Discursivas história da educação

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Discursivas história da educação
1 A partir da leitura do parágrafo abaixo, produza um texto claro e sucinto
acerca da importância da disciplina História da Educação para o curso de
Pedagogia. 
 “O significado de educação esta intimamente ligado à visão de mundo, de sociedade e 
de homem adotada e que permeie determinada sociedade em determinado tempo. 
Assim sendo, a prática educativa não é uma prática neutra, ou seja, possui um inegável 
natureza política. Não é uma prática desinteressada, desligada das relações de poder e 
de dominação. Uma educação comprometida com as relações de poder pode colaborar 
para a preservação de uma sociedade injusta, que promove a aprofunda as
desigualdades”(NABÃO, Textos para fins didáticos).
R: O conhecimento dos fatos históricos nos permite entender a realidade atual de 
forma a se ter uma noção do que está para vir e, assim, evitar possíveis problemas. É 
aí que reside a importância deste tópico para a sua formação. O conhecimento da 
evolução histórica da educação brasileira, bem como esclarecer conceitos e 
palavras chave para a sua formação, como “sistema” e “sistema escolar”, além de 
esclarecer alguns dos principais motivos que levaram à atual estrutura administrativa e 
didática do sistema, entre outros aspectos relevantes. Ao longo de sua história, a 
educação passa por grandes transformações em sua metodologia e também na forma 
de transmissão e assimilação de conhecimento. Somente a partir da proclamação da 
República, em 1889, que a educação começou a ser mais valorizada, dando início ao 
seu processo de desenvolvimento. A partir de então passou a ser mantida pelo poder 
público, tornou-se obrigatória a todos e foi vista como uma forma de mobilidade social.
No século XX muitas mudanças e conquistas aconteceram na área da educação, mas
até hoje, século XXI, luta-se por escolas de boa qualidade a todos.
 2 - Apos observar a figura abaixo e ler o parágrafo a seguir elabore um texto
claro, coerente e sucinto acerca do tipo de educação existente entre os povos
primitivo, nômades e/ou caçadores/coletores.
Fonte: Disponivel em :<<http://peregrinacultural.wordpress.com>>.Acesso em
4 mar.2013.
“ Os nômades, povo caçador e coletor por escelência, viviam em
comunidades tribais de forma coletiva, ou seja, não conheciam propriedade
privada nem as riquezas particulares, portanto não conheciam a arte da
guerra. Não conhecendo a guerra, também não conheciam a necessidade da
disciplina imposta pela mesma. Talvez por isso faltava-lhes disciplina em
outros aspectos de vida. O próprio gênero da vida ( nômade, caçador e
coletor) é por si só um gênero instável que não requer muita ordem disciplina,
sugerindo que a formação e o estabelecimento de hábitos morais e
intelectuais mais rígidos não tenham sido muitos cultivados. No entanto,
neste período da Pré-História, no Paleolítico, as pinturas rupestres são
consideradas mais notável principalmente as cavernas de Altamira, na
Espanha.” (NABÃO,M.T.P.., Texto para fins didáticos).
R: A Educação era Informal: para sobrevivência; natural, espontânea; por
imitação.
3- A partir da observação das figuras abaixo e leitura do parágrafo a seguir
você deverá elaborar um texto claro, coerente e sucinto acerca do tipo de
educação existente em Atenas e em Esparta.
“Engana-se quem acredita na existência de um ideal de educação
universalmente partilhado, que possa ser adotado por todas as sociedades.
Sabemos que este ideal muda ao longo do tempo e que sempre está em
conformidade com os ideias sociais, econômicos, políticos de determinada
sociedade em determinado tempo. O exemplo de Atenas e Esparta na Grécia
Antiga é emblemático: convivendo no mesmo período histórico, (entre os séculos VII e 
IV a.C.), temos a existência de dois modelos opostos (NABÃO,
Textos para fins didáticos). Gravuras
Pintura á óleo tendo Péricles Acampamento de guerreiros
na Ágora Ateniense, e a Acrópole em Esparta. no Fundo.Imagens em 
:http://www.google.com.br/imagres?q=sociedade+espartana&um=1&hi=pt-
R: O período intitulado de Antiguidade Clássica grega é muito longo, portanto a 
educação, bem como a sociedade, assumiu formas diferentes no decorrer do tempo. 
