Apanhado gestão educacional

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APANHADO DE GESTÃO EDUCACIONAL
Obs: Respostas
Azul = Gabarito
Vermelho = Colegas
1- A Empresa que conseguiu vender o produto/serviço certo, para o cliente certo, com a distribuição adequada, por um preço adequado e no momento oportuno, verá seus esforços de venda reduzirem-se a quase zero, ou seja, a venda tornar-se a automática em função da demanda ter sido corretamente equacionada e trabalhada, portanto, ”Tanto quanto um ser humano, uma organização também necessita de diversas medições para avaliar sua saúde e seu desempenho”. Essa frase refere-se a uma visão de gestão moderna de:
A- Paulo Freire que na decadade 60 do seculo passado criticou a forma dos empresarios trabalharem
B- César Amaru Maximiano, o Pai da Administração
C- Clóvis Roberto dos Santos, detentor da teoria da administraç~´ao
D- Peter Drucker, o mais conhecido filósofo e economista
E- Idalberto Chiavenato, autor de vários livros sobre administração empresarial.
 
2. A diretora Ana Maria realiza um trabalho especial em sua Unidade Escolar. Ela comanda com sucesso seus colaboradores para alcançar finalidades específicas. Ela é vista como alguém que traz benefícios para o grupo em geral, mas também e cada membro individualmente. Ela age não com a força da autoridade dos chefes ou por causa de sua posição privilegiada no organograma da Instituição, mas de forma a respeitar e valorizar todos os membros de dua equipe. Essa habilidade pessoal, que não é nata, mas um processo interpessoal, chama-se:
A. Autoridade
B. Motivação
C. Criatividade
D. Liderança (Gabarito)
E. Perseverança
3- Administração é o processo de planejar, organizar, dirigir, controlar o trabalho de membros de uma organização e de usar todos os resursos disponíveis para alcançar objetivos estabelecidos. Entende-se por um administrador sob o enfoque da liderança:
A. Estabelecer os objetivos da empresa, especifica a forma como serão alcançados.
B. Delegar todos os recursos da empresa, sejam eles humanos, financeiros ou materiais, alocando-os da melhor forma segundo o planejamento estabelecido.
C. Liderar, orientar e motivar colaboradores a realizar tarefas essenciais e a melhor alocação dos recursos. (Gabarito)
D. Executar ações corretivas.
E. Estabelecer padrões e medidas de desempenho.
 
4- Ao se estudar os modelos da administração e dar ênfase a eles, estamos permitindo oferecer ao futuro professor a possibilidade de compreender que muitas das características da administração científica ainda continuam dominantes nas organizações escolares.
Podemos dizer que algumas dessas características sã o:
 
I. Divisão do trabalho em tarefas.
II. Decisão centralizada no diretor.
III. Envolvimento dos professores e das demais equipes nos processos decisórios.
IV. Objetivos claros e definidos coletivamente.
Assinale a alternativa correta:
A) Apenas a afirmativa I é verdadeira.
B) Apenas a afirmativa II é verdadeira.
C) As afirmativas III e IV são verdadeiras.
D) As afirmativas II e III são verdadeiras.
E) As afirmativas I e II são verdadeiras. (Gabarito)
 
5. As teorias clássica e cientifica da administração buscavam alcançar o mesmo objetivo. Essa convergência se caracterizava pela:
A. Ênfase na estrutura da organização.
B. Ênfase na definição de tarefas dos empregados.
C. Maior produtividade e a busca da eficiência. (Gabarito)
D. Redução dos custos dos bens manufaturados.
E. Aumento de salários e maior democratização dos bens de consumo.
 
6. A Teoria comportamental concebe a organização como um sistema coletivo de decisões no qual todas as pessoas de forma direta ou indireta participam do processo decisório. A organização é um complexo sistema de decisões, portanto, de acordo com o texto estudado, decisão é:
a. É o custo da ação daquele que escolhe.
b. A preferência pessoal por algo.
c. É o processo de analise e escolha entre varias alternativas. (Gabarito)
d. É aquilo que se quer alcançar.
e. É resultado ou a consequência de uma ideia.
7: Ao se estudar e dar um ênfase para os modelos da administração estamos possibilitando oferecer ao futuro professor a possibilidade de compreender que muitas das características da administração científica ainda continuam dominantes nas organizações escolares. 
 Podemos dizer que algumas dessas características são:
 
I - Divisão do trabalho em tarefas.
II - Decisão centralizada no diretor.
III - Envolvimento dos professores e demais equipes nos processos decisórios.
IV- Objetivos claros e definidos coletivamente. 
 
Escolha a alternativa correta:
A. Apenas a afirmativa I é verdadeira.
B. Apenas a afirmativa II é verdadeira.
C. As afirmativas III e IV são verdadeiras.
D. As afirmativas II e III são verdadeiras.
E. As afirmativas I e II são verdadeiras. (Gabarito)
 
8. Conforme texto estudado, a motivação é baseada em emoção, especificamente por experiências positivas e por evitar as negativas, e dependem do individuo e não por normas pré-estabelecidas. Sob esse principio, temos a apresentar duas formas de motivação: a instrumental e a integrada.
Pode-se dizer que a motivação integrada:
a. É um condicionamento a um determinado estímulo.
b. São as características psicológicas acionadas pelo individuo quando este consegue se identificar com o que esta fazendo e sente prazer com o que faz. (Gabarito)
c. São aquelas características psicológicas acionadas pelos indivíduos que executam seus objetivos como instrumento para melhorar de posição social, pessoal ou financeira.
d. É a satisfação diante de um bom desempenho.
e. É a recompensa por algo vivenciado em grupo, integradamente.
9. De acordo com Mayo citado por Kwasnicka(2006), o administrador deve ser treinado para desenvolver a sensibilidade e percepção para melhor compreender as pessoas e suas equipes.
 Suas pesquisas revelam que algumas ações são importantes no enfrentamento dos conflitos. Sao elas:
I- Experiências
II- Intuição
III- Preocupações
IV- Generalizações interdisciplinares
Escola os itens correto:
A. Apenas o I
B. Apenas o II
C. Apenas o III
D. Apenas o IV
E. Todos estão correto exceto o item III . (Gabarito)
 
