relatorio de estagio EJA 2018

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
UNINTER
ARLETE MENDES ROCHA AQUINO, RU,1854943, TURMA 2017/07
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: DOCÊNCIA NA EJA E NORMAL
VITORIA DA CONQUISTA, 
2018
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
UNINTER
ARLETE MENDES ROCHA AQUINO, RU,1854943,TURMA 2017/07
RELATÓRIO DE ESTAGIO
Relatório de Estágio Supervisionado Docência na EJA e Normal: apresentado ao curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Internacional UNINTER. 
	
VITORIA DA CONQUISTA 
	2018	 
SUMARIO 
1. INTRODUÇÃO...............................................................................................04 
2. DESENVOLVIMENTO...................................................................................05 
2.1. IDENTIFICÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA...........................05
2.2. CONCEPÇÃO PEDAGOGICA DA INSTITUIÇÃO..........................05
2.3. DESCRIÇÃO E ANALISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTAGIO SUPERVISIONADO...............................................................05
2.4 CARACTERIZAÇAO ESTRUTURAL...............................................06
2.5 CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ESCOLA................................................................................................06
 2.6 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTAGIADA...............................07
2.7 PERFIL DO PROFESSOR OBSERVADO DURANTE O ESTAGIO SUPERVISIONADO................................................................................07
 2. 8 DESCRIÇÃO DAS AULAS OBSERVADAS...................................07
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS..........................................................................12
4. REFERENCIAS.............................................................................................13
ANEXOS
1. INTRODUÇÃO
O Presente Relatório de Estagio Supervisionado de Jovens e Adultos (EJA) se constitui num processo de ensino-aprendizagem com o objetivo de levar os futuros pedagogos a conhecer, ainda que de forma rápida a realidade da sala de aula, e o dia- a -dia enfrentado pelos professores e alunos. Outro objetivo do estagio é proporcionar ao acadêmico do curso de pedagogia a modalidade EJA a importância de uma boa interação entre professor e aluno, pois o educando do EJA vem de um dia cansativo de trabalho. O estagio é um momento rico para o estagiário, pois é uma oportunidade de ser mais dedicado, rever a suas teorias e ser pesquisador.
Apesar do estagio nesta modalidade ser considerado curto, trás grandes contribuições para reflexões do profissional que adentrará no campo da Educação de Jovens e Adultos. Os pedagogos são desafiados a verificar quais serão as atividades a ser aplicadas, considerando as diversidades encontradas entre os alunos que frequentam as classes de EJA. Assim é preciso estabelecer um processo de ensino aprendizagem que considere as diferentes faixas etárias, os diferentes níveis de conhecimento e de elevada capacidade de atração por estarmos lidando na maior parte do tempo, com alunos que trabalham durante o dia e chegam na escola cansado.
Portanto é necessário que instigue a participação dos alunos, deixando-os a vontade para fazer suas perguntas e também para comentarem sobre vivencia e sobre noticias da atualidade. As metodologias utilizadas são as mais variadas, com aulas expositivas, trabalhos em grupos na sala de aula e momentos em que os alunos que já estão mais avançados ajudam os com mais dificuldades. Os alunos tem a oportunidade de desenvolverem suas capacidades, enriquecerem seus conhecimentos e melhorarem suas competências técnicas profissionais, tentando atender suas próprias necessidades e assim contribuir como cidadão na sociedade o qual esta inserida. 
2. IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA
O Estagio Supervisionado Docência na EJA foi realizado na Escola Maria Rogaciana da Silva que esta localizada na avenida Deraldo Mendes, S/N Bairro Brasil, zona oeste de Vitoria da Conquista, BA. Foi fundada em 13 de maio de 1975, é escola de porte médio com 42 funcionários, possui 7 salas de aulas, biblioteca, sala dos professores, secretaria, sala de coordenação, laboratório de informática com 8 computadores, sala de direção, sala recurso multifuncionais, com variada modalidades de brinquedos educativos, 1 banheiro feminino com acessibilidade de três sanitários e um com chuveiro funcionando normalmente, o pátio é coberto com canteiros de flores, uma cozinha equipada, um deposito e um almoxarifado e uma pequena horta onde é cultivada temperos verdes para incrementar os alimentos.
