Psicologia do Desenvolvimento ciclo vital atividade tele aula e questionario unid I II III

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Curso
	Psicologia do Desenvolvimento: ciclo vital
	Teste
	QUESTIONÁRIO UNIDADE I
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	3 - Leia atentamente o texto abaixo.
Elisa estava no segundo mês de gravidez em seu primeiro exame pré-natal. Enquanto aguardava a consulta, começou a fazer uma lista de perguntas que queria fazer a seu obstetra: “Quando meu marido e eu chegamos em casa do trabalho, tomamos um copo de vinho para ajudar a relaxar. Tudo bem beber assim, moderadamente? Tenho 38 anos e sei que as mulheres mais velhas têm mais probabilidade de dar à luz bebês mentalmente retardados. Há alguma forma de saber se meu bebê terá retardo mental? Sou atleta e faço ginástica diariamente. Devo parar? Minhas atividades podem atrapalhar o desenvolvimento de meu bebê? É verdade que o cigarro pode fazer com que meu filho nasça com peso muito abaixo da média?” São feitas duas (I e II) afirmações a seguir. Analise-as e na sequência selecione a alternativa correta.
(I) As preocupações de Elisa têm fundamento PORQUE:
(II) Desde a concepção, os fatores ambientais (nutrição, idade da mãe, fatores teratogênicos, atividades físicas, uso do cigarro) influenciam o curso do desenvolvimento pré-natal.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A afirmativa I e a razão (apresentada na afirmativa II) estão corretas, mas a razão não justifica a afirmativa.
	
	b. 
A afirmativa I e a justificativa (II) estão corretas.
	
	c. 
A afirmativa I está correta e a razão (II) errada.
	
	d. 
A afirmativa I está errada e a razão (II) correta.
	
	e. 
A afirmativa I e a justificativa (II) estão incorretas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa B. Comentário: As duas afirmativas estão corretas porque ambas abordam os efeitos dos fatores teratógenos (externos) durante a gestação, os quais prejudicam o desenvolvimento do bebê.
	
	
	
Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Durante a terceira infância (7-11 anos), a criança está em idade escolar e apresenta um tipo de desenvolvimento cognitivo e afetivo. De acordo com as teorias de Piaget e Freud, quais seriam esses períodos? Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Pré-operatório e fase fálica.
	
	b. 
Operatório formal e fase genital.
	
	c. 
Operatório concreto e período de latência.
	
	d. 
Sensório-motor e fase oral.
	
	e. 
Pré-operatório e fase anal.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa C. Comentário: De acordo com Jean Piaget, a criança de 7 a 11 anos desenvolve o pensamento operatório concreto, pensa antes de agir, possui uma discussão interiorizada, liberta-se do egocentrismo social e intelectual. Com isso ocorre o início da construção lógica, isto é, a capacidade de estabelecer relações que permitam a coordenação de pontos de vista diferentes. Para Sigmund Freud, a criança está no período de latência (libido projetada para fora do corpo – atividades escolares e relacionamentos com colegas – Clube do Bolinha e Clube da Luluzinha).
	
	
	
Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Leia com atenção a situação abaixo e depois selecione a alternativa correta. Quando passamos perto de uma escola de Ensino Fundamental e os alunos estão no intervalo, podemos observar uma grande quantidade de crianças, de todas as formas e de diferentes tamanhos. Crianças altas, baixas, fortes e magras. É possível constatar que a criança nessa fase, também chamada de criança escolar, é muito diferente e muitas são as características de seu desenvolvimento físico-motor. A que período do ciclo vital está se referindo o fragmento de texto acima?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
À primeira infância.
	
	b. 
À segunda infância.
	
	c. 
À terceira infância.
	
	d. 
Ao primeiro ano de vida.
	
	e. 
À idade pré-escolar.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa C. Comentário: Trata-se da manifestação da criança de 7 a 11 anos (terceira infância). A criança de 7 a 11 anos, também chamada de criança escolar, em relação ao desenvolvimento físico continua a crescer durante os anos escolares e as habilidades motoras melhoram notavelmente, embora isso aconteça de forma menos rápida que nos períodos anteriores. As crianças ficam mais fortes, rápidas, bem coordenadas e se tornam mais autônomas nas tarefas diárias. Os processos biológicos ligados à puberdade (sobretudo o desenvolvimento das características sexuais secundárias) podem aparecer nas meninas a partir dos nove anos e nos meninos a partir dos onze anos.
	
	
	
Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Leia com atenção a situação abaixo e responda a questão. Considerando todo o processo desenvolvimental da criança na terceira infância, é possível afirmar que ela se torna capaz de jogar o jogo _______________, ou seja, consegue compreender e respeitar as regras, como as de um jogo de futebol ou de um jogo de xadrez. A cooperação a leva a abandonar seu egocentrismo e, assim, as regras e as normas são concebidas como válidas e verdadeiras desde que sejam aceitas e respeitadas por todos. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Simbólico.
	
	b. 
de exercícios.
	
	c. 
de faz de conta.
	
	d. 
Dramático.
	
	e. 
de regra.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa E. Comentário: Considerando, portanto, todo esse processo desenvolvimental, a criança na terceira infância torna-se capaz de jogar os jogos de regra, consegue compreender e respeitar as regras, como as de um jogo de futebol ou de um jogo de xadrez. A cooperação a leva a abandonar seu egocentrismo e, assim, as regras e as normas são concebidas como válidas e verdadeiras desde que sejam aceitas e respeitadas por todos.
	
	
	
Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Leia com atenção a situação abaixo e responda a questão. Os ___________________ (brinquedo, cobertor, fralda, chupeta) são utilizados com frequência pela criança na segunda infância, eles substituem a figura materna nos momentos de sua ausência, dando-lhe segurança. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Objetos de apoio.
	
	b. 
Animais.
	
	c. 
Pais.
	
	d. 
Amigos da escola.
	
	e. 
Objetos em geral.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa A. Comentário: Os objetos de apoio (brinquedo, cobertor, fralda, chupeta) são utilizados com frequência pela criança na segunda infância. Eles substituem a figura materna nos momentos de sua ausência, dando-lhe segurança.
	
	
	
Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Leia com atenção a situação apresentada abaixo e assinale a alternativa correta.
Lucas tem quatro anos e brinca com seus amiguinhos no quintal de sua casa. Durante a brincadeira ele encontra uma vassoura e diz: “Meu cavalo está correndo e eu vou para São Paulo com ele”. Alex, seu amigo, encontra um rodinho e também sobe nele para brincar. A brincadeira de Lucas e Alex é indicativa de que aspecto do desenvolvimento?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Negativismo.
	
	b. 
Autonomia moral.
	
	c. 
 Jogo paralelo.
	
	d. 
Jogo simbólico.
	
	e. 
Jogo cooperativo.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa D. Comentário: Alex e Lucas, de acordo com a teoria de Jean Piaget, encontram-se no estádio pré-operatório (2 a 6 anos). É característico desse período o jogo simbólico e a brincadeira de faz de conta.
	
