Exercício de Fixação 1 (E1)

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Políticas Públicas e Legislação Educacional
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Iniciado em sexta, 8 Jun 2018, 14:52
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 8 Jun 2018, 15:15
Nota 9,00 de um máximo de 10,00(90%)
Questão 1
Correto
Foi o primeiro a perceber que para conquistar e manter um Estado sob o seu domínio era necessário
mais do que sorte ou proteção divina. O texto acima apresenta características marcantes de qual autor:
Escolha uma:
A resposta correta é: Maquiavel..
Para Maquiavel (1996), em O Príncipe, obter e conservar o poder são os ힿ�ns imediatos para o exercício político.
Em sua obra, o autor dizia ter a resposta para garantir ao príncipe que estivesse no poder a manutenção deste
status, e para aquele que desejasse o trono, o autor dizia conhecer as estratégias para obtê-lo. A virtú seria a
capacidade do príncipe de controle das ocasiões e acontecimentos, ou seja, da fortuna.
a. Maquiavel.

b. Marx.
c. Poulantzas.
d. Weber.
e. Lenin.


Questão 2
Correto
O surgimento do Estado como uma instituição que centraliza vários tipos de poder e que deힿ�ne
políticas e diretrizes:
Escolha uma:
A resposta correta é: Suas origens coincidem com o nascimento da economia comercial, a partir do século XI, na
Europa Ocidental..
Questão 3
Correto
De acordo com Florenzano (2007), entre os séculos XIV a XVI foi dominante na Europa o tipo de Estado
Corporativo o qual tem como característica:
Escolha uma:
A resposta correta é: O Estado é governado por reis com o apoio de órgãos representativos das diversas
camadas sociais do reino..
a. Aconteceu em Paris, após a Revolução Francesa quando os burgueses guilhotinaram a rainha.
b. Ocorreu na Argentina, após a grande imigração que houve no ힿ�nal do século XVII.
c. Aconteceu no Brasil após a Independência e o retorno de João VI a Portugal.
d. Teve início na Europa Ocidental, século V, quando os soberanos de alguns reinados reuniram-se e
chegaram à conclusão de que este seria o instrumento ideal para manter o poder e controlar a plebe.
As origens do Estado remontam na Europa Ocidental, vinculada à nascente econômica comercial do século XI,
ainda articuladas com o feudalismo.
e. Suas origens coincidem com o nascimento da economia comercial, a partir do século XI, na Europa
Ocidental.

Segundo Florenzano, entre os séculos XIV e XVI, na Europa, o Estado Coorporativo foi dominante, ou seja, era
governado por reis com apoio de órgãos representativos das diversas camadas sociais do reino.
a. O Estado é governado por reis com o apoio de órgãos representativos das diversas camadas sociais do
reino.

b. O Estado é governado por uma aliança entre clero e nobreza.
c. Reis governam sob a orientação de entidades divinas e as decisões são deliberadas em cultos religiosos.
d. Reis governam a partir da consulta ao povo.
e. Um estado totalmente democrático.
Questão 4
Incorreto
Observe as alternativas abaixo e assinale aquela que melhor completa os devidos termos: 
Em mais de um século de República, podemos identiힿ�car a fragilidade com que o Estado Brasileiro foi
se constituindo, pautado em oligárquica e patrimonialista de concessão de benefícios à
___________________________ em ascensão, além da particularidade escravocrata e
____________________________ que compôs a economia nacional.
Escolha uma:
A resposta correta é: Burguesia – latifundiária..
Em mais de um século de República, podemos identiힿ�car a fragilidade com que o Estado Brasileiro foi se
constituindo, pautado em oligárquica e patrimonialista de concessão de benefícios à burguesia em ascensão, além
da particularidade escravocrata e latifundiária que compôs a economia nacional. Assim sendo, ힿ�ca difícil não
reconhecer o Estado Brasileiro como “Estado do Capitalismo organizado.”
a. Burguesia – socialista.

