EDUCAÇÃO ESPECIAL

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Ref.: 201702574741
 1a Questão
Em 1994 cerca de 100 países se reuniram na cidade de Salamanca para discutirem as diretrizes educativas das pessoas
com deficiências. Essa reunião foi apoiada pela UNESCO e deixou como principal diretriz para o sistema educacional.
Marque a resposta certa.
 A educação de pessoas com deficiências deve ser feita na rede regular de ensino e para isso, o sistema educativo
precisa oferecer as condições didáticas e físicas para atender a todos os alunos.
 A inclusão na rede regular de ensino deve acontecer mediante a participação dos familiares do aluno com
deficiências na escola tanto para ajudar em sua locomoção como para realizar todas as atividades escolares por
ele.
A inclusão na rede regular de ensino será uma conquista mundial depois que os países criarem uma política
nacional para inclusão dos deficientes. Os países teriam 2 anos para planejar essa política e 5 anos para
implementá-la.
A educação para pessoas com deficiência será preferencialmente feita na rede pública, exceto os casos de
deficiência mental que devem ser encaminhados para uma instituição de educação especial por se tratar de alunos
mais difíceis de ensinar.
As escolas devem receber as crianças com deficiências e permitir que a inclusão aconteça espontaneamente a
partir da ação educativa dos professores. Os colegas não poderão ajudar o aluno com deficiência para que não se
crie vínculos.
 
 
Explicação:
Na rede regular de ensino, conforme manda a inclusão. Onde o sistema educativo oferece as condições física, didáticas
para atende aos alunos.
 
 
 
 
 
Ref.: 201702574858
 2a Questão
No contexto educacional brasileiro, a partir da década de 90, aumenta o movimento de inclusão de estudantes com
deficiência física, intelectual ou sensorial. Isso representa um avanço histórico em relação ao trabalho pedagógico que era
oferecido anteriormente. A partir dos pressupostos da educação inclusiva, o aluno com necessidades educacionais
especiais deverá ser matriculado:
 em classe especial de escola regular.
em escola especial.
em classe hospitalar.
 em classe comum de escola regular.
em classe especial de escola especial.
 
 
Explicação:
Em uma sala junto com os outros alunos, integrados como manda a inclusão
 
 
 
Ref.: 201703440618
 3a Questão
 (VUNESP/2013) Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a constituir a proposta pedagógica da
escola, definindo como seu público-alvo os alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação. Nestes casos e em outros, que implicam em transtornos funcionais específicos, a educação
especial
 
é realizada em centros especiais de educação, implantados com o intuito de proporcionar uma educação paralela
de qualidade para todos.
 atua de forma articulada com o ensino comum, orientando para o atendimento às necessidades educacionais
especiais desses alunos.
resulta em práticas exclusivas que enfatizam os aspectos relacionados à deficiência, em contraposição à dimensão
pedagógica.
 organiza-se de forma paralela à educação comum por ser mais apropriada à aprendizagem dos alunos que
apresentam deficiência e problemas de aprendizagem.
exige a atuação pedagógica voltada para a situação de exclusão e enfatiza a importância de ambientes
homogêneos que promovam a aprendizagem de todos os alunos.
 
 
Explicação:
 
Vai atuar articulada com o ensino comum, sendo que vai ser orientado para o momento do atendimento as necessidades
educacionais desses alunos.
 
 
 
Ref.: 201702574239
 4a Questão
Várias leis foram criadas com o objetivo de incluir as pessoas com necessidades especiais nos sistemas de ensino
brasileiro. Dentre essas leis, temos a LDB 9.394/96 que preconiza:
 Matrícula gratuita em escolas religiosas particulares.
Um crime punível com reclusão de 1(um) a 4(quatro) anos, e multa: recusar, suspender, procrastinar, cancelar ou
fazer cessar, sem justa causa, a inscrição de alunos em estabelecimento de ensino de qualquer curso ou grau,
público ou privado, por motivos derivados da deficiência que porta.
Passe livre para pessoas portadoras de deficiência no sistema de transporte interestadual.
 Educação Especial como uma modalidade de educação escolar, integrante do sistema educacional brasileiro.
O encaminhamento dos alunos com deficiências para as classes/escolas especiais particulares financiadas pelo
Estado.
 
