EDUCAÇÃO ESPECIAL

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Ref.: 201703159201
 1a Questão
A Educação Especial busca espaço para discutir, analisar e refletir, com mais profundidade sua
identidade no contexto escolar e sociocultural. Podemos definir o campo da Educação Especial na
perspectiva da educação inclusiva como
 uma modalidade de ensino que tem como objetivo oferecer serviços e recursos, de forma
complementar ao ensino regular, atendendo às necessidades de alunos com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades.
uma escola especial, voltada apenas para o aluno com deficiência altas habilidades e transtornos
globais do desenvolvimento, que ofereça o máximo de recursos pedagógicos e de saúde para
promoção de desenvolvimento de seus alunos.
uma modalidade excludente de ensino, que intensifica a qualidade e quantidade de estímulos
educacionais oferecidas a pessoa com deficiência, altas habilidades e transtornos globais do
desenvolvimento.
 uma proposta de ensino que oferece um espaço segregador no ambiente escolar, com objetivo
de potencializar as dificuldades da pessoa com deficiência, altas habilidades e transtornos globais
do desenvolvimento.
uma atitude favorável da escola para diversificar, flexibilizar o processo de ensino- aprendizagem,
de modo a segregar a pessoa com deficiência, altas habilidades e transtornos globais do
desenvolvimento no ambiente escolar.
 
 
Explicação:
A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga
igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à idéia de eqüidade formal ao contextualizar
as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.
 
 
 
Ref.: 201703159042
 2a Questão
Um sistema educacional orientado pelo modelo inclusivo deve matricular
crianças com deficiência em classes especiais.
crianças com deficiência em escolas especiais.
não deve matricular crianças com deficiência em suas escolas.
 crianças com deficiência em programas de saúde.
 todas as crianças em escolas regulares, frequentando classes comuns.
 
 
Explicação:
Deve matricular Junto com as crianças da mesma idade.Uma escola inclusiva entende que conviver com as diferenças
amplia o conhecimento de todos.
 
 
 
Ref.: 201702574897
 3a Questão
O preconceito pode ser definido como uma atitude:
favorável e negativa dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-
relacionamento mais pessoal.
 desfavorável e negativa dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-
relacionamento mais pessoal.
favorável e positiva dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-
relacionamento mais pessoal.
 desfavorável e positiva dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-
relacionamento mais pessoal.
nem favorável nem desfavorável, pois depende do tipo de preconceito que está sendo mencionado.
 
 
Explicação:
O preconceito é um juízo de valor criado sem razão objetiva e que se manifesta por meio da intolerância. Ele pode
envolver a condição social, a nacionalidade, a etnia, a maneira de falar ou de se vestir, entre outros. Sempre de forma
negativa, o preconceito tende a exclui e humilhar .
 
 
 
Ref.: 201703157690
 4a Questão
Sobre os efeitos da exclusão, analise as proposições abaixo:
 
I - O sujeito que vive à margem do convívio social, sofre danos em relação à sua autoestima.
II - A pessoa pode estruturar sua autoimagem de forma negativa, desenvolvendo um tipo de
comportamento desviante, apático, acomodado ou agressivo como forma de resistência ou de defesa.
III - Comportamento apático e danos em relação à autoestima podem ser resultantes dos efeitos
psicológicos provocado pela exclusão.
 
Considerando as assertivas acima, podemos afirmar que:
Somente a alternativa I está correta.
Somente as alternativas I e III estão corretas.
 
 Todas as alternativas estão erradas.
 
 Todas as alternativas estão corretas.
Somente as alternativas I e II estão corretas.
 
 
Explicação:
Todas as questões estão corretas no sentido de que as 4 afirmativas confirmam o paradigma da inclusão da pessoa com
deficiência.
 
 
 
Ref.: 201703153269
 5a Questão
A segregação social da pessoa com deficiência intelectual é compreendida como:
Uma ação social favorável à inclusão.
Um movimento que amplia a comunicação.
Um processo de integração.
 Uma força de luta contra as barreiras sociais.
 Um distanciamento social e físico da pessoa com deficiência.
 
 
 
Ref.: 201703159052
 6a Questão
A Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, sendo uma modalidade de ensino, não
substitui a educação comum e tem como objetivo oferecer:
recursos da saúde, de forma suplementar, para atender os alunos matriculados na escola regular.
 apoio na área médica, dando suporte ao trabalho pedagógico realizado pelo professor da escola
regular inclusiva.
 recursos para realização de diagnósticos clínicos, visando o encaminhamento do aluno para escola
especial.
recursos e serviços técnicos durante o período escolar atendendo o aluno com deficiência física.
 serviços e recursos, de forma complementar ao ensino regular, atendendo às necessidades de
alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades.
 
 
Explicação:
A inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, em classes comuns, exige que a escola regular se organize
de forma a oferecer possibilidades objetivas de aprendizagem a todos os alunos, especialmente àqueles com deficiências.
 
 
 
Ref.: 201702765285
 7a Questão
A Educação Especial, na perspectiva da educação inclusiva, é uma modalidade do ensino que:
Tem uma proposta de integração, visando garantir a educação para os que possuem aptidões e habilidades
 inatas, com coeficiente de inteligência acima de 110.
 Possui como orientação um modelo inclusivo, onde toda criança com deficiência deverá ser matriculada em
escolas especiais.
Exige a segregação do aluno com deficiência, que deve ser matriculado em Escolas Especiais, com salas de
recursos multifuncionais.
 Não substitui a educação comum, tem como objetivo oferecer serviços e recursos, de forma complementar ao
ensino regular.
Enfatiza a necessidade de matricular o aluno portador de deficiência em classes especiais, de acordo com sua
deficiência. 
 
 
Explicação:
A educação especial assumida como uma modalidade de educação escolar cujo processo de escolarização do aluno com
deficiência é coerente com os mesmos níveis, etapas e modalidades de educação e ensino dos alunos sem deficiência, na
Educação Infantil, no Ensino Fundamental, Ensino Médio, na Educação de Jovens e Adultos, bem como na educação
profissional e na superior. Assim, a educação especial não substitui a educação regular.
 
 
 
Ref.: 201703108728
 8a Questão
Ao longo da história, ao resgatarmos a luta da pessoa com deficiência em relação aos seus direitos como cidadã, podemos
destacar alguns pressupostos que orientam o movimento de inclusão. Assinale a opção que corresponde a um
pensamento que fundamenta o movimento de inclusão no contexto da escola.
O conceito de deficiência é explicado a partir de causas orgânicas que dificilmente poderão ser modificadas.
O aluno com deficiência é visto como alguém que precisa primeiro superar suas dificuldades para depois poder se
adaptar à escola regular.
 O distúrbio é percebido como um problema inerente à criança.
 O aluno com uma deficiência deve ser inserido diretamente na classe regular de ensino e a escola deve oferecer
as adaptações necessárias no currículo e de acesso ao currículo..
A criança com deficiência é compreendida como um aluno queprecisa de escola especial.
 
 
Explicação:
O movimento pela inclusão, consolida um novo modelo educacional de construção de uma escola aberta às diferenças e
promove a necessária transformação da escola com o propósito de uma educação de qualidade para todos, no ensino
regular.