psicologia construtiva QUESTIONÁRIO UNIDADE II

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23/05/2018 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – 6543-...
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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Psicologia Construtivista 6543-40_54202_R_20181_03 CONTEÚDO
Usuário vivianne.fontes @unipinterativa.edu.br
Curso Psicologia Construtivista
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 23/05/18 06:59
Enviado 23/05/18 07:18
Status Completada
Resultado da
tentativa
5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 18 minutos
Resultados
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Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e.
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da
resposta:
 
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
Marcos está na escolinha brincando com seis carrinhos e quatro motos. Nessa brincadeira,
ele é o dono do posto de gasolina e está “abastecendo” os brinquedos. Chega o momento
do lanche e a sua professora lhe pede para guardar os brinquedos. Nesse momento, a
professora pergunta a ele: - Marcos, você tem mais carrinhos ou mais motos? Marcos lhe
responde: - Tenho mais carrinhos, olha! A professora pergunta: - Você tem mais carrinhos,
mais motos ou mais brinquedos? Então, Marcos lhe responde: - Eu tenho mais carrinhos,
você não está vendo! 
Em relação à avaliação do pensamento a partir da aplicação das provas operatórias,
podemos dizer que Marcos apresenta:
Pensamento transdutivo e não possui noção de inclusão de classes.
Pensamento indutivo e está no estádio operatório concreto.
Pensamento dedutivo e está no estádio pré-operatório.
Pensamento dedutivo e está no estádio operatório formal.
Pensamento indutivo e possui noção de inclusão de classes.
Pensamento transdutivo e não possui noção de inclusão de classes.
Alternativa: E 
Comentário: Marcos não faz inclusão de classes, não consegue perceber que
carrinhos e motos pertencem à classe dos brinquedos. Também utiliza o jogo
simbólico como forma de interação com os objetos, outra característica do
estádio pré-operatório (2 a 6 anos).
CONTEÚDOS ACADÊMICOS BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISUNIP EAD
0,5 em 0,5 pontos
vivianne.fontes @unipinterativa.edu.br 1
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Pergunta 2
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
.Considere o desenho a seguir e responda:
  
 
Camila (6a) 
 
  
Tendo em conta o referencial sobre o desenvolvimento do desenho infantil oferecido por
Piaget e Luquet, é correto a�rmar que o desenho tem característica da fase:
Realismo intelectual.
Realismo fortuito.
Realismo mal sucedido.
Realismo intelectual.
Realismo visual.
Garatujas.
Alternativa: C 
Comentário: Luquet chama de realismo intelectual - a criança desenha de
maneira realista, isto é, desenha os pormenores do objeto, levando em
consideração as suas relações recíprocas, o conjunto. Para Lowenfeld é a fase
esquemática em que a criança desenha linha de base dando maior
coordenação aos elementos desenhados, cometendo exageros e omissões.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
Analise a situação a seguir e responda à questão: 
Sobre o método clínico apresentado por Piaget, você e uma professora conversam sobre
quais as atividades mais indicadas e qual deveria ser a postura do experimentador ou do
aplicador ao trabalhar com o método piagetiano. Para tanto, a psicóloga e a professora
decidem analisar um relato, descrito na literatura, sobre o papel do experimentador. A
atividade desenvolvida referia-se à inclusão de classes e trabalhava com frutas (4 maçãs e 8
bananas). No decorrer da atividade, a pro�ssional indagou a criança da seguinte forma: ao
agrupar todas as frutas, pergunta à criança “Você não acha que há mais bananas do que
frutas nesta cesta?”. A criança respondeu: Acho. Por quê? E a criança não consegue
responder. 
A partir dos estudos realizados nessa disciplina, assinale a alternativa correta:
A situação descrita revela um problema na aplicação das provas,
relacionado à prática de induzir as respostas desejadas pelo pesquisador.
0,5 em 0,5 pontos
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b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
O psicólogo não agiu corretamente, pois a prova de inclusão de classes
deve ocorrer com o exemplo de �ores, especi�camente margaridas e rosas.
A situação apresentada revela um bom preparado do pesquisador,
principalmente na elaboração de questionamentos pertinentes à situação.
A situação descrita, apesar de o psicólogo utilizar uma prova piagetiana, a
maneira como conduziu a atividade deixou-a semelhante à aplicação de um
teste de inteligência.
A situação descrita revela um problema na aplicação das provas,
relacionado à prática de induzir as respostas desejadas pelo pesquisador.
Para melhor avaliar essa situação e a resposta da criança, seria importante
mencionar a idade da mesma, do contrário, não se podem fornecer mais
opiniões.
Alternativa: D 
Comentário: a situação descrita revela um problema na aplicação das provas,
relacionado à prática de induzir as respostas desejadas pelo pesquisador, uma
vez que a pro�ssional ao indagar a criança, procurou induzir a resposta
correta, indicando sua falta de preparo, mas ainda muito diferente de uma
avaliação psicométrica. As provas piagetianas podem ser aplicadas utilizando-
se diferentes materiais. Não é necessário saber a idade do sujeito para poder
avaliar suas respostas.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna da seguinte frase: O jogo
simbólico é _________e surge _______.