10- Em relação a pratica do gestor educacional que se utiliza da Teoria Comportamental, assinale a afirmativa que ( não corresponde) ao esperado:
a. Criação de um ambiente de respeito e afetividade.
b. Favorecimento do crescimento pessoal.
c. Terceirizar tarefas a uma empresa externa. (Gabarito)
d. Humanização dos relacionamentos evitando qualquer tipo de preconceito.
e. exercicio da cidadania pela comunidade.
11) Espera-se que o diretor de escola seja um grande líder para lidar com as pessoas que com ele trabalham. Analise as assertivas que indicam formas inovadoras de se trabalhar que são indispensáveis para a gestão do século XXI:
I. Prever e se antecipar nas ações.
II. Ser cuidadoso e não antecipar as mudanças.
III. Pesquisar, avaliar e enfrentar as situações que surgem com dinamismo e coragem.
IV. Criar um planejamento participativo e bem elaborado.
Assinale a alternativa correta:
A) Apenas a afirmativa I é verdadeira.
B) As afirmativas I e III são verdadeiras.
C) Apenas a afirmativa IV é verdadeira.
D) Apenas a afirmativa II é verdadeira.
E) As afirmativas I, III e IV são verdadeiras. (Gabarito)
 
12) É considerado o pai da gestão moderna:
A. Paulo Freire.
B. César Amaru Maximiano.
C. Clóvis Roberto dos Santos.
D. Peter Drucker. (Gabarito)
E. Idalberto Chiavenato.
 
13) Em decorrência do novo cenário apresentado pela revolução tecnológica, a educação terá de enfrenta r o desafio da mudança, se quiser sobreviver, e deverá revero significado social do trabalho escolar na época atual, considerando todos os tipos de demandas e expectativas colocadas para a educação.
Assim:
I. A educação é um trabalho complexo que envolve toda a sociedade. É impossível a escola trabalhar sozinha e isolada.
II. As transformações decorrentes do desenvolvimento tecnológico provocam alterações nos modos de viver, mas não na escola, que trabalha com o aprender.
III. Não basta saber, é preciso saber fazer (o conhecimento deve levar ao desenvolvimento de habilidades que permitam resolver problemas concretos).
IV. O trabalho em equipe é importante, a participação de todos é condição para um maior envolvimento n o alcance das metas estabelecidas.
Assinale a alternativa correta:
A) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
B) Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.
C) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.
D) Somente I, III e IV (Gabarito)
E) Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeira s.
14- Elton Mayo desenvolveu uma pesquisa para entender os problemas da teoria clássica implantada nas indústrias e que já vinha sofrendo críticas constantes dos sindicatos, que interpretavam a Administração Clássica como um meio sofisticado de exploração dos empregados a favor dos interesses patronais. A pesquisa foi feita em várias fases e tem como contribuição:
Preocupações fúteis com relação a promoções.
Contentamentos e descontentamentos exagerados com relação às atitudes dos superiores a respeito do comportamento dos operários.
Uma visão clinica, na medida em que identifica insatisfações e conflitos e ainda orientações para a ação. (Gabarito)
Práticas de punição não formalizadas.
As relações humanas e o pagamento de incentivos por produção.
 
15) É de conhecimento que muitos diretores não foram ¨treinados¨ para resolver conflitos e muitas vezes não conseguem desenvolver a sensibilidade e percebe que é preciso, conforme defende Kwasnicka, melhor compreender as pessoas.
Leia o texto e responda:
A existência de conflitos indica que algo está errado e precisa enfrentar medidas corretivas, além desse papel sensor, o conflito tem, entre outros, os seguintes aspectos:
1. Proporciona um desafio para se buscar soluções e motiva grupos e indivíduos a resolverem problemas em conjunto.
2. Leva a descoberta de novos fatos e informações que podem resultar em benefícios para a organização.
Diante do exposto, e com base na Teoria Comportamental, diante de uma situação problema, um conflito, o processo de tomada de decisão deve:
A. Utilizar a autoridade da liderança e resolver logo o conflito.
B. Buscar a solução em outra organização, uma vez que ela já tenha vivenciado o mesmo conflito.
C. Evitar a resolução, pois compartilhar opiniões gera muita polemica.
D. analisar as mais variadas alternativas, compara-las, selecionar a mais adequada e implementa-la. (Gabarito)
E. Induzir a dominação, já que o conflito gera muito desconforto.
 Assinale a alternativa correta:
apenas a I.
Apenas a III.
Apenas a IV.
I e III.
II e V.
 
16- Fayol preceituava que as organizações deveriam ser gerenciadas como um todo composto de áreas articuladas. Num minucioso estudo identificou e caracterizou seis funções essenciais no conjunto de ações de qualquer empresa. No entanto, uma em especial mereceu maior atenção por parte de Fayol, por considerá-la indispensável à integração harmônica das demais funções. Essa função é a:
A. Técnica.
B. Comercial.
C. Financeira.
D. Contábil.
E. Administrativa. (Gabarito)
17- Fayol preceituava que as organizações deveriam ser gerenciadas como um todo composto de áreas articuladas. Num minucioso estudo identificou e caracterizou seis fnções essenciais no conjunto de ações de qualquer empresa. No entanto, uma em especial mereceu maior atenção por parte de Fayol, por considerá-la indispensável à integração harmônica das demais funções. Essa função é a:
I - Técnica.
II- Comercial.
III- Financeira.
IV- Contábil.
V- Administrativa.
Assinale a aternativa correta.
a. I E V.
b. III E IV.
c. III E V.
d. Apenas a III.
e. Apenas a V.
18- Hoje sabemos que independentemente da área de atuação, todo profissional, não importa se é um professor, uma economista, um cabeleireiro, ou um médico, precisa conhecer profundamente sua especialidade. contudo, segundo Chiavenato (2000), no momento em que é promovido em sua empresa a supervisor, chefe, gerente, ou diretor, exatamente a partir desse momento, ele deve ser administrador.
No caso do administrador educacional, a situação é um pouco diferente, pois o curso de pedagogia proporciona aos alunos um conjunto de habilidades e competências que lhes deixa em condições de assumirem a direção de uma escola, quer seja ela pública ou particular.
De todo modo, em ambos os casos o grande diferencial para o sucesso de um administrador é:
A. Uma formação especifica
B. Uma formação heterogênea. (Gabarito)
C. Uma formação com ênfase em administração
D. Uma formação com ênfase na psicologia
E. Uma formação com vista valorizar as relações humanas.
19- Leia o fragmento do texto de Alves (2009) presente no livro Filosofia da Ciência:
“Ela é uma dona de casa. Pega o dinheiro e vai à feira. Não se formou em coisa alguma. Quando tem de preencher formulários, diante da informação “profissão” ela escreve “prendas domesticas” ou “do lar”. Os alimentos oferecidos são classificados em indispensáveis, desejáveis e supérfluos. Os preços são comparados. A estação dos produtos é verificada: produtos fora de estação são mais caros. Seu senso econômico, por sua vez, está acoplado a outras ciências. Ciências humanas, por exemplo. Ela sabe que alimentos não são apenas alimentos. Sem nunca haver lido Veblen ou Lévi-Strauss, ela sabe do valor simbólico dos alimentos. Uma refeição é uma dádiva da dana de casa, um presente. A escolha de alimentos, aqui, não é regulada apenas por fatores econômicos, mas fatores simbólicos, sociais e políticos”.
Podemos afirmar que:
I- A atitude da dona de casa está intimamente vinculada à administração da prática escolar e empresarial.
II- A gestão da dona de casa está relacionada à administração empresarial, pois a casa é uma empresa.
III- A dona de casa exerce uma administração Taylorista. Coordenado e obtendo resultados.
IV- A administração que exerce a dona de casa refere-se à gestão social.
V- A dona de casa está dentro do conceito de administração do cotidiano.
Assinale a alternativa correta.
I, II, III, IV, V.
I, II, IV e V.
III e IV.
II e V.
Apenas V. (Neide)
 