O horário de funcionamento é de 7:20 as 11:40 para a educação infantil, e anos iniciais do ensino fundamental, das 13:00 as 17:00 3º ano ao 8º ano do ensino fundamental II é das 18:40 as 21:40 para docência na educação de Jovens e Adultos. A escola possui 454 alunos no geral sendo que 12 estão em processo de inclusão. O estagio foi realizado no período de 09 de dezembro a 22 de dezembro de 2017, sendo observada a turma do modulo I e II do seguimento II, no turno noturno, com a professora Julieta Cheles. A escola é uma instituição social com o objetivo de desenvolvimento das potencialidades físicas cognitivas e afetiva dos alunos por meio da aprendizagem dos conteúdos (conhecimento, habilidades, procedimentos, atitudes e valores) que alias deve acontecer de maneira contextualizada desenvolvendo nos discentes a capacidade de torna-se cidadãos participativos na sociedade em que vivem.
2.1 CONCEPÇÃO PEDAGOGICA DA INSTITUIÇÃO
Por meio de entrevista com o pedagogo foi possível identificar a concepção de educação adotada pela escola, quanto à compreensão de homem educação, de sociedade do papel do professor, da diretora e do papel da instituição estagiada. A concepção pedagógica é Socointeracionismo que interage com a comunidade, isso faz com que a escola que é democrática se relacione entre ambas as partes construindo uma vivencia amistosa que é apropriada ao ambiente escolar. A interação deve ser continua e instável com os outros seres humanos, ou seja, os Jovens e Adultos passa a participar do mundo comunicando através da linguagem oral, compartilhando sua historia, seus costumes e seus hábitos no seu grupo social. O processo educativo tem como objetivo tratar a importância da alfabetização de Jovens e Adultos abordando a historia da EJA que foi criação de Paulo Freire que se preocupou com a condição das pessoas que não teve a oportunidade de estudar quando criança, essa concepção de alfabetização abriu um leque para que haja aprendizagem da leitura de uma forma significativa, fazendo com que o aluno perceba o mundo a sua volta.
Paulo Freire publicou vários livros tais como pedagogia do oprimido, educação e mudança, politica e educação e muitos outros que contribuíram para a educação, suas obras são conhecidas pelo mundo todo, criou uma concepção de alfabetização como meio de democratização da cultura, como oportunidade de reflexão sobre o mundo e a posição de lugar do homem sobre a vida e a realidade em que se vive, aprender a ler, a escrever, a alfabetizar-se é antes de qualquer coisa, aprender a ler o mundo, é compreender o seu contexto, não numa manipulação mecânica de palavras, mas numa relação dinâmica que vincula linguagem e realidade.
 A pratica pedagógica é politica, e o educador precisa tomar decisões de uma forma significativa, percebendo o mundo a sua volta, partindo do contexto do aluno, com palavras que tenham significado na vida do educando, pois é impossível que o educando aprenda a ler e escrever somente copiando palavras. A estratégia utilizada é o dialoga que tem como objetivo fazer com que o educando se sinta como sujeito, antes do aprendizado da leitura e da escrita. Cabe o educador usar as estratégias e dinamismo para um maior aproveitamento trabalhando sobre o sujeito, desenvolvendo muitas capacidades e reflexões sobre cidadania, e valor social.
A Educação de Jovens e Adultosé definida pelo artigo 37 da LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Lei nº 9.394/96) com a modalidade de ensino que será destinada a continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade apropriada. A LDB em seu artigo 39ª determina dentre os princípios que devem servir ao ensino de igualdade de condições para acesso e permanência na escola. Por meio de entrevista com a professora observada durante o e Estagio Supervisionado na EJA, identifiquei a concepção de ensino adotada, a elaboração de planos, com leituras de textos e interpretação, valorização do conhecimento de vida que o aluno possui, e experiência que o aluno possui durante toda vida e também o dialogo, o incentivo e a motivação era uma estratégia que a professora usou para uma aprendizagem de sucesso. Observei também que a professora da EJA é muito experiente com longos anos de ensino, isso desperta a confiança dos alunos que acreditam na educação para ampliação dos seu conhecimentos.