	
	
Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O que significa animismo? Assinale a alternativa que contém a resposta correta.
	
	
	
	
		Respostas:
	a.
Devido ao seu egocentrismo, a criança estende suas vivências pessoais a brinquedos, animais ou objetos. É como se ela atribuísse uma alma humana a todas as coisas.
	
	b. 
Significa que a criança é incapaz de chegar a sínteses.
	
	c. 
Devido ao seu animismo, a criança entendeque todas as coisas ou objetos são fabricados.
	
	d. 
É a capacidade de fazer uso de sistemas logicamente organizados.
	
	e. 
A reversibilidade própria dessa fase de desenvolvimento permite tal pensamento.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa A. Comentário: Devido ao seu egocentrismo, a criança estende suas vivências pessoais a brinquedos, animais ou objetos. É como se ela atribuísse uma alma humana a todas as coisas. Raciocínio animista é a tendência que as crianças têm de conceber as “coisas” como vivas e dotadas de intenção. Por exemplo, uma criança diz: “O sol se põe porque foi dormir” ou “Mãe, por que é que a vela sempre fica com medo quando eu sopro?”. Observe, nos dois exemplos, que a criança descreveu os fenômenos a partir do próprio referencial, usando atributos humanos para explicá-los: humanos dormem – sol dorme; humanos tremem quando têm medo – vela tem medo.
	
	
	
Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Os autores discorrem sobre as influências pré-natais que ocorrem no desenvolvimento fetal. Analisando as afirmativas abaixo, assinale a alternativa correta:
I- A ingestão de drogas na gravidez pode provocar no bebê deformações físicas e mentais diversas, variando em gravidade conforme o tempo de uso, o momento da gravidez e a quantidade ingerida pela mãe.
II- Uma dieta pobre da mãe durante a gravidez predispõe o bebê a maiores complicações no parto e a maior vulnerabilidade a certas doenças, bem como a atraso no desenvolvimento físico e mental.
III- Os efeitos das radiações na gravidez não provocam deformações cerebrais nem anomalias de qualquer tipo.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Apenas a afirmativa I está correta.
	
	b. 
Apenas a afirmativa II está correta.
	
	c. 
Apenas a afirmativa III está correta.
	
	d. 
As afirmativas I e II estão corretas.
	
	e. 
As afirmativas I e III estão corretas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa D. Comentário: As afirmativas I e II estão corretas porque ambas abordam os efeitos dos fatores teratógenos (externos) durante a gestação, os quais prejudicam o desenvolvimento do bebê. Os efeitos das radiações na gravidez também podem provocar deformações cerebrais e anomalias de todos os tipos no bebê.
	
	
	
Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	São feitas duas (I e II) afirmações abaixo. Analise-as e assinale a alternativa correta.
I- Resultados de pesquisas, baseados em procedimentos de observação e mensuração mais precisos, mostram que a visão tradicionalmente mantida pelo senso comum subestima o bebê recém-nascido. PORQUE:
II- Este demonstra estar preparado para a vinculação afetiva e a interação social, o que evidencia na imitação de expressões faciais. Pode-se afirmar que:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
As duas afirmações são verdadeiras e que a segunda justifica a primeira.
	
	b. 
As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
	
	c. 
A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	d. 
A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	e. 
As duas afirmações são falsas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa A. Comentário: Resultados de pesquisas, baseados em procedimentos de observação e mensuração mais precisos, mostram que a visão tradicionalmente mantida pelo senso comum subestima o bebê recém-nascido. Este demonstra estar preparado para a vinculação afetiva e a interação social, o que evidencia ao imitar expressões faciais das pessoas que o cercam. Assim, as duas afirmações estão corretas e a segunda justifica a primeira.
	
	
	
Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Um minuto após o nascimento e novamente cinco minutos após o parto, os bebês são avaliados usando-se a escala de ______________________. Ele é um exame rápido, barato e fácil e está dividido em cinco subtestes: ritmo cardíaco, ritmo respiratório, tônus muscular, reação à estimulação dos pés e cor. Os pontos avaliados recebem nota que vai de 0 a 10. Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença do enunciado.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Exame do pezinho.
	
	b. 
Fenilcetonúria.
	
	c. 
Anoxia de parto.
	
	d. 
Apgar.
	
	e. 
Fenilalanina.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa D. Comentário: Virginia Apgar foi a primeira médica a criar um método padronizado de avaliação do recém-nascido, o qual se baseia em cinco critérios que recebem nota de 0 a 10.
	
	
	
Sábado, 10 de Março de 2018 23h06min21s BRT
	
	
	Curso
	Psicologia do Desenvolvimento: ciclo vital
	Teste
	QUESTIONÁRIO UNIDADE II
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A juventude e a vida adulta jovem estão divididas em três estágios. Assinale a alternativa abaixo que corresponde a essa classificação:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Saída do lar, ingresso no mundo adulto, transição para a quarta década.
	
	b. 
Período de conflito entre gerações, construção de projetos, época da plenitude.
	
	c. 
Idade jovem, média e madura.
	
	d. 
Maturidade jovem, maturidade avançada e velhice.
	
	e. 
Juventude, vida adulta jovem, vida adulta média.
	Feedback da resposta:
	Resposta: “a”. De acordo com nossos estudos, estes são os três estágios contínuos em que se dividem a juventude e a vida adulta jovem: saída do lar, ingresso no mundo adulto, transição para a quarta década.
	
	
	
Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A juventude ou vida adulta jovem costuma ser denominada de segunda adolescência, adolescência superior ou período de amadurecimento adolescente. É uma etapa de transição até o indivíduo chegar à autonomia e à responsabilidade plena. De acordo com isso, leia as afirmativas a seguir e responda a questão:
I. Do ponto de vista físico, é a época da plenitude, caracterizada pela junção de força, energia e resistência.
II. Nessa fase, o jovem começa a sentir o peso do passado e sente a lenta aproximação do declínio.
III. Durante esse período, as estruturas intelectuais e morais atingem o auge, diminuem as mudanças fisiológicas, há a estabilização afetiva, ingresso na vida social plena, início do trabalho ou estudos superiores e também da vida matrimonial.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Estão corretas I e II
	
	b. 
Estão corretas II e III
	
	c. 
Estão corretas I e III
	
	d. 
Apenas I
	
	e. 
Apenas III
	Feedback da resposta:
	Resposta: “c”. Na fase adulta jovem ou juventude, com relação aos aspectos físicos, a pessoa se encontra no auge das estruturas intelectuais e morais. Por volta dos 25 anos, há uma diminuição das mudanças fisiológicas, pois as funções do corpo já estão todas desenvolvidas. Na realidade, pode-se afirmar que as funções corporais se encontram plenas, a força muscular está no seu ponto máximo, bem como a agudeza sensorial. Quanto à estatura, os homens costumam atingir sua estatura máxima por volta dos 21 anos e as mulheres, em torno dos 18 anos. Como já foi afirmado anteriormente, esse período se caracteriza pelo auge das estruturas intelectuais. Além disso, geralmente se dá o início do trabalho e dos estudos superiores. Nesse momento, muitas pessoas começam a modelar seu projeto de vida, sua vocação, colocando suas decisões à prova ou alterando seu plano de vida.
	