20. Leia o fragmento do texto de Alves (2009) presente no livro Filosofia da Ciência:
“Ela é uma dona de casa. Pega o dinheiro e vai à feira. Não se formou em coisa alguma. Quando tem de preencher formulários, diante da informação “profissão” ela escreve “prendas domesticas” ou “do lar”. Os alimentos oferecidos são classificados em indispensáveis, desejáveis e supérfluos. Os preços são comparados. A estação dos produtos é verificada: produtos fora de estação são mais caros. Seu senso econômico, por sua vez, está acoplado a outras ciências. Ciências humanas, por exemplo. Ela sabe que alimentos não são apenas alimentos. Sem nunca haver lido Veblen ou Lévi-Strauss, ela sabe do valor simbólico dos alimentos. Uma refeição é uma dádiva da dana de casa, um presente. A escolha de alimentos, aqui, não é regulada apenas por fatores econômicos, mas fatores simbólicos, sociais e políticos”.
Podemos dizer que a dona de casa em questão é um típico exemplo de:
a. A atitude da dona de casa esta intimamente vinculada a Administração da pratica escolar e empresarial.
b. a gestão da dona de casa esta relacionada a Administração empresarial, pois casa é uma empresa
c. A a dona de casa exerce uma função Taylorista. coordenados e obtendo resultados Administração contemporânea.
d. Aadministração que exerce a dona de casa refere-se a Administração social.
e. A dona de casa está dentro do conceito de Administração do cotidiano. (Gabarito)
 
21- Leia com atenção o registro do trabalho da Escola Municipal de Ensino Fundamental “Santo Antônio”, no interior do Rio de Janeiro:
Há dois anos, nessa escola,implantou-se um projeto para promover a real apropriação da escola pelos alunos e pela comunidade e com isso provocar mudanças que sustentassem uma proposta mais democrática e participativa caminhamentos. Esse levantamento de problemas envolveu desde os funcionarios da limpeza ,passando pelos professores e equipes da secretaria e direção até os alunos e seus pais e com isso ele conseguiram estabelecer objetivos comuns, simples,claros e unificantes.
Muitas reuniões com formação dessas equipes aconteceram em paralelo com o objetivo de fundamentar teoricamente as reflexões e ações para o aprimoramento do trabalho conjunto entre todos os segmento da escola,comprometidos com a filosofia da escola.
Foram feitas muitas reuniões envolvendo todas as equipes de trabalho da instituição com o objetivo de discutir as dificuldades e o levantamento de soluções e identifique no trabalho desenvolvido pela Escola Santo Antônio alguns princípios de gestão propostos por Drucker:
I- A adminstração tem como tarefa capacitar as pessoas a funcionar em conjunto.
II- Na coordenação do trabalho em equipe não deve haver uma liderança que tome a frente no processo decisório.
III- A administração tem como predominância uma visão imediatista e politicas de controle rigidas.
IV- A administração está profundamente inserida na cultura,porque ela trata da integração das pessoas num empreendimento comum.
V- Toda empresa requer compromisso com metas comuns e valores compartilhados.
 
está correta a alternativa que selecionou os itens:
a. II, III,e IV
b. IV e V
c. II e III
d. I, IV e V (Gabarito)
e. II, IV e V
 
22: Leia com atenção o texto abaixo e responda, escolhendo a alternativa correta:
A ação do diretor de escola é a coordenação do trabalho coletivo e não deve ser reduzida à realização das tarefas burocráticas. Nesse sentido, ele precisa ter a visão do todo mais abrangente, expandir seu olhar para outras organizações que acabam influenciando nossas vidas, as redes de TV, as companhias fornecedoras de diversos serviços, as organizações governamentais. Ele deve incluir sua comunidade no processo de tomada de decisões. Assim, podemos dizer que o ato administrativo requer uma série de escolhas, e especialmente na escola ele é uma opção:
A. De vida.
B. Política. (Gabarito)
C. Social.
D. Pessoal.
E. Coletiva.
23- Leia com atenção o trecho a seguir e responda à questão escolhendo a alternativa correta:
Podemos afirmar que a administração está presente tanto nas escolas, nos sindicatos, nas igrejas, nas universidades, nos clubes, nas agências de serviço social, quanto nas empresas, mas, é claro, sempre sob a responsabilidade de um administrador.
Sob esse ponto, os gestores e administradores do século XXI entendem a administração como:
A. Um empreendimento humano, ao qual pessoas com diferentes saberes e habilidades estão vinculadas.(gabarito)
B. Um empreendimento tecnológico, no qual não se pode abrir mão na atualidade.
C. Um empreendimento econômico, sujeito as mudançaspolíticas e sociais.
D. Um empreendimento com fins lucrativos.
E. Um empreendimento social presente em toda sociedade capitalista.
 
