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UNIP Projetos e Praticas de Ação Pedagogica

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CURSO DE PEDAGOGIA 
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA 
SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIOAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 
PROJETO DE INTERVENÇAO PEFAGÓGICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Autora 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Polo Parati 
2018 
 
 
Autora 
 
 
 
 
 
 
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Trabalho apresentado como requisito parcial a 
Disciplina Projetos e Práticas de Ação 
Pedagógica do Curso de Pedagogia da UNIP 
sob a Orientação da professora Vanessa Luiz 
Cavalcante. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Polo Parati 
2018 
SUMÁRIO 
 
 
 
1. Tema ------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 
2. Situação Problema ------------------------------------------------------------------------------- 3 
3. Justificativa ----------------------------------------------------------------------------------------- 3 
4. Público Alvo ---------------------------------------------------------------------------------------- 4 
5. Objetivos -------------------------------------------------------------------------------------------- 4 
6. Percurso Metodológico -------------------------------------------------------------------------- 5 
7. Recursos -------------------------------------------------------------------------------------------- 5 
8. Cronograma ------------------------------------------------------------------------------------- 6, 7 
9. Produto Final --------------------------------------------------------------------------------------- 7 
10. Avaliação -------------------------------------------------------------------------------------------- 7 
11. Referências Bibliografias ------------------------------------------------------------------------ 8 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. CELULAR NA ESCOLA 
 
 
2. Situação-problema 
 
Um dos problemas alegados por muitos docentes é que a lei proíbe o uso do 
aparelho celular, mas não proíbe o porte do mesmo. Os alunos acabam utilizando 
seus aparelhos às ocultas. Quanto mais se proíbe parece ser um convite aos alunos 
utilizarem de forma clandestina. 
As distrações por conta do uso indevido do celular no ambiente educacional 
têm comprometido o rendimento escolar até mesmo dos excelentes alunos. 
Muitas escolas apresentam resistência, mas o que se percebe é um despreparo 
em lidar com a tecnologia. 
O fato dos professores não estarem aptos a lidar com essa evolução 
tecnológica tem gerado um sentimento de impotência. 
A proposta de solução desse contexto exige um olhar atualizado às novas 
tecnologias, o profissional docente precisa acompanhar os avanços tecnológicos, 
porque estamos vivendo na era digital. 
 
 
3. JUSTIFICATIVA 
 
A tecnologia está cada vez mais presente na vida da população nem mesmo 
as crianças têm escapado dessa acelerada evolução do universo digital. 
O telefone celular é o líder na lista de desejo das crianças, ultrapassando 
inclusive o computador. É cada vez mais comum ver crianças ligadas com as novas 
tecnologias. 
Uma pesquisa realizada pelo comitê gestor da internet no Brasil revelou que as 
brincadeiras tradicionais têm sido substituídas pelas tecnologias. A pesquisa revelou 
que o celular é usado principalmente para diversão e não para a comunicação e a 
quantidade de jogos e aplicativos oferecidos são imensas. Cada vez mais se torna 
comum ver uma criança com um aparelho celular na mão. 
 
 
 
Em muitas escolas essa questão tem se tornado um problema. Têm faltado 
professores capacitados para lidar com essa tecnologia, existem problemas e 
possibilidades quanto ao uso dos celulares dento da escola. 
É necessário haver reflexão quanta a utilização adequada do aparelho celular, 
em vez de vê-lo como um problema enxerga-lo como aliado da prática docente, é 
preciso evitar os extremos entre o proibido e o isso indiscriminado. 
O celular não pode ser ignorado pelo fato de despertar tanto o interesse das 
crianças e através dele desenvolver atividades interdisciplinares. E para que o 
desenvolvimento natural das crianças não seja atrapalhado também é necessário 
estabelecer limites. 
 
 
4. Público-alvo 
 
O presente projeto de intervenção visa seu desenvolvimento com os alunos do 
quinto ano do ensino fundamental. 
O projeto não descarta a participação de toda comunidade escolar, para 
garantir resultados potencializados na aprendizagem. 
 
 
5. Objetivos 
 
A intenção desse projeto é tornar as atividades escolares mais atrativas e 
dinâmicas. Aproximar o professor ao universo dos alunos. 
Utilizar o aparelho celular como ferramenta pedagógica em algumas situações 
didáticas potencializando o aprendizado e integrando os conhecimentos de forma 
interdisciplinar. 
Permitir que os alunos tragam o celular para escola faz com que eles se sintam 
motivados e valorizados. É necessário estabelecer explicitamente o planejamento das 
atividades e os objetivos do uso do celular na sala de aula. O estabelecimento de 
limites, esclarecimento do porquê dessas limitações e as possíveis punições pelo 
descumprimento das regras são necessários para que o aluno desenvolva a 
autodisciplina, responsabilidade e o respeito. Os professores e toda equipe escolar 
 
 
 
também deverão dar bom exemplo, não deixando aparelhos com o som ligados para 
que não venha atrapalhar o trabalho docente. 
 