O jogo simbólico é uma forma de transformar o real em função dos desejos
e surge na segunda infância (2-6 anos).
O jogo simbólico é uma forma de transformar o real em função dos desejos
e surge na segunda infância (2-6 anos).
O jogo simbólico é uma forma de atividade egocêntrica, sem �nalidade e
surge no período sensório-motor (0-2 anos).
O jogo simbólico é o início da formação de imagens interiores e surge no
período sensório-motor (0-2 anos).
O jogo simbólico é uma atividade realizada pela criança a partir dos 7 anos
e surge quando o sujeito já possui a noção clara das regras.
O jogo simbólico é uma espécie de reação circular e surge no estádio
sensório-motor (0-2 anos).
Alternativa: A 
0,5 em 0,5 pontos
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da
resposta:
Comentário: o jogo simbólico é uma forma de transformar o real em função
dos desejos e surge na segunda infância. 
Jogo simbólico: estádio pré-operatório (2-6 anos) - as crianças adquirem a
noção da existência de regras e começam a jogar com outras crianças jogos de
faz de conta. De acordo com Piaget, a função desse tipo de atividade lúdica, “é
satisfazer o eu por meio de uma transformação do real em função dos seus
desejos”. Em outras palavras, o jogo simbólico tem como função assimilar as
relações predominantes no meio ambiente e também é uma maneira de
autoexpressão. O jogo de faz de conta possibilita à criança a realização de
sonhos e fantasias, revela con�itos,medos e angústias, aliviando tensões e
frustrações. É a fase das brincadeiras de boneca, casinha, escolinha,
personagens, super-heróis etc.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Leia com atenção a situação a seguir e responda à questão: 
Em uma escola particular está havendo uma reunião para se de�nir um procedimento
único quanto às estratégias que deverão ser utilizadas no sentido de se estabelecer limites
para o comportamento dos alunos. Várias são as ideias apresentadas para se encaminhar à
questão. Vamos supor que você seja psicólogo nessa escola, qual seria sua orientação a
partir da teoria piagetiana?
A obediência obtida através de relações de coação, do respeito unilateral, é
uma falsa disciplina que contribui de modo negativo para a formação do
caráter do indivíduo, que embota a consciência e a inteligência, que impede
o desenvolvimento das potencialidades humanas e a construção de uma
sociedade verdadeiramente democrática.
A forma mais prática para se colocar limites para os alunos é a atribuição de
pontos positivos e negativos conforme seus comportamentos
correspondam ou não às expectativas do professor. Controlando as notas,
controlaremos os alunos.
O estabelecimento de relações que envolvam respeito unilateral é
imprescindível para a disciplina e o bom desenvolvimento do trabalho em
sala de aula. O professor é quem deve estabelecer as regras e estas devem
ser claras para todo o grupo.
A disciplina não é algo natural no ser humano. Nesse sentido, cabe aos mais
experientes conduzir o trabalho de modo a assegurar a obediência e a
manutenção da heteronomia dos indivíduos. Só assim podemos colaborar
para o desenvolvimento de uma sociedade mais justa e democrática.
A obediência obtida através de relações de coação, do respeito unilateral, é
uma falsa disciplina que contribui de modo negativo para a formação do
caráter do indivíduo, que embota a consciência e a inteligência, que impede
o desenvolvimento das potencialidades humanas e a construção de uma
sociedade verdadeiramente democrática.
0,5 em 0,5 pontos
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resposta:
A obediência obtida através de relações de reciprocidade, do respeito
mútuo, é uma falsa disciplina que contribui de modo negativo para a
formação do caráter do indivíduo, que embota a consciência e a
inteligência, que impede o desenvolvimento das potencialidades humanas e
a construção de uma sociedade verdadeiramente democrática.
Alternativa: D 
Comentário: a obediência obtida através de relações de coação, do respeito
unilateral, é uma falsa disciplina que contribui de modo negativo para a
formação do caráter do indivíduo, que embota a consciência e a inteligência,
que impede o desenvolvimento das potencialidades humanas e a construção
de uma sociedade verdadeiramente democrática. De acordo com Piaget, a
disciplina precisa ser construída pelo sujeito para que tenha signi�cado a partir
da obediência obtida através de relações de reciprocidade, do respeito mútuo.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
e. 
Respostas: a.
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
A mãe de um menino de 3 anos despeja a mesma quantidade de suco em dois copos de
formatos diferentes. Seu �lho escolhe o que é mais estreito e �no, em que o líquido atinge
um nível mais alto, por acreditar que contém mais suco. 
De acordo com o desenvolvimento do pensamento lógico, podemos a�rmar que nessa
situação existe (assinale a correta):
Pensamento intuitivo com primazia da percepção.
Presença de conceitos abstratos sobre a conservação de líquidos.
Presença do conceito de deslocamento.
Liberação do pensamento em relação ao campo perceptivo.
Generalização do objeto a contextos diferentes.
Pensamento intuitivo com primazia da percepção.