Em Esparta, por exemplo, a educação assume um papel de preparação para a guerra, 
enquanto que em Atenas assume um papel mais intelectual.
4 A partir da leitura do parágrafo abaixo, produza um texto claro e sucinto
acerca da importância da disciplina História da Educação para o curso de
Pedagogia.
“O significado de educação está intimamente ligado à visão de mundo, de
sociedade e de homem adotada e que permeia determinada sociedade em
determinado tempo. Assim sendo, a prática educativa não é uma pratica
neutra, ou seja, possui uma inegável natureza política. Não é uma prática
desinteressada, desligada das relações de poder e de dominação. Uma
educação comprometida com as relações de poder pode colaborar para a
preservação de uma sociedade injusta, que promove e aprofunda as
desigualdades” (NABÃO, Textos para fins didáticos).
R: A história da educação é de suma importância para a formação pedagógica.
Primeiro: para que possamos resolver os problemas atuais, é preciso entender o
passado que nada mais é do que a história deste problema, como, onde e quando
surgiu. Por exemplo, cada aluno tem histórias de vida diferente que precisa ser 
analisada e entendida para que possamos compreendê-lo e adequá-los ao nosso modo 
de trabalho.
Segundo: para aprender a relativizar as ideias e as propostas educativas e
principalmente a percebê-las no tempo certo, tornando aliadas em nosso cotidiano.
Como estamos rodeados de “modismos” por todos os lados temos que fazer uma
avaliação desses e torna-los aliados do estudo e da aprendizagem do aluno. Terceiro; 
a história estimula o educador a ter uma visão crítica e reflexiva,ampliando a
memória e a experiência, o que permite um maior repertório e uma extrema
diversidade do passado.
É indispensável ao educador o conhecimento, a memória e a sede de aprender, para
que assim ele sempre busque mais e mais aperfeiçoar seu modo de trabalho.
Enfim; possibilita que o educador tenha uma noção em relação à história da educação
e sua trajetória em várias épocas, a formação de educadores críticos, de uma visão
ampla, não ficando restritas ao ambiente escolar, mas sim vê a escola como parte da
sociedade e em que ela é afetada.
Saber o porquê a educação ser como é hoje. O que mudou, porque mudou.
Conhecer as dificuldades que a educação enfrentou, nos diferentes períodos
históricos e que refletem na educação atual.
Mostrando que fazemos parte da história e que podemos alterar o futuro. Para
podermos direcionar os alunos a serem formadores de opiniões.
5 A literatura disponível acerca do Antigo Egito informa-nos que ali foi o
“berço” de toda educação e cultura do mundo atual. Era uma sociedade
fortemente marcada pelas desigualdades sociais e com pouca mobilidade
social. Entre eles, a ideia de trabalho manual era pouco considerada. De forma
geral, esse trabalho era percebido como menor, inferior, desgastante, em
contraposição ao trabalho intelectual, muito bem considerado, tudo como
superior.( NABÃO, M. T. P. Textos para fins didáticos).
Qual era a forma de ascensão social? Ou seja, que profissão era valorizada?
R: O escriba do Antigo Egito era um perito na escrita em um tempo e lugar em
que bem poucos detinham esse conhecimento. Além de funcionário da
administração, ele era mestre dos filhos das castas dominantes, e também dos filhos 
dos reis e faraós. A profissão de escriba se apresentava aos jovens
e à sociedade em geral como extremamente promissora e vantajosa, portanto,
era claramente uma forma de ascensão social
6 A partir do conhecimento da realidade social e econômica do Brasil
Colonial ,quais as características da Educação que se estabeleceram neste
período?
R: No período colonial, a educação refletiu a organização de uma sociedade
completamentedominada e dominadora. Dominada porque cumpria seu papel histórico 
de atendimento das atividades econômicas de Portugal, dominadora
porque era sociedade de senhores e escravos.
7 A literatura disponível informa-nos na Grécia Antiga a educação era mais
devagar comparada à educação de outros povos.É consenso entre os
estudiosos desta questão a per essa educação mais democrática existia em
virtude do desenvolvimento de alguns valores culturais fundamentais para a
Educação .Cite alguns desses valores.