24- “Manda quem pode, obedece quem tem juízo”.
Está é uma frase ainda bastante utilizada nas escolas e reflete um pensamento sobre as relações de autoridade pautada no poder de quem controla e em procedimentos individuais.
No entanto, a autoridade pode e deve ser entendida de modo diferente, como uma habilidade:
A. Que está associada a competência e liderança. (Gabarito)
B. Que está associada a autoritarismo.
C. Que está associada a inteligência.
D. Que está associada a carisma pessoal.
E. Que está associada a poder de quem manda e tudo pode.
25- Maximiano (2006, p.26) diz: “a finalidade ultima do processo de administrar é garantir a realização de objetivos por meio de aplicação de recursos.” Para entender bem esse conceito precisamos compreender o significado de Recursos, Eficiencia e Eficácia.
Associe cada um dos conceitos a sua respectiva alternativa.
I. Recurso (B)
II. Eficiência (C)
III. Eficácia (A)
 
A. É a capacidade de alcançar resultados e os objetivos propostos. ( 3 )
B. É o meio, ou melhor, os meios que uma organização possui para poder funcionar e operar adequadamente. ( 2 )
C. É a capacidade de alcançar resultados, com o mínimo de recursos, de energia e de tempo(1)
 
A sequencia correta está presente em:
A. IA - IIB - IIIC
B. IC - IIB - IIIA 
C. IB - IIC - IIIA (Gabarito)
D. IA - IIC - IIIB
E. IB - IIA - IIIC
26- Muitas organizações e mesmo algumas escolas criaram bônus financeiros para incentivar e motivar seus funcionários. Drucker aponta que quanto mais uma necessidade primária é satisfeita, maior tem que ser o incremento de gratificação adicional para produzir a mesma satisfação. Os efeitos colaterais desse tipo de remédio já começaram a atingir proporções tóxicas.Esse tipo de motivação é um exemplo de:
A. Motivação tão somente.
B. Motivação instrumental. (Gabarito)
C. Motivação integrada.
D. Ciclo motivacional.
E. Motivação inovadora.
27- Na escola A, o diretor X imprimiu seu próprio estilo, modificando alguns procedimentos na estrutura organizacional.O atendimento da secretaria é atencioso, os professores têm clareza do seu papel, as reuniões de pais vão além das apresentações dos conceitos, a relação entre professores e alunos é respeitosa, a metodologia privilegia a construção do conhecimento. Podemos dizer que nesta escola há interação e um rumo pré-definido. Entretanto, infelizmente, nem todas as escolas são iguais. Cada escola tem seu modo de fazer as coisas. A isso chamamos:
A. Clima educacional.
B. Clima organizacional.
C. Cultura educacional.
D. Cultura organizacional. (Gabarito)
E. Cultura educativa.
28- No novo cenario, decorrente da revolução tecnologica, dirigentes assumem novas responsabilidades, incluindo os resultados que a instituição apresenta em termos de formação e aprendizagem dos seus alunose, compreendendo as tarefas administrativas a partir do trabalho pedagógico e em conjunto com professores, alunos e suas familias, compoem o grande quadro de responsáveis pela educação. Assinale a afirmativa que não expresse um trabalho que envolve a direção da escola:
A. O gestor deve garantir participação das comunidades interna e externa.
B. Ogestor deve propiciar o desenvolvimento de capacidades, habilidades e atitudes, oferecendo ambientes de aprendizagem e oportunidades de vivência.
C. O gestor deve coordenar o desenvolvimento de habilidades cognitivas( pesquisar, escolher, selecionar informações).
D. O gestor deve formar o cidadão competitivo e individualista, preocupado com seu sucesso pessoal e profissional. (Gabarito)
E. O gestor deve buscar um ensino de qualidade e que atenda os anseios das familias.
29- No novo cenario, decorrente da revolução tecnologica, dirigentes assumem novas responsabilidades, incluindo os resultados que a instituição apresenta em termos de formação e aprendizagem dos seus alunose, compreendendo as tarefas administrativas a partir do trabalho pedagógico e em conjunto com professores, alunos e suas familias, compoem o grande quadro de responsáveis pela educação. Assinale a afirmativa que não expresse um trabalho que envolve a direção da escola:
A) O gestor deve garantir participaçãodas comunidades interna e externa.
B) Propiciar o desenvolvimento de capacidades, habilidades e atitudes, oferecendo ambientes de aprendizagem e oportunidades de vivência.
C) Coordenar o desenvolvimento de habilidades cognitivas( pesquisar, escolher, selecionar informações).
D) Formar o cidadão competitivo e individualista, preocupado com seu sucesso pessoal e profissional.
E) Buscar um ensino de qualidade e que atenda os anseios das familias.
30- Nesta linha de produção, há toda uma equipe voltada para a produção de motocicletas. Esses profissionais abastecem o mercado consumidor e, com sua força de trabalho, movimentam uma economia.
São assalariados e estão dentro de uma estrutura de poder. Provavelmente não conheça os donos/ acionis tas da empresa onde trabalham não devem ter a dimensão dos lucros obtidos por meio de sua mão de obra, seus salários não devem chegar a 1% dos lucros da empresa. Têm funções determinadas, horário de trabalho estipulado e cronometrado.
O taylorismo é um sistema que promoveu reflexos em diversos setores sociais: nas relações de trabalho, de produção, nas relações humanas, econômicas, tecnoló gicas. Por taylorismo compreendemos:
A. Um sistema econômico de organização social que amplia oportunidades de trabalho e vagas.
B. Um modo de produção desenvolvido por Frederick Taylor que revolucionou o mundo, favorecendo grandes lucros.
C. Um sistema de informatização e comunicação que interfere e reflete em todas essas relações.
D. Uma organização burocrática que planeja estrategicamente ações que serão discutidas pelas linhas de montagem das indústrias.
E. O desenvolvimento de um sistema criado por Henry Ford na linha de montagem da indústria de carros,que foi estudado por Frederick Taylor, definindo-o como o tempo gasto na execução de cada tarefa, e apropriado a execução desta.(Neide)
31- Nesta linha de produção há toda uma equipe voltada para a produção de motocicletas. Eles abastecem o mercado consumidor e, com sua força de trabalho, movimentam uma economia. Estes profissionais são assalariados e estão dentro de uma estrutura de poder. Provavelmente noção conhecem os donos/acionistas da empresam onde trabalham, não deve ter a dimensão dos lucros obtidos por meio de sua mão de obra, seus salários não devem chegar a 1% dos lucros da empresa. Têm funções determinadas, horários de trabalho estipulado e cronometrado.
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O Taylorismo é um sistema que promoveu reflexos em diversos setores sociais? nas relações de trabalho, de produção, relação humana, econômicas, tecnologias. Por taylorismo compreendemos:
A. Um sistema econômico de organização social que amplia oportunidade de trabalho e vagas.
B. Um modo de produção desenvolvida por Frederick Taylor que revolucionaria o mundo favorecendo grandes lucros.
C. Um sistema de informatização e comunicação que interfere e reflete em todas estas relações.
D. Uma organização burocrática que planeja estrategicamente ações que serão discutidas pelas linhas de montagem da industrias. (Gabarito)
E. O desenvolvimento criado por Henry Ford na linha de montagem da industrias de carros, o qual Frederick Taylo estudou, definindo-o como o tempo gasto e apropriado a execução de cada tarefa.
32- Ordens de serviço impessoais, diluídas na organização burocrática, e não mais com a face do chefe que oprime; a eficiência, principal critério dos negócios, estimulando a competição por níveis cada vez maiores, promoção por meio de prêmios, gratificações e promoções e a ordem burocrática que limita a espontaneidade e, portanto, a liberdade dos indivíduos, submetendo-os à homogeneização em nome do controle e da eficiência. As pessoas são tratadas como se destituídas de individualidade, imaginação, desejos e sentimentos.
São características peculiares do sistema de produção:
A. Burocrático, que coloca as pessoas numa posição organizacional.
B. Socialista, que coloca todas as pessoas numa posição equiparada socialmente.
C. Tecnológica, que coloca as pessoas numa posição midiática.
D. Capitalista, que coloca as pessoas numa posição utilitarista socialmente.
E. Tecnocrata, que coloca as pessoas numa dimensão humanista.
33) Observe a imagem a seguir e responda à questão elaborada adiante.
 