	
	
Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Analise com atenção o relato abaixo e responda a questão: Amanda, 14 anos, relata que está muito infeliz: acha que nunca vai conseguir um namorado porque se percebe como a garota mais feia da escola. Diz que suas amigas não são perfeitas: “... sempre tem alguma coisa que está fora: ou é o peito, ou tem celulite, estrias." Mas o caso dela é diferente, afirma que não tem nada de bom: "o meu cabelo é ridículo, a pele cheia de espinhas, o meu corpo, nada de frente, nada de lado...” Amanda chora. Como compreender asdúvidas e angústias de Amanda em relação ao seu corpo?
I – Na adolescência, as transformações físicas são marcantes, e a sua ocorrência interfere diretamente na estrutura emocional.
II – As mudanças deste período não têm um significado importante no desenvolvimento.
III – Na adolescência, há a redefinição da imagem corporal, consubstanciada pela perda do corpo infantil e da consequente aquisição do corpo adulto.
IV – A estrutura da imagem corporal é determinada pelo ingresso na universidade. É correto afirmar:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Apenas a assertiva I está correta.
	
	b. 
Apenas a assertiva II está correta.
	
	c. 
Estão corretas as assertivas I, III e IV.
	
	d. 
Estão corretas as assertivas I e III.
	
	e. 
Estão corretas as assertivas II e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta: “d”. Apenas a I e a III estão corretas, porque realmente, na adolescência, as transformações físicas são marcantes, e a sua ocorrência interfere diretamente na estrutura emocional. Um exemplo disso é a necessidade de se observar no espelho como forma de internalização da imagem (signo do espelho). Este processo leva a uma redefinição da imagem corporal, consubstanciada pela perda do corpo infantil e da consequente aquisição do corpo adulto, sendo de fundamental importância no desenvolvimento do sujeito. A estrutura da imagem corporal é determinada na adolescência, e não na juventude (ingresso na faculdade), período posterior a esta fase.
	
	
	
Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	De acordo com os autores estudados, por que o vestuário, os ornamentos, os calçados e outros itens que compõem a moda jovem apresentam-se como um meio de identificação para adolescentes?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Traduzem as necessidades relativas à terceira infância.
	
	b. 
São símbolos através dos quais os adolescentes se inserem numa cultura coletiva.
	
	c. 
Dificultam a inserção do adolescente na cultura.
	
	d. 
São aspectos que têm como única função agredir os pais.
	
	e. 
Denotam a necessidade de voltar a ser criança pela dificuldade de crescer.
	Feedback da resposta:
	Resposta: “b”. São símbolos através dos quais os adolescentes se inserem numa cultura coletiva, ou seja, será por meio de signos diferentes do mundo adulto (utilização de vestuário, ornamentos, calçados, corte de cabelo, linguagem etc.) que o adolescente se diferenciará e constituirá uma personalidade própria - como em um rito de passagem -, sair da infância e entrar no mundo adulto, com características próprias, favorecendo a sua inserção neste mundo. Mais do que agredir os pais, esta é uma importante maneira de constituir-se como adulto.
	
	
	
Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Em relação à adolescência, podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Na adolescência, as transformações físicas não são marcantes e a sua ocorrência não interfere diretamente na estrutura emocional.
	
	b.
As mudanças deste período do desenvolvimento têm significado apenas para o amadurecimento físico, que é o único fator representativo da adolescência.
	
	c. 
Na adolescência, não há a redefinição da imagem corporal; esse processo ocorre somente na velhice.
	
	d. 
A estrutura da imagem corporal não é determinada por fatores psicológicos e sociológicos, apenas pelas transformações físicas.
	
	e.
Nesse período, há um processo de substituição do vínculo de dependência simbiótica com os pais pela construção de relações objetais de autonomia plena com o grupo de iguais.
	Feedback da resposta:
	Resposta: “e”. A adolescência é um período marcado pelas transformações físicas e emocionais, e isso irá determinar a construção da personalidade, com a substituição do vínculo de dependência simbiótica com os pais por relações objetais de autonomia plena. O grupo de amigos tem extrema importância neste processo de transição pelo qual o adolescente passa.
	
	
	
Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Em relação à juventude, pode-se afirmar:
I - Corresponde a uma época estável, sem grandes mudanças. O sujeito possui a capacidade generativa, ou seja, a preocupação de orientar as novas gerações.
II - É marcada por períodos de estabilidade. É um momento de avaliar as decisões tomadas na vida e de verificar se as decisões foram certas.
III. A intimidade significa a capacidade de intimidade sexual, pois agora nesta fase da vida, a genitalidade desenvolve-se com vista à maturidade genital (ou seja, íntima mutualidade sexual).
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Somente a afirmativa I está correta.
	
	b. 
Somente a afirmativa III está correta.
	
	c. 
Somente a afirmativa II está correta.
	
	d. 
Estão corretas as afirmativas I e II.
	
	e. 
Estão corretas as afirmativas II e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta: “b”. A intimidade significa capacidade de intimidade sexual, pois agora, a genitalidade desenvolve-se com vista à maturidade genital (ou seja, a íntima mutualidade sexual), mas significa também “a capacidade para desenvolver uma autêntica e mútua intimidade psicossocial com outra pessoa, seja na amizade, em encontros eróticos ou em inspiração conjunta”. As afirmativas I e II correspondem à fase adulta, e não à juventude.
	
	
	
Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Leia com atenção a situação abaixo e responda a questão: Dudu é goleiro e Nenão, zagueiro. Ambos jogam futebol em times rivais, mas têm um relacionamento bastante cordial fora do campo, saindo juntos mensalmente para tomar umas cervejas e trocar amenidades. Moacir, que é árbitro, às vezes se junta à dupla. Em campo, brigam, chutam um ao outro, falam mal. Moacir, contudo, mantém sua neutralidade e aplica aos dois as penalidades previstas. Conforme o estudo sobre as relações interpessoais na juventude, o relacionamento entre Dudu, Nenão e Moacir no jogo de futebol é característico de:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Nível 1, centrado na tarefa.
	
	b. 
Nível 2, centrado na tarefa.
	
	c. 
Nível 2, centrado no sistema de regras e normas.
	
	d. 
Nível 3, centrado na abertura pessoal.
	
	e. 
Nível 3, centrado na tarefa.
	Feedback da resposta:
	Resposta: “c”. Quando estão jogando bola, o relacionamento é de nível 1 – mediatizado pela tarefa; mas como estabelecem um relacionamento também fora do jogo, o relacionamento de ambos deixa de ser mediatizado pela tarefa e passa a ser regulado por um sistema de normas - desempenho de papéis para ser aceito no grupo.
	