 2.2 DESCRIÇÃO E ANALISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTAGIO SUPERVISIONADO
A Educação de Jovens e Adultos proporciona o regresso a sala de aula, esta modalidade respeita as características desse alunado, dando oportunidades educacionais, condições de vida e trabalho. O Estagio Supervisionado de Jovens e Adultos iniciou no dia 09 de dezembro a 22 de dezembro de 2017, fui apresentada a turma pela professora Julieta, e fui bem recebida, dei boa noite e todos responderam sorrindo. A professora Julieta começou a aula com um texto de Cora Coralina com perguntas e respostas. A Escola Maria Rogaciana da Silva esta em perfeito condições, com muros altos e na entrada um portão grande de ferro com uma guarita e um porteiro, na entrada a secretaria e a sala da diretora, cozinha, sala dos professores, biblioteca,4 salas ampla e ventiladas com cadeiras de madeira,8 computadores com um instrutor a disposição dos alunos nos horários do cronograma da escola, TV, vídeo e Datashow. A escola tem aproximadamente 16 professores, sendo distribuída nos três turnos, a sala que estagiei é bem limpa e higienizada, porem algumas cadeiras está danificada, a iluminação é ótima e as lâmpadas são florescentes com uma ótima visibilidade, tem um armário que guarda os materiais de uso pedagógico, as atividades são xerografadas com textos interpretativas para melhor compreensão.
A professora Julieta é a responsável pela sala estagiada da EJA no turno noturno, é experiente com 35 anos em docência no ensino fundamental I e II, esta aposentada e continua a ensinar na EJA, utilizando a metodologia alternativa para facilitar o aprendizado, objetivando o entendimento e não apenas memoriza-lo mecanicamente, pois possui uma maioria de alunos idosos As aulas são expositivas e muito instigantes na assimilação dos conteúdos, os alunos se descontraem e as dificuldades e duvidas são sanadas. 
Os principais recursos e matérias utilizadas são a lousa e o pincel, as atividades são xerografadas o dobro da quantidade de alunos para memorização em casa tirando as duvida, a aula começa sempre com uma pergunta referente ao texto estudado, tudo é sempre bem mastigado, o livro é do FNDE e sempre é utilizado para complementação do aprendizado, seu titulo é VIVER, APRENDER, volume 1, os conteúdos desenvolvidos e aprendidos durante o curso orientam os alunos a serem cidadãos comprometidos, com o objetivo de serem inserido na sociedade. A avaliação consiste no desempenho do aprendizado que inclui participação ativa nas atividades diárias, comportamento em sala de aula e justificativa nas faltas. Não houve a apresentação da oficina pedagógica.
	
2.3 CARACTERIZAÇAO ESTRUTURAL
A Organização do EJA na Escola Municipal Maria Rogaciana da Silva é da seguinte forma: turmas bi modulares, ou seja, duas series por ano organizado com o seguimento I dividido em três módulos, o modulo l corresponde à alfabetização, o modulo ll corresponde a 1ª e 2ª serie e o modulo lll corresponde a 3ª e 4ª serie do fundamental. Em particular a Escola Municipal Maria Rogaciana da Silva as turmas tiveram que ser agrupadas, o modulo I e ll ficaram com a mesma professora por conta do contingente de alunos. O local era espaçoso e a quantidade de alunos era pequena, minha turma tinha 11 alunos (as), 4 mulheres e 7 homens a sala era bem ampla e a iluminação e limpeza ótima, bem arejada, não tinha decoração, as cadeiras estão em bom estado de conservação, exceto três que estavam danificada, a quantidade de alunos da escola eram 24, 10 mulheres na faixa etária de 25 a 60 anos e 14 homens na faixa etária de 17 a 60 anos, no geral as idades eram diversificada.
2.4 CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ESCOLA
A Escola Municipal Maria Rogaciana da Silva possui um quadro de profissionais experientes com longos anos de ensino, a maioria tem formação acadêmica em Pedagogia, exceto a professora da EJA, pois formou-se no magistério que na época era exigência do mec. Os profissionais são dedicados e dinâmicos, tem um bom entrosamento agindo com gentileza e educação uns com os outros, as experiências são compartilhadas nos momentos de lanche, pois é servido um café antes de começar as aulas. A diretora tem formação acadêmica em pedagogia e pôs- graduação em gestão escolar, a vice-diretora tem formação acadêmica em pedagogia e pós-graduação em psicopedagogia clinica institucional e a coordenadora tem formação acadêmica em psicologia. Com experiência profissional de quatro anos na instituição como diretoras e vice. Suas atitudes são sempre de gentilezas e atenção para com todos, eu particularmente fui bem acolhida.
2.5 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTAGIADA
NA Escola Maria Rogaciana da Silva pude identificar que o numero de alunos é muito pequeno, são 24 alunos ao todo, 10 alunos são do sexo feminino variando na idade de 25 a 60 anos e 14 são homens na faixa etária de17 a 60 anos. A condição sócia econômicos dos alunos tem as seguintes características: são pessoas assalariada e são autônomos, como pedreiros, padeiros e vendedores ambulantes. A escola noturna é direcionada para as pessoas que já tem uma idade avançada e é aposentada (a) a escola só funciona na modalidade EJA no turno noturno. A turma é bem animada e comunicativa e sempre interage uns com os outros com brincadeiras e tem sonhos a realizar, alguns pretende fazer formação acadêmica.
