível; em ficar doente, temos uma lexia verbal correspondente a uma unidade semântica (adoecer); em Pelo amor de Deus, temos uma expressão – ou lexia complexa – correspondente a uma unidade semântica (no caso em tela, uma súplica ou, conforme o contexto, indignação).
A segunda articulação corresponde ao significante, sequência sônica ou sequência linear de fonemas.
2 - [108690] "A parte da senzala que era habitada pelas negras solteiras, logo que o sol iluminou as grades das janelas que davam para o vale, tornou-se movimentada. Mulheres de chimangos quase brancos, os braços muito pretos de fora, falavam em voz baixa e gesticulavam nervosamente. Algumas delas mais velhas diziam palavras africanas na excitação em que estavam e não se compreendiam porque eram de diversas nações e haviam sido escolhidas já de propósito assim, para que não formassem grupos à parte, com a linguagem secreta de uma só algaravia."
(Cornélio Pena, A Menina Morta)
 
No texto, o termo algaravia:
é a mescla de palavras da língua africana com palavras da língua portuguesa.
trata-se de um código não verbal no caso de povos iletrados.
corresponde a uma linguagem estranha aos membros de outro grupo.
Está correto o que se afirma em:
	a)
	
	1, somente. 
	b)
	
	1 e 3, somente.
	c)
	
	3, somente. 
	d)
	
	2 e 3, somente.
	e)
	
	todos os itens.
Resposta da questão
De acordo com o texto, o termo algaravia é relativo a uma linguagem secreta que pertence a um grupo. Ao usarem essa linguagem secreta, os membros desse grupo poderiam de fato comunicar-se, o que era evitado de forma intencional pelos senhores. Desse modo, a resposta correta é a letra c. 
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Teoria da literatura
1 - [6438] Todo verso é constituído por sílabas poéticas. A medida do verso se dá pela quantidade dessas sílabas. É por meio da contagem delas que os vários tipos de metro são classificados. Essa contagem, chamada escansão, é determinada pela seguinte regra:
	a)
	
	conta-se até a última sílaba do verso.
	b)
	
	conta-se somente até a última sílaba tônica do verso.
	c)
	
	conta-se somente até a última sílaba átona do verso.
	d)
	
	conta-se somente até a primeira sílaba tônica do verso.  
	e)
	
	conta-se somente até a primeira sílaba átona do verso.
Resposta da questão
Alternativa correta B: Conta-se somente até a última sílaba tônica do verso.
2 - [6391] Fazer a metrificação ou a escansão de um verso é determinar-lhe o tamanho, ou seja, contar seu número de sílabas poéticas. Observe os versos seguintes: Não/cho/res/meu/fi/lho não/cho/res/quea/vi/da é/lu/ta/re/nhi/da vi/ver/é/lu/tar a/vi/daé/com/ba/te queos/fra/cos/a/ba/te queos/for/tes/os/bra/vos só/po/dee/xal/tar Podemos concluir que essa estrofe da Canção do Tamonho é composta por versos:
	a)
	
	de cinco sílabas átonas.
	b)
	
	de cinco sílabas poéticas.
	c)
	
	de cinco sílabas gramaticais.
	d)
	
	de seis sílabas poéticas.
	e)
	
	de seis sílabas líricas.
Resposta da questão
A alternativa correta é a B: de cinco sílabas poéticas.
1 - [105939] Assinale a única alternativa em que há sinestesia, figura que combina impressões sensoriais (visão, tato, audição, olfato, paladar).
	a)
	
	Agora, o cheiro áspero das flores
leva-me os olhos por dentro de suas pétalas.
	b)
	
	Rua
Torta.
Lua
Morta.
Tua
Porta.
	c)
	
	É pau é pedra
É o fim do caminho
É um resto de toco
É um pouco sozinho
É um caco de vidro
É a vida é o sol
É a noite é a morte
É um laço é anzol
	d)
	
	Até nas flores se encontra
a diferença da sorte:
umas enfeitam a vida
outras enfeitam a morte.
	e)
	
	Ó peixe, peixinho,
me ensina a nadar,
quero ver belezas
do fundo do mar.
Resposta da questão
A alternativa correta é a A.
 - [31259] (FEBA-SP) Assinale a alternativa em que ocorre aliteração:
	a)
	