	
	
Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Leia com atenção o trecho abaixo e responda a questão: Quando estamos falando de adolescentes, na verdade apenas estamos considerando os jovens cuja preocupação com a sobrevivência imediata é secundária. Quem sabe incorrendo em certo exagero, poder-se-ia dizer que a adolescência é um privilégio de classes abastadas. De que forma podemos considerar a adolescência nas diferentes camadas sociais?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
As classes desfavorecidas socialmente não passam por uma crise de identidade.
	
	b.
O processo adolescente é universal e desenvolve-se da mesma maneira em todas as classes sociais, independentemente do ambiente onde vive o sujeito.
	
	c. 
Só algumas pessoas se destacam e podem viver a adolescência em sua plenitude, mesmo vivendo uma situação desfavorável.
	
	d.
Podemos considerar a adolescência como um fenômeno universal; o que ocorre é que, nas classes sociais desfavorecidas, sua vivência é diferente, porque a luta pela sobrevivência torna-se fundamental.
	
	e. 
A adolescência é um luxo das classes privilegiadas, luxo esse não permitido àqueles que lutam por sua sobrevivência.
	Feedback da resposta:
	Resposta: “d”. Podemos considerar a adolescência como um fenômeno universal; o que ocorre é que, nas classes sociais desfavorecidas, sua vivência é diferente, porque a luta pela sobrevivência torna-se fundamental. Em outras palavras, a adolescêncianão é um privilégio de classes abastadas, todos os sujeitos humanos passam por todas as etapas do ciclo vital, o que irá diferir será o contexto sócio-histórico no qual o sujeito está inserido e a maneira como este meio irá propiciar (ou não) seu desenvolvimento.
	
	
	
Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Podemos dizer que o período no qual a pessoa começa a modelar seu projeto de vida é:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Juventude ou 2ª adolescência.
	
	b. 
Vida adulta jovem.
	
	c. 
Vida adulta média.
	
	d. 
Vida adulta tardia.
	
	e. 
Velhice.
	Feedback da resposta:
	Resposta: “B”. Na juventude, o jovem deve iniciar toda a estruturação de sua vida posterior: a escolha de uma profissão, o estudo técnico ou superior, a escolha do parceiro com quem irá constituir uma família. Nesse sentido, estará modelando sua vida para vivenciá-la nas fases seguintes.
	
	
	
Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Qual a relação entre puberdade e adolescência? Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A puberdade é a adolescência.
	
	b. 
A puberdade é algo cultural que vai existir em função da cultura.
	
	c. 
A puberdade está associada aos aspectos biológicos, enquanto a adolescência é algo cultural.
	
	d. 
A adolescência sempre existiu, só não era vista como hoje.
	
	e. 
A puberdade e a adolescência são processos independentes.
	Feedback da resposta:
	Resposta: “c”. A puberdade está ligada às modificações biológicas assinaladas por dois tipos gerais de mudanças físicas: o primeiro é relativo ao aumento no peso, na altura, na gordura e nos músculos corporais, e o segundo está ligado à maturação sexual e ao desenvolvimento das características sexuais secundárias (como pelos faciais e corporais e o crescimento dos seios nas meninas, entre outros). A adolescência diz respeito às transformações psicossociais que acompanham o processo biológico.
	
	
	
Sábado, 10 de Março de 2018 23h06min49s BRT
	
	
	Curso
	Psicologia do Desenvolvimento: ciclo vital
	Teste
	QUESTIONÁRIO UNIDADE III
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Pergunta 1
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Apesar de a “morte” ser um fato e um acontecimento imprevisível, o ser humano tenta esquecer, ignorar, ou até mesmo “matar a morte”. Para isso, utiliza os chamados mecanismos de defesa.
São eles:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Negação, luto, repressão e deslocamento.
	
	b. 
Negação, repressão, intelectualização e deslocamento.
	
	c. 
Proteção, negação, repressão e intelectualização.
	
	d. 
Proteção, repressão, intelectualização e deslocamento.
	
	e. 
Negação, deslocamento, racionalização e morte em vida.
	Feedback da resposta:
	Resposta: “e”. Desde os tempos remotos, o homem se intriga com a morte e busca vencê-la. A partir da consciência de sua mortalidade, de sua finitude, o homem tenta encontrar meios para conseguir a vida eterna, ou melhor, a juventude eterna. A imortalidade, por outro lado, também é alvo de heróis, artistas etc. Outras formas de lidar com a morte podem ser os mecanismos de defesa: negação, deslocamento, racionalização. E há pessoas que já estão mortas estando vivas; é a chamada morte em vida.
	
	
	
Pergunta 2
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	As assertivas abaixo são típicas dos diversos momentos do ciclo vital. Identifique aquela que melhor ilustra o desenvolvimento na meia-idade:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Tempo é o agora e a luta pela minha realização não terminou.
	
	b. 
Para que tanta rigidez e sofrimento? O mais importante da vida é estar vivo.
	
	c. 
Quem eu sou?
	
	d. 
Ninguém me entende, ninguém me ama.
	
	e. 
Eu conheço mais sobre a vida que as pessoas jovens. Elas ainda têm que aprender.
	Feedback da resposta:
	Resposta: “a”. Na meia-idade, o indivíduo depara-se com a finitude da vida; há uma mudança na perspectiva pessoal do tempo. Ele é reestruturado em termos da metade do tempo de vida: “quanto tempo ainda resta pela frente?”; “o que pode ser feito para viver melhor?”. Há o balanço de vida e os redirecionamentos.
	
	
	
Pergunta 3
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Dentre os aspectos fundamentais do amadurecimento adulto, não se pode citar:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Aceitação de responsabilidades; independência e espontaneidade no pensamento e na ação.
	
	b. 
Autoconfiança e serenidade.
	
	c. 
Aceitação das limitações e possibilidades tanto da realidade externa quanto da interna.
	
	d. 
Visão global objetiva do mundo.
	
	e. 
Rebelar-se contra a autoridade, contra as estruturas sociais, os costumes tradicionais e os valores.
	Feedback da resposta:
	Resposta: “e”. A única alternativa incorreta é a “e”, pois trata da adolescência; as demais alternativas referem-se à vida adulta média, o que os autores estudados nesta disciplina denominam de “aspectos do amadurecimento humano”.
	
