Educação no Século XIX

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História da Educação
Karen Fernanda Bortoloti
Aula 9
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Nesta aula
Século XIX: a educação nacional
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Século XIX: 
a educação nacional
Com o desenvolvimento do capitalismo, a escola foi obrigada a se modernizar, a dar aos conteúdos técnicos e científicos a mesma importância dada às antigas matérias clássicas e literárias, reforçando, assim, o dualismo escolar.
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A complexidade do trabalho exigia melhor
qualificação da mão de obra.
Ocorreu uma expansão da rede escolar e a criação da pré-escola.
Ensino superior: criação das escolas politécnicas.
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Os cuidados com a metodologia tomaram contornos mais rigorosos em virtude das novas ciências humanas, sobretudo da psicologia.
Ao lado da expansão da rede escolar, outro objetivo dos educadores no século XIX era formar a consciência nacional e patriótica.
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Educação nacional.
Separação entre Estado e Igreja.
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O ensino público, gratuito e obrigatório é visto como a melhor maneira de alcançar a verdadeira democracia.
A educação passa a ser vista como instrumento de emancipação.
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Sistemas públicos 
de educação
Alemanha
França
Inglaterra
Estados Unidos
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Positivismo e Educação
O positivismo atuou de forma marcante no ideário das escolas estatais, sobretudo na luta a favor do ensino laico das ciências e contra a escola tradicional, humanista e religiosa.
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Georg Wilhelm Friedrich Hegel 
Georg Wilhelm Friedrich Hegel (Estugarda, 27 de agosto de 1770 / Berlim, 14 de novembro de 1831) foi um filósofo alemão. Recebeu sua formação no “Tübinger Stift” (seminário da Igreja Protestante em
Württemberg), onde manteve amizade com o 
futuro filósofo Friedrich Schelling. Deixaram-lhe fascinado as obras de Spinoza, Kant e 
Rousseau, assim como a Revolução Francesa. 
Muitos consideram que Hegel representa o 
cume do movimento alemão no que se refere 
ao idealismo filosófico do século XIX, e que, 
devido a ele, houve um impacto profundo no materialismo histórico de Karl Marx.
http://pt.wikipedia.org/
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Para Hegel, a educação é um meio de
espiritualização humana, cabendo ao
Estado incentivar esse processo.
Tema predominante: ideal de homem
integral, capaz de conciliar dentro de si
sensibilidade e razão.
Idealismo e Educação
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Karl Heinrich Marx 
Friedrich Engels 
As ideias socialistas
http://pt.wikipedia.org ; http://pt.wikipedia.org
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As ideias socialistas
Marx e Engels – socialismo científico
Os ideais socialistas provocaram grandes alterações nas 
concepções 
pedagógicas.
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http://pt.wikipedia.org ; http://pt.wikipedia.org
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Para os socialistas, os educadores deveriam:
lutar pela democratização do ensino e pela escola única (sem distinção entre formar e profissionalizar);
valorizar o pensar e o fazer;
conscientizar a classe oprimida.
As ideias socialistas
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Johann Heinrich Pestalozzi (Zurique, 
12 de janeiro de 
1746 / Brugg, 17 de fevereiro de 1827) 
foi um pedagogo suíço e educador pioneiro da reforma educacional.
Pesquise no link abaixo:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Pestalozzi.
Principais pedagogos do século XIX
http://upload.wikimedia.org/
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Principais pedagogos 
do século XIX
PESTALOZZI
(1746-1827)
Defensor da escola popular, tentou colocar em prática e desenvolver as ideias de Rousseau sobre a educação. Fundou, primeiramente, uma escola profissional para os pobres.		
http://upload.wikimedia.org/
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	A educação deve ser um meio de reforma social.
	A educação consistia no desenvolvimento moral, mental e físico da criança, permitindo ao povo a superação de sua ignorância e de sua miséria.
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	O indivíduo é um todo cujas partes devem ser cultivadas.
	A família constitui a base de toda a educação.
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	A tarefa do mestre deve ser compreender o espírito infantil a fim de estimular o desenvolvimento espontâneo do aluno, afastando-se do ensino dogmático e autoritário.
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Froebel (1782-1852)
Enfatizou a importância da criança, destacando as suas atividades estimuladas e dirigidas.
Educação da primeira infância.
Jardins de infância e propaganda a respeito da importância da educação durante os primeiros anos da vida infantil.
Privilegiava a atividade lúdica.
A brincadeira levaria a criança a aceitar a escola e a educação de maneira mais tranquila.
Fonte: Corel Stock Photos
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A escola é o lugar onde a criança deve aprender as coisas importantes da vida.
Considera o brinquedo importante, o trabalho manual e o estudo da natureza enquanto processos espontâneos na criança e, ao mesmo tempo, educativos.
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O jardim de infância deve ajudar os alunos a expressarem-se e a desenvolverem-se. A aquisição de conhecimento está em segundo plano, subordinada ao crescimento por meio da atividade.
O gesto, o canto e a linguagem são as formas de expressão de sentimentos e de ideias apropriados à educação infantil.
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Herbart
Pedagogia como ciência – deu um cunho mais teórico às propostas apresentadas por Pestalozzi.
Fundou uma escola prática anexa à universidade em que lecionava na Alemanha.
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	Desenvolveu uma pedagogia social e ética, com a finalidade de formar o caráter por meio da instrução.
	Educação = caminho para a moralidade.
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	Só é educativa a instrução que 
	modifica os grupos de ideias já possuídas pelo espírito.
	A educação só é possível na medida em que desperta o interesse dos alunos pelas matérias escolares.
	Os estudos deveriam ser unificados, correlacionados a partir da própria história da humanidade.
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Referências 
	ARANHA, M. L. de A. História da Educação e da Pedagogia: Geral e do Brasil. 3ª ed. São Paulo: Moderna, 2006.
	CAMBI, F. História da Pedagogia. São Paulo: Editora Unesp, 1999.
 
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Referências 
 	JAPIASSÚ, H.; MARCONDES, Danilo. Dicionário básico de filosofia. 4. ed. São Paulo, Zahar, 2006.
 	MANCORDA, M.A. História da educação. Da antiguidade aos nossos dias. 3ª ed. São Paulo: Cortez, 1992.
História da Educação
Karen Fernanda Bortoloti
Atividade 9
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Reflita a respeito da diferença entre governo e disciplina, para Herbart.
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