b. Burguesia – latifundiária.
c. Nobreza – comunista.
d. Latifundiária e Anarquista.
e. Pobreza – socialista.
Questão 5
Correto
As origens dos Estados remontam a localização da Europa Ocidental, a partir do século XI, sendo que os
primeiros estados, no Egito, na Mesopotâmia, na China, na Índia, na América Central, nos Andes, etc.,
surgiram como uma delegação do poder social, numa estrutura política capaz de assegurar o direito de
propriedade frente a inimigos internos (ladrões) ou externos (invasores). Esses estados tiveram origem
ainda como organização destinada a tornar possível a realização dos trabalhos coletivos (construção de
canais, barragens, aquedutos, etc.) necessários para a comunidade. Estes primeiros estados se
caracterizaram também por exercer um poder absoluto e teocrático, no qual os monarcas se
identiힿ�cavam com uma divindade. O poder se justiힿ�cava por sua natureza divina e era a crença religiosa
dos súditos que o sustentava. Esta origem foi articulada com o feudalismo, contexto brilhantemente
marcado por Maquiavel na obra O Príncipe. A seguir, estão relacionadas informações acerca da obra
intitulada O Príncipe. Identiힿ�que as que são falsas e as que são verdadeiras: 
Parte das informações contidas nessa questão foi retirada do site:
http://estudantedeힿ�losoힿ�a.com.br/conceitos/origemdoestado.php
( ) Há uma descrição na obra referente à percepção acerca das estratégias de conquista e manutenção
do poder e do perힿ�l de um “príncipe”, ou governante que deveria ter para ser um político de virtude.
( ) As formas de Estado vislumbrados por Maquiavel naquele contexto eram de principados ou
repúblicas.
( ) Nessa obra o autor dizia ter a resposta para garantir ao príncipe que estivesse no poder a
manutenção do status, e para aquele que desejasse o trono, o autor dizia conhecer as estratégias para
obtê-lo.
( ) A Virtú (virtude) seria a capacidade do príncipe de controle das ocasiões e acontecimentos, ou seja, da
fortuna.
( ) As formas de governo vislumbradas por Maquiavel era monocráticas, ou seja, imperialistas.
A sequência correta é:
Escolha uma:
A resposta correta é: V, V, V, V, F..
a. F, F, F, V, V.
b. F, V, F, V, F.
Na obra referente à percepção acerca das estratégias de conquista e manutenção do poder e do perힿ�l de um
“príncipe”, ou governante que deveria ter para ser um político de virtude, as formas de governos vislumbrados por
Maquiavel naquele contexto eram de principados ou repúblicas. Nessa obra, o autor dizia ter a resposta para
garantir ao príncipe que estivesse no poder a manutenção do status, e para aquele que desejasse o trono, o autor
dizia conhecer as estratégias para obtê-lo. A Virtú (virtude) seria a capacidade do príncipe de controle das ocasiões
e acontecimentos, ou seja, da fortuna.
c. V, V, V, V, F.

