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Avaliando Aprend.: SDE0038_SM_201703372166 V.1 Aluno(a): FRANCISCO LUCAS DOS REIS TELES Matrícula: 201703372166 Desemp.: 0,5 de 0,5 18/04/2018 19:58:08 (Finalizada) 1a Questão (Ref.:201706271380) Pontos: 0,1 / 0,1 Às ideias de que: A) o comportamento é determinado unicamente pela hereditariedade e pelo ambiente e B) a escolha não é uma ilusão, são as próprias pessoas que causam o comportamento, dizem respeito, respectivamente, à(ao): c) causalidade e determinismo d) determinismo e ilusão b) livre-arbítrio e descontinuidade e) livre-arbítrio e conceitualidade a) determinismo e livre-arbítrio 2a Questão (Ref.:201706271391) Pontos: 0,1 / 0,1 O Behaviorismo se apoiou em dois conceitos filosóficos para a construção do seu entendimento. O primeiro, considerado como pragmatismo e o segundo considerado como realismo. A partir destes dois conceitos filosóficos é possível afirmar que o Behaviorismo metodológico: Acredita que a mente é inacessível, pois escapa o mundo físico, não podendo ser medida por nenhum tipo de método. Respalda-se no pragmatismo. Não leva em consideração o pragmatismo e o realismo para explicar o comportamento humano. Acredita que a mente é acessível, porque sofre influência do comportamento alheio. Portanto, pode-se chegar as características de um determinado comportamento, avaliando amigos ou parentes de quem se quer estudar. Acredita que a mente é acessível e pode ser estudada, desde que sejam considerados o mundo exterior e os métodos objetivos. 3a Questão (Ref.:201706271377) Pontos: 0,1 / 0,1 Os behavioristas acreditam que a psicologia deve ser apreendida como a ciência do comportamento, que também pode ser nomeada como: comportamento sincrônico comportamento diacrônico análise comportamental análise radical análise introspectiva 4a Questão (Ref.:201706271446) Pontos: 0,1 / 0,1 Os behavioristas contemporâneos têm uma noção dioferenciada dos behavioristas motodológicos. Essa noção baseia-se em: Realismo Altruísmo Pragmatismo Cognitivismo Hedonismo 5a Questão (Ref.:201706271387) Pontos: 0,1 / 0,1 O psicólogo behaviorista Donald Hebb buscou associar o determinismo a qual outra forma de definir e construir o comportamento humano? Condicionamento operante Reforço Condicionamento clássico Livre arbítrio Punição Avaliando Aprend.: SDE0038_SM_201703372166 V.1 Aluno(a): FRANCISCO LUCAS DOS REIS TELES Matrícula: 201703372166 Desemp.: 0,4 de 0,5 07/06/2018 17:32:59 (Finalizada) 1a Questão (Ref.:201706271568) Pontos: 0,1 / 0,1 Considerando a generalização respondente, podemos conceituá-la como: Aumento espontâneo na força de um reflexo após ter havido extinção. Fenômeno em que estímulos parecidos com um condicionado também eliciam a resposta condicionada. Estímulo que não elicia a resposta incondicionada. Estímulo que elicia a resposta incondicionada. A relação entre uma resposta condicionada e uma resposta incondicionada. 2a Questão (Ref.:201706271377) Pontos: 0,1 / 0,1 Os behavioristas acreditam que a psicologia deve ser apreendida como a ciência do comportamento, que também pode ser nomeada como: análise radical comportamento sincrônico análise introspectiva comportamento diacrônico análise comportamental 3a Questão (Ref.:201706271685) Pontos: 0,1 / 0,1 Segundo o condicionamento operante, a frequência de um comportamento pode ser aumentada em função da retirada de um estímulo/conseqência. Marque a alternativa que melhor explica o conceito: Reflexo condicionado Reforço negativo Reforço positivo Punição negativa Punição positiva 4a Questão (Ref.:201706271387) Pontos: 0,1 / 0,1 O psicólogo behaviorista Donald Hebb buscou associar o determinismo a qual outra forma de definir e construir o comportamento humano? Condicionamento clássico Reforço Condicionamento operante Livre arbítrio Punição 5a Questão (Ref.:201706271397) Pontos: 0,0 / 0,1 Pavlov, comportamentalista, estudou o tipo de condicionamento clássico ou respondente. Diante da pesquisa realizada por Pavlov para chegar ao entendimento sobre esse tipo de condicionamento, é CORRETO