Sistema de Ensino e Políticas Educacionais

Prévia do material em texto

0:17:59
Questão 1/10 - Sistema de Ensino e Políticas Educacionais
Leia o fragmento de texto a seguir: 
A Reforma Capanema, para o ensino médio, constitui-se de decretos-leis que abrangeram todos os ramos do ensino técnico- profissional e o ensino secundário propedêutico. Foi uma reforma que atendeu às reivindicações de organização nacional do ensino, especialmente nas três áreas da economia brasileira.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: ZOTTI, Solange Aparecida. Sociedade, educação e currículo no Brasil: dos jesuítas aos anos de 1980. Campinas: Autores Associados / Brasília: Editora Plano, 2004. (p. 107)
De acordo com o livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais, no ano de 1942 a chamada Reforma Capanema altera a legislação no que diz respeito aos níveis e modalidades de educação, instituindo...
	
	A
	o curso secundário: clássico e científico
	
	B
	o curso ginasial.
	
	C
	o ensino comercial.
	
	D
	o ensino industrial.
	
	E
	o ensino rural.
0:18:48
Questão 2/10 - Sistema de Ensino e Políticas Educacionais
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
Nas últimas fases da sociedade industrial, as concepções do desenvolvimento educativo e, consequentemente, a maneira como se organizou e se pensou a escola, conforme vimos, estiveram hegemonizadas por teorias transferidas a partir do crescimento industrial, principalmente o taylorismo e a teoria do capital humano.
 
FLECHA, Ramón; TORTAJADA, Iolanda. Desafios e saídas educativas na entrada do século. In: IMBERNÓN, F. (org). Porto Alegre: Artmed, 2000. (p. 32-33)
 
O taylorismo foi uma das técnicas de racionalização da gestão do trabalho industrial ao longo do século XIX. A respeito do taylorismo, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
 
I – (  ) Os princípios do taylorismo impactaram em diversas esferas sociais, porém, não chegaram a afetar as políticas públicas educacionais.
II – (  v) Um dos princípios da gestão empresarial taylorista do trabalho visava a conformação e a obediência dos trabalhadores.
III – (f  ) Os ideários do taylorismo visam romper com a racionalização do trabalho bem como a divisão do trabalho em micro tarefas.
 
Assinale a sequência correta:
	
	A
	V – F – V.
	
	B
	F – V – F.
	
	C
	V – V – F.
	
	D
	F – V – V.
	
	E
	V – F – F.
3-Leia o fragmento de texto a seguir: 
Não vou adentrar os problemas trazidos por essa contradição, como também não prosseguirei com questões históricas e políticas do ensino da arte. Porém, é importante lembrar que, hoje, a LDB 9.394/96 não mantém a nomenclatura de educação artística, e sim de arte, como diz o texto do Artigo 26: “A Arte constituirá componente curricular obrigatório nos diversos níveis da educação básica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: BENVENUTI, Alice. A arte infantil: compreensão dos processos de pesquisa e elaboração e conceitos gráfico-plásticos pela criança e pelo adolescente. In.: LEHENBAUER, Silvana (org). O ensino fundamental no século XXI: questões e desafios. Farroupilha: Editora da ULBRA, 2005. (p. 125)
Sendo a Arte um componente curricular obrigatório, de acordo com o conteúdo das aulas e o livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais é possível dizer que a música ...
 
	
	A
	deve ser inserida como disciplina nos currículos escolares.
	
	B
	caracteriza-se como disciplina facultativa, assim como o teatro.
	
	C
	aparece nos currículos em forma de projetos extraclasse.
	
	D
	é ensinada junto com os demais conteúdos da disciplina de Arte.
	
	E
	embora seja disciplina no currículo, é facultativa aos alunos.
4-Leia o fragmento de texto a seguir: 
A elaboração da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) Lei nº 4.024/1961 ocorreu num período de relativa democracia, o que acarretou 13 anos de debates e disputas em torno de sua definição, até a promulgação em 20 de dezembro de 1961. Nesse período de tramitação da LDB, mesmo com o fim da Ditadura do Estado Novo, as leis orgânicas provenientes da Reforma Capanema continuaram em vigor.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: ZOTTI, Solange Aparecida. Sociedade, educação e currículo no Brasil: dos jesuítas aos anos de 1980. Campinas: Autores Associados / Brasília: Editora Plano, 2004. (p. 117-118)
Após a promulgação da Constituição Federal em 1988 houve a necessidade de se aprovar uma nova LDB. 
De acordo com o conteúdo das aulas e o livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais é a Lei nº 9.394/96. Essa lei foi promulgada após quantos anos de debate no Congresso Nacional?
	