d. F, V, F, V, F.
e. V, V, F, F, F.
Questão 6
Correto
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB 9394/96) é a legislação que regulamenta o
sistema educacional (público ou privado) do Brasil (da educação básica ao ensino superior). Na história
do Brasil, essa é a segunda vez que a educação conta com uma Lei de Diretrizes e Bases da Educação,
que regulamenta todos os seus níveis. A primeira LDB foi promulgada em 1961 (LDB 4024/61). A LDB
9394/96 reaힿ�rma o direito à educação, garantido pela Constituição Federal. Estabelece os princípios da
educação e os deveres do Estado em relação à educação escolar pública, deힿ�nindo as
responsabilidades, em regime de colaboração, entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os
Municípios. Texto adaptado por meio do site: 
http://www.infoescola.com/educacao/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao. 
Mesmo que no curso da história existam contradições das garantias aos direitos à educação, como foi
visto no transcorrer do texto apresentado acima, a LDB 9394/96 vem desmitiힿ�car essas contradições,
quandoregulamenta que:
Escolha uma:
A resposta correta é: Amplia o conceito de educação básica; a gestão democrática do ensino público; o direito à
escolaridade àqueles que não tiveram acesso em idade própria; a vinculação de percentual mínimo a ser
investido em educação; a ampliação da gratuidade e obrigatoriedade dos anos de escolaridade; e a garantia de
busca por um padrão mínimo da qualidade (CF, LDB, Lei 9.424/1996, Plano Nacional de Educação)..
a. Compreende as metas e prioridades da administração pública federal, incluindo as despesas de capital
para o exercício ힿ�nanceiro subsequente, orientando a elaboração da lei orçamentária anual, dispondo
ainda sobre as alterações na legislação tributária e estabelecendo a política de aplicação das agências
ힿ�nanceiras oힿ�ciais de fomento.
b. O ensino de jovens e adultos não deve ser fornecido pelo Estado.
c. Diminui o conceito de educação básica; a gestão do ensino público ힿ�cará a cargo das instituições
privadas; o direito à escolaridade àqueles que não tiveram acesso em idade própria e a vinculação de
percentual mínimo a ser investido em educação.
Conforme análise nas duas últimas décadas tem-se denunciado os efeitos negativos quanto à garantia do direito
à educação. Por outro lado, há de se considerar as contradições inerentes ao curso da história que, na correlação
de forças e negociação de interesses con২itantes, podemos considerar alguns avanços rumo à garantia desse
direito, regulamentados pela Constituição Federal de 1988, e pela LDB 9394/96, tais como: ampliação do conceito
de educação básica; a gestão democrática do ensino público; o direito à escolaridade àqueles que não tiveram
acesso em idade própria; a vinculação de percentual mínimo a ser investido em educação; a ampliação da
gratuidade e obrigatoriedade dos anos de escolaridade; e a garantia de busca por um padrão mínimo da qualidade
(CF, LDB, Lei 9.424/1996, Plano Nacional de Educação).
d. Amplia o conceito de educação básica; a gestão democrática do ensino público; o direito à escolaridade
àqueles que não tiveram acesso em idade própria; a vinculação de percentual mínimo a ser investido em
educação; a ampliação da gratuidade e obrigatoriedade dos anos de escolaridade; e a garantia de busca
por um padrão mínimo da qualidade (CF, LDB, Lei 9.424/1996, Plano Nacional de Educação).

e. Compreende as metas e prioridades da administração pública, incluindo as despesas de capital para o
exercício ힿ�nanceiro subsequente; estabelece a política de aplicação das agências ힿ�nanceiras oힿ�ciais de
fomento.
Questão 7
Correto
Os participantes da Conferência Mundial sobre Educação para Todos, reunidos em Jomtiem, Tailândia,
de 5 a 9 de março de 1990, relembraram entre os outros pontos importantes de que: a educação é um
direito fundamental de todos, mulheres e homens, de todas as idades, no mundo inteiro; a educação
pode contribuir para conquistar um mundo mais seguro, mais sadio, mais próspero e ambientalmente
mais puro, e que, ao mesmo tempo, pode favorecer o progresso social, econômico e cultural, a
tolerância e a cooperação internacional; sabem que a educação, embora não seja condição suힿ�ciente, é
de importância fundamental para o progresso pessoal e social; reconhecem que o conhecimento
tradicional e o patrimônio cultural têm utilidade e valor próprios, assim como a capacidade de deힿ�nir e
promover o desenvolvimento; além de admitirem que, em termos gerais, a educação que hoje é
ministrada apresenta graves deힿ�ciências, fazendo-se necessário torná-la mais relevante e melhorar sua
qualidade e que ela deve estar universalmente disponível. 
Trecho adaptado do site: http://www.dhnet.org.br/direitos/sip/onu/educar/todos.htm. 
Em relação ao que a referida conferência estabeleceu para o desenvolvimento de políticas relativas à
educação, assinale V para as assertivas verdadeiras e F para as que forem falsas:
( ) Desenvolvimento de políticas para a expansão da educação básica nos países em desenvolvimento.
( ) Reconhecer a centralidade na educação, identiힿ�cando-a como matéria-prima do sistema produtivo
para desenvolvimento econômico.
( ) Não ocorreu preocupação alguma relativa aos países que formam o grupo dos E9 grupo das nações
em desenvolvimento com maior população do mundo.
( ) Erradicar o analfabetismo, universalizar a educação básica.
( ) Não houve preocupação alguma em melhorar a qualidade do ensino e atender às Necessidades
Educacionais Básicas de Aprendizagem (NEBA).
A sequência correta é:
Escolha uma:
A resposta correta é: V, V, F, V, F..
a. V, V, F, F, V.
Segundo Abreu (2008, p.35), o momento da discussão nacional está relacionado a aspectos mais amplos, em
especial à Conferência de Educação para Todos, promovida pela UNESCO e Banco Mundial, ocorrido em 1990 em
Jomtiem, na Tailândia, a qual fez referência às bases para o desenvolvimento de politicas de expansão da educação
básica nos países em desenvolvimento; fazendo reconhecimento na centralidade da educação, identiힿ�cando-a
como matéria-prima do sistema produtivo para desenvolvimento econômico. Notadamente, obtiveram consenso
desse reconhecimento a partir de então. Além disso, assumiram compromissos comuns, principalmente os países
do grupo E9: grupo de nações em desenvolvimento com maior população do mundo, ou seja, o de erradicar o
analfabetismo, universalizar a educação básica, melhorar a qualidade de ensino e atender às Necessidades
Educacionais Básicas de Aprendizagem (NEBA).
b. V, V, F, V, F.