(Operários trabalhando em uma indústria, cena do filme “Tempos Modernos”, de Charles Chaplin. Fonte:<www.google.com.br/images>).
* Fordismo e taylorismo, para alguns autores, são sinônimos. A Ford representou, por algumas décadas, um modelo quase perfeito de aplicação sistemática e maciça do s conceitos tayloristas de organização da produção. No filme "Tempos Modernos", observamos a clássica atividade de apertar parafusos parodiada por Chaplin*
Analise os itens que caracterizam os princípios da administração científica proposta por Taylor:
I. Princípio dos baixos salários e do cliente satis feito.
II. Princípio da execução e do controle.
III. Princípio do planejamento e preparo.
IV. Principio da participação e da responsabilidade individual.
Assinale a alternativa correta:
A. As afirmativas I e II são verdadeiras.
B. Apenas a afirmativa III é verdadeira.
C. Apenas a afirmativa IV é verdadeira.
D. As afirmativas II e III são verdadeiras. (gabarito)
E. Apenas a afirmativa I é verdadeira.
 
34: Para Chiavenato(2000), o diretor de escola deixa marcas profundas na vida das pessoas, à medida que lida com elas e com seus destinos dentro da escola. Isso seria o mesmo que dizer que ele é um:
A. Agente social.
B. Agente cultural.
C. Agente educador. (Gabarito)
D. Agente humanitário.
E. Agente competente.
35- Podemos associar a ideia de ADMINISTRAÇÃO:
I - A atingir determinados objetivos e resultados planejados com o máximo de eficiência e eficácia.
II- À centralização do processo participativo
III- À aplicação e à coordenação de recursos humanos, materiais, financeiro e tecnológicos numa organização.
IV- À espontaneidade e à busca do senso comum na resolução de situações-problema.
V- Aos Meios de que uma organização dispõe para funcionar. Com eficácia (resultados cm mínimo de recurso) eficiência ( alcançar os resultados e objetivos).
Assinale as alternativas corretas:
a. I, II, III E V 
b. I, III, E IV
c. II E III
d. I, III E V
e. I E III (gabarito)
 