	"Água de fonte .......... água de oceano ............. água de pranto." (Manuel Bandeira)
	b)
	
	"A gente almoça e se coça e se roça e só se vicia." (Chico Buarque)
	c)
	
	"Ouço o tique-taque do relógio: apresso-me então." (Clarice Lispector)
	d)
	
	"Minha vida é uma colcha de retalhos, todos da mesma cor." (Mário Quintana)
	e)
	
	N.D.A.
Resposta da questão
A aliteração é a repetição de fonemas consonantais; portanto, temos aliteração dos fonemas /s/, representados pelas letras “ç” e “c” na letra b.
Políticas da educação básica
1 - [23285] Podemos dizer que a Reforma Carlos Maximiniano de 1915:
	a)
	
	é uma reforma voltada para o ensino secundário, criou a obrigatoriedade do diploma nessa etapa de ensino para que o aluno continuasse seus estudos no nível superior.
	b)
	
	é uma reforma que permitia total autonomia aos estabelecimentos de ensino e, inclusive, a frequência às aulas de caráter facultativo.
	c)
	
	é voltada para as escolas sediadas no Rio de Janeiro e fortemente marcada pela influência positivista, além de permitir a criação do Ministério da Instrução, Correios e Telégrafos.
	d)
	
	é uma reforma que teve no ensino secundário seu foco preferencial e criou normas para a admissão nos cursos de nível superior.
	e)
	
	ficou conhecida como Escola Nova, cujos membros propagavam suas ideias por meio de conferências em diversas localidades do país.
Resposta da questão
a) ALTERNATIVA CORRETA. A Reforma Carlos Maximiniano de 1915 estava voltada para o ensino secundário, criando a obrigatoriedade do diploma nessa etapa de ensino para que o aluno continuasse
seus estudos no nível superior.
b) ALTERNATIVA INCORRETA. A CORRETA E A A: A Reforma Carlos Maximiniano de 1915 estava voltada para o ensino secundário, criando a obrigatoriedade do diploma nessa etapa de ensino para que o aluno continuasse seus estudos no nível superior.
 c)ALTERNATIVA INCORRETA. A CORRETA E A A: A Reforma Carlos Maximiniano de 1915 estava voltada para o ensino secundário, criando a obrigatoriedade do diploma nessa etapa de ensino para que o aluno continuasse seus estudos no nível superior.
d) ALTERNATIVA INCORRETA. A CORRETA E A A: A Reforma Carlos Maximiniano de 1915 estava voltada para o ensino secundário, criando a obrigatoriedade do diploma nessa etapa de ensino para que o aluno continuasse seus estudos no nível superior.
 e)ALTERNATIVA INCORRETA. A CORRETA E A A: A Reforma Carlos Maximiniano de 1915 estava voltada para o ensino secundário, criando a obrigatoriedade do diploma nessa etapa de ensino para que o aluno continuasse seus estudos no nível superior.
2 - [97292] Ao longo de todo o século 19, não houve, por parte do Poder Público, iniciativas no sentido de ..................................,tornando-a um sistema organizado e sistematizado. Na verdade, continuaram-se iniciativas inauguradas por D. João VI quando da permanência da Família Real no Brasil (1808-1821), que, por força da necessidade de aparelhar a máquina burocrática, se viu impelido a criar escolas de ensino superior em algumas localidades da então colônia.
	a)
	
	priorizar a educação escolar, em especial a educação básica
	b)
	
	priorizar a educação escolar, em especial a educação superior
	c)
	
	priorizar a educação escolar, em especial a educação religiosa
	d)
	
	priorizar a educação escolar, em especial a educação fisica
	e)
	