	
	
Pergunta 4
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Em relação ao desenvolvimento físico na meia-idade, podemos afirmar que:
I. É uma fase que contempla alguns paradoxos. Geralmente, por um lado, poderá haver uma grande satisfação conjugal e profissional; mas, por outro lado, o declínio físico começa a ficar evidente.
II. O relógio biológico indica os primeiros sinais de envelhecimento e o relógio social indica a sensação de maior conhecimento e experiência.
III. A menopausa aparece como um evento marcante no desenvolvimento físico na meia-idade e ocorre tipicamente entre os 45 e 55 anos.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I e II estão corretas.
	
	b. 
I e III estão corretas.
	
	c. 
II e III estão corretas.
	
	d. 
Apenas a III está correta.
	
	e. 
I, II e III estão corretas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: “e”. Todas as afirmativas estão corretas: correspondem ao desenvolvimento físico na meia-idade (de 40 a 65 anos), uma fase que contempla alguns paradoxos. Geralmente, por um lado, poderá haver uma grande satisfação conjugal e profissional; mas, por outro lado, o declínio físico começa a ficar evidente. O relógio biológico indica os primeiros sinais de envelhecimento: uso de óculos, cabelos brancos, pele com vincos, dificuldade em subir lances de escada (declínio da capacidade aeróbica), pessoas mais jovens o tratam como “uma pessoa mais velha” (filhos adultos, colegas de trabalho jovens), a percepção da incapacidade dos pais leva a perceber a própria incapacidade futura. O relógio social indica a sensação de maior conhecimento e experiência, maior sensação de controle e escolha, há mais tempo e energia para outros papéis (esposo, esposa, avô, avó), para a aposentadoria. A menopausa aparece como um evento marcante no desenvolvimento físico na meia-idade: ocorre tipicamente entre 45 e 55 anos; a maioria das mulheres sente pouco ou nenhum desconforto na menopausa. Há maior probabilidade dos problemas psicológicos associados à menopausa serem causados principalmente pela visão negativa do envelhecimento por parte da sociedade.
	
	
	
Pergunta 5
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Em relação ao período do envelhecimento no ciclo vital, leia com atenção e assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Não existe um processo único de envelhecimento; as mudanças decorrentes do envelhecimento são altamente individualizadas.
	
	b.
Pessoas idosas têm pouca coordenação motora, vivem cansadas, rabugentas e são facilmente irritáveis. Isto ocorre porque não têm interesse em relacionamentos sexuais e vivem isoladas dos outros.
	
	c. 
O envelhecimento resulta da interação de fatores genéticos, ambientais e do estilo de vida.
	
	d.
As deficiências que são associadas à velhice podem ser causadas pelos efeitos de doenças, muito mais do que pelos processos de envelhecimento.
	
	e. 
A idade cronológica não é uma medida confiável de envelhecimento.
	Feedbackda resposta:
	Resposta: “b”. Apenas a alternativa “b” está incorreta, porque apresenta uma série de estereótipos sobre o envelhecimento, reafirmando o preconceito contra a idade. O idoso é uma pessoa com necessidades, desejos, capacidades, estilo de vida e experiências culturais que constituem seu modo de ser, pensar e sentir. A velhice é parte do ciclo vital e, como tal, pode apresentar desafios e oportunidades. Todas as outras alternativas estão corretas e correspondem às características do envelhecimento: não existe um processo único - as mudanças decorrentes são altamente individualizadas, dependem das condições nas quais o idoso se encontra, uma vez que envelhecer resulta da interação de fatores genéticos, ambientais e do estilo de vida. As deficiências que são associadas à velhice podem ser causadas pelos efeitos de doenças, muito mais do que pelos processos de envelhecimento, e a idade cronológica não é uma medida confiável de envelhecimento, pois o melhor indicador será o contexto psicossocial onde se dará esse processo.
	
	
	
Pergunta 6
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Em relação aos fatores que influenciam negativamente a velhice, podemos mencionar:
I. Privação de atividade ocupacional.
II. Tempo livre não organizado para o lazer e a recreação.
III. Condição econômica precária.
IV. Doenças físicas e enfraquecimento corporal.
V. Internações geriátricas, levando à exclusão e morte social.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Estão corretas as assertivas I, III, IV e V.
	
	b. 
Estão corretas as assertivas II, III, IV e V.
	
	c. 
Estão corretas as assertivas I, II, III, IV e V.
	
	d. 
Estão corretas as assertivas I, II e IV.
	
	e. 
Estão corretas as assertivas II, III e V.
	Feedback da resposta:
	Resposta: “c”. Todas as afirmativas estão corretas. No período da velhice o idoso que é privado de uma atividade ocupacional, não tem seu tempo livre para recreação e lazer, depende financeiramente dos filhos, apresenta doenças físicas ou é afastado da família pode sofrer consequencias negativas em seu envelhecimento como a exclusão emorte social. Como vimos na aula, estes são aspectos que favorecem negativamente o envelhecimento, levando ao adoecimento psíquico efísico do idoso.
	
	
	
Pergunta 7
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Existem várias teorias sobre o processo de envelhecimento, algumas positivas e outras negativas. É importante valorizar que embora o velho sábio não seja ativo, ele irradia sua sabedoria e experiência; seu comportamento manifesta a transparência de sua vida. Ressaltam-se sua experiência e sua capacidade de julgamento. Identifique, nas alternativas abaixo, os fatores implicados no processo de envelhecimento:
I. O idoso entre os 75 e 80 anos apresenta algumas modificações corporais tais como: seus ligamentos e articulações enrijecem-se, seus ossos ficam frágeis e sua capacidade respiratória diminui.
II. O idoso mantém tanto o interesse ou o desejo sexual quanto a atividade sexual, embora com menor intensidade e frequência.
III. A disposição interna para captar e reter o conhecimento é fundamental no caso dos idosos que conservam a capacidade de aprender. Muitos perdem essa capacidade porque se fecham à realidade e a novas experiências que podem ser frustrantes.
IV. O idoso apresenta uma autoestima elevada por valorizar a sua experiência de vida e raramente, nas conversas com outros idosos, comenta sobre os problemas físicos.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Estão corretas as assertivas I e II.
	
	b. 
Estão corretas as assertivas III e IV.
	
	c. 
Estão corretas as assertivas I, II e III.
	
	d. 
Estão corretas as assertivas I, II, III e IV.
	
	e. 
Estão corretas as assertivas II, III e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta: “c”. As alternativas I, II e III estão corretas; correspondem ao estágio do envelhecimento humano. A única alternativa incorreta é a IV, porque o idoso pode ou não apresentar uma autoestima elevada por valorizar a sua experiência de vida e frequentemente, nas conversas com outros idosos, comenta, sim, sobre os problemas físicos.
	
