Apol Prática Profissional A Escola

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Questão 1/5 - Prática Profissional: A Escola
Leia a passagem de texto a seguir: 
“A educação escolar, pois, é erigida em bem público, de caráter próprio, por ser ela em si cidadã. E por implicar a cidadania no seu exercício consciente, por qualificar para o mundo do trabalho, por ser gratuita e obrigatória no ensino fundamental, por ser gratuita e progressivamente obrigatória no ensino médio, por ser também a educação infantil um direito, a educação básica é dever [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CURY, C. R. J. A educação básica como direito. Cadernos de Pesquisa, v. 38, n. 134, maio/ago. 2008. p. 296. 
Um importante evento marcou o início do ensino ministrado pela primeira vez em instituições específicas. De acordo com o livro-base Organização escolar: perspectivas e enfoques, que evento foi esse? Analise as proposições abaixo e, em seguida, selecione a alternativa correta.
Nota: 20.0
	
	A
	A I Guerra Mundial.
	
	B
	A criação da primeira universidade.
Você acertou!
A criação da primeira universidade marcou o início do ensino a ser ministrado pela primeira vez em instituições específicas para esse fim. “E, como ainda acontece hoje, naquela época o acesso a essas instituições era restrito apenas a uma minoria privilegiada [...]” (livro-base, p. 19).
	
	C
	A II Guerra Mundial.
	
	D
	A industrialização.
	
	E
	A Guerra Fria.
Questão 2/5 - Prática Profissional: A Escola
Considere o fragmento de texto a seguir:
“Criado pela Lei n° 10.861, de 14 de abril de 2004, o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) é formado por três componentes principais: a avaliação das instituições, dos cursos e do desempenho dos estudantes. O Sinaes avalia todos os aspectos que giram em torno desses três eixos: o ensino, a pesquisa, a extensão, a responsabilidade social, o desempenho dos alunos, a gestão da instituição, o corpo docente, as instalações e vários outros aspectos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: INEP. Sinaes. <http://portal.inep.gov.br/sinaes>. Acesso em 19 abr. 2017.
No que diz respeito ao Sistema Nacional de Avaliação e Educação Superior (Sinaes), analise as proposições abaixo, assinalando V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas, considerando os conteúdos do livro-base Organização Escolar: perspectivas e enfoques:
I. ( ) Tem como objetivo a avaliação das instituições, dos cursos e dos estudantes.
II. ( ) Por meio do Sinaes, são avaliados exclusivamente os componentes de ensino, pesquisa e extensão das instituições.
III. ( ) Possui instrumentos como autoavaliação, avaliação externa, censo e cadastro.
IV. ( ) Entre os aspectos avaliados pelo Sinaes podemos destacar: desempenho dos alunos, gestão e corpo docente.
Nota: 20.0
	
	A
	V – F – V – V
Você acertou!
“O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) foi criado em 2004, tendo como objetivo avaliar as instituições, os cursos e os estudantes. Por meio do Sinaes os componentes da instituição são avaliados: ensino, pesquisa, extensão, responsabilidade social, desempenho dos alunos, gestão, corpo docente, instalações, entre outros aspectos relevantes para o bom andamento do espaço de ensino. Para tanto, utilizam-se instrumentos como autoavaliação, avaliação externa, censo e cadastros” (livro-base, p. 81), o que torna verdadeiras as alternativas I, III e IV, mas falsa a alternativa II, já que a avaliação não se restringe apenas aos itens nela mencionados.
	
