Av1 - Lic - Práticas Pedagógicas: Gestão da Sala de Aula

Prévia do material em texto

1)
O planejamento docente se torna fundamental para a gestão de sala de aula, assim, para elaborá-lo o professor deve:
I. Conhecer as políticas e a legislação educacional, sendo capaz de desenvolver uma análise crítica dos impactos causados por elas no contexto escolar. 
II. Conhecer a concepção de formação e os principais objetivos contidos no projeto político-pedagógico da escola em que atua. 
II. Considerar quem são seus alunos; em qual contexto social, político e econômico estão inseridos; os objetivos do ensino-aprendizagem; a abordagem metodológica que deseja abordar; as questões burocráticas; o tempo, o espaço e os recursos que estão disponíveis.
É correto o que se afirma em:
Alternativas:
a)
Apenas I.
b)
Apenas II.
c)
Apenas III.
d)
Apenas I e II.
e)
I, II e III.
Alternativa assinalada
2)
É importante que o professor se comprometa em garantir a seus alunos uma aprendizagem significativa e efetiva. Nessa direção, há um elemento integrador entre a escola e o contexto social em que esta se insere que é capaz de realizar um diálogo entre o trabalho pedagógico consistente e o projeto político pedagógico da escola.
A seguir, assinale a alternativa que denomina o elemento integrador presente no enunciado da questão.
Alternativas:
a)
Avaliação.
b)
Planejamento.
Alternativa assinalada
c)
Metodologia.
d)
Sequência Didática.
e)
Problematização.
3)
Sendo considerado uma prática de relevância para o trabalho em sala de aula, o planejamento didático deve: 
(    ) Articular-se somente com a realidade da sala de aula e estar intimamente relacionado à experiência de vida dos professores.
(    ) Assegurar a transmissão de conhecimentos e, ao mesmo tempo, o espaço para a produção de novos conhecimentos. 
(    ) Proporcionar a compreensão sobre os desdobramentos do planejamento didático desvinculado do projeto político-pedagógico na gestão da sala de aula.
(    ) Pautar-se nas demandas próprias do universo sociocultural dos alunos e em suas necessidades.
A seguir, assinale a alternativa com a sequência correta:
Alternativas:
a)
V, V, V, V.
b)
V, F, V, F.
c)
F, F, F, F.
d)
F, V, F, V.
Alternativa assinalada
e)
F, F, V, V.
4)
É muito comum o uso dessa prática para exercer o controle sobre os alunos ou dar limite a certos comportamentos indesejáveis. Assim, essa atitude não revela um modo educativo e profissional para lidar com a questão. Na gestão da sala de aula quando se fala sobre planejamento, o papel dessa prática tem bastante relevância.
A seguir, assinale a alternativa que denomina a prática citada.
Alternativas:
a)
Ensino.
b)
Planejamento.
c)
Avaliação.
Alternativa assinalada
d)
Plano de aula.
e)
Plano de Ensino.
5)
Embora a ideia de sequência didática tenha origem no contexto do ensino de língua, com foco nos gêneros textuais, orais e escritos, ela pode ser aplicada a qualquer disciplina ou conteúdo. A organização das propostas em uma sequência didática parte da ideia de que o aluno é o centro, sujeito do próprio processo de aprender. Isso significa que ele participa conscientemente das ações e toma decisões, sem ficar restrito a cumprir tarefas ou copiar conteúdos transmitidos de forma descontextualizada. A sequência didática deve seguir princípios didáticos precisos.
Analise os princípios a seguir e assinale com V os que forem verdadeiros e com F os que forem falsos, para a sequência didática.
(    ) Tem-se o trabalho que valoriza os conhecimentos prévios dos alunos.
(    ) Tem-se o trabalho com a problematização.
(    ) Tem-se o trabalho com a reflexão e ênfase na explicitação verbal.
(    ) Tem-se o trabalho com a interação e sistematização dos saberes.
(    ) Tem-se o trabalho com atividades diversificadas e desafiadoras que possibilitem progressão.
A seguir, assinale a alternativa com a sequência correta.
Alternativas:
a)
V, V, V, V, V.
Alternativa assinalada
b)
F, V, V, V, V.
c)
V, F, V, V, V.
d)
V, V, F, V, V.
e)
V, V, V, F, V.