	
	
Pergunta 8
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Leia a situação abaixo e responda a questão: Paulo Henrique preocupa-se com seus filhos, procura orientá-los sobre como devem proceder nos momentos em que não está por perto, mas sabe que esta tutela acontecerá por pouco tempo, pois estão crescendo e logo, cada um deles tomará seu próprio rumo, e ele não poderá interferir tanto assim em suas escolhas. De acordo com os estudos sobre a vida adulta na meia idade, é nesta fase da maturidade, na qual os adultos precisam estar ativamente envolvidos no ensino e na orientação da próxima geração, que há a necessidade de sentir-se útil, especialmente em relação às pessoas mais jovens. Assinale, abaixo, o conceito que define este momento do desenvolvimento humano:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Generatividade.
	
	b. 
Ninho vazio.
	
	c. 
Estirão do crescimento.
	
	d. 
Signo do espelho.
	
	e. 
Rebeldia transgressiva.
	Feedback da resposta:
	Resposta: “a”. Essa necessidade de “sentir-se útil”, que Erikson denominou de “generatividade”, não se restringe ao fato de se ter filhos para cuidar; pelo contrário, pois não basta ter filhos ou não é preciso tê-los para alcançar essa capacidade. Trata-se de uma preocupação ampla pelos outros, um compromisso para além de si mesmo, com a família, o trabalho, a sociedade e as gerações futuras. Manifesta-se na necessidade de ensinar ou guiar os mais jovens não só para ajudá-los, mas também para formar a própria identidade. A pessoa que orienta sente-se necessária, tem o feedback daquilo que produziu e do que deve cuidar e, assim, pode-se dizer que o conceito de generatividade inclui o de produtividade e o de criatividade. “Ninho vazio” corresponde à saída dos filhos do lar – vida adulta tardia; e as demais alternativas, à fase da adolescência.
	
	
	
Pergunta 9
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Leia e responda a questão:
No final desse período, pode ocorrer uma transformação na dinâmica familiar, que é o momento no qual os filhos saem da casa de seus pais e estes têm que se reorganizar frente à nova realidade.
Como é chamado este período?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Generatividade.
	
	b. 
Ninho vazio.
	
	c. 
Estirão do crescimento.
	
	d. 
Signo do espelho.
	
	e. 
Rebeldia transgressiva.
	Feedback da resposta:
	Resposta: “b”. No final desse período, pode ocorrer uma transformação na dinâmica familiar, conhecida como “ninho vazio”, que é o momento no qual os filhos saem da casa de seus pais e estes têm que se reorganizar frente à nova realidade. Alguns casais vivem essa fase como uma segunda lua de mel, agora livres dos encargos parentais; outros entram em crise pessoal e/ou conjugal, na maioria das vezes porque o casal não se reconhece na conjugalidade; mantinham-se juntos apenas enquanto um casal parental. Quando essa função é esvaziada, não há outro ponto de intersecção.
	
	
	
Pergunta 10
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Sobre o processo de luto, como podemos ajudar a criança? Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Explicar que a morte não é definitiva, é algo passageiro, e que não é necessário se preocupar.
	
	b. 
Mudar totalmente o ambiente onde a criança está para que não tenha lembranças.
	
	c. 
Evitar responder as perguntas da criança, mudar de assunto, distraí-la com outros assuntos.
	
	d. 
Dizer que a pessoa foi morar no céu ou que a fada veio buscar será melhor para que possa compreender.
	
	e.
Os pais não devem esconder os seus sentimentos para não entristecer a criança; isso pode causar mais problemas, pois ela sente que também não deve manifestar seus sentimentos.
	Feedback da resposta:
	Resposta: “e”. Os pais devem explicar que a morte é definitiva e que a criança não causou a morte pormaus pensamentos ou mau comportamento. Devem fazer o mínimo de mudanças no ambiente e na rotina da criança e responder suas perguntas de maneira simples e honesta, encorajando-a a falar sobre a pessoa que morreu. Informações sonegadas e confusas, como dizer que a pessoa foi morar no céu ou que a fada veio buscar, atrapalham o processo de luto. Os pais não devem esconder os seus sentimentos para não entristecer a criança; isso pode causar mais problemas, pois ela sente que também não deve manifestar seus sentimentos.
	
	
	
Sábado, 10 de Março de 2018 23h07min51s BRT
	
	
	Curso
	Psicologia do Desenvolvimento: ciclo vital
	Teste
	ATIVIDADE TELEAULA I
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	Cristina Andréa gosta muito de ir à escola, encontrar as amigas e sempre leva algo para sua professora.
Não tem muita paciência com os meninos, acha que são chatos e briguentos, mas sua irmã de 15 anos vive aborrecendo-a com insinuações sobre namorados e paqueras na escola. Cristina andréa nem está pensando nisso e quando a irmã começa a falar essas coisas, ela chora muito aborrecida, pedindo ajuda à sua mãe. Como você analisaria o comportamento dessa menina?
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A menina está com problemas de sexualidade e deve ser orientada.
	
	b.
A menina encontra-se no período de latência, a libido está projetada para fora de seu corpo, no desenvolvimento intelectual e social.
	
	c. 
A menina é muito infantil e apresenta atraso em seu desenvolvimento.
	
	d. 
Os pais devem ser orientados, pois esse tipo de comportamento não é esperado em ambas.
	
	e. 
A menina encontra-se na adolescência e isso é normal nessa idade.
	Feedback da resposta:
	R: alternativa – “b”
Período dos 7 aos 11 anos. 
Sigmund Freud: período de latência. a libido está projetada para fora do corpo no desenvolvimento intelectual e social da criança. Relacionamento com os colegas Os grupos são homogêneos: clube do Bolinha e da Luluzinha. Jogos grupais com os companheiros (andar de bicicleta, jogar bola, pular corda, brincar de boneca). Necessidade da construção das amizades duradouras (melhor amigo). Redução da agressão física pela verbal.
	
	
	
Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	Maria Rita está iniciando o curso de Pedagogia e foi convidada para fazer um estágio em uma creche perto de sua casa que atende crianças de 0 a 2 anos.
 Em seu primeiro dia encontra a seguinte situação: uma das crianças coloca todos os objetos que encontra na boca e, sem mais, morde com força um coleguinha que está ao seu lado. A professora responsável fica muito brava com a criança que mordeu, pedindo ao mordido que morda o mordedor para que aprenda.
Utilizando a teoria estudada, como você analisa essa situação?
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A criança encontra-se na fase oral, morder causa prazer e é uma forma de interação com o mundo.
	
	b. 
A criança está com sérios problemas emocionais.
	
	c. 
A criança deve ser encaminhada a um psicólogo clínico para tratamento.
	
	d. 
A criança não tem problemas, a professora deve deixá-la morder a vontade, pois isso faz parte do desenvolvimento.
	
	e. 
A criança está com problemas pedagógicos que precisam ser sanados.
	Feedback da resposta:
	R: alternativa – “a"
 Sigmund Freud
Fase oral: A libido (energia) está concentrada na boca.
Passiva (sugar/colocar objetos na boca).
Ativa (morder o coleguinha).
O adulto deve impedir que a criança morda seus colegas, mas sem utilizar medidas punitivas.
	