2.6 PERFIL DO PROFESSOR OBSERVADO DURANTE O ESTAGIO SUPERVISIONADO
O Perfil do professor da EJA é de fundamental importância no processo de reingresso do aluno as turmas de EJA. Por isso o professor deve ser especial, capaz de identificar o potencial de cada aluno, compreender seus anseios, além de saber lidar com seus sentimentos. O perfil do professor da EJA é muito importante para o sucesso da aprendizagem do aluno adulto que vê seu professor como um modelo a seguir, pois educar é muito mais que reunir pessoas numa sala de aula é transmitir-lhes conteúdos prontos, é compreender melhor o aluno e sua realidade diária, é acreditar nas possibilidades do ser humano buscando seu crescimento pessoal e profissional.
2. 7 DESCRIÇÃO DAS AULAS OBSERVADAS
Quando comecei o Estagio Supervisionado da EJA as aulas já estava finalizando, a professora que ministrava as aulas estava fazendo a revisão de português e usando o texto de Cora Coralina com perguntas e um ditado tirado do próprio texto. A metodologia utilizada em todo processo é textos, poemas e leituras para memorização, as aulas são expositivas, os alunos ficaram em total silencio respondendo o exercício com êxito, no decorrer dos dias estagiado foi feito revisões de historia, geografia, ciência e matemática usando o livro VIVER, APRENDER VOLUME 1 em matemática foi revisado adição, subtração, divisão e multiplicação nessa disciplina os homens tira de letra, as mulheres ao contrario dos homens tem mais dificuldades. No ultimo dia de estagio teve um jantar reunindo alunos, funcionários, diretores e a coordenadora, foi muito divertido e gratificante poder fazer parte dessa união como um todo.
PLANO DE OFICINAPEDAGÓGICA
IDENTIFICAÇÃO
ESTAGIARIA: Arlete Mendes Rocha Aquino
ESCOLA: Municipal Maria Rogaciana da Silva
DISCIPLINA : Educação de Jovens e Adulto
TURMA: Modulo I e II
PROFESSORA: Julieta Cheles do Nascimento
TEMA: Ler e Interpretar Textos
JUSTIFICATIVA
Interpretar textos acontece no nosso cotidiano seja verbal ou não verbal, no ambiente escolar, jornais, artigos, conversas em roda com amigos em reuniões como um todo. É de suma relevância analisar as situações. Ler, produzir e interpretar está presente em nossa sociedade todo tempo, pois são importantes no estudo da língua portuguesa, toda leitura e interpretação de textos verbais acontecem no nosso cotidiano, sejam jornais artigos e na comunidade. Com a tecnologia o habito de leitura e interpretação mesmo virtual e muito baixo. É primordial reverter esse quadro, possibilitando que a pratica a leitura seja tão fundamental, quanto a inclusão digital, formando leitores assíduos escritores e produtores de conhecimentos.
 OBJETIVOS
Discutir o que é ler, produzir e interpretar textos;
Compreender a pratica de leitura no ambiente escolar, incentivar os alunos a produzir sua escrita de acordo com o tema que foi exposto em sala de aula.
 SINTESE DO ASSUNTO
O Saber ler e escrever agrega valores pessoais de uma educação adequada para vida do ser humano, desenvolve o intelecto e possibilita conhecimento ao cidadão inserindo-o na sociedade. Atualmente saber ler e interpretar textos necessita de uma dedicação intensa com muita leitura.
A leitura oferece possibilidades de interpretação e autonomia. Quando se ler, constroem-se os sentidos, pensa-se automaticamente elaboram-se indagações e confirmam-se respostas, sem a pratica da leitura acaba-se lendo muito mal. No processo de aquisição da capacidade de ler com eficiência e inteligência, ler é mais que decifrar letras, é pensar sobre o que se lê. E isso fará toda a diferença no futuro. Outro elemento importante para a leitura é ter acesso a variedades de textos em diversas situações sociais, ler é algo que se desenvolve por meio da imersão em sua prática.
DESENVOLVIMENTO DA LEITURA
Os Alunos leram o texto de Cora Coralina e escreveram uma redação, relatando o que entendeu do texto e como aplicaria na sua vivencia. Instigar os alunos na leitura e interpretação é um meio de desenvolver o talento de escrever algo que realmente seja interessante e com certeza o aluno terá prazer na leitura. 