36) Uma direção de escola pode ser centralizadora ou democrática. Ao longo da história foi possível verificar uma maior vivência com modelos autoritários e controladores. Podemos dizer que esse tipo de direção produz cidadãos:
I- Críticos e participantes.
II- Passivos e descomprometidos.
III- Interessados e corresponsáveis.
IV- Sem iniciativa e que não se reconhecem no processo.
V- Passivo, porém crítico. 
Assinale a alternativa correta:
A. V.
B. I e II.
C. II e III.
D. I e III.
E. II e IV. (GABARITO)
Questões discursivas
1: A ideia taylorista acabou extrapolando o mundo da empresa e penetrando em todos os aspectos da vida do século XX. Ele partiu do "chão da fábrica", mas alçou voo e acabou condicionando a cultura do século.
A partir do exposto, aponte os principais pontos de abordagem da teoria de Taylor.
R: Seleção cientifica do trabalhador: o trabalhador deve desempenhar a tarefa mais compatível com suas aptidões.
 Tempo-padrão: o trabalhador deve atingir no mínimo a produção padrão estabelecida pela gerencia p/ garantir bons salários.
Plano de incentivo salarial: a remuneração de pessoal deve ser proporcional ao número de peças produzidas.
Trabalho em conjunto: conciliação dos interesses de alta administração e dos trabalhadores.
Gerentes planejam, operários executam: dissociação entre planejamento e execução.
Divisão do trabalho: uma atividade no maior número possívelde subtarefas para propiciar maior eficiência do operário.
Supervisão funcional :os supervisores devem ser especializados por área.
Ênfase na eficiência : existe uma única maneira de executar uma atividade (the best way).
2- Assim como o nome de Taylor está associada a Administração científica, o nome de Henry Ford(1863 - 1947) está associado a linha de montagem movel - embora esse tenha sido apenas um dos inúmeros avanços que ele criou e que deixaram sua prática na teoria e prática da administração. Foi Herry Ford quem elevou ao mais alto grau os dois princípios da produção em massa, que é a fabricação dos produtos não diferenciados em grande quantidade. Explique os dois princípios que revolucionaram a indústria fundamentando-os.
R: 1º principio= Maquinas especializadas, sistema universal de
2º principio= Uma única tarefa ou um pequeno número de tarefas. 
fabricação e calibragem, simplificação de peças, simplificação do processo produtivo.
Posição fixa dentro de uma sequência de tarefas, o trabalho vem até o trabalhador, as peças e as máquinas ficam no posto de trabalhador. .
Na produção em massa , as qualificações do trabalhador resumem-se ao conhecimento necessário p/ a execução de uma tarefa.
3- A gravura e os textos a seguir comentam panorama da educação nos dias atuais.
“Vivemos na era da globalização da economia e das comunicações, mas também numa época de acirramento das contradições inter e intra povos e nações [...] que tipo de educação necessitam os homens e mulheres dos próximos 20 anos para viver neste mundo diverso?
Certamente eles e elas necessitam de uma ética da diversidade e de uma cultura da diversidade [...] o professor deverá promover o entendimento com os diferentes e a escola deverá ser um espaço de convivência entre os sujeitos.”(GADOTTI; ROMÃO,2002).
Na entrevista dada à revista VEJA n° 2160 DE 14/04/2010, o cineasta James Cameron, produto de avatar, comenta: “As pessoas estão se afastando não apenas da natureza, mas do contato humano. Os jovens têm as suas interações sociais on-line, em vez de pessoalmente. As aventuras acontecem em jogos de computador, não mais fora de casa. A intenção com a realidade, com outras pessoas e com a natureza, está diminuindo. A tecnologia permite isso.”
Com base na leitura dos textos motivadores, que refletem sobre a questão da relação entre a escola e cidadania, elabore um texto com caráter dissertativo-argumentativo sobre o tema a seguir:
O diretor-educador como cidadão e a escola como lugar de formação de agentes de transformação.
Aborde o tema sob um enfoque interdisciplinar, lembrando-se dos textos estudados. Os dois eixos a seguir devem estar presentes na sua redação para que você alcance as expectativas que a professora tem em relação à sua resposta: 
I- Fundamentos que amparam o paradigma de um diretor-educador, levantando pontos de uma gestão autoritária e descentralizada.
II- Participação como um processo político.
R: A escola é considerada um espaço de transmissão e construção de conhecimentos, vem sendo pressionada a adaptar-se as transformações ocorridas historicamente na sociedade moderna que começa a exigir, p/ o mercado de trabalho, uma mão de obra qualificada, em diversos setores e em menor tempo possível e qual deverá ser preparada pela escola, que vem se constituindo, cada vez mais como espaços de informação;.. Muitas vezes, como prejuízo da formação; e a cultura desenvolvida nestas escolas. Neste contexto, traz a discussão sobre a educação enquanto instrumento de construção do conhecimento de forma crítica, prática e politica, através das concepções de formação e informação: Diálogo e Diversidades cultural, buscando contribuir para um reflexos da função escola hoje na sociedade capitalista moderna,
4: A escola “X”, da rede municipal de ensino, apresentou altos níveis de evasão e indisciplina, tanto a equipe de professores quanto os pais estão insatisfeitos com essa situação, e os professores
 OBS: Falta a continuidade dessa questão? Mas acho que essa resposta tem haver com projetos que devem ser aplicados. Vou ver se encontro a continuação dela
5:Conforme estudado no livro texto, o papel da administração na sociedade, ao longo do tempo, tem sido relevante para o avanço das empresas e da economia como um todo, até porque a organização e o funcionamento da sociedade têm se especializado cada vez mais e exigido conhecimento mais elaborado por parte daqueles que se propõem a geri-las contudo é importante ressaltar que, para chegar neste ponto ao qual se encontra, administração percorreu milhares de anos e sofreu inúmeras mudanças, acompanhando as transformações da sociedade do homem. Nos últimos cem anos, essas modificações ficaram mais rápidas e por que não dizer, ‘técnicas’, em virtude da grande quantidade de estudos e especialistas no assunto.
Trace o caminho percorrido pela administração de 1903 ate os tempos contemporâneos, localizando a escolha na discussão da administração.
R: (Neide) Foi somente a partir de 1903, com a Administração Científica de Taylor, que surgiu o primeiro estudo científico dos métodos de gestão apresentado na forma de uma teoria, mesmo considerando a existência de empresas e de sua gestão sob forma embrionária desde os primórdios dos tempos. Nesta época as questões adaptação organizacional e das mudanças do ambiente externo não eram levados em conta. Mesmo porque as organizações eram interpretadas como sistemas fechados. Entretanto, as organizações contemporâneas, entendidas como sistemas abertos, têm que se adaptar às condições mutantes do ambiente externo para continuar a existir e lograr sucesso.
6- Empenhada em implementar uma gestão democrática e participativa, bem como a produção coletiva de conhecimento pedagógico frente às novas propostas de trabalho para uma gestão educacional de qualidade, a diretora de uma escola convoca reuniões com pais, alunos, professores e funcionários para expressarem suas insatisfações e receberem as normas de funcionamento da escola, organiza grupos de estudos para os pais sobre regras na educação familiar, ressaltando o papel regulador da família no comportamento dos filhos, valoriza a produção coletiva e interdisciplinar do material didático-pedagógico colocando para os professores suas exigências e atendendo às demandas do contexto sociocultural da escola, estimula as reuniões de professores de diversas áreas, indicando previamente a pauta de discussão.
R:
A - Analise o tipo de gestão educacional encontrada nessa escola.
R: A gestão desta escola é a democratica e participativa, com praticas baseadas no dialogo e tomadas de decisões coletivas para garantir e a melhorar a qualidade do ensino.
B - Caracterize as iniciativas do diretor que confirmam seu tipo de gestão. pag. 76 a 79 -
R: A diretora promove reuniões abrindo o dialogo e mobilizando a comunidade a participar. promove integração entre as partes das estruturas organizacionais, direção, coordenadores, alunos, professores, pais e comunidade devem coordenar suas ações para melhoria do processo educacional.
7- Falar em administrar é falar em administrativo- pelo menos é que nos diz o professor César Amaru Maximiano, pesquisador de Ciências Sociais Apicadas com ênfase em Administração.
Mas como se dá esse processo? Faça um organograma e explique-o.
R: 
RECURSOS :Pessoas ,informações e conhecimento, espaço, tempo, 
OBJETIVOS :resultados operados do sistema.
DECISÕES: Planejamento, organização, execução e direção, controle.
O processo de administrar ou melhor ,o ato administrativo é inerente a qualquer situação na qual existem pessoas que utilizam recursos p/ garantir algum tipo de objetivo, Ademais,&quot;a finalidade última do processo de administrar é garantir a realização de objetivos por meio da aplicação de recursos dinheiro e instalações.
“A administração, segundo Drucker (2001), é considerada como uma arte liberal. É arte porque é prática e aplicação e é liberal porque trata dos fundamentos doconhecimento, autoconhecimento, sabedoria e liderança. Ademais, não podemos esquecer quais origens do conhecimento e das percepções estão nas ciências humanas e sociais, nas ciências físicas e na ética, que devem estar focadas sobre a eficiência e os resultados das organizações”.