	
	
Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	Mariana é professora em uma escola de Educação Infantil e costuma brincar com as crianças de faz de conta. Um dia, resolveu se fantasiar de Bruxa Keka e, preocupada que seus alunos chorassem, fantasiou-se na frente deles, fazendo a maquiagem e colocando um acessório de cada vez. Ao final da caracterização, todas as crianças começaram a chorar e chamar pela professora mariana. Ela aflita dizia: “sou eu, estou aqui!” Mas de nada adiantava. Segundo Piaget, o que ocorreu Com os alunos? Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A criança está com sérios problemas emocionais, confundindo fantasia e realidade.
	
	b. 
A professora escolheu mal a atividade e deveria rever suas propostas.
	
	c. 
A criança encontra-se no estádio pré-operatório e apresenta um pensamento animista próprio dessa fase.
	
	d. 
Os pais devem ser chamados e encaminhados a um psicólogo, pois estão assustando a criança em casa.
	
	e. 
A professora deve mudar a criança de sala, pois a mesma apresenta imaturidade.
	Feedback da resposta:
	R: alternativa – “c”
 Jean Piaget.
Período pré-operatório.
Idade: 2 a 6 anos. Características:
Jogo simbólico.
Pensamento animista (animismo).
Atribuição de vida a seres inanimados.
	
	
	
Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	Quando a enfermeira do hospital levou Pedro para ser amamentado pela primeira vez, sua mãe levou um grande susto. Ela pensou que a enfermeira havia se enganado com os bebês e que esse não era o seu filho. Os olhos amendoados de Pedro causaram muitos questionamentos, afinal era muito estranho que em uma família de italianos aparecesse um garoto com aparência oriental. Enquanto a mãe questionava a enfermeira, o médico entrou no quarto e começou a explicar que Pedro era uma criança diferente, que ele havia nascido com um cromossomo a mais no par 21 e que a sua condição inspirava vários cuidados. Diante do exposto, é possível dizer que se trata de:
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Síndrome do alcoolismo fetal.
	
	b. 
Fenilcetonúria.
	
	c. 
Síndrome de Turner.
	
	d. 
Síndrome de Down.
	
	e. 
Síndrome pré-natal.
	Feedback da resposta:
	R: alternativa – “d” Síndrome de down.
 Anomalias cromossômicas.
Trissomia do cromossomo 21.
Problemas na gestação.
Fatores ou erros genéticos (internos).
	
	
	
Sábado, 10 de Março de 2018 23h08min48s BRT
	
	
	Curso
	Psicologia do Desenvolvimento: ciclo vital
	Teste
	ATIVIDADE TELEAULA II
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	 “Eu estou muito confusa. Tenho um namoro de 2 anos. Nós sempre nos demos muito bem, eu gosto dele, acho que eu o amo. Mas não sei o que acontece comigo, ele quer casar. Quando ele fala nisso me dá muito medo, não quero perder a minha vida, está tudo tão organizado, por outro lado, eu não quero perdê-lo.” Utilizando a teoria estudada, como você analisa o relato de Mariana 26 anos?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
Mariana encontra-se na vida adulta jovem, período de reafirmação de compromissos com maior gama de possibilidades.
	Respostas:
	a. 
Mariana encontra-se no período de elaboração do luto pela juventude perdida e pelos objetivos não alcançados.
	
	b.
Mariana encontra-se na vida adulta jovem, período de reafirmação de compromissos com maior gama de possibilidades.
	
	c. 
Mariana encontra-se no período da construção de grupos homogêneos (Clube do Bolinha e da Luluzinha).
	
	d. 
Mariana encontra-se no período em que a realização escolar é mais importante que a familiar.
	
	e. 
Mariana encontra-se na adolescência período marcado pela labilidade emocional.
	Feedback da resposta:
	R: Alternativa – “b”.
 Mariana encontra-se na vida adulta jovem, período de reafirmação de compromissos com maior gama de possibilidades.
	
	
	
Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	“Tenho certeza de que com minhas ideias serei eleito. Devo ser o mais votado para presidente de meu país. E acredito que com o passar do tempo, após executar todos os meus planos, com certeza, haverá no futuro, uma estátua minha, numa das principais praças da capital de meu país.” Guilherme (14 anos) pensa dessa forma porque apresenta:(Assinale a alternativa correta)
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
Capacidade para criticar o sistema social, propor novos códigos de conduta, discutir valores morais e construir os seus próprios, em função da autonomia no pensamento, recentemente conquistada.
	Respostas:
	a.
Capacidade para criticar o sistema social, propor novos códigos de conduta, discutir valores morais e construir os seus próprios, em função da autonomia no pensamento, recentemente conquistada.
	
	b. 
Dificuldade para compreender que é apenas uma criança, provavelmente seja muito mimado pelos pais.
	
	c. 
Imaturidade relacionada a própria idade, a medida que for crescendo irá mudar este comportamento.
	
	d. 
Comportamento delirante sendo recomendável procurar a ajuda de um psicólogo.
	
	e. 
Pensamento operatório concreto, precisa manusear objetos para poder abstrair.
	Feedback da resposta:
	R: Alternativa – “a”.
Pensamento Operatório Formal – hipotético dedutivo, libertação do pensamento.
À luz da teoria piagetiana, nessa fase, como muitos outros adolescentes, ele apresenta a capacidade para criticar o sistema social, propor novos códigos de conduta, discutir valores morais e construir os seus próprios, em função da autonomia no pensamento, recentemente conquistada.
	
	
	
Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	Filhos crescidos, casados, independentes, deixam os pais com menos obrigações e mais sozinhos.
Essa é a lei da vida. Agora ficamos somente nós dois. Por um lado é muito bom isso, temos mais tempo para nós dois, menos atribuições, podemos viajar... O triste mesmo e acompanhar o envelhecimento de nossos pais, tão abatidos, tão dependentes.
A qual etapa do ciclo vital corresponde a situação descrita:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Vida adulta tardia.
	Respostas:
	a. 
Vida adulta jovem ou precoce.
	
	b. 
Vida adulta média.
	
	c. 
Vida adulta tardia.
	
	d. 
Juventude ou 2ª adolescência.
	
	e. 
Velhice.
	Feedback da resposta:
	R: Alternativa – “c”.
Vida adulta tardia.
Síndrome do ninho vazio.
Filhos crescidos, casados, independentes, deixam os pais com menos obrigações e mais sozinhos.
 Tornam-se avós e precisam cuidar de seus pais envelhecidos.O casal vê-se novamente sozinho e com necessidade de fixar novas metas. 
	
