Teste de Conhecimento 10

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EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: 
TEORIA E PRÁTICA 
10a aula 
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 1a Questão 
 
Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) em relação à tese da polarização das 
qualificações dos trabalhadores. 
( ) O avanço científico e tecnológico introduz mudanças no processo de trabalho que 
se traduzem no peso crescente da dimensão mais qualificada do trabalho, pela 
intelectualização do trabalho social. 
( ) Ao lado da intelectualização de uma parcela da classe trabalhadora vinculada à 
indústria automatizada, percebe-se a presença de inúmeros setores operários 
desqualificados. 
( ) A tese da polarização acaba configurando um processo contraditório de 
superqualificação em alguns ramos produtivos e de desqualificação de outros. 
Marque a alternativa que corresponde à ordem correta das suas respostas: 
 
 V, V, V 
 F, V, F 
 F, V, V 
 V, F, V 
 F, F, V 
 
 
 
Ref.: 201504944836 
 
 2a Questão 
 
Kuenzer (2005) destaca a relação dialética existente entre o mercado e a educação 
profissional da atualidade. Segundo a autora esta relação dialética se expressa da 
seguinte forma: o mercado de trabalho exclui os trabalhadores dos trabalhos, formais, 
com maior segurança e estabilidade, para incluí-los em trabalhos precários, na 
informalidade. Por sua vez, dialeticamente, os processos de educação profissional 
promovem: 
 
 a inclusão das classes populares em propostas educativas aligeiradas e 
fragmentadas, de modo a legitimar a exclusão social 
 a formação integral dos trabalhadores em propostas compatíveis com o modelo 
de politecnia 
 a exclusão das camadas populares dos processos educativos vinculados à escola 
básica 
 a preparação das elites para preencher os postos de trabalho de menor qualificação 
do mercado 
 a profissionalização das camadas médias voltada para o preenchimento dos 
cargos requisitados pelas multinacionais 
 
 
 
Ref.: 201505803929 
 
 3a Questão 
 
Os críticos à Teoria do Capital Humano elencam diversos argumentos contra as ideias 
que defende. Entre elas: I. Aplicada ao campo educacional, a ideia de capital humano 
gerou toda uma concepção tecnicista sobre o ensino e sobre a organização da educação; 
II. Com ela passou-se a disseminar a ideia de que a educação deve se preocupar em 
formar o indivíduo para ser atuante na sociedade, trabalhando desde a primeira infância 
a tomada de decisões e o exercício democrático; III. O capital humano desloca para o 
âmbito individual os problemas da inserção social, do emprego e do desempenho 
profissional estão CORRETAS as alternativas: 
 
 
I e III; 
 
I, II e III; 
 
I e II; 
 
Nenhuma está correta; 
 
II e III; 
 
 
Explicação: 
A teoria do capital humano, gera uma concepção tecnicista sobre o ensino e a 
organização educacional, o capital humano desloca para o âmbito individual 
os problemas de inserção social 
 
 
 
 
Ref.: 201505803920 
 
 4a Questão 
 
Em nossa sociedade, os tipos e condições de trabalho dependem muito mais de 
mecanismos estruturais do que de processos educativos. A educação não gera trabalho 
nem emprego. Políticas de desenvolvimento econômico, de distribuição de renda, de 
criação de empregos é que são responsáveis por novos postos de trabalho. Nesse 
contexto é CORRETO afirmar que: 
 
 
O mercado se condiciona a partir da oferta de profissionais qualificados; 
 
Nenhuma alternativa está correta; 
 
a Educação Profissional tem alto potencial de transformação na emancipação do 
trabalhador; 
 
a Educação Profissional é uma realidade condicionada pela necessidade de 
qualificação do mercado, e não o oposto 
 
O diploma de qualificação profissional passa a ter valor maior do que o de ensino 
superior; 
 
 
Explicação: 
O mercado do trabalho necessita de uma educação profissional de qualidade 
 
 
 
Ref.: 201505858349 
 
 5a Questão 
 
Sobre a educação profissional prevista no artigo 39 da LDB - Lei nº 9.394/96 - é correto 
afirmar que: 
 
 
Será desenvolvida somente em cursos de pós-graduação. 
 
Será desenvolvida prioritariamente em cursos de formação continuada. 
 
Será desenvolvida exclusivamente pelos Institutos Federais. 
 
Será desenvolvida integrada aos diferentes níveis e modalidades de educação. 
 
Será desenvolvida prioritariamente em cursos de formação inicial. 
 
 
 
Ref.: 201505701767 
 
 6a Questão 
 
¿O conceito de Escola Unitária desenvolvido por Gramsci pauta-se na unidade dialética 
entre a atividade intelectual e a atividade manual; entre a ciência e a técnica; entre a teoria 
e a prática Este modelo, permitindo ao trabalhador o acesso ao domínio científico e não 
meramente técnico, opõe-se a um modelo de sociedade fundada sobre a divisão social do 
trabalho.¿ Disponível em: http://www.cefetes.br/gwadocpub/Pos-
graduacao/Especializa%C3%A7%C3%A3o%20em%20educa%C3%A7%C3%A3o%2
0EJA/Publica%C3%A7%C3%B5es/anped2001/textos/t0992091230819.PDF Marque a 
alternativa que corresponde a proposta da escola unitária: 
 
 
implantar o modelo de memorização no processo de aprendizagem 
 
buscar a unidade por meio da articulação entre teoria e prática 
 
Priorizar a prática em detrimento da teoria no processo de formação 
 
Formar indivíduos de forma diferenciada pra suprir o mercado 
 
Priorizar a teoria em detrimento da prática no processo de formação 
 
 
Explicação: O diálogo constante entre teoria e prática deve ocorrer pois é um princípio 
norteador. 
 
 
 
Ref.: 201505020148 
 
 7a Questão 
 
Kenzer (2005, p.34) afirma que, do ponto de vista da educação, está em curso um 
processo que ela denominou de inclusão excludente que, em articulação com os 
processos de exclusão includente que ocorrem no mercado de trabalho, acabam por 
¿configurar uma nova forma de dualidade estrutural que caracteriza a pedagogia do 
trabalho na acumulação flexível¿. Esse processo que ocorre na educação se caracteriza 
por: 
 
 
a inclusão dos trabalhadores em propostas de formação integral, compatíveis com 
o modelo de politecnia 
 
inclusão das camadas populares em propostas de educação profissional 
aligeiradas, de modo a legitimar sua exclusão social 
 
 a inclusão das elites em propostas educativas de qualidade discutível, atendendo 
aos requisitos do mercado 
 
a inclusão das camadas médias em propostas voltadas para o desenvolvimento de 
competências técnicas e políticas amplas 
 
 a inclusão das camadas populares em propostas educativas de qualidade, que lhes 
garantam a inserção social e laboral 
 
 
 
Ref.: 201505991840 
 
 8a Questão 
 
O século XIX representou para o desenvolvimento científico a possibilidade de atender 
as demandas do sistema capitalismo. As consequências que caracterizam esse período 
foram: 
 
 
Consolidação da burguesia e da intervenção do estado na educação escolar 
 
a teologia e a industrialização 
 
Defesa da Escola laica e governo teocêntrico 
 
Defesa da escola gratuita e da igualdade social 
 
Urbanização e socialismo 
 
 
Explicação: O século XIX representou a possibilidade da burguesia determinar os 
rumos do desenvolvimento econômico e ao mesmo tempo os estados tinham a 
responsabilidade de gerenciar os interesses da classe burguesa. No caso da educação, 
era necessário que os governos determinassem como as formações atenderiam as 
demandas do sistema capitalista