Aula 2 Tipos de Pesquisa (1)

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Profª Rosane Campos
Prof. Gilson Filho
O PROCESSO DE PESQUISA OU
AQUISIÇÃO DO CONHECIMENTO
MÉTODOS DE PRODUÇÃO E AQUISIÇÃO
DO CONHECIMENTO
 Pesquisa Direta
 Busca os dados diretamente na fonte, possibilitando 
conhecer a realidade na prática, por meio das leituras e 
reflexões, evidência da realidade, obtida com a observação e 
experimentação. 
 Pesquisa de Campo
 Pesquisa de Laboratório
 Pesquisa-ação
 Método Descritivo
 Método Experimental
 Pesquisa Indireta
 Utiliza-se de informações, conhecimentos e dados já 
coletados por outras pessoas e demonstrados de diversas 
formas, como documentos, leis, projetos, desenhos, livros, 
artigos, revistas, jornais, etc.
 Pesquisa Documental
 Pesquisa Bibliográfica
 Método de Procedimento Bibliográfico
 Método de Procedimento Histórico
MÉTODOS DE PRODUÇÃO E AQUISIÇÃO
DO CONHECIMENTO
QUANTO AOS
OBJETIVOS
TIPOS DE PESQUISA
PROCEDIMENTO
TÉCNICOS
GIL, 2008
QUANTO AOS OBJETIVOS
PESQUISA EXPLORATÓRIA: PROPORCIONAR MAIOR
FAMILIARIDADE COM O PROBLEMA (EXPLICITÁ-LO).
PODE ENVOLVER LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO,
ENTREVISTAS COM PESSOAS EXPERIENTES NO
PROBLEMA PESQUISADO. GERALMENTE, ASSUME A
FORMA DE PESQUISA BIBLIOGRÁFICA E
ESTUDO DE CASO.
QUANTO AOS OBJETIVOS
PESQUISA DESCRITIVA: DESCREVER AS
CARACTERÍSTICAS DE DETERMINADAS POPULAÇÕES OU
FENÔMENOS. UMA DE SUAS PECULIARIDADES ESTÁ NA
UTILIZAÇÃO DE TÉCNICAS PADRONIZADAS DE COLETA DE
DADOS, TAIS COMO O QUESTIONÁRIO E A OBSERVAÇÃO
SISTEMÁTICA. EX.: PESQUISA REFERENTE À IDADE,
SEXO, PROCEDÊNCIA, ELEIÇÃO ETC.
MÉTODO DESCRITIVO
 O Método Descritivo envolve a coleta de dados 
a fim de testar hipóteses ou responder a 
questões referentes ao corrente status do 
indivíduo do estudo.
 O pesquisador deve selecionar a amostra e 
coletar os dados cuidadosamente, visto que a 
população que tem a informação desejada nem 
sempre está disponível.
MÉTODO DESCRITIVO
 Este Método requer o desenvolvimento de 
instrumentos apropriados de medida a fim de 
se obter a informação desejada.
 A forma como os dados são coletados 
caracteriza o Método Descritivo, através de 
relatório pessoal ou observação. Os 
instrumentos utilizados são questionários, 
entrevistas ou escalas padronizadas.
MÉTODO DESCRITIVO
 Tipos de Método Descritivo
 Pesquisa Exploratória (amostras da população)
 Censo (cada membro da população)
 Pesquisas Educacionais
 Estudos de Desenvolvimento
 Idade, crescimento ou maturação
 Estudos Follow up
 Após algum período de tempo
QUANTO AOS OBJETIVOS
PESQUISA EXPLICATIVA: IDENTIFICAR OS FATORES QUE
DETERMINAM OU QUE CONTRIBUEM PARA A
OCORRÊNCIA DOS FENÔMENOS. É O TIPO QUE MAIS
APROFUNDA O CONHECIMENTO DA REALIDADE, PORQUE
EXPLICA A RAZÃO, O PORQUÊ DAS COISAS. POR ISSO, É
O TIPO MAIS COMPLEXO E DELICADO.
MÉTODO EXPERIMENTAL
 No Método Experimental o pesquisador manipula 
deliberadamente algum aspecto da realidade, dentro 
de condições anteriormente definidas, a fim de 
observar se produz certos efeitos. Não existe 
pesquisa experimental sem experimento.
 O experimento é uma situação, criada em 
laboratório, com a finalidade de observar, sob 
controle, a relação que existe entre fenômenos.
MÉTODO EXPERIMENTAL
 A pesquisa experimental pretende estudar de 
que modo ou por que causas o fenômeno é 
produzido.