R: Os valores culturais desenvolvidos pelos gregos permite formar uma visão
de mundo muito diferente dos outros povos da antiguidade. Enquanto estes
povos baseavam suas vidas debaixo da obediência cega à religião, aos
deuses ou às autoridades teocráticas, os gregos, ao contrário, colocavam a
razão humana como um instrumento que pudesse servir ao próprio homem.
Os gregos não se submetiam aos sacerdotes nem se humilhavam diante dos
deuses, pois tinham o homem como o ser mais importante do universo.
8 Durante a idade média a igreja manteve severos controles sobre os
produtos de saber e obrigou-os a dar um determinado sentido a seus
trabalhos: o conhecimento humano deveria estar voltado para fundamentar,
legitimar e difundir as verdades contidas nas sagradas escrituras e portanto
para glorificar o reino de Deus .O conhecimento que não tivesse exatamente
essa finalidade era considerado herege.Os dogmas religiosos não poderiam
ser contestados pelos estudos científicos (Nabão, MT,P.textos para fins
didáticos) Quais os dogmas religiosos que não poderiam ser contrariados pelo
conhecimento cientifico?Explique-os
R:Os dogmas religiosos não poderiam ser contestados pelos estudos
científicos. Alguns destes dogmas eram: Geocentrismo - a Terra é o centro do
universo. Teocentrismo - Deus é o centro de todas as explicações. Teocracia
- todo poder do rei emana de Deus.
9 Elabore um texto que relacione adequadamente cultura, educação e
conhecimento durante o feudalismo.
R:A sociedade medieval era fortemente marcada pela mentalidade religiosa. A
predominância cultural e ideológica da Igreja católica valorizava a vida
extraterrena, condenava a usura e mantinha sua posição em relação ao “justo
preço” das mercadorias. A arte e a cultura medieval também eram fortemente
marcadas pela religiosidade da época. As pinturas e os vitrais das igrejas
retratavam passagens da Bíblia e ensinamentos religiosos, sendo formas de ensinar à 
população um pouco mais sobre a religião. Na arquitetura,
destacou-se a construção de castelos, igrejas e catedrais. pag 49 Unid III
10 Elabore o texto a seguir como referencia ,explique a importância da
disciplina História da Educação para o curso de pedagogia .
O História da educação se revela extremamente importante a medida que
possibilita aos estudiosos a ampliação do raciocínio a clareza das ideias e a
reflexão criativa (Nabão M.T.P textos para fins didaticos):
R:A história da educação é de suma importância para a formação pedagógica.
Primeiro: para que possamos resolver os problemas atuais, é preciso entender o
passado que nada mais é do que a história deste problema, como, onde e quando 
surgiu. Por exemplo, cada aluno tem histórias de vida diferente que precisa ser 
analisada e entendida para que possamos compreendê-lo e adequá-los ao nosso modo 
de trabalho.
Segundo: para aprender a relativizar as ideias e as propostas educativas e
principalmente a percebê-las no tempo certo, tornando aliadas em nosso cotidiano. 
Como estamos rodeados de “modismos” por todos os lados temos que fazer uma 
avaliação desses e torna-los aliados do estudo e da aprendizagem do aluno.
Terceiro; a história estimula o educador a ter uma visão crítica reflexiva,ampliando a 
memória e a experiência, o que permite um maior repertório e uma extrema diversidade 
do passado.
É indispensável ao educador o conhecimento, a memória e a sede de aprender, para 
que assim ele sempre busque mais e mais aperfeiçoar seu modo de trabalho.Enfim; 
possibilita que o educador tenha uma noção em relação à história da educaçãoe sua 
trajetória em várias épocas, a formação de educadores críticos, de uma visão
11 Leio o texto a seguir e responta à questão proposta.
“Educação sociedade e cultura existem desde o surgimento do homo sapens,
cujo aparecimento é datado nos livros e compêndios de Antropologia e
Biologia em torno de 35 mil a 50mil a.C. O período denominado por
Pré-História normalmente é identificado como sendo um período histórico
anterior ao aparecimento da escrita, ou ainda anterior ao aparecimento das
civilizações.( NABÃO, M. T. P. Textos para fins didáticos).
R
12 Os versos abaixo são da obra Hamlet, de William Shakespeare. Neles
podemos identificar uma característica muito evidente do Renascimento, O
Antropocentrismo, ou seja, o homem como medida de todas as coisas.