c. V, V, V, F, F.
d. V, V, V, F, F.
e. F, F, F. V. V.
Questão 8
Correto
Os impactos das reformas no âmbito educacional foram apresentados em pesquisas por Trojan (2009)
e Casassus (2001), principalmente ao que concerne aos compromissos assumidos e resultados
apresentados nos países da América Latina. Em ambas as pesquisas foram conힿ�rmadas a
descentralização na política educacional, o aumento de gastos públicos com a educação (embora não
tenham alcançado os percentuais dos países desenvolvidos, com exceção de Cuba), a medição dos
resultados escolares por meio de melhorar a eힿ�cácia da educação. Já no Brasil, essas recomendações
multilaterais acordadas em conferências foram empreendidas e transformadas em ações. As mesmas
encontram-se descritas em uma das assertivas a seguir. Escolha a que tem coerência com as que foram
executadas no Brasil:
Escolha uma:
A resposta correta é: Publicização das políticas sociais, terceirização na elaboração dos projetos de avaliação
institucional e dos Parâmetros Curriculares Nacionais e o Fundef como mecanismos de descentralização na
gestão educacional..
a. As parcerias público-privadas como meio de tentativa de privatização.
b. Foi instituído o Fundef para que ocorressem mudanças das estruturas de ힿ�nanciamento do Ensino
Médio e Superior no País. Ocorreu a publicização das políticas sociais e terceirização na elaboração dos
projetos de avaliação institucional.
c. A elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais ocorreu sem nenhum tipo de preocupação com a
avaliação institucional, o Fundef foi criado para que houvesse um fundo de amparo ao educando.
d. A privatização da educação foi o meio mais eힿ�caz encontrado pelo Estado para a descentralização da
gestão educacional.
No Brasil, a partir das pesquisas de Peroni (2003), pode-se aힿ�rmar que as recomendações multilaterais acordadas
em conferências foram empreendidas e transformadas em ações, tais como a publicização das políticas sociais,
terceirização na elaboração dos projetos de avaliação institucional dos Parâmetros Curriculares Nacionais e o
Fundef como o mecanismo de descentralização na gestão da educação.
e. Publicização das políticas sociais, terceirização na elaboração dos projetos de avaliação institucional e
dos Parâmetros Curriculares Nacionais e o Fundef como mecanismos de descentralização na gestão
educacional.