afirmar que: Pavlov realizou experimentos com cães, apresentando estímulos precedidos da comida, como luz. Percebeu, depois de um tempo, que os animais continuam dependendo da presença da comida para produzir a saliva. Pavlov realizou experimentos com ratos e percebeu que quando eram emitidos choques posteriormente a uma situação que não respondia às expectativas do experimentador, esse animal exterminava esse tipo de comportamento. Pavlov apenas estudou o condicionamento clássico para identificar estímulos específicos para respostas específicas. Pavlov realizou experimentos com cães, apresentando estímulos precedidos da comida, como luz e barulho. Percebeu, depois de um tempo, que, para o animal salivar, era necessário apenas apresentar os estímulos que precediam à comida. Pavlov utilizou seres humanos nas suas pesquisas e chegou à conclusão que o indivíduo precisa ser o responsável pela associação de respostas para que a aprendizagem ocorra. valiando Aprend.: SDE0038_SM_201703372166 V.1 Aluno(a): FRANCISCO LUCAS DOS REIS TELES Matrícula: 201703372166 Desemp.: 0,5 de 0,5 07/06/2018 17:43:04 (Finalizada) 1a Questão (Ref.:201706271395) Pontos: 0,1 / 0,1 Marque a alternativa correspondente à data e sobre o fundador do Behaviorismo. 1913, Pavlov 1913, Watson 1922, Watson 1922, Skinner 1913, Skinner 2a Questão (Ref.:201706271384) Pontos: 0,1 / 0,1 Foi apresentada a uma criança de 10 anos uma fórmula matemática e foi solicitado que se chegasse ao resultado correto diante do enunciado apresentado. A criança precisou efetuar a conta por 10 vezes até que se chegasse ao resultado final. Cada vez que ela errava, mas percebia que ia se aproximando do resultado correto, ela tinha entusiasmo para tentar. A medida de estar perto ou longe do resultado esperado era apresentada pela professora por meio do elogio. A situação acima refere-se a quais conceitos abordados pelo Behaviorismo: Condicionamento operante (Skinner) e reforço negativo (Skinner) Aprendizagem por tentativa e erro (Thorndike) e condicionamento clássico (Pavlov) Aprendizagem por tentativa e erro (Thorndike) e reforço negativo (Skinner). Lei do uso e desuso (Thorndike) e reforço positivo (Skinner). Lei do uso e desuso (Thorndike) e condicionamento clássico (Pavlov) 3a Questão (Ref.:201706271520) Pontos: 0,1 / 0,1 Identifique os elementos da aprendizagem que está ocorrendo no exemplo abaixo: Após sofrer um violento acidente de carro que quase custou-lhe a vida, Maria sente uma forte taquicardia e uma profusa sudorese toda vez que tenta entrar em um carro novamente, o que impede que ela utilize qualquer tipo de transporte. A situação de Maria torna-se bastante delicada devido ao fato de ela precisar dirigir ou pegar qualquer tipo de condução para dirigir-se ao trabalho que é o seu sustento. Tendo iniciado tratamento psicoterápico para se ver livre de seu problema, Maria inicia um procedimento de dessensibilização sistemática, que consistena aproximação sucessiva do objeto temido (o carro) pareado com músicas clássicas que têm um profundo efeito relaxante sobre Maria. condicionamento clássico com discriminação condicionamento clássico com generalização e contracondicionamento condicionamento operante com reforço negativo condicionamento operante com punição condicionamento operante com reforço positivo 4a Questão (Ref.:201706271508) Pontos: 0,1 / 0,1 Diante da narrativa de um paciente que sempre tem o mesmo comportamento que o leva a causar acidentes automobilísticos, o profissional psicólogo aconselha a não mais dirigir para que não cause mais acidentes. Esse tipo de raciocínio aplicado se chama: Operacionalizar o Sujeito ¿ Dar ao elemento opções que ele possa seguir de forma direta, com uma ordem impositiva e restritiva. Criar falsas esperanças ¿ acreditar que a única forma de o indivíduo cometer erros é o que ele diz. Ele pode ser levado a erro por suas companhias também. Pragmatismo ¿ os dados coletados nos permitem uma ação prática com conhecimento adquirido. Induzir a erro - fazer com que os problemas apareçam para erro e reflexão. Ilusionismo Prático ¿ Criar outras situações de conflito para que o sujeito se confunda e perca seu foco do problema original. 