 Quando bem conduzidos, os estudos 
experimentais produzem evidência referente às 
relações causa-efeito levantadas através das 
hipóteses.
MÉTODO EXPERIMENTAL
 Etapas: Seleção e definição de um problema, 
seleção dos indivíduos e instrumentos de 
medida, delineamento do estudo, execução dos 
procedimentos, análise dos dados, conclusões.
QUANTO AOS PROCEDIMENTOS
TÉCNICOS
1- PESQUISA BIBLIOGRÁFICA: É DESENVOLVIDA COM
BASE EM MATERIAL JÁ ELABORADO, CONSTITUÍDO
PRINCIPALMENTE DE LIVROS E ARTIGOS CIENTÍFICOS.
NÃO RECOMENDA-SE TRABALHOS ORIUNDOS DA
INTERNET.
QUANTO AOS PROCEDIMENTOS
TÉCNICOS
2- PESQUISA DOCUMENTAL: É MUITO PARECIDA COM A
BIBLIOGRÁFICA. A DIFERENÇA ESTÁ NA NATUREZA DAS FONTES, POIS
ESTA FORMA VALE-SE DE MATERIAIS QUE NÃO RECEBERAM AINDA UM
TRATAMENTO ANALÍTICO, OU QUE AINDA PODEM SER REELABORADOS
DE ACORDO COM OS OBJETOS DA PESQUISA. ALÉM DE ANALISAR OS
DOCUMENTOS DE “PRIMEIRA MÃO” (DOCUMENTOS DE ARQUIVOS,
IGREJAS, SINDICATOS, INSTITUIÇÕES ETC.), EXISTEM TAMBÉM AQUELES
QUE JÁ FORAM PROCESSADOS, MAS PODEM RECEBER OUTRAS
INTERPRETAÇÕES, COMO RELATÓRIOS DE EMPRESAS, TABELAS ETC.
QUANTO AOS PROCEDIMENTOS
TÉCNICOS
3- PESQUISA EXPERIMENTAL: QUANDO SE DETERMINA UM
OBJETO DE ESTUDO, SELECIONA-SE AS VARIÁVEIS QUE SERIAM
CAPAZES DE INFLUENCIÁ-LO, DEFINE-SE AS FORMAS DE
CONTROLE E DE OBSERVAÇÃO DOS EFEITOS QUE A VARIÁVEL
PRODUZ NO OBJETO.
QUANTO AOS PROCEDIMENTOS
TÉCNICOS
4- LEVANTAMENTO: É A INTERROGAÇÃO DIRETA DAS PESSOAS
CUJO COMPORTAMENTO SE DESEJA CONHECER. PROCEDE-SE À
SOLICITAÇÃO DE INFORMAÇÕES A UM GRUPO SIGNIFICATIVO DE
PESSOAS ACERCA DO PROBLEMA ESTUDADO PARA, EM SEGUIDA,
MEDIANTE ANÁLISE QUANTITATIVA, OBTEREM-SE AS CONCLUSÕES
CORRESPONDENTES AOS DADOS COLETADOS. QUANTO O
LEVANTAMENTO RECOLHE INFORMAÇÕES DE TODOS OS
INTEGRANTES DO UNIVERSO PESQUISADO, TEM-SE UM CENSO.
QUANTO AOS PROCEDIMENTOS
TÉCNICOS
5- ESTUDO DE CAMPO: PROCURA O APROFUNDAMENTO DE
UMA REALIDADE ESPECÍFICA. É BASICAMENTE REALIZADA POR
MEIO DA OBSERVAÇÃO DIRETA DAS ATIVIDADES DO GRUPO
ESTUDADO E DE ENTREVISTAS COM INFORMANTES PARA CAPTAR
AS EXPLICAÇÕES E INTERPRETAÇÕES DO OCORREM NAQUELA
REALIDADE.
QUANTO AOS PROCEDIMENTOS
TÉCNICOS
6- ESTUDO DE CASO: CONSISTE NO ESTUDO PROFUNDO E
EXAUSTIVO DE UM OU POUCOS OBJETOS, DE MANEIRA
QUE PERMITA SEU AMPLO E DETALHADO
CONHECIMENTO.
QUANTO AOS PROCEDIMENTOS
TÉCNICOS
7- PESQUISA-AÇÃO: UM TIPO DE PESQUISA COM BASE
EMPÍRICA QUE É CONCEBIDA E REALIZADA EM ESTREITA
ASSOCIAÇÃO COM UMA AÇÃO OU COM A RESOLUÇÃO DE UM
PROBLEMA COLETIVO E NO QUAL OS PESQUISADORES E
PARTICIPANTES REPRESENTATIVOS DA SITUAÇÃO OU DO
PROBLEMA ESTÃO ENVOLVIDOS DE MODO COOPERATIVO OU
PARTICIPATIVO (THIOLLENT, 1986, P.14).