	A
	3 anos.
	
	B
	5 anos.
	
	C
	8 anos.
	
	D
	11 anos.
	
	E
	13 anos.
5-Leia o fragmento de texto a seguir:
 
Os principais órgãos que respaldam a administração estadual do ensino são as Secretarias de Educação e os Conselhos Estaduais de Educação, instituídos, estes últimos com a Reforma de 1961. Temos, pois, pouco mais de quarenta anos de autonomia normativa relativa. Mas, é caso de perguntar: até onde os Conselhos têm servido, realmente, à emancipação dos sistemas de ensino regionais?
 
CERVI, Rejane de Medeiros. Padrão estrutural do sistema de ensino no Brasil. Curitiba: InterSaberes, 2013. (p. 121)
 
De acordo com às funções dos Conselhos Escolares Estaduais e Municipais, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
 
I – (  v) A criação dos CMEs possibilitou aos municípios a constituição de um sistema próprio de ensino, desvinculando-os do sistema estadual de ensino.
II – (  f) Cabe ainda ao Conselho Nacional da Educação ordenar e regulamentar todos os sistemas de ensino, nas esferas federal, estadual e municipal.
III – ( v ) Os conselhos municipais de educação podem instituir subcâmeras de modo a melhor organizar as suas formas de atuação institucional.
 
Agora, assinale a sequência correta:
	
	A
	V – V – F.
	
	B
	F – V – V.
	
	C
	V – F – V.
	
	D
	F – V – F.
	
	E
	V – F – F.
6-Leia o fragmento de texto a seguir:
 
A ligação entre o direito à educação escolar e serviço público de caráter democrático terá a legislação como um de seus suportes. Uma vez invocado o poder do Estado como provedor daquele direito, seja para garantir a igualdade de oportunidades, seja para intervir no domínio das desigualdades nascidas da distribuição desigual da riqueza, a lei pode permitir que esse serviço, por formas de controle legal, seja feito pela iniciativa privada.
 
CURY, Carlos Roberto Jamil. O público e o privado na história da educação brasileira: concepções e práticas educativas. In.: LOMBARDI, José Claudinei; JACOMELI, Mara Regina M.; SILVA, Tânia Mara da (orgs). O público e o privado na história da educação brasileira: concepções e práticas educativas. Campinas: Autores Associados / HISTEDBR / UNISAL, 2005. (p. 11)
 
De acordo com o livro-base da disciplina no que diz respeito às escolas particulares de educação básica, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
 
I – (f  ) As escolas particulares, por serem reguladas por legislação cível podem fixar mensalidades sem limites de teto máximo.
II – (  v) Toda instituição escolar privada de educação básica deve ser credenciada junto ao sistema estadual ou municipal de educação.
III – (  v) Existe previsão, na legislação, de financiamento público para escolas privadas, desde que elas atendam aos critérios estabelecidos.
 
Agora assinale a sequência correta:
 
Alternativas :
	
	A
	F – F – V.
	
	B
	F – V – F.
	
	C
	V – F – V.
	
	D
	F – V – V.
	
	E
	V – F – F.
7-Leia o fragmento de texto a seguir: 
Cabe, portanto, aos poderes públicos, da esfera federal, estadual, municipal, em conjunto com as demais redes e agências,dentre as quais o Sistema S, desenvolverem uma intensa política nacional de universalização da educação básica, de natureza pública e gratuita ao conjunto dos jovens e trabalhadores que desejarem e necessitarem, na perspectiva de formação da autonomia intelectual, política e ética.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está discponível em: GABROWSKI, Gabriel; RIBEIRO, Jorge Alberto Rosa. Reforma, legislação e financiamento da educação profissional no Brasil. In: MOLL, Jacqueline (org.). Educação profissional e tecnológica no Brasil contemporâneo: desafios, tensões e possibilidades. (p. 281)
O Governo, nas esferas federal, estadual e municipal se responsabiliza pelo sistema educacional brasileiro. No que diz respeito às funções das prefeituras, nesse contexto, é correto afirmar que:
	
	A
	Os municípios são responsáveis por oferecer o ensino médio.
	