RECURSOS
Papel e Caneta
REFERÊNCIAS
Texto tirado da internet 
TOMAZ, G.A. Ler e interpretar Disponivel em:
www.portaldoprofessor.mec.gov.br/fchatecnicaaulahtmlaula21241.
Acesso em: 2 de dezembro de 2010
www.planetaeducação.com.br/portal/artigo.asp/artigo=2039. 
Acesso em: 16 de maio de 2011
3. CONSIDERACOES FINAIS
Estagiar na EJA foi gratificante e muito enriquecedor, embora o tempo seja muito curto foi muito proveitoso trabalhar nesta modalidade passando os conhecimentos e experiências de vida. O contato com o ambiente escolar proporciona ao futuro professor, poder trocar estratégias para melhorar a qualidade do ensino da EJA, o que na realidade é um desafio a enfrentar. Trabalhar na docência é ter espirito de luta comprometimento e dedicação, dinamismo e motivação, para que o aluno possa vencer as dificuldades pessoais do dia a dia rumo a um melhor desenvolvimento cognitivo, buscando suprir suas expectativas no ramo dessa modalidade de ensino. 
Durante o estagio foi fundamental a experiência mesmo sendo por pouco tempo, os momentos com os discentes envolviam discursões na sala de aula através dos textos lidos com exercício de interpretação para fixar a leitura. Observei que os alunos demostravam grande interesse querendo aprender o conteúdo revisado, pois quando cheguei na escola para fazer o estagio as aulas já estava encerrando. A gestão escolar acolheu-me muito bem, foram muito receptivos, cordial, atenciosos e prestativos juntamente com o corpo docente. O ambiente em sala de aula era o mais agradável possível e a interação entre professor e os alunos foi prazeroso, por isso acredito que a disciplina da educação de jovens e adultos é muito relevante para compreensão como discente e futuro docente. As observações realizadas contribuíram par ampliação do conhecimento, apreensão da realidade escolar e a possibilidade das teorias estudadas durante o curso de pedagogia. 
Sendo assim fica plenamente explicito que o papel do (a) professor (a) que trabalho na Educação de Jovens e Adultos é compreender o aluno e sua realidade, é acreditar nas possibilidades do ser humano, buscando seu crescimento pessoal e profissional inserindo na sociedade como cidadão.
“Ensinar não e transferir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua própria produção ou construção. Paulo Freire.”
“Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina”. Cora Coralina.
4. REFERÊNCIAS
FREIRE: Paulo. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez, 1982.
MARTINELLI, Marilu, Conversando sobre Educação em valores humanos, São Paulo ed. Peiropolis, 1999
THADEI, Jordana. Coleção Viver, aprender,. Global editora. 1ª edição. São Paulo, 2013.
5. APENDICES
QUESTIONARIO PARA ALUNOS DA EJA
1) QUAL É O SEU NOME?
2) VOCE TRABALHA?
3) QUAL SUA PROFISSÃO?
4) QUAL A SUA RENDA?
5) QUAL O MOTIVO QUE TE LEVOU A DESEJAR ESTUDAR?
6) O QUE VC MAIS GOSTA NAS AULAS?
7) QUAIS OS SEUS SONHOS, OU EXPECTATIVAS A PARTIR DOS APRENDIZADOS NA EJA?
 QUESTIONARIO TRABALHANDO COM TEXTO
O BILHETE POSSUI DESPEDIDA?
MACHACALIS, 3 DE JANEIRO DE 2005
AMIGO VICENTÃO,
ESTOU COM MUITA SAUDADES DE VOCE E DE TODOS OS AMIGOS DA VILA FINCA-PÉ.
VOU PASSAR OS MESES DE JANEIRO E FEVEREIRIO AQUI EM MACHACALIS NA CASA DA TIA CANDOCA.
SEMANA QUE VEM É O ANIVERSARIO DO RODRIGO. EU QUERIA INVENTAR UMA CHARADA COM A PALAVRA CORAÇÃO. SERA O MEU PRESENTE. ELE GOSTA MUITO DE CHARADAS. VOCE MIM AJUDA A INVENTAR?
UM ABRAÇO APERTADO E UM BEIJO ESTALADO.
MARIANA
LEIA A CARTA E RESPONDA:
1)QUEM ESCREVE A CARTA?
2) QUEM RECEBE A CARTA?
3) QUAL O PRINCIPAL MOTIVO QUE FEZ COM QUE MARIANA ESCREVESSE AO VINCENTÃO?
ANEXOS