SIMULADO TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO 2º PERIODO 3

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TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO
	
	Simulado: GST0562_SM_201402064901 V.3
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	Aluno(a): MAGNA VALADARES BORTOLINI
	Matrícula: 201402064901
	Desempenho: 0,0 de 8,0
	Data: 12/10/2014 00:01:57 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201402085485)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Atribuir a cada trabalhador a tarefa mais elevada possível, de acordo com aptidões pessoais, é um princípio atribuído a qual autor da abordagem clássica?
		
	 
	Emerson.
	
	Nenhuma das alternativas.
	 
	Taylor, em sua primeira fase.
	
	Gilbreth.
	
	Taylor, em sua segunda fase.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402090807)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A Abordagem clássica é concebida a partir dos trabalhos dos Engenheiros Frederick Winslow Taylor e Henri Fayol. Podemos destacar, respectivamente, que:
		
	 
	o primeiro concebe a organização como estrutura; o segundo tem no estudo dos tempos e movimentos um dos fundamentos para a organização racional do trabalho (ORT).
	
	o primeiro tem no estudo dos tempos e movimentos um dos elementos fundamentais para a ORT; o segundo, a ideia da vadiagem sistemática por parte dos operários.
	
	o primeiro tem como base o estudo do todo organizacional e da sua estrutura para garantir eficiência a todas as partes envolvidas; e o segundo define o ato de administrar como prever, organizar, comandar, coordenar e controlar.
	
	No estudo da fadiga humana, o primeiro considera esta um redutor da eficiência; o segundo, que a vadiagem sistemática é algo inerente ao operário.
	 
	o primeiro tem no estudo dos tempos e movimentos um dos fundamentos para a organização racional do trabalho (ORT); o segundo tem como base o estudo do todo organizacional e da sua estrutura para garantir eficiência a todas as partes envolvidas.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402090851)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Considere as afirmativas a respeito de liderança e autoridade e marque a alternativa correta:
 
I. Uma empresa pode ter uma liderança laissez-faire com autoridade carismática. Esta afirmativa se baseia nos textos de Kurt Lewin e Max Weber, respectivamente.
 
II. Para Max Weber a autoridade pode ser Carismática, Burocrática e Tradicional.
 
III. Para Kurt Lewin os modelos de liderança são Autocrática, Laissez-faire e Democrática.
		
	
	(a) Somente a alternativa I está correta.
	 
	(e) Somente as alternativas II e III estão corretas.
	
	(d) Nenhuma das alternativas está correta.
	
	(b) Somente as alternativas I e III estão corretas.
	 
	(c) Todas as alternativas estão corretas.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402091084)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Os interesses gerais da empresa devem sobrepor-se aos interesses particulares das pessoas. Esse texto se refere a um dos princípios gerais de Henry Fayol. Identifique-o entre os itens abaixo:
		
	
	(c) Cadeia escalar.
	
	(e) Ordem.
	
	(a) Unidade de direção.
	 
	(b) Centralização.
	 
	(d) Subordinação dos interesses individuais aos gerais.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402085273)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Ao salientar a correlação entre o nível de produção (eficiência) e a integração social dos empregados, a Teoria das Relações Humanas quer dizer:
		
	
	O nível de produção apresenta correlação negativa com a integração social, uma vez que quanto mais ligado aos grupos sociais, menos o empregado produz.
	 
	O nível de produção aumenta com a integração social do indivíduo na família e no lar.
	 
	O nível de produção depende da integração de cada empregado aos grupos sociais que existem na empresa.
	
	O nível de produção tem correlação muito pequena com a integração social do empregado, porquanto depende da organização formal.
	
	O nível de produção depende do grau de mecanização das organizações.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402085266)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Foram conclusões da experiência de Hawthorne:
Assinale (V) ou Falso (F) :
( ) O nível de produção é resultante da integração social.
( ) O comportamento do indivíduo se apoia totalmente no grupo.
( ) O comportamento dos trabalhadores está condicionado a normas e padrões sociais.
( ) A empresa passou a ser visualizada como uma organização social, composta de grupos sociais informais.
( ) Os elementos emocionais não planejados merecem atenção especial.
		
	 
	F-F-V-V-F
	
	V-F-V-F-V
	 
	V-V-V-V-V
	
	F-F-F-F-F
	
	V-F-F-V-V
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201402085261)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O estudo dos tempos e movimentos visava:
		
	
	Decompor analiticamente o trabalho dos operários, visando racionalizá-lo e simplificá-lo por meio da cronometria e da cronoanálise, para evitar perda de tempo e de movimentos, bem como de material.
	
	Decompor analiticamente e sinteticamente o trabalho dos operários, e recompô-lo empiricamente, para obter um maior rendimento com o menor esforço e a maior remuneração possível.
	
	Recompor analiticamente o trabalho dos operários, visando racionalizá-lo e simplificá-lo, a fim de eliminar se possível a utilização desnecessária de máquinas e equipamentos.
	 
	Decompor analiticamente o trabalho dos operários, visando racionalizá-lo e simplificá-lo, a fim de obter o maior rendimento com o menor esforço e maior remuneração.
	 
	Decompor analiticamente o trabalho dos operários, e recompô-lo sinteticamente, para obter um maior rendimento com o menor esforço e a maior remuneração possível.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201402090815)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Entre as conclusões obtidas na experiência de Hawthorne "não" se insere:
		
	 
	e) Homo economicus.
	
	d) Recompensas e sanções sociais.
	 
	c) Ênfase nos aspectos emocionais.
	
	a) Grupos informais.
	
	b) Importância do conteúdo do cargo.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201402085554)
	
	Quais as contribuições de Henry Ford para o processo produtivo?
		
	
Sua Resposta: M
	
Compare com a sua resposta: As contribuições de Ford mais importantes foram a interdependência das peças produzidas em locais diferentes e a linha de montagem. A linha de montagem só foi viabilizada pela interdependência das peças e estas, por sua vez, foram viabilizadas pela especificação das medidas das peças que se ajustavam a outras com valores máximos e mínimos precisos e tolerâncias rígidas.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201402085552)
	
	Qual a essência da ESCOLA de administração denominada ESCOLA da Administração Científica?
		
	
Sua Resposta: H
	
Compare com a sua resposta: A Escola da Administração Científica, que se iniciou com o engenheiro americano Frederick Winslow Taylor, tinha como essência a divisão do trabalho em tarefas elementares e praticamente indivisíveis e a especialização das pessoas na execução dessas tarefas visando obter ganhos de produtividade, bem como no pagamento das pessoas baseado na produção efetiva. Baseavam-se no princípio de que os operários, sendo pouco instruídos, deveriam fazer sempre a mesma coisa, de modo a viabilizar seu treinamento na execução de tarefas simples, conseguindo, assim, produzir melhor e mais depressa. Acreditavam também que bastava descobrir a ¿única maneira certa¿ de produzir com alta eficiência, levando a extremos exageros as ideias pioneiras sobre divisão do trabalho que aparecem no livro "A Riqueza das Nações" de Adam Smith, em que ele exemplifica com a produção de um simples alfinete os ganhos de produtividade a serem obtidos. A Escola partia do pressuposto que o objetivo da empresa e do seu pessoal era o mesmo: o máximo de dinheiro para ambos.