	priorizar a educação escolar, em especial a educação dos bons costumes 
Resposta da questão
A) ALTERNATIVA CORRETA. Ao longo de todo o século 19, não houve, por parte do Poder Público, iniciativas no sentido de priorizar a educação escolar, em especial a educação básica, tornando-a um sistema organizado e sistematizado. Na verdade, continuaram-se iniciativas inauguradas por D. João VI quando da permanência da Família Real no Brasil (1808-1821), que, por força da necessidade de aparelhar a máquina burocrática, se viu impelido a criar escolas de ensino superior em algumas localidades da então colônia.
B) ALTERNATIVA INCORRETA. A CORRETA E A A: Ao longo de todo o século 19, não houve, por parte do Poder Público, iniciativas no sentido de priorizar a educação escolar, em especial a educação básica, tornando-a um sistema organizado e sistematizado. Na verdade, continuaram-se iniciativas inauguradas por D. João VI quando da permanência da Família Real no Brasil (1808-1821), que, por força da necessidade de aparelhar a máquina burocrática, se viu impelido a criar escolas de ensino superior em algumas localidades da então colônia.
C) ALTERNATIVA INCORRETA. A CORRETA E A A: Ao longo de todo o século 19, não houve, por parte do Poder Público, iniciativas no sentido de priorizar a educação escolar, em especial a educação básica, tornando-a um sistema organizado e sistematizado. Na verdade, continuaram-se iniciativas inauguradas por D. João VI quando da permanência da Família Real no Brasil (1808-1821), que, por força da necessidade de aparelhar a máquina burocrática, se viu impelido a criar escolas de ensino superior em algumas localidades da então colônia.
D) ALTERNATIVA INCORRETA. A CORRETA E A A: Ao longo de todo o século 19, não houve, por parte do Poder Público, iniciativas no sentido de priorizar a educação escolar, em especial a educação básica, tornando-a um sistema organizado e sistematizado. Na verdade, continuaram-se iniciativas inauguradas por D. João VI quando da permanência da Família Real no Brasil (1808-1821), que, por força da necessidade de aparelhar a máquina burocrática, se viu impelido a criar escolas de ensino superior em algumas localidades da então colônia.
E) ALTERNATIVA INCORRETA. A CORRETA E A A: Ao longo de todo o século 19, não houve, por parte do Poder Público, iniciativas no sentido de priorizar a educação escolar, em especial a educação básica, tornando-a um sistema organizado e sistematizado. Na verdade, continuaram-se iniciativas inauguradas por D. João VI quando da permanência da Família Real no Brasil (1808-1821), que, por força da necessidade de aparelhar a máquina burocrática, se viu impelido a criar escolas de ensino superior em algumas localidades da então colônia.
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1 - [109302] Como resultado de uma Assembleia Nacional Constituinte convocada pelo governo de transição para o regime democrático após o fim do período autoritário e ditatorial dos militares, o que se viu foi um caráter democrático, uma vez que todos os setores organizados, por meio de seus representantes, participaram de sua elaboração. Dessa forma, é natural que, ao longo de seus trabalhos, tenham ocorrido acalorados debates, e no caso especial da educação não foi diferente. Estamos falando da Constituição:
	a)
	
	de 1988
	b)
	
	de 1967
	c)
	
	de 1937
	d)
	
	de 1822
	e)
	
	de 1930
Resposta da questão
A) ALTERNATIVA CORRETA. A Constituição Federal de 1988 foi resultado de uma Assembleia Nacional Constituinte convocada pelo governo de transição para o regime democrático após o fim do período autoritário e ditatorial dos militares (1964-1985). Portanto, ela teve um caráter democrático, uma vez que todos os setores organizados, por meio de seus representantes, participaram de sua elaboração. Dessa forma, é natural que, ao longo de seus trabalhos, tenham ocorrido acalorados debates e no caso especial da educação não foi diferente.
B) ALTERNATIVA INCORRETA. A CORRETA E A A: A Constituição Federal de 1988 foi resultado de uma Assembleia Nacional Constituinte convocada pelo governo de transição para o regime democrático após o fim do período autoritário e ditatorial dos militares (1964-1985). Portanto, ela teve um caráter democrático, uma vez que todos os setores organizados, por meio de seus representantes, participaram de sua elaboração. Dessa forma, é natural que, ao longo de seus trabalhos, tenham ocorrido acalorados debates e no caso especial da educação não foi diferente.
C) ALTERNATIVA INCORRETA. A CORRETA E A A: A Constituição Federal de 1988 foi resultado de uma Assembleia Nacional Constituinte convocada pelo governo de transição para o regime democrático após o fim do período autoritário e ditatorial dos militares (1964-1985). Portanto, ela teve um caráter democrático, uma vez que todos os setores organizados, por meio de seus representantes, participaram de sua elaboração. Dessa forma, é natural que, ao longo de seus trabalhos, tenham ocorrido acalorados debates e no caso especial da educação não foi diferente.
D) ALTERNATIVA INCORRETA. A CORRETA E A A: A Constituição Federal de 1988 foi resultado de uma Assembleia Nacional Constituinte convocada pelo governo de transição para o regime democrático após o fim do período autoritário e ditatorial dos militares (1964-1985). Portanto, ela teve um caráter democrático, uma vez que todos os setores organizados, por meio de seus representantes, participaram de sua elaboração. Dessa forma, é natural que, ao longo de seus trabalhos, tenham ocorrido acalorados debates e no caso especial da educação não foi diferente.
E) ALTERNATIVA INCORRETA. A CORRETA E A A: A Constituição Federal de 1988 foi resultado de uma Assembleia Nacional Constituinte convocada pelo governo de transição para o regime democrático após o fim do período autoritário e ditatorial dos militares (1964-1985). Portanto, ela teve um caráter democrático, uma vez que todos os setores organizados, por meio de seus representantes, participaram de sua elaboração. Dessa forma, é natural que, ao longo de seus trabalhos, tenham ocorrido acalorados debates e no caso especial da educação não foi diferente.
Questão 2 de 2
2 - [87551] Dentre os aspectos mais debatidos na Assembléia Nacional Constituinte de 1988 , em relação a educação, destaca-se
	a)
	