Sabendo que o Renascimento se caracterizou pela retomada de muitas ideias
dos antigos gregos e romanos, sendo um período de grande interesse para
com o saber e cultura, produza um texto claro, coerente e sucinto acerca do
tipo de educação predominante durante este período.
Que obra de arte é o homem!
Tão nobre no raciocínio;
Tão vário na capacidade;
Em forma e movimento, tão preciso e admirável,
Na ação é como um anjo;
No entendimento é como um Deus;
A beleza do mundo, o exemplo dos animais.
R: Durante o Renascimento houve um desenvolvimento na formação e no
fortalecimento das cidades, fator muito importante para a mudança dos
métodos e da forma educacional na Idade Média. Foi um momento de
estabelecimento de novas relações sociais, não mais rígidas e estamentais
como as anteriores, pois a sociedade começava a permitir certa ascensão
social e precisava dar espaço para os diferentes segmentos que estavam se
firmando. Este foi um período no qual o capitalismo começou a se insinuar na
sociedade, em que se estabeleceram as Corporações de Ofício e a divisão do
trabalho e no qual se preconizou a união entre teoria e prática. O mundo culto
deveria se voltar para as necessidades sociais e humanas, não mais
habitando as esferas abstratas.
13 Quais as necessidades educacionais e pedagógicas da Grécia Antiga
durante o período que os sofistas ensinavam?
R: Como neste período a maior necessidade pedagógica da Grécia era a
habilidade na política, os sofistas se esmeravam no ensino da retórica, da arte
de falar em público, da arte da persuasão e das técnicas que ajudavam os
homens a defenderem suas opiniões. Mas não apenas isso. Os sofistas não
eram filósofos, mas ensinavam tudo aquilo que fosse necessário: retórica,
política, gramática, história, física e matemática.
14 Tendo o texto a seguir como referência, explique a importância da
disciplina História da Educação para o curso de Pedagogia. “O estudo da história da 
educação se revela extremamente importante à medida que possibilita aos estudiosos 
a ampliação do raciocínio, a clareza de ideias e a reflexão critica”.( NABÃO, M. T. P. 
Textos para fins didáticos).
R: Estudar a história nos leva a uma melhor compreensão do mundo em que
vivemos, proporcionando-nos o entendimento de que as atuais formações
sociais, políticas, econômicas, jurídicas, educacionais etc.
15 Tendo o texto a seguir como referência e levando em conta seu
conhecimento acerca da finalidade da História, produza um texto claro e
sucinto acerca da importância do estudo de História .
“ A história não é simples relato de fatos passados, mas, sobretudo, refere a
uma forma específica de reflexão e análise que nos permite pensar como os
fatos e acontecimentos podem contribuir para a formação das nossas atuais
condições de vida. “(NABÃO, M.T.P. Textos para fins didáticos).
R: O entendimento de História deve ser construído a partir dos seguintes
aspectos: • A História se refere basicamente à vida dos homens em sociedade,
à forma como se organizam, se adaptam e transformam o ambiente em que
vivem (social e natural) aolongo do tempo. • Por meio da reflexão histórica,
entendemos como as diferentes sociedades se formam, como se desenvolvem
e como se transformam. • A História não é simples relato de fatos passados,
mas, sobretudo, refere-se a uma forma específica de reflexão e análise que
nos permite pensar como os fatos e acontecimentos podem contribuir para a
formação das nossas atuais condições de vida. • A História nos leva a uma
melhor compreensão do mundo em que vivemos, proporcionando-nos o
entendimento de que as atuais formações sociais, políticas, econômicas,
jurídicas, educacionais etc. não aconteceram por acaso, mas têm sua origem
na forma como foram sendo organizadas ao longo do tempo. • A História não
significa apenas memorizar datas, fatos e nomes. Muito mais do que isto,
possibilita-nos entender nossa realidade atual, mostrando-nos que a História
tem relações tanto com o presente quanto com o passado. Se os estudos
históricos têm esta potencialidade, é possível que você já tenha percebido o
quanto é importante estudarmos a história da educação. Já podemos, por
exemplo, esboçar a ideia de que o estado atual da educação, em nosso país
ou no mundo, tem sido pensado e organizado ao longo do tempo.
Pag 12 livro texto I.