Exercício das variáveis
O que 
 Quem
 Onde
Seleção do assunto e delimitação do tema
1. Selecionar um assunto
 Afinidade do pesquisador
 Obtenção de experiência durável e de valor
 Importância teórica ou prática
 Adequado à qualificação do pesquisador
 Existência de bibliografia suficiente e
disponível
 Compatível com os recursos do
pesquisador
Seleção do assunto e delimitação do tema
2. Delimitar extensão e compreensão
 Fixar extensão determinando circunstâncias
delimitadoras
 Definir temas e conceitos.
3. Localizar o Assunto
 Situar no espaço e no tempo
 Definir o enfoque da investigação (histórica,
estatística, etc...).
 Localizar o leitor no contexto 
do assunto a ser abordado;
 Explicitar o que é conhecido 
sobre o tema;
 Fornecer subsídios para a 
problematização do tema;
 Demonstrar a realidade 
observada.
Elementos Textuais
Introdução
Problema 
Justificativa
Hipóteses
Objetivos (Geral e 
Específicos)
Revisão da Literatura
Material e Métodos
Resultados e Discussões
Conclusão
Recomendações
Tudo que sei é que nada sei 
(Sócrates).
 Indagação sobre o que se pretende 
estudar;
 Dúvida motivada pela incerteza 
científica.
 Como formular um problema?
 O problema deve ser formulado na 
forma de pergunta;
 Deve ser preciso e claro;
 O problema deve ser delimitável;
 Deverá indicar as variáveis que serão 
trabalhadas.
(LAKATOS, 1991)
ElementosTextuais
Introdução
Problema 
Justificativa
Hipóteses
Objetivos (Geral e 
Específicos)
Revisão da Literatura
Material e Métodos
Resultados e Discussões
Conclusão
Recomendações
Existem duas formas de pensar em problema:
Problema real ou prático: Carência de leitura nos 
estudantes de ensino superior;
Problemas da pesquisa:
Qual o número de graduados de Vitória que não tem o habito de ler?
A prática da leitura contínua proporcionará a melhoria de aprendizado 
dos egressos do ensino superior de Vitória?
Quais os benefícios da prática de leitura para os futuros egressos de 
cursos superiores em Vitória?
Como é a interpretação da introdução de gêneros textuais no cotidiano 
dos alunos da graduação em Vitória?
Soluções provisórias, esperadas e 
empíricas, provenientes de conhecimento 
teórico sobre o assunto;
É a resposta prévia da pergunta 
formulada no problema. 
Após a realização do trabalho as 
hipóteses podem ser confirmadas 
ou refutadas.
Ex. Ho: A prática de leitura dos alunos de 
curso superior de Vitória- ES melhorará o seu 
desempenho profissional.
Elementos Textuais
Introdução
Problema 
Justificativa
Hipóteses
Objetivos (Geral e 
Específicos)
Revisão da Literatura
Material e Métodos
Resultados e Discussões
Conclusão
Recomendações
 Defender a tentativa de resolução 
do problema;
 Justificar sua viabilidade e 
importância;
 Demonstrar as possibilidades de 
transformação e mudança. 
Demonstrar sua relevância:
 Científica
 Socioeconômica
 Cultural
 Ambiental
Elementos Textuais
Introdução
Problema 
Justificativa
Hipóteses
Objetivos (Geral e 
Específicos)
Revisão da Literatura
Material e Métodos
Resultados e Discussões
Conclusão
Recomendações
OBJETIVO GERAL:
Define de modo geral o que se pretende 
alcançar.
Ligação direta com o problema.
Inicia-se com verbo no infinitivo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Definem as etapas que devem ser 
cumpridas para alcançar o objetivo geral.