	a escola pública e a escola privada somente.
	b)
	
	a escola pública e a escola privada e o financiamento da educação escolar somente.
	c)
	
	o financiamento da educação escolar somente.
	d)
	
	o financiamento da educação escolar e o ensino religioso obrigatório ou facultativo somente.
	e)
	
	a escola pública e a escola privada, o financiamento da educação escolar, o ensino religioso obrigatório ou facultativo, e as atribuições legais às instâncias federativas.
Resposta da questão
A) ALTERNATIVA INCORRETA: A CORRETA E A E:Dentre os aspectos mais debatidos na Assembleia Nacional Constituinte em relação à educação, podemos destacar: a escola  pública e a escola privada, o financiamento da educação escolar, o ensino religioso obrigatório ou facultativo, e as atribuições legais às instâncias federativas. Contudo, é importante ressaltar que a Constituição Federal de 1988, em comparação com as anteriores, foi a que mais explicitamente abordou a educação.
B) ALTERNATIVA INCORRETA: A CORRETA E A E:Dentre os aspectos mais debatidos na Assembleia Nacional Constituinteem relação à educação, podemos destacar: a escola  pública e a escola privada, o financiamento da educação escolar, o ensino religioso obrigatório ou facultativo, e as atribuições legais às instâncias federativas. Contudo, é importante ressaltar que a Constituição Federal de 1988, em comparação com as anteriores, foi a que mais explicitamente abordou a educação.
C) ALTERNATIVA INCORRETA: A CORRETA E A E:Dentre os aspectos mais debatidos na Assembleia Nacional Constituinte em relação à educação, podemos destacar: a escola  pública e a escola privada, o financiamento da educação escolar, o ensino religioso obrigatório ou facultativo, e as atribuições legais às instâncias federativas. Contudo, é importante ressaltar que a Constituição Federal de 1988, em comparação com as anteriores, foi a que mais explicitamente abordou a educação.
D) ALTERNATIVA INCORRETA: A CORRETA E A E:Dentre os aspectos mais debatidos na Assembleia Nacional Constituinte em relação à educação, podemos destacar: a escola  pública e a escola privada, o financiamento da educação escolar, o ensino religioso obrigatório ou facultativo, e as atribuições legais às instâncias federativas. Contudo, é importante ressaltar que a Constituição Federal de 1988, em comparação com as anteriores, foi a que mais explicitamente abordou a educação.
E) ALTERNATIVA CORRETA: Dentre os aspectos mais debatidos na Assembleia Nacional Constituinte em relação à educação, podemos destacar: a escola  pública e a escola privada, o financiamento da educação escolar, o ensino religioso obrigatório ou facultativo, e as atribuições legais às instâncias federativas. Contudo, é importante ressaltar que a Constituição Federal de 1988, em comparação com as anteriores, foi a que mais explicitamente abordou a educação.
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