5a Questão (Ref.:201706271370) Pontos: 0,1 / 0,1 O filósofo George Berkeley lançou dúvidas sobre a existência da realidade. Podemos entender sua proposta filosófica ao apreendermos o homem como um ser subjetivo, isto é, recebe as informações do mundo externo, compara com suas experiências prévias, interpreta e compreende de forma pessoal e única. A isso denomina-se: estimulação praticidade sentidos objetividade percepção Avaliando Aprend.: SDE0038_SM_201703372166 V.1 Aluno(a): FRANCISCO LUCAS DOS REIS TELES Matrícula: 201703372166 Desemp.: 0,5 de 0,5 07/06/2018 17:49:02 (Finalizada) 1a Questão (Ref.:201706271566) Pontos: 0,1 / 0,1 A Técnica usada para se ensinar um comportamento novo por meio de reforço diferencial de aproximações sucessivas do comportamento é chamada: Condicionamento Clássico Extinção Operante Reflexo Inato Esquiva Modelagem 2a Questão (Ref.:201706271381) Pontos: 0,1 / 0,1 A linguagem produz efeitos diferentes nas pessoas em função do significado que cada um atribui ao que ouve do falante e ao que diz para si mesmo. Ouvir: ¿um leão está na sala¿ é diferente de ouvir ¿um passarinho está na sala¿. Mas isso depende dos referenciais de ¿leão¿ e ¿passarinho¿ para uma pessoa, pois sentimentos diferentes de medo, alegria, raiva e outros, podem surgir. Nesse sentido, ao falarmos com outras pessoas, estamos produzindo: verbo Fala morfema subvocalização fonema 3a Questão (Ref.:201706271389) Pontos: 0,1 / 0,1 "As batatas de Gerson estão sem sal, e o sal está perto de Sílvia. Gerson diz: Me dá o sal por favor. A consequência dessa frase é que Sílvia lhe passa o sal. A frase de Gérson Me dá o sal, por favor é reforçada pela entrega do sal˝. (BAUM, 1999, p. 137) Marque a alternativa que se refere à justificativa para esse tipo de comportamento verbal. Gérson pediu o sal por costume de sempre solicitar algo, mas não tinha estímulo aparente. Gérson pediu o sal com a esperança de obter maior atenção de Sílvia. Gérsom pediu o sal, pois outra pessoa poderia pegar e ele ficar sem. Gérson pediu o sal porque teve a quem pedir e quem responder a sua solicitação, caso contrário não utilizaria do comportamento verbal. Gérson solicitou o sal para estimular Sílvia a interagir com ele. 4a Questão (Ref.:201706271518) Pontos: 0,1 / 0,1 Identifique os elementos da aprendizagem que está ocorrendo no exemplo a seguir. Há tempos, em uma terra não muito distante, havia pessoas que não apresentavam nenhum interesse em utilizar uma das mais poderosas ferramentas de comunicação do mundo contemporâneo: a internet. Entretanto, ao entrarem para a grande comunidade, que é o mundo virtual, começaram a receber lindos e-mails, que iluminavam seus olhos e aqueciam seus corações, fazendo com que, lentamente, se desenvolvesse o mais genuíno interesse por esta ferramenta de trabalho. condicionamento operante com punição condicionamento clássico com discriminação condicionamento clássico com generalização condicionamento operante com reforço positivo condicionamento operante com reforço negativo 5a Questão (Ref.:201706271393) Pontos: 0,1 / 0,1 Para viver em sociedade, o homem se organizou e criou métodos de estudos, análises e atitudes que pudessem colaborar no desenvolvimento da humanidade em todos os aspectos. Questionar, perguntar, formular teorias e hipóteses, descobrir, revelar, fazem parte de um processo de conhecimento que permite os avanços nas mais diversas áreas e em tudo o que diz respeito à vida. Nesse sentido, considere as seguintes proposições: I ¿ Ciência é a busca de descrições econômicas e abrangentes da experiência natural humana. II ¿ O objetivo da ciência do comportamento é descrevê-lo em termos que o tornem familiar. III ¿ O behaviorismo radical baseia-se no dualismo, que permite uma visão dual das pessoas. São verdadeiras as afirmações contidas nas proposições: II somente I e II somente III somente II e III somente I somente
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