	
	
Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	“Aquele era seu pior inimigo (espelho). O mais cruel, o mais cínico, o mais sem piedade. Um inimigo que falava a verdade. Ainda com a escova de cabelo na mão, ela não podia deixar de encará-lo. “Feia...” Isabel sufocou um soluço. “Gorducha...” Uma lágrima formou-se na pontinha da pálpebra. “Que óculos horrorosos...” Você plantou uma rosa no nariz, é?”Sabe que essa rosa vai ficar amarela? Amarela e grande...” “O seu nariz vai inchar...” Aquela garota que sempre tinha uma resposta para tudo, sempre uma gozação na hora certa, não sabia o que dizer quando seu grande inimigo apontava sadicamente cada ponto fraco que havia para apontar.” (BANDEIRA, Pedro – A marca de uma lágrima, 1988, p. 6)
De acordo com o conteúdo estudado como você analisa a situação?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Se trata da perda do corpo infantil e aquisição do corpo adulto.
	Respostas:
	a. 
Se trata da perda do corpo infantil e aquisição do corpo adulto.
	
	b. 
O sujeito se desenvolveu intelectual e socialmente, mas é imaturo em relação as mudanças em seu corpo.
	
	c. 
Período de conflitos internos sendo necessária a intervenção médica e psicológica.
	
	d. 
O sujeito apresenta condições de estabelecer relacionamentos estáveis.
	
	e. 
A imagem corporal indica sérios problemas relacionados a personalidade.
	Feedback da resposta:
	R: A
Puberdade e Adolescência (12 a 18 anos) Se trata da perda do corpo infantil e aquisição do corpo adulto. Signo ou Idade do Espelho.
	
	
	
Sábado, 10 de Março de 2018 23h09min21s BRT
	
	
	Curso
	Psicologia do Desenvolvimento: ciclo vital
	Teste
	ATIVIDADE TELEAULA III
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	Rodrigo recebeu com muito sofrimento a notícia da morte repentina de sua esposa, a qual amava muito. Passaram-se semanas e não sabia o que fazer ou dizer sobre o ocorrido. Muitas vezes, pegava-se falando ou fazendo planos de viagem e sobre o futuro pensando na figura de sua esposa.
O excerto acima ilustra claramente que:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A experiência com a morte de alguém que tenha vínculo afetivo o faz pensar da própria finitude.
	
	b. 
Rodrigo busca através desses comportamentos cultuar a morte da esposa para nunca esquecê-la.
	
	c. 
Rodrigo está elaborando o luto pela sua esposa, passando por momento de angústia e falta.
	
	d. 
Rodrigo está elaborando o luto pela sua esposa, passando pelas fases de choque e busca pela figura perdida.
	
	e. 
Rodrigo, assim como todos que perdem um ente querido, está buscando uma explicação sobre o porquê deixamos de existir.
	Feedback da resposta:
	R: Alternativa: ”d”
Rodrigo está elaborando o luto pela sua esposa, passando pelas fases de choque e busca pela figura perdida.
	
	
	
Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	Rui e Daniela separaram-se há um ano por iniciativa dela, que ficou com a guarda dos dois filhos. Daniela trabalha e cuida das crianças, porém tem sistematicamente problemas com Rui que, geralmente, não paga a pensão das crianças e falha nas visitas aos filhos, combinadas judicialmente. Sempre que ela telefona para Rui para cobrar suas responsabilidades com os filhos, ele grita ao telefone acusando-a de tê-lo “ferrado na vida” e “já que você quis ser independente, vire-se!”.
Do ponto de vista do processo de luto pela separação, o que está ocorrendo com Rui?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A experiência com a morte simbólica da esposa o faz pensar na finitude da vida.
	
	b. 
Rui ainda não elaborou o luto pela separação e está utilizando a agressividade como um mecanismo de defesa.
	
	c. 
Rui busca através desses comportamentos reconquistar a esposa.
	
	d. 
Rui está elaborando o luto pela sua esposa passando pelas fases de choque e busca pela figura perdida.
	
	e. 
Rui, assim como todos que perdem um ente querido, está utilizando a indiferença e o estoicismo como mecanismos de defesa.
	Feedback da resposta:
	R: Alternativa: “b”
Luto por morte entre vivos (separação).
 A defesa de Rui é a agressividade (desvalorização do outro para preservar-se da dor).
A defesa de Daniela é a fuga para adiante (preserva sua própria autoestima e valor, mantendo suas atividades e suas realizações).
	
	
	
Pergunta 3
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	“Eu acho que já estou num ponto mais crítico, porque começo a conviver com as perdas dos amigos, pessoas mais próximas. Você vai caminhando para o início de uma coisa derradeira. Já começo a falar do passado, já começo a contar história sem precisar ler, história minha mesmo. Já tenho a contar. É interessante. Eu acho que as coisas nessa idade, com essa idade, elas começam a perder a tonalidade, perder o gosto, perder a cor. Ah, não tenho uma visão boa, não tenho mesmo. As coisas, às vezes, parecem cair no marasmo, coisa ambivalente, falta sentido para as coisas, parece que caem no vazio, ficando sem graça mesmo.” “E cada vez mais a perspectiva da morte. Sei lá, tenho a impressão que vou ficar só calculando o tempo de vida. Talvez faltem apenas uns 15 anos. É tenebroso!” “E a família. Filhos, netos, todos com a vida organizada. Nem sempre a gente se encontra, se fala. Será que quando eu não puder mais viver sozinha eles vão querer ou deixar que eu more com eles? Tenho medo, a vida deles é tão diferente da minha...”
Qual é a fase de vida retratada acima?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Vida adulta jovem.
	
	b. 
Vida adulta média.
	
	c. 
Vida adulta tardia.
	
	d. 
Velhice.
	
	e. 
Juventude.
	Feedback daresposta:
	R: Alternativa: ”d” Velhice ou terceira idade (idoso).
Privação de atividade ocupacional.
Tempo livre não organizado para recreação e lazer.
Doenças físicas e enfraquecimento corporal.
Lentidão das funções psíquicas.
Diminuição ou exclusão das atividades prazerosas.
Medo da aproximação do final da vida
	
	
	
Pergunta 4
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	“Toda pessoa na vida tem que plantar uma árvore, escrever um livro e ter um filho.” A partir dos estudos realizados, podemos dizer que a frase acima corresponde a que característica e a qual momento do ciclo vital?
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A essência da generatividade, deixar sua marca no e para o mundo na vida adulta média.
	
	b. 
Síndrome do ninho vazio na vida adulta tardia.
	
	c. 
Planejamento de um projeto futuro na juventude.
	
	d. 
Crise da meia-idade.
	
	e. 
Depressão na velhice.
	Feedback da resposta:
	R: Alternativa: “a” “Toda pessoa na vida tem que plantar uma árvore, escrever um livro e ter um filho.”
Essa frase corresponde à essência da generatividade que significa deixar sua marca no e para o mundo através da orientação das novas gerações.
Na vida adulta média, o sujeito precisa se sentir útil e valorizado por aqueles que orienta.
	
	
	
Sábado, 10 de Março de 2018 23h09min53s BRT