Questão 9Correto
A Lei Orgânica do Ensino Primário foi a primeira iniciativa concreta do governo federal para este nível de
ensino e entra em vigor num momento de crise política, com o ힿ�m do Estado Novo e o retorno à
democracia. Até esse período, o ensino primário carecia de diretrizes nacionais, o que demonstrava o
desinteresse do governo para com a educação popular que dispensava, num modelo agrário-
exportador, uma formação escolarizada ao trabalhador. Somente com o desenvolvimento industrial, a
política educacional passa a dar prioridade à formação da classe trabalhadora, do primário aos diversos
cursos proힿ�ssionalizantes. Instituiu o ensino gratuito e obrigatório, deힿ�nindo como ힿ�nalidades do
ensino primário, conforme o artigo 1º: 
(a) Proporcionar a iniciação à cultura que a todos conduza ao conhecimento da vida nacional, e ao
exercício das virtudes morais e cívicas que mantenham e a engrandeçam, dentro de elevado espírito de
fraternidade humana. 
(b) Oferecer de modo especial, às crianças de sete a doze anos, as condições de equilibrada formação e
desenvolvimento da personalidade. (c) Elevar o nível dos conhecimentos úteis à vida na família, à defesa
da saúde e à iniciação ao trabalho (BRASIL, 1946, p.1). 
Os objetivos do ensino primário, de acordo com a proposta escolanovista, buscavam a formação e
desenvolvimento integral da criança, e não apenas a redução da escola primária ao ler e escrever. Há
uma preocupação com a transmissão de conhecimentos úteis para a vida em sociedade e com a
preparação para o mundo do trabalho, que se tornava mais complexo nesse período. 
Trecho adaptado do site:
http://www.histedbr.fe.unicamp.br/navegando/artigos_frames/artigo_102.html) 
Diante do exposto, identiힿ�que nas proposições a seguir sobre qual Constituição promulgou a Lei
Orgânica do Ensino Primário:
Escolha uma:
A resposta correta é: Constituição de 1946..
a. Constituição de 1824.
b. Constituição de 1988.
c. Constituição de 1937.
d. Constituição de 1934.
A Constituição de 1946, em relação à educação, possivelmente por in২uência do cenário democrático vivenciado
no período, trouxe à tona muitos temas tratados anteriormente, especialmente no texto da Constituição de 1934.
Assim, no artigo 166 da Constituição de 1946 são explicitados os ힿ�ns da educação: “A educação é direito de todos e
será dada no lar e na escola. Deve inspirar-se nos princípios da liberdade e nos ideais de solidariedade humana”.
e. Constituição de 1946.

Questão 10
Correto
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB) é a legislação que regulamenta o sistema
educacional (público ou privado) do Brasil (da educação básica ao ensino superior), podendo ser
considerada a Carta Magna para a educação. Na história do Brasil, a educação conta com a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação que regulamenta todos os seus níveis, desde o ano de 1961. A LDB vem
reaힿ�rmar o direito à educação, garantido pela Constituição Federal, estabelecendo os princípios da
educação e os deveres do Estado em relação à educação escolar pública, deힿ�nindo as
responsabilidades, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os
Municípios. Segundo a LDB atual, a educação brasileira é dividida em dois níveis: a educação básica e o
ensino superior. 
Trecho adaptado do site: 
http://www.infoescola.com/educacao/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao/. 
A seguir, estão relacionadas as LDBs já instituídas no Brasil. Assinale a alternativa que apresenta as
verdadeiras LDBs e seus respectivos anos de promulgação:
Escolha uma:
A resposta correta é: LDB 4.024/61, LDB 5.540/68, LDB 5.692/71, LDB 9.394/96..
a. Nenhuma das alternativas anteriores.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB nº 9394/96 pode ser considerada a Carta Magna para a
educação. Portanto, ela normatiza e orienta a educação nacional. Já a primeira LDB, a Lei nº 4024 foi aprovada em
1961. Logo a seguir, a ruptura política instaurada pelo golpe militar de 1964 exigiu novas adequações às legislações
educacionais vigentes. Com isso, foram propostas reformas que resultaram nas Leis n 5.540/68 e n 5.692/71.
b. LDB 4.024/61, LDB 5.540/68, LDB 5.692/71, LDB 9.394/96.

c. LDB 4.027/64, LDB 5.540/68, LDB 5694/74, LDB 9.694/96.
d. LDB 4.024/64, LDB 5.204/68, LDB 5.692/92, LDB 9.493/94.
e. LDB 4.261/61, LDB 5.540/66, LDB 5.692/71, LDB 9.694/96.