8: Fayol sempre afirmou que seu exito se devia ao métodos que empregava, e não so as sua qualidades pessoais. Exatamente como Taylor, Fayol entregou os últimos anos de sua vida a tarefa de demostrar que, com previsão e métodos adequados de gerencia, resultados satisfatórios eram inevitáveis. Assim como nos Estados Unidos a Taylor Society foi fundada para divulgação e desenvolvimento da obra de Taylor, na França, o ensino e o desenvolvimento da obra de Fayol deram motivo a fundação do Centro de Estudos Administrativos. Fayol faleceu em Paris em 1925, vivendo as consequências da Revolução Industrial e, mais tarde, da 1 Guerra Mundial.
 Fayol parte da proposição de que toda empresa pode ser dividida em seis grupos de funções essenciais (Chiavenatto, 1993). Quai são eles?
R: (Neide)
1. Funções Técnicas (relacionadas com a produção de bens ou serviços);
2. Funções Comerciais (relacionadas com a compra e venda de bens ou serviços e permutação);
3. Funções Financeiras (relacionadas com a procura e gerência de capitais);
4. Funções de Segurança (relacionadas com a proteção e preservação dos bens e das pessoas);
5. Funções Contábeis (relacionadas com os inventários, balanços, registros, custos e estatísticas).
9- Fayol sempre que seu êxito se devia aos métodos que empregava, e não só as suas qualidades pessoais. Exatamente como Taylor, Fayol empregou os últimos anos de sua vida à tarefa de demonstrar que, com previsão é método adequados de gerencia, resultados satisfatorios eram inevitáveis. Assim como nos estados Unidos o Taylor Societ foi fundada para divulgação e desenvolvimento da obraq de Taylor, na França, o ensino e o desenvolvimento da obra de Fayol deram motivo à fundação do Centro de Estudos Administrativos. Fayol faleceu em Paris em 1925, vivendo as consequências da revolução Industrial e, mais tarde, da Guerra mundial. Fauol parte da proposição de que toda a empresa pode ser dividida em seis grupos de funções esseciais ( Chiavenatto, 1993). Quais são eles?
R: (Neide)
1. Funções Técnicas (relacionadas com a produção de bens ou serviços);
2. Funções Comerciais (relacionadas com a compra e venda de bens ou serviços e permutação);
3. Funções Financeiras (relacionadas com a procura e gerência de capitais);
4. Funções de Segurança (relacionadas com a proteção e preservação dos bens e das pessoas);
5. Funções Contábeis (relacionadas com os inventários, balanços, registros, custos e estatísticas).
10: “Gestão é a palavra certa para o funcionário colaborar”, diz Clemente Nóbrega (2008). As empresas e as organizações precisam criar ambientes motivadores. Peter Drucker é o pai da gestão moderna e nos traz contribuições importantes que podem ser inspiradoras para a gestão educacional.
Aponte os princípios propostos por Drucker e como eles se relacionam com a frase de Clemente Nóbrega. pag. 14 e 17
 Meninas qual desses princípios tem mais a ver com a frase?
R: (Leticia)- 4 Princípio
R: (Neide) = Apresentamos, a seguir, os princípios de gestão propostos por Drucker (2001):
1º Princípio
A administração trata dos seres humanos. Sua tarefa é capacitar as pessoas a funcionar em conjunto, efetivar suas forças e tornar irrelevantes suas fraquezas. É disso que trata uma organização, e esta é a razão pela qual a administração é um fator crítico e determinante. Hoje em dia, praticamente todos nós somos empregados por instituições administradas, grandes ou pequenas, empresariais ou não. Dependemos da administração para nossa sobrevivência. E a nossa capacidade de contribuição à sociedade também depende tanto da administração das organizações em que trabalhamos quanto de nossos próprios talentos, dedicação e esforço.
2º Princípio
A administração está profundamente inserida na cultura, porque ela trata da integração das pessoas em um empreendimento comum. O que os administradores fazem na Alemanha Ocidental, no Reino Unido, nos Estados Unidos da América, no Japão, ou no Brasil é exatamente o mesmo. Como eles fazem é que pode ser bem diferente. Assim, um dos desafios básicos que os administradores enfrentam em países em desenvolvimento, como é o caso do Brasil, é descobrir e identificar as parcelas de suas próprias tradições, história e cultura que possam ser usadas como elementos construtivos da administração. Portanto, a diferença entre o sucesso econômico do Japão e o relativo atraso da Índia é explicado, em grande parte, porque os administradores japoneses conseguiram transplantar conceitos administrativos importantes para seu próprio solo cultural e fazê-los crescer.
3º Princípio
Toda empresa requer compromisso com metas comuns e valores compartilhados. Sem esse compromisso não há empresa, há somente uma turba. A empresa tem de ter objetivos simples, claros e unificantes. A missão da empresa tem de ser suficientemente clara e grande para promover uma visão comum. As metas que a incorporam devem ser claras, públicas e constantemente reafirmadas. A primeira tarefa da administração é pensar, estabelecer e exemplificar esses objetivos, valores e metas.
4º Princípio
A administração deve também capacitar a empresa e cada um de seus componentes a crescer e a se desenvolver na medida em que mudem as necessidades e as oportunidades. Toda empresa é uma instituição de aprendizado e de ensino. Treinamento e desenvolvimento precisam ser instituídos em todos os níveis da sua estrutura, portanto, o treinamento e o desenvolvimento devem ser incessantes.
5º Princípio
Toda empresa é composta de pessoas com diferentes capacidades e conhecimentos, que desempenham tipos bastante diferentes de trabalho. Deve estar ancorada na comunicação e na responsabilidade individual. Todos os componentes devem pensar sobre o que pretendem alcançar – e garantir que seus associados conheçam e entendam essa meta. Todos têm de considerar o que devem aos outros – e garantir que esses outros entendam. E todos têm que pensar naquilo que eles, por sua vez, precisam dos outros – e garantir que os outros saibam o que se espera deles.
6º Princípio
Nem o nível de produção nem a “linha de resultados” são, por si sós, uma medição adequada do desempenho da administração e da empresa. Posição no mercado, inovação, produtividade, desenvolvimento do pessoal, qualidade, resultados financeiros, todos são cruciais ao desempenho de uma organização e à sua sobrevivência. Também as instituições não-lucrativas precisam de medições em algumas áreas específicas às suas missões. Tanto quanto um ser humano, uma organização também necessita de diversas medições para avaliar sua saúde e seu desempenho. O desempenho tem de estar entranhado na empresa e na sua administração; precisa ser medido – ou ao menos julgado – além de ser continuamente melhorado.
7º Princípio
Finalmente, a coisa mais importante a se lembrar sobre qualquer empresa é que os resultados existem apenas no exterior. O resultado de uma empresa é um cliente satisfeito. O resultado de um hospital é um paciente curado. O resultado de uma escola é um aluno que aprendeu alguma coisa e a coloca em funcionamento dez anos mais tarde. Dentro de uma empresa só há custos.
11- Leia o texto abaixo atentamente.
AUTONOMIA DA ESCOLA: DIMENSÕES E CONTRADIÇÕES NO SISTEMA MUNICIPAL DE RECIFE.
Alfredo Macedo Gomes - UFPE
Edson Francisco de Andrade - UFPE
[...]
O exercito da autonomia da escola tem sido colocado como um dos requisitos imprescindíveis a implementação do paradigma da gestão escolar democrática. Pesquisas realizadas sobre a gestão escolar (MENDONÇA, 2001: WERLE 2002, MARTINS 2002) tem apontado a necessidade de um maior envolvimento dos membros da comunidade como forma de garantir a ação autônoma das unidades de ensino, ao mesmo tempo em que tal envolvimento deve favorecer a materializaçãode princípios democráticos´em seus processos decisórios. É importante observarmos que as referências sobre os princípios da gestão democrática contidas na legislação educacional nacional compreendem aspectos gerais e amplos, destacando-se, entre eles, a participação, autonomia e a decisão partilhada, que se apresentam como valores universais orientadores da gestão democrática. Por isso, observa-se que a Constituição Federal (BRASIL, 1988) e a Lei de Diretrizes Básicas da Educação Nacional(BRASIL 1996) não estabeleceram mecanismos específicos para o exercício da Gestão Escolar 
Democrática para o País como um todo, deixando em decorrência, para o Estados e Municípios a responsabilidade de formular as formas e os mecanismos mediante os quais a gestão democrática deve ocorrer.
[...]
Diante do texto apresentado, exponha as características relevantes a serem levadas em consideração na elaboração do projeto pedagógico de uma escola pública.
R:(CAREM) Atualmente o projeto pedagógico é uma importante ferramenta na democratização do ensino e na autonomia da escola, o planejamento permeia o discurso da educação.O planejamento permeia o discurso da educação atualmente, inclusive no que se refere á importância do ato de planejar e que, sem um projeto, o fazer pedagógico da escola fica sem uma direção á seguir. As características á serem levadas em considerações na elaboração do projeto pedagógico é á necessidade de melhoria de todo ambiente escolar deve ser elaborado a partir da realidade escolar com o objetivo de buscar uma direção de melhoria de avanço e autonomia.
12- O diretor de uma escola contratou um consultor especialista na redação de regimentos e projetos pedagógicos para a elaboração do projeto de sua escola. Explique porque esta prática não condiz a LDB 9.394/96.
R: Na elaboração do projeto na escola, o diretor reuniu sua equipe pedagógica e asssim contar com a ajuda efetiva de todos, na elaboração do projeto pedagogico da escola.
 
