EDUCAÇÃO ESPECIAL

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Ref.: 201703277724
 1a Questão
O reconhecimento do potencial criador como característica de todo ser humano, abre uma nova parceria de trabalho com
a Arte na Educação Especial. Durante muito tempo as atividades de artes destinadas aos alunos com algum tipo de
deficiência tinham como fim : EXCETO:
 sem lugar para a livre expressão
o exercício de adestramento motor
a cópia de modelos ou de uma técnica artesanal
expressão através de modelos prontos
 a livre expressão
 
 
Explicação:
O trabalho proposto anteriormente ao movimento de arte/educação não enfatizava a livre expressão do alunos e o foco
era o adestramaneto motor e a cópia de modelos prontos.
 
 
 
Ref.: 201702802939
 2a Questão
Segundo Vygotsky, o potencial inclusivo da Arte, uma vez que todo ser humano, independente de suas características ou
limitações, tem potencial criador e de imaginação, que poderá ser desenvolvido de variadas formas e através das
diferentes linguagens. Neste sentido contribuem para a inclusão sociocultural:
A cópia de moldes, o adestramento e a dramatização.
 A linguagem da Dança, Música, Teatro e Artes Visuais.
A linguagem da música, o enquadramento de modelos e uma técnica artesanal.
As artes visuais, uma técnica artesanal e reprodução de modelos.
A linguagem motora, a escrita e a realização de desenhos previamente determinados.
 
 
Explicação:
O trabalho com essas linguagens da arte visando a livre expressão e o desenvolvimemto do processo criador, da
imaginação, da fantasia são objetivos centrais da arte na educação inclusiva.
 
 
 
Ref.: 201703273266
 3a Questão
Uma turma do 4ª ano de uma escola regular tem dois alunos com deficiência física incluídos no grupo. A professora
construiu um projeto de trabalho bimestral que prevê aulas externas e passeios. Uma dessas atividades externas é levar a
turma a uma apresentação de Dança Moderna realizada num teatro próximo da escola. Podemos afirmar que essa
iniciativa:
 Coloca em evidência a deficiência física dos alunos pela dificuldade de locomoção até o teatro e destaca sua
incapacidade de apreciação.
Amplia a exclusão social porque os alunos têm deficiência física.
Impede a participação de todos os alunos porque alunos com deficiência física estão inseridos no grupo.
Explora um estilo de dança que não desperta interesse para os alunos.
 Favorece a apreciação da linguagem da dança que é acessível a todas as crianças.
 
 
Explicação:
Essa proposta favorece a integração do grupo e a inclusão social e cultural.
 
 
 
Ref.: 201703303999
 4a Questão
De acordo com os estudos realizados no campo da Educação Especial podemos afirmar que o trabalho com as linguagens
da arte no currículo das escolas inclusivas favorece:
A contribuição da arte educação para a hierarquização e separação dos alunos com e sem uma deficiência.
A padronização do comportamento de todos os alunos.
 As práticas pedagógicas que possibilitam a participação e o aprendizado de todos os educandos.
 A contribuição da arte para a segregação social.
O pensamento lógico e a racionalidade para mobilizar todos os alunos.
 
 
Explicação:
A arte educação explora potencial inclusivo e de particpação de todos os alunos valorizando a livre expressão e o
processo de criação.
 
 
 
Ref.: 201702773843
 5a Questão
Escola X com alunos surdos inseridos realizou um projeto envolvendo contribuições das diferentes linguagens artísticas.
Expôs, telas da artista plástica surda Fernanda Machado. Essa atividade foi muito significativa, pois através das telas, os
alunos conseguiram entender um pouco mais a respeito da cultura surda. Arte/Educação e projetos educacionais na
perspectiva da educação inclusiva, favorecem:
e o desenvolvimento do processo de condicionamento em uma única linguagem artística, valorizando a
reprodução de modelos.
O desenvolvimento da inteligência lógico-matemática, favorecendo momentos de reflexão individual para
aprendizagem.
 a inclusão sociocultural, possibilitando a todos os alunos o desenvolvimento da expressão artística, da
comunicação, do conhecimento e das interações sociais.
o exercício de adestramento motor, a cópia de modelos ou de uma técnica artesanal, sem lugar para a livre
expressão e o desenvolvimento do processo de criação nas diferentes linguagens artísticas.
a inclusão em espaço educacional que favorece o desenvolvimento da inteligência intrapessoal e do
condicionamento do aluno aos valores culturais necessários para vida em sociedade.
 
 
Explicação:
Essa proposta de arte educação valoriza a livre expressão, a diversidade cultural respetitando as diferenças.
 
 
 
Ref.: 201702774624
 6a Questão
Nos anos 20/30 observamos o surgimento de algumas experiências de artistas e educadores que marcaram a trajetória
da arte/educação no Brasil e sua relação com o campo da educação especial. As linguagens artísticas destacam-se como
facilitadoras deste processo de construção de conhecimento O trabalho na área da arte reconhecia a importância da Arte
na Educação e suas contribuições no campo da educação especial. Dentre essas contribuições podemos citar:
O individualismo e o isolamento do aluno
A valorização apenas dos alunos com belas produções
 O potencial inclusivo, criador e de imaginação
A segregação da prática educativa
A exclusão do aluno com dificuldade motora
 
 
Explicação:
Esses são aspectos explorados no trabalho com a arte/educação que desenvolve o potencial criador, de imaginação e
expressão de todo ser humano.
 
 
 
Ref.: 201703273278
 7a Questão
A Associação Nosso Sonho desenvolve um projeto de trabalho que Visa inserir jovens com deficiência física no mercado de
trabalho. Os alunos são todos cadeirantes e com sequela de paralisia cerebral. Assinale a opção que apresenta recursos
que podem ser adequados para o trabalho com esses alunos:
Prótese Auditiva e Comunicação Alternativa ou Aumentativa.
Tecnologia Assistiva e LIBRAS.
 Tecnologia Assistiva e Comunicação Alternativa ou Aumentativa.
 LIBRAS e Braille.
Braille e Tecnologia Assistiva.
 
 
Explicação:
Os recursos de tecnologia assistiva devem ser oferecidos para garanir a acessibilidade aos materiais e serviços que
possam minimizar suas dificuldades decorrentes da deficiência física.
 
 
 
Ref.: 201703304003
 8a Questão
Numa escola da rede privada os alunos com algum tipo de deficiência frequentam as aulas de Arte numa sala separada
dos demais alunos, com propostas diferentes do que é realizado com a turma. Podemos afirmar que essa proposta de
trabalho contribui para que tipo de movimento no grupo?
Integração social.
Parceria entre alunos.
 Segregação social.
 Socialização do grupo.
Inclusão social.
 
 
Explicação:
Ao separar os alunos com necessidades específicas da turma regular a escola contribui para a separação, segregação
e exclusão social desses alunos . Essa não é a proposta de educação inclusiva.