 
6. Percurso Metodológico 
 
O professor deverá propor atividades em grupo pelo fato de nem todos 
possuírem celular com os recursos necessários. 
 O professor poderá enviar torpedos aos seus alunos de pensamentos 
construtivos para que reflitam, perguntas para responderem na próxima aula, enviar 
mensagens para reforçar a amizade com os seus alunos. O aspecto efetivo é 
fundamental para desenvolver o cognitivo. Envio de torpedos entre professor e alunos. 
Transcrever essas mensagens na lousa e analisar e corrigir junto com as crianças. 
 Conhecer as diferenças de gêneros textuais, como linguagem formal e informal. 
 Em rodas de conversa falar com os alunos sobre os perigos do excesso do uso 
do celular para o desenvolvimento e a saúde emocional e psíquica. Conhecer os 
perigos de estarem sempre conectados, vícios e a overdose de informações. 
 Conhecer a história do telefone e seus avanços tecnológicos, como utilizar de 
forma construtiva. Reconhecer momentos de ligar e desligar o aparelho. 
 Discutir questões éticas e morais quanto à utilização em locais públicos e no 
trânsito, o uso de imagens e registros, o uso indevido do celular e outros aparelhos de 
mídias. 
 Realiza palestras e reuniões com os pais os conscientizando das limitações do 
uso do aparelho em casa e na escola. Realizar testes de dependência com os alunos. 
Trabalhar questões ambientais como o descarte de baterias, aparelhos inutilizáveis e 
seus impactos na natureza. 
 
 
7. Recursos 
 
Serão utilizados os seguintes recursos: celular, cartolina, recortes com fotos 
dos mais variados tipos de aparelhos celular, computador, projetor. 
 
 
 
 
8. Cronograma 
 
Ação 1 
Descrição: Apresentação do projeto por meio de um mapa conceitual; 
Averiguar na turma quem tem celular e que tipo de recursos o aparelho oferece: 
torpedo, música, câmera fotográfica, vídeo, blue tooth etc. Para o trabalho será 
utilizado o recurso da câmera fotográfica e gravador de áudio. 
Pesquisa e Estudo do gênero textual – características, analises de modelos, e 
elementos;Tempo previsto: 4 aulas. 
 
 Ação 2 
Descrição: Educador o Olhar; 
Os alunos serão estimulados pelo professor a sair a campo para tirar fotos de 
paisagem, do dia a dia, situações pitorescas, imagens que retratem a vida, os valores 
culturais e estéticos das pessoas da comunidade, cenas da cidade. Registrar fatos 
que possam servir com os temas para criação de crônicas. Antes eles serão 
informados que as imagens capturadas serão ponto de partida para a escrita das 
crônicas, que depois de sonorizadas serão produto final desse projeto. 
Tempo previsto: 2 aulas. 
. 
Ação 3: 
Descrição: Organização d as fotos tiradas, em slides com uma pequena descrição e 
sonorização musical (a música deve fazer alusão ao tema da imagem); 
Exibição desse material para a sala, e envio para o portfólio virtual no blog da escola. 
Abordagem sobre os programas de computador que trabalham com animação: 
PowerPoint, Flash, moviemaker, etc. Para o nosso trabalho usaremos o programa 
Power Point e eMovieMaker; 
Tempo previsto: 4 aulas. 
 
Ação 4: 
Descrição: Transformando o texto escrito, em textos para ouvir - sonorização. 
 
 
 
Explicação sobre a importância da altura, duração, intensidade, pausa, entonação e 
timbre, e a linguagem sonora na ficção, para a sonorização dos textos. 
Cada aluno deve realizar a gravação d o seu texto no celular, usando a função 
gravador d e voz- Devendo pedir ajuda dos colegas para representar a voz do narrador 
e dos personagens (se for o caso). Para tanto, essa atividade deve ser realizada em 
grupo. Após isso, os textos gravados deverão ser transferidos para o computador, 
editados com sonorização musical e gravados em mídias (Cd ou pendrive) para 
escuta. Apresentação em sala, e postagem do material produzido no portfólio digital 
onde todos poderão ter acesso. 
Tempo previsto: 4 aulas 
 
 
9. Produto Final 
 
Realizar um seminário a presentando das fotos, essa apresentação será 
realizada no programa Microsoft PowerPoit e exibida em um projetor. 
Exibição de cartazes contando um pouco sobre a história da evolução do 
celular. 
 
10. Avaliação 
Com uma postura orientadora o professor deverá diagnosticar os avanços e as 
dificuldades dos seus alunos para que possa replanejar sua pratica docente. 
O professor deverá coletar e analisar dados para poder ver se a sua 
intencionalidade e objetivos foram alcançados. 
O docente deve observar se os limites estabelecidos quanto ao uso do celular 
têm sido respeitados. 
Propor debates em sala de aula com a participação ativa dos alunos para que 
exponham seus novos conhecimentos. Os trabalhos devem promover discussões, 
trocas de informações além da capacidade de ouvir. 
O professor poderá propor seminários através dos grupos organizados, onde 
os alunos deverão realizar suas apresentações utilizando recursos de mídias. 
Através do registro diário o professor poderá avaliar mais precisamente seus 
educandos, observado os seus avanços. 
 
 
 
 
11. Referências Bibliográficas 
Impressos: 
KENSKI, V. M. Tecnologias e ensino presencial e a distância. Campinas: 
Papirus, 2003. 
 MORAN, J. M. Mudar a forma de ensinar e aprender com tecnologias 2000 
 
Sites: 
<http://cmais.com.br/educacao-em-foco/educacao-e-tecnologia/celular-na-
escola-o-que-fazer> Acessado em 28/04/2018. 
<http://metodos-avaliativos.blogspot.com.br/2009/01/projeto-de-interveno-
avaliao.html> Acessado em 29/04/2018. 
<http://edemocracia.camara.gov.br/web/espaco-
livre/forum/message_boards/message/1798974?p_p_auth=rrkE3WM1> Acessado 
em 29/04/2018. 
<http://www.cursilho.org.br/index.php/noticias/14-geral/1090.html> Acessado 
em 02/05/2018.

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