gabarito prova historia da educaçao univesp pedagogia

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AVALIAÇÃO PRESENCIAL 
CADERNO DE PERGUNTAS 
 
curso: Pedagogia bimestre: 1o bimestre ano: 2018 | 1sem P1 
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perguntas consigo. 
Boa prova! 
 
disciplina História da Educação NOTA (0-10): 
 
Questão 1 (2,5 pontos) 
Identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas abaixo. 
 
São características principais da concepção historiográfica da disciplina História da Educação no Brasil 
desenvolvida no presente curso: 
 
I. Filiação da disciplina História da Educação com a Escola dos Annales. 
II. Ênfase nas grandes datas e heróis da História da Educação. 
III. Ênfase em personagens do cotidiano escolar como alunos e professores. 
IV. A História da Educação deve ser contada de maneira neutra e objetiva. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, respectivamente 
 
a) V – F- V- V 
b) F- V- V- V 
c) F- V- V- V 
d) V- F- V- F 
 
 
Questão 2 (2,5 pontos) 
 
I. A educação brasileira começou a ser construída pela ponta da pirâmide, ensino superior e secundário. 
PORQUE 
II. A organização dos sistemas públicos de ensino pelo Estado, em diversas partes do mundo, teve início 
com a escola primária, de quatro anos, pensada para o ler, escrever e contar. Hoje ela corresponderia, 
aproximadamente, aos primeiros anos do Ensino Fundamental, previsto na LDB 9394/1996. 
 
Analisando as afirmações acima, conclui-se que: 
 
a) As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
b) As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
c) A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa. 
d) A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira. 
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Questão 3 (2,5 pontos) 
São fatores que influenciaram o lugar e a valorização dos professores primários na organização dos sistemas 
nacionais de ensino: 
 
I. A feminização do magistério, os baixos salários, a formação pouco valorizada e as tensões dos 
professores com o Estado. 
II. O processo social de feminização do magistério ocorreu mais consistentemente com a industrialização. 
III. A profissionalização dos professores no Brasil, e no mundo, foi um longo processo até chegar à escola 
com os padrões de funcionamento que conhecemos hoje. 
 
 
a) I e II estão corretas. 
b) Apenas I está correta. 
c) I, II e III estão corretas. 
d) Apenas III está correta. 
 
 
Questão 4 (2,5 pontos) 
 
I. A primeira Lei Geral de Educação no Brasil é de 15 de outubro de 1827 e manda criar escolas de 
primeiras letras em todas as cidades, vilas e lugares mais populosos do Império. O projeto de 
escolarização para todos que se configurou no Brasil desde o Império foi assumindo desafios e 
contradições ao longo do tempo até os dias atuais. 
PORQUE 
II. O Estado não assumiu a tarefa de educar as crianças e configurar um sistema de Ensino primário em 
vários lugares do mundo. 
 
Analisando estas afirmações, conclui-se que: 
 
a) As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
b) As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
c) A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa. 
d) A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira. 
 
 
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GABARITO 
 
 
curso: Pedagogia bimestre: 1o bimestre P1 
 
disciplina História da Educação NOTA (0-10): 
 
Questão 1 
Item D. 
A resposta correta é ALTERNATIVA (D) porque apresenta a filiação da disciplina com a Escola dos Annales e 
sua característica de enfatizar personagens do cotidiano escolar como alunos e professores em detrimento de 
grandes datas e heróis e ainda se contrapõe a História da Educação ser contada de maneira neutra e objetiva. 
 
Questão 2 
Item B. 
A organização dos sistemas públicos de ensino, em diversas partes do mundo, pelo Estado, teve início com a 
escola primária, de quatro anos, pensada para o ler, escrever e contar. Hoje ela corresponderia, 
aproximadamente, aos primeiros anos do Ensino Fundamental, previsto na LDB 9394/1996 POR fatores 
forjados historicamente em estreita consonância com o contexto econômico, com os valores e ideais sociais 
de cada época. 
A escola primária no Brasil muito tardiamente foi objeto de atenção das políticas educacionais. A 
educação brasileira começou a ser construída pela ponta da pirâmide, ensino superior e secundário, 
enquanto o ensino elementar era função da família, que possuía as condições econômicas para tal, 
basicamente até a República. 
 
Questão 3 
Item C. 
A resposta correta é ALTERNATIVA (c) porque apresenta os vários fatores que influenciaram o lugar e a 
valorização dos professores primários na organização dos sistemas nacionais de ensino discutidos ao longo 
das aulas, como a feminização do magistério, os baixos salários, a formação pouco valorizada, as tensões dos 
professores com o Estado e a profissionalização dos professores no Brasil. 
 
Questão 4 
Item C. 
O aluno deve reconhecer o projeto de escolarização para todos que se configurou no Brasil desde o Império e 
foi assumindo desafios e contradições e reconhecer ainda que o Estado assumiu a tarefa de educar as crianças 
e configurar um sistema de ensino primário em vários lugares do mundo conforme foram discutidos os vários 
conteúdos das aulas e textos da disciplina.