R:(CAREM): O papel do diretor influência profundamente na elaboração e implementação do projeto pedagógico, mas para o avanço e o resultado do projeto pedagógico deve ser construído a partir de uma base comum nacional, onde estão previstas as diretrizes gerais de uma educação para todos, a redação do projeto é uma atividade de cunho burocrático que só adquire sentido quando sai do papel para a prática, a iniciativa contradiz a gestão democrática, a autonomia institucional, a participação dos profissionais da escola e dos membros da comunidade, a legislação proíbe a elaboração de documentos da escola por assessores sem vínculos profissionais com a mesma, a elaboração do projeto pedagógico é atribuição exclusiva dos docentes que atuam na unidade escolar, que são incentivados a participar.
13: Leia o texto a seguir:
"Vivemos na era da globalização da economia e das comunicações, mas também numa época de acirramento das contradições inter e i nfra povos e nações[...] de que tipo de educação necessitam os homens e mulheres dos próximos 20 anos para viver neste mundo diverso? (Gadotti;Romão,2002)".
A imagem abaixo apresentada ironiza os trabalhadores, o que representa uma concepção de educação. O fragmento de texto, no entanto, ao questionar " de que tipo de educação necessitam os homens e mulheres dos próximos 20 anos", nos leva a pensar: qual o papel da educação nisso tudo?
Com base na imagem e no texto, reflita e registre como deverá ser a gestão que poderá garantir a adequada condução da formação dos homens e mulheres e as próximas décadas necessitam.
Fonte <http://www.google.com.br/images>
R: A gestão escolar é uma dimensão, um enfoque de atuação, um meio e não um fim em si mesmo, uma vez que o objetivo final da gestão é a aprendizagem efetiva e significativa dos alunos, de modo que, no cotidiano que vivenciam na escola, desenvolvam as competências que a sociedade demanda, dentre as quais se evidenciam: pensar criativamente; analisar informações e proposições diversas, de forma contextualizada; expressar ideias com clareza, tanto oralmente, como por escrito. Portanto, o processo de gestão escolar deve estar voltado para garantir que os alunos aprendam sobre o seu mundo e sobre si mesmos em relação a esse mundo, adquiram conhecimentos úteis e aprendam a trabalhar com informações de complexidades gradativas e contraditórias da realidade social, econômica, política e científica, como condição para o exercício da cidadania responsável. (conferir)