	B
	Os municípios são responsáveis pela manutenção das escolas técnicas.
	
	C
	Os municípios devem auxiliar na manutenção de órgãos estudantis estaduais.
	
	D
	Os municípios são responsáveis por oferecer a educação infantil.
	
	E
	Os municípios devem oferecer transporte para todos os alunos da escola pública.
8-Leia o texto a seguir: 
Consta, no artigo 205 da Constituição Federal, promulgada no ano de 1988, que a educação é um direito de “todos”, sendo também um dever compartilhado entre o Estado e a família. Ainda, este mesmo artigo, prevê que a educação objetiva o desenvolvimento pleno da pessoa, preparando-a para o exercício d cidadania e qualificando-a para o trabalho.
Fonte: texto elaborado pela autora destas questões.
De acordo com as aulas e o livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais, na época da promulgação da Constituição Federal a educação era...
	
	A
	bandeira  dos sindicatos e diversos movimentos sociais, como por exemplo o dos sindicalistas urbanos. e movimentos sociais. 
	
	B
	exigência somente da população pobre e carente de escolas situadas na região agrícola do país.
	
	C
	existente apenas no âmbito privado e não público, então a Constituição alterou essa situação.
	
	D
	privilégio da elite da sociedade, a mesma que foi privilegiada pela promulgação da Constituição.
	
	E
	voltada somente ao ensino profissional, visando a formação de mão de obra para a indústria.
9-Leia o fragmento de texto a seguir: 
O universo das diferentes formas de organizar estruturalmente o fenômeno educacional é amplamente explorado pelos especialistas da educação, gerando compreensões que variam de acordo com os embasamentos ou os contextos que os cercam. Fazem parte dessas reflexões as distintas classificações sobre as modalidades de educação formal e não formal, bem como uma terceira categoria, a informal.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: NAKASHATO, Guilherme. A educação não formal como campo de estágio: contribuições para a formação inicial do arte/educador. São Paulo: SESI-SP Editora, 2012. (p. 29)
Nesse contexto, de acordo com o livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais são “modalidades” da educação básica, no Brasil:
	
	A
	Educação de Jovens e Adultos, Educação Indígena e Educação do Campo.
	
	B
	Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
	
	C
	Educação a Distância, Educação Regular e Educação Superior.
	
	D
	Educação Regular, Educação de Jovens e Adultos, Educação Especial atendimento especializado e inclusão, Educação Profissional e Tecnológica, Educação Indígena, Educação a Distância.
	
	E
	Educação do Campo, Educação Regular e Educação Militar.
 
Questão 10/10 - Sistema de Ensino e Políticas Educacionais
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
Se continuarmos promovendo apenas cursos de qualificação de nível básico ou inicial, treinamentos e capacitações, não alteraremos essa realidade. Cabe, portanto, aos poderes públicos, da esfera federal, estadual, municipal, em conjunto com as demais redes e agências, dentre as quais o Sistema S, desenvolverem uma intensa política nacional de universalização da educação básica, de natureza pública e gratuita ao conjunto dos jovens e trabalhadores que desejarem e necessitarem, na perspectiva de formação da autonomia intelectual, política e ética.
 
GABROWSKI, Gabriel; RIBEIRO, Jorge Alberto Rosa. Reforma, legislação e financiamento da educação profissional no Brasil. In: MOLL, Jacqueline (org.). Educação profissional e tecnológica no Brasil contemporâneo: desafios, tensões e possibilidades. (p. 281)
 
O Governo, nas esferas federal, estadual e municipal se responsabiliza pelo sistema educacional brasileiro. No que diz respeito às funções das prefeituras, nesse contexto, é correto afirmar que:
	
	A
	Os municípios são responsáveis por oferecer o ensino médio.
	
	B
	Os municípios são responsáveis pela manutenção das escolas técnicas.
	
	C
	Os municípios devem auxiliar na manutenção de órgãos estudantis estaduais.
	
	D
	Os municípios são responsáveis por oferecer a educação infantil.
	
	E
	Os municípios devem oferecer transporte para todos os alunos da escola pública.