Não esqueça que deve haver link entre:
Tema- Problema- Hipótese- Objetivos
Elementos Textuais
Introdução
Problema 
Justificativa
Hipóteses
Objetivos (Geral e 
Específicos)
Revisão da Literatura
Material e Métodos
Resultados e Discussões
Conclusão
Recomendações
Não esqueça que deve haver link entre:
Tema- Problema- Hipótese- Objetivos
Elementos Textuais
Introdução
Problema 
Justificativa
Hipóteses
Objetivos (Geral e 
Específicos)
Revisão da Literatura
Material e Métodos
Resultados e Discussões
Conclusão
Recomendações
Objetivo Geral
Objetivos Específicos
Problemática Hipótese
Teste da Hipótese=
Metodologia utilizada para 
desenvolver a ação
Aprimoramento coordenadores 2014 – São Camilo
MÉTODOS DE PRODUÇÃO E AQUISIÇÃO DO CONHECIMENTO
 Pode objetivar o estudo da arte;
 Ser uma revisão teórica;
 Ser uma revisão empírica ou 
histórica;
 Situa o trabalho dentro da grande 
área de pesquisa;
 Contextualiza o trabalho;
Elementos Textuais
Introdução
Problema 
Justificativa
Hipóteses
Objetivos (Geral e 
Específicos)
Revisão da Literatura
Material e Métodos
Resultados e Discussões
Conclusão
Recomendações
 Descrição do tipo de pesquisa, 
natureza e objetivos;
 Local de implantação do projeto;
 População que participará da 
pesquisa;
 Protocolos experimentais;
 Transcrição do processo de 
trabalho;
 Estratégias de aplicação da 
pesquisa;
 Instrumentos.
Elementos Textuais
Introdução
Problema 
Justificativa
Hipóteses
Objetivos (Geral e 
Específicos)
Material e Métodos
Resultados e Discussões
Conclusão
Recomendações
 Tipo do estudo;
 Coleta de dados (período de realização do 
trabalho, localização das fontes, identificação das 
fontes (tipo e data), seleção do material (língua, 
palavras-chave, data de seleção dos artigos);
 Redação (leitura crítica, fichamento ou 
resumo, fragmentação e extração das fontes, 
construção do texto de acordo com as normas).
 Tipo de Estudo;
Participantes, Animais ou Plantas (nº de 
participantes, características dos mesmos, 
critérios de inclusão e exclusão);
 Local de Execução;
 Descrição Minuciosa das atividades a 
serem desenvolvidas.
 Protocolos experimentais e instrumentos
(indicar a forma de coleta dos dados, os
instrumentos utilizados - observação, questionário,
formulário, entrevistas).
 Lembrar! os instrumentos devem estar no
apêndice ou anexo; no texto da pesquisa deve ser
citado o termo de consentimento livre e
esclarecido, o mesmo deve estar em anexo.
 Análise estatística.
 Análise de dados, sua interpretação 
e as discussões podem ser conjugadas 
ou separadas;
 Devem ser agrupados e ordenados 
convenientemente, podendo vir 
acompanhados de tabelas, gráficos ou 
figuras;
 Os dados serão analisados e 
relacionados com os principais 
problemas, dando subsídios para 
conclusão ;
 Realizar confrontações 
bibliográficas;
Elementos Textuais
Introdução
Problema 
Justificativa
Hipóteses
Objetivos (Geral e 
Específicos)
Material e Métodos
Resultados e 
Discussões
Conclusão
Recomendações
 Sintetização dos resultados obtidos;
 Retomar o problema inicial, revendo 
as principais contribuições;
 Deve responder os questionamentos 
que balizaram o estudo, de forma 
coerente;
 Explicitar se os objetivos foram 
atingidos, se as hipóteses foram 
confirmadas ou não, esclarecendo as 
razões dos resultados;
 Ressaltar a contribuição da 
pesquisa para o meio acadêmico, 
profissional ou desenv. da ciência. 
Elementos Textuais
Introdução
Problema 
Justificativa
Hipóteses
Objetivos (Geral e 
Específicos)
Material e Métodos
Resultados e Discussões
Conclusão
Recomendações
Castro, A.F. e Ramos, K.D.N. Metodologia Científica – 2010.1. Notas de aula de Mestrado em Ciências 
da Computação da UERN/UFERSA
ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico. 7. ed. São Paulo: 
Atlas, 2006. 
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa - ação. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1986.
LUDKE, Menga. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: E.P.U., 1986.
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes et al. (Org.). Metodologia da pesquisa educacional 6. ed. São Paulo: 
Cortez, 2000.
FREITAS, Marcos Cezar de. História, antropologia e a pesquisa educacional: itinerários intelectuais. 2. 
ed. São Paulo: Cortez, 2001. 
OLIVEIRA, Silvio Luiz de. Tratado de metodologia científica: projetos de pesquisas, TGI, TCC, 
monografias, dissertações. 2.ed. São Paulo: Pioneira, 2001.
RUDIO, Franz Victor. Introdução ao projeto de pesquisa científica. 26. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1999.
SANTOS FILHO, Jose Camilo dos. Pesquisa educacional. 5 ed. São Paulo: Cortez, 2002
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Referências