	B
	F – V – F – F
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	F – F – F – V
Questão 3/5 - Prática Profissional: A Escola
Considere a passagem de texto a seguir:
“Na gestão escolar interpretativa, a escola é uma realidade social subjetivamente construída, não dada nem objetiva. Privilegia menos o ato de organizar e mais a ‘ação organizadora’ com valores e práticas compartilhados. A ação organizadora valoriza muito as interpretações, os valores, as percepções e os significados subjetivos, destacando o caráter humano, e preterindo o caráter formal, estrutural normativo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARTNIK, H. L. de S. Gestão Educacional. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 75.
Considerando o conceito de gestão interpretativa, citado no texto e estudado no livro-base Organização Escolar: perspectivas e enfoques, analise as proposições abaixo, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Parte de metas de qualidade total, tendo como foco de trabalho a gestão empresarial.
II. ( ) O contexto escolar se constrói a partir das relações e dos acontecimentos diários, não sendo uma realidade dada, pronta e acabada.
III. (  ) Desequilíbrio entre aspectos objetivos e os aspectos subjetivos que norteiam a escola.
IV. ( ) Enfatiza a interpretação das situações e ignora os aspectos objetivos, valorizando o aspecto humano e não a estrutura formal da escola.
Assinale a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	F – V – F – V
Você acertou!
As afirmativas II e IV são verdadeiras, pois: “a gestão interpretativa tem como prioridades a compreensão dos processos de organização e gestão da escola e o entendimento e a análise da subjetividade”, isto é, nesse modelo, “[...] entende-se que o contexto escolar se constrói a partir das relações e dos acontecimentos diários, não sendo uma realidade dada, pronta e acabada” (livro-base, p. 94). Além disso, na concepção interpretativa, “[...] enfatiza-se a interpretação das situações e ignoram-se os aspectos objetivos, valorizando-se o aspecto humano e não a estrutura formal da escola” (p. 94). As afirmativas I e III são falsas, pois as metas de qualidade total são enfatizadas na gestão técnico-científica (p. 93), enquanto que a ênfase no equilíbrio (e não desequilíbrio) entre a objetividade e subjetividade dos aspectos que dão norte à realidade escolar são características do modelo democrático-participativo (p. 95).
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	F – V – V - V
Questão 4/5 - Prática Profissional: A Escola
Leia a passagem de texto a seguir:
“Na prática, poderíamos mesmo dizer que um diretor será tanto mais educador quanto maior o grau de autonomia que mantém em relação às exigências do ‘sistema’, subordinando suas formas aos conteúdos educativos; e será tanto mais administrador quanto menor o grau de autonomia [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAVIANI, D. Educação: do senso comum à consciência filosófica. São Paulo: Cortez; Autores Associados, 1986. p.190.
Tendo em conta o fragmento e os conteúdos do livro-base Organização Escolar: perspectivas e enfoques, considerando os princípios orientadores de práticas de autonomia na gestão escolar, relacione os conceitos às suas respectivas definições:
I. Liderança
II.Iniciativa
III. Transparência
IV. Competência
(   ) Trata-se do contínuo aperfeiçoamento da capacidade profissional e pessoal.
(   ) Trata-se da divulgação, do modo de agir aos resultados pretendidos, de cada ação, visando o apoio da comunidade escolar.
(   ) Trata-se da busca de soluções diante das dificuldades observadas, evitando a transferência de sua responsabilidade no processo para outros.
(   ) Trata-se da contribuição para o bem-estar geral, propondo sugestões, orientações e atuando em conjunto.
Nota: 20.0
	
	A
	I – III – IV – II
	
	B
	II – IV – III – I
	
	C
	I – II – III – IV
	
	D
	IV – III – II – I
Você acertou!
Os conceitos de liderança, iniciativa, transparência e competência são: “Liderança – iniciativa que busca contribuir para o bem-estar geral, propondo sugestões, orientações e atuando em conjunto” (livro-base, p. 99); “Iniciativa – Capacidade de buscar e envolver-se em soluções diante das dificuldades observadas, não transferindo sua responsabilidade no processo para outros” (p, 100).“Transparência – Para que todos os membros escolares apoiem determinadas ações, estas devem ser divulgadas, desde o modo de agir, as ideias que sustentam as ações e os resultados pretendidos” (p 99); “Competência – Contínuo aperfeiçoamento da capacidade profissional e pessoal” (p 99).
	
	E
	III – II – I – IV
Questão 5/5 - Prática Profissional: A Escola
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] sabemos que avaliar é preciso sempre, por isso mesmo a avaliação será debatida com imensa responsabilidade, de forma criteriosa, exequível, consequente e necessária tanto no contexto acadêmico como no social”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J.. Avaliação: “voz da consciência” da aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012, p. 28. 
Com relação à “avaliação meritocrática” (ou para controle), analise as proposições abaixo, assinalando V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas, considerando as correntes de avaliação institucional apresentadas no livro-base Organização Escolar: perspectivas e enfoques:
I. ( ) Esse tipo de avaliação é utilizada para fazer hierarquia, classificação ou ranking entre as instituições.
II. ( ) Essa avaliação é voltada para identificar méritos.
III. ( ) Quem sabe pouco, nesse modelo avaliativo, desempenha grandes resultados.
IV. ( ) Esse modelo considera a avaliação como um instrumento de melhoria para a educação.
Nota: 20.0
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – V – F – F
Você acertou!
A avaliação meritocrática é “voltada para identificar méritos; quem sabe mais desempenha o melhor resultado; utilizada para fazer hierarquias, classificação ou ranking entre as instituições, fomentando a competição entre elas; [dela depende o] credenciamento e recredenciamento de instituições de ensino superior pelos conselhos nacionais e estaduais” (livro-base, p. 74), o que torna verdadeiras as alternativas I e II. A alternativa III é falsa, visto que, pela lógica, seria exatamente o oposto. A afirmativa IV é falsa, visto que menciona uma característica do modelo de avaliação para a transformação e o aperfeiçoamento (p. 74), enquanto o enunciado se refere à avaliação meritocrática.
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	V – V – V – F