 
Explicação:
A Educação Especial dentro da nossa atual LDB/9394/96, como modalide de educação, integrante do sistema educacional
brasileiro.
 
 
 
 
 
Ref.: 201702574713
 5a Questão
Em relação à educação Especial no sistema de ensino brasileiro, complete as lacunas: A Educação Especial é
________________ e _______________________ , deve ser oferecida em todas as etapas, níveis e modalidades
educacionais. As palavras que podem completar a frase corretamente são:
para deficientes/ seus familiares
disciplinar/democrática
 para maioria/privada
para deficientes/incapazes
 complementar/transversal
 
 
Explicação:
A Educação Especial é complementar( que serve como complemento; que completa) e transversal (Transversal é aquilo
que cruza, que atravessa determinado ponto. ); deve ser oferecida em todas as etapas, níveis e modalidades
educacionais.
 
 
 
 
 
 
Ref.: 201702802922
 6a Questão
Redigida em 1994, por cerca de cem países reunidos em conferência internacional apoiada pela UNESCO, realizada na
Espanha, como um importante marco na luta pelos direitos humanos, pela igualdade de oportunidades para todas as
pessoas e pela participação social efetiva da pessoa com deficiência como cidadão.
 Este relato refere-se a:
Constituição Federal de 1988
 O Conselho Nacional de Educação Especial ¿ CENESP
Lei de Diretrizes e Bases LDB (Lei nº 4.024/61)
Lei de Diretrizes e Bases LDB nº 5.692/71
 Declaração de Salamanca
 
 
Explicação:
A Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais foi promovida pelo governo espanhol em colaboração
com a Unesco. A Declaração de Salamanca repercutiu de forma significativa, sendo incorporadas as políticas educacionais
brasileiras.
 
 
 
Ref.: 201702574691
 7a Questão
No ano de 2009, o Brasil elaborou as Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação
Básica, Modalidade Educação Especial com o objetivo de distribuir os recursos FUNDEB com base nos dados obtidos pelo
INEP, dentre outros. Qual é a concepção de Educação Especial referida? Marque a resposta correta.
 É uma modalidade complementar que somente poderá ser destinada à criança com superdotação e talentos
específicos, pois estes teriam condição de serem retirados da sua sala de aula, em algumas atividades diárias para
serem levados aos centros especiais de formação para talentosos e superdotados.
Separar os alunos com deficiências mentais moderadas e graves em classes especiais afim de que possam melhor
se apropriar dos ensinamentos escolares. Essa separação acontecerá na própria escola através de um
atendimento em turma especializada com menor número de alunos e com professores capacitados.
A Educação especial será oferecida na mesma escola e no mesmo turno que a criança faz a sua escolaridade
básica. Sendo que a criança deficiente é retirada da sala de aula em determinadas atividades que não consegue
realizar dadas as suas dificuldades e é levada para um centro de apoio específico para deficiência.
Integrar crianças deficientes, portadoras de deficiências mentais e doenças psiquiátricas à rede privada, pois
somente ela terá a estrutura necessária para acolher e trabalhar com esses prognósticos tão complexos.
 Superar a visão do caráter substitutivo da Educação Especial ao ensino comum, bem como a organização de
espaços educacionais separados para alunos com deficiência. Será realizadaem turno inverso ao da escolarização,
contribuindo para garantir o acesso dos alunos à educação comum e disponibilizando os serviços e apoios que
complementam a formação desses alunos nas classes comuns da rede regular de ensino.
 
 
Explicação:
A concepção da Educação Especial nesta perspectiva da educação inclusiva busca superar a visão do caráter substitutivo
da Educação Especial ao ensino comum.
 
 
 
Ref.: 201702574871
 8a Questão
O caráter transversal da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva define que os suportes e apoios
necessários ao processo de escolarização do educando devem ser oferecidos:
 em todas as etapas, níveis e modalidades de ensino.
da creche ao ensino médio e na modalidade de ensino especializado.
apenas nos níveis de escolaridade mais elementares.
 na educação infantil, ensino fundamental e médio.
no ensino fundamental e médio e na modalidade de ensino especializado.
 
 
Explicação:
Normalmente em todas as etapas, e níveis de modalidades de ensino.