História e política do Ensino Superior Exercício.

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História e política do Ensino Superior
Aula 6 | Educação Superior no Brasil – 1990-2000
Ademir
201611001765
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Elaborado por Cunha (2001), o conceito de política zigue-zague caracteriza: 
I. O movimento de administração em que cada governo cria sua própria política educacional. 
II. A salvação para a educação no Brasil. 
III. A dinâmica oscilante das políticas educacionais brasileiras na perspectiva de um eleitorismo. 
IV. A possibilidade de propor soluções para os problemas da educação em um curto espaço de tempo. 
V. A articulação entre o Ensino Superior privado e público. 
Entre os itens anteriores, está(ão) CORRETO(S):
I e II
I, II e III
Apenas III
I, III e IV
Apenas V
A ideia de administração zigue-zague mostra como o movimento de política educacional brasileira é oscilante. Esse modelo assume a dimensão prática de um eleitorismo , ou seja, de uma proposta que se define pela procura de políticas capazes de causar impacto nas urnas – aquelas que constituem formas de se eleger um político. Além disso, esse tipo de administração enfatiza a crença ilusória de que é possível solucionar os problemas da educação que se propagam na sociedade em um curto espaço de tempo.
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Os setores público e privado de ensino recebem incentivos por meio da proposta oscilante de administração zigue-zague . De acordo com Cunha (2007, p. 810), dois polos se encontram com grande força nessa disputa: o Estado e o Mercado. Sobre eles, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
 V   F
O Estado é representado pelo Ministério da Educação.
O Estado é representado pelo Conselho Nacional ou Federal de Educação.
O Mercado é representado pela Associação Nacional das Universidades Particulares.
O Mercado é representado pela Associação Brasileira de Entidades Mantenedoras e pela Associação Nacional de Faculdades e Institutos Superiores.
O Mercado é representado pela Associação Católica do Brasil e pelo Conselho Geral das Instituições Metodistas de Ensino.
O Estado é representado pelos seguintes órgãos públicos – Ministério da Educação, Conselho Nacional ou Federal de Educação, Conselho Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação e instituições de ensino. Já o Mercado é formado pelas instituições privadas de ensino na figura de seus representantes – Associação Brasileira de Entidades Mantenedoras, Associação Nacional das Universidades Particulares, Associação Católica do Brasil, Conselho Geral das Instituições Metodistas de Ensino, e Associação Nacional de Faculdades e Institutos Superiores.
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Observe a propaganda a seguir: 
Por meio do PROUNI, a Estácio contempla a demanda por acesso ao Ensino Superior gratuito – não beneficiada pelo ensino público. De acordo com o que estudamos ao longo desta aula, essa política:
É fruto da incompetência do Ensino Superior público.
Incentiva a parceria entre os setores público e privado.
Amplia, demasiadamente, a matrícula no ensino público.
É um benefício não reversível para as instituições públicas e federais de Ensino Superior.
N.R.A.
Os benefícios financeiros do PROUNI não são reversíveis para as instituições públicas e federais de Ensino Superior. Afinal, os recursos provenientes de impostos não têm destinação específica para esse nível da educação.
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Leia um trecho da crítica Reuni: expansão ou escolão?. Esse fragmento de texto evidencia os seguintes objetivos propostos pelo REUNI: 
I. A redução de custo por educando. 
II. A reestruturação acadêmica e pedagógica. 
III. O combate à evasão de estudantes das instituições. 
IV. A elevação da mobilidade estudantil. 
V. A ampliação da oferta de vagas nas universidades. 
VI. O aumento da relação entre professor e aluno. 
VII. A extensão das cotas e ações afirmativas para alunos negros e carentes. 
VIII. O aproveitamento da estrutura física e de recursos humanos já existentes nos estabelecimentos de ensino. 
IX. O financiamento condicionado às metas e aos resultados apontados no sistema de avaliação da Educação Superior. 
Entre os itens anteriores, está(ão) INCORRETO(S):
I, II, VI, VII e VIII
I, II, V e VI
I, III e V
I, III, IV e V
Apenas IV
No trecho em questão, é possível verificar uma crítica quanto à ampliação da oferta de vagas nas universidades e a redução de custo por educando, quando se menciona o crescimento das matrículas sem investimento. Além disso, julga-se o aumento da relação entre professor e aluno, com base na queda do número de contratações de profissionais da educação. Por fim, a reestruturação acadêmica e pedagógica também é avaliada de modo reflexivo. Afinal, de acordo com o texto, os cursos de graduação são estruturados muito rapidamente.
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Leia, a seguir, o trecho de uma reportagem: 
“O presidente Luiz Inácio Lula da Silva quer que 2005 seja o ano da educação. Lula prometeu uma verba de R$ 1,7 bilhão a mais para o setor e a contratação de 6.000 novos professores”. 
Fonte PERIN. Para Lula, 2005 será da educação. Revista Veja, 2004. 
Com base nesse fragmento de texto e na leitura do conteúdo desta aula, é possível afirmar que esse incentivo ocorreu por meio da seguinte política educacional:
Programa Universidade para Todos (PROUNI).
Plano de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI).
Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (FUNDEF).
Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB).
N.R.A.
O investimento financeiro proposto por Lula para a área da educação foi aplicado nas universidades brasileiras por meio do REUNI – programa implementado em 2008.