Alternativa: E 
Comentário: pensamento intuitivo com primazia da percepção: próprio da
criança no estádio pré-operatório (2 – 6 anos), em que não apresenta a noção
de conservação de quantidade, por isso quando há o deslocamento do mesmo
líquido em recipientes diferentes a criança acredita que se alterou a
quantidade desse líquido.
Pergunta 7
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
João e Carlos estão brincando de dominó e demonstram estar bastante concentrados e sem
nenhuma preocupação em vencer. Eles jogam alegremente sem se darem conta que cada
um segue suas próprias regras. Considerando a evolução do comportamento moral na
criança, podemos a�rmar que os meninos encontram-se no estágio da:
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Heteronomia.
Anomia.
Heteronomia.
Semiautonomia.
Autonomia.
Moralidade.
Alternativa: B 
Comentário: heteronomia - como eles jogam alegremente sem se darem conta
que cada um segue suas próprias regras, pressupõe que ainda não
compreendem nos jogos de regra a existência de parceiros e um conjunto de
obrigações (regras), o que lhe confere um caráter eminentemente social
(próprio de crianças no estádio operatório - autonomia moral).
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
Maria Olvídia é professora do primário e tem percebido que alguns de seus alunos
respondem imediatamente às suas perguntas, mas simplesmente repetem os conceitos,
não os compreendem de fato, de tal forma que parecem verdadeiros “papagaios”. Outros
alunos, ao contrário, respondem tão imediatamente quanto os primeiros, mas percebe-se
que realmente entenderam e os conceitos já estão completamente assimilados. 
Segundo a teoria piagetiana, podemos a�rmar que:
O primeiro grupo revela crença sugerida e o segundo revela crença
espontânea.
O primeiro grupo revela crença sugerida e o segundo revela crença
espontânea.
O primeiro grupo revela crença sugerida e o segundo revela crença
desencadeada.
O primeiro grupo revela crença desencadeada e o segundo revela
crença espontânea.
O primeiro grupo revela crença espontânea e o segundo revela crença
desencadeada.
O primeiro grupo revela crença espontânea e o segundo revela crença
sugerida.
Alternativa: A 
Comentário: o primeiro grupo revela crença sugerida quando a criança busca
simplesmente contentar o examinador, sem considerar sua própria re�exão. A
pergunta não é da criança ou não lhe interessa, por isso responde na
perspectiva do examinador e não na sua própria. O segundo grupo revela
crença espontânea quando a criança não tem necessidade de raciocinar para
responder à questão, mas pode dar uma resposta imediata porque já foi
formulada ou é formulável. Há, portanto, crença espontânea quando a questão
0,5 em 0,5 pontos
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não é nova para a criança e quando a resposta é fruto de uma re�exão
anterior e original. Não é o caso de uma crença desencadeada, uma vez que
nesta há necessidade de interrogatório.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
Maria está brincando com sete rosas e quatro margaridas. Nesse momento, sua mãe lhepergunta: - Maria, você tem mais rosas, mais margaridas ou mais �ores? Maria pensa um
pouco, conta, observa e lhe pergunta: - Rosas e margaridas são �ores? – A mãe responde: -
Sim, rosas e margaridas são �ores. Maria responde: então, eu tenho mais �ores. 
Qual é o estádio de desenvolvimento no qual se encontra a personagem Maria?
Operações concretas.
Sensório-motor.
Pré-operatório.
Operações concretas.
Operações formais.
Da organização das percepções e dos hábitos.
Alternativa: C 
Comentário: operações concretas - Maria apresenta a noção de inclusão de
classes, compreende que rosas e margaridas estão na classe de �ores, por isso
responde corretamente.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
Uma psicóloga atende uma mãe muito confusa em como estabelecer os limites em seus
�lhos. Esta a�rma que após assistir um programa de TV, na qual uma pro�ssional orienta os
pais na educação dos �lhos, decidiu colocar nas paredes de sua casa um conjunto de regras
que os �lhos, gêmeos, de 8 anos devem seguir. As regras são: escovar os dentes após as
refeições! Não bater ou chutar o irmão! Não maltratar a ajudante! Não correr pela casa!
Quando as crianças desrespeitam as regras, são punidas e devem �car sem brincar. 
De acordo com a teoria de Piaget, quais são as consequências da punição na conduta moral
do sujeito?
As mesmas reforçam a heteronomia natural da criança, principalmente
pela imposição de regras.
As mesmas reforçam a autonomia natural da criança, pelo reforço e pela
punição.
As mesmas reforçam a heteronomia natural da criança, principalmente
pela imposição de regras.
0,5 em 0,5 pontos
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23/05/2018 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – 6543-...
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Quarta-feira, 23 de Maio de 2018 07h18min23s BRT
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Proporcionam a autonomia da criança, em especial pela vivência em um
ambiente repleto de regras impostas.
Proporcionam a anomia da criança e levam a mesma a �car revoltada com
este conjunto de regras.
Proporcionam a heteronomia e a construção de um indivíduo capaz de
re�etir sobre as suas ações.
Alternativa: B 
Comentário: as mesmas reforçam a heteronomia natural da criança,
principalmente pela imposição de regras, pois não há possibilidade de
compreensão das regras e construção do signi�cado das mesmas.
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