QUESTÃO 1

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POLÍTICAS PÚBLICAS E LEGISLAÇÃO – EXERCÍCIOS 1
QUESTÃO 1
A Política Educacional está inserida dentro das Políticas Públicas sociais do país. Sendo que sua implementação se faz presente através da Legislação Educacional, uma vez que, a Política Pública é de responsabilidade do Estado, pois está baseada em organismos políticos e entidades da sociedade civil, estabelece-se um processo de tomada de decisões que derivam nas normatizações do país, ou seja, na nossa Legislação, processo esse que envolve todos os grupos de necessidades da sociedade civil, que são as Políticas Sociais, estas determinam o padrão de proteção social implementado pelo Estado, voltadas em princípio, à redistribuição dos benefícios sociais (INEP, 2006, p. 165), dentre eles o direito à educação. Para que este direito seja garantido com qualidade e de forma universal, é implementada a Política Educacional. Compreende-se, que de fato o exercício de construir uma Política não se trata de um trabalho fácil de ser realizado, pois circunda uma nação, seus anseios, objetivos e valores, e estes elementos não podem ser esquecidos por aqueles que assim fazem nascer o molde da educação de um povo.
Trecho adaptado do site:http://www.infoescola.com/educacao/politica-educacional/
Para que a Política Educacional definida nesse trecho seja implementada, é necessário que se leve em consideração:
Escolha uma:
a. Apenas que nem todos os brasileiros têm direito de educação.
b. Apenas o que a Legislação prevê como de interesse do Estado, deixando de lado qualquer direito que garanta ao cidadão o seu acesso à educação.
c. As implementações das políticas públicas voltadas ao egresso dos cidadãos à escola pública.
d. O estudo e a compreensão de Estado enquanto instituição política burocrática, dotada de poder para definir e gerir as políticas sociais e os direitos garantidos constitucionalmente aos cidadãos.
e. Todos os direitos políticos que assegurem ao povo o acesso a qualquer órgão público, respeitando os direitos presentes na Constituição.
A temática da educação enquanto política pública que deve ser democratizada e, portanto, acessível a todos os brasileiros, para tanto, se faz necessário levar em consideração a relevância dos estudos e a compreensão do Estado enquanto instituição política burocrática, dotada de poder para definir e gerir as políticas sociais e os direitos garantidos constitucionalmente aos cidadãos.
Questão 2
Texto da questão
Analise as alternativas abaixo sobre a Conferência Mundial de Educação para Todos, que ocorreu em 1990, em Jomtiem, Tailândia:
I. Foi promovida pelo Banco Mundial e pela UNESCO.
II. Teve como finalidade orientar as políticas educacionais para os países em desenvolvimento.
III. Visava políticas de expansão da Educação Básica.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
Somente a I.
Segundo Abreu (2008, p. 35) a Conferência de Educação para Todos promovida pela UNESCO e Banco Mundial, que aconteceu em 1990 na Tailândia, estabeleceria bases para o desenvolvimento de políticas para a expansão da educação básica nos países em desenvolvimento e reconheceria a centralidade na educação, identificando-a como matéria-prima do sistema produtivo para desenvolvimento econômico.
b. Todas as alternativas estão corretas.
c. Somente a III.
d. II e III.
e. I e II.
Questão 3
Texto da questão
São considerados autores clássicos da Ciência Política cujo trabalho intelectual nos auxilia na compreensão do papel do Estado:
Escolha uma:
a. Marx, Engels e Lenin.
Os autores clássicos que se dedicaram a esse tema foram: Weber (1979), Bobbio (1986) e Poulantzas (1979).
b. Weber, Bobbio e Poulantzas.
c. Saviani, Frigotto e Duarte.
d. Hitler, Marx e Weber.
e. Durkheim, Weber e Marx.
Questão 4
Texto da questão
Observe as alternativas abaixo e assinale aquela que melhor completa os devidos termos:
Em mais de um século de República, podemos identificar a fragilidade com que o Estado Brasileiro foi se constituindo, pautado em oligárquica e patrimonialista de concessão de benefícios à ___________________________ em ascensão, além da particularidade escravocrata e ____________________________ que compôs a economia nacional.
Escolha uma:
a. Burguesia – latifundiária.
Em mais de um século de República, podemos identificar a fragilidade com que o Estado Brasileiro foi se constituindo, pautado em oligárquica e patrimonialista de concessão de benefícios à burguesia em ascensão, além da particularidade escravocrata e latifundiária que compôs a economia nacional. Assim sendo, fica difícil não reconhecer o Estado Brasileiro como “Estado do Capitalismo organizado.”
b. Latifundiária e Anarquista.
c. Nobreza – comunista.
d. Burguesia – socialista.
e. Pobreza – socialista.
Questão 5
Texto da questão
Segundo a autora Peroni (2003), o Brasil carrega consigo muitos fatores que decorreram na crise fiscal. Para ela, a formação do Estado Brasileiro carrega a marca da colonização por uma metrópole decadente e tardia em relação ao capitalismo na Europa, e posteriormente pelo comprometimento com o projeto burguês de avanço das forças produtivas capitalistas, sustentadas no liberalismo econômico. Porém, o Estado Nacional independente foi liberal apenas nas suas bases formais, pois na prática foi instrumento da dominação patrimonialista em nível político. Muitos foram os elementos que contribuíram para esta crise fiscal. Sobre este contexto, é correto afirmar que:
I. A ruptura da paridade das moedas nacionais com o dólar e a elevação das taxas de juros mundiais foram fatores que contribuíram para a crise fiscal.
II. A dívida externa e, principalmente, a dívida interna brasileira aprofundou a crise fiscal.
III. As imposições dos bancos multilaterais tratavam das medidas que os governos dos países em desenvolvimento deveriam adotar, um receituário neoliberal para que o Brasil pudesse ser conduzido de acordo com esse ponto de vista ao primeiro mundo.
IV. Globalização financeira, centralização do poder financeiro a investidores estrangeiros.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Somente a IV está correta.
b. Todas as alternativas estão incorretas.
c. Apenas I, II e III estão corretas.
Os elementos que contribuíram para a crise fiscal foram a ruptura da paridade das moedas nacionais com o dólar e a elevação das taxas de juros mundiais, fatores que contribuíram para a crise fiscal. A dívida externa e, principalmente, a dívida interna brasileira também aprofundou a crise fiscal. As imposições dos bancos multilaterais tratavam das medidas que os governos dos países em desenvolvimento deveriam adotar, um receituário neoliberal para que o Brasil pudesse ser conduzido de acordo com esse ponto de vista ao primeiro mundo.
d. Apenas I e IV estão corretas.
e. Todas as alternativas estão corretas.
Questão 6
Texto da questão
As origens dos Estados remontam a localização da Europa Ocidental, a partir do século XI, sendo que os primeiros estados, no Egito, na Mesopotâmia, na China, na Índia, na América Central, nos Andes, etc., surgiram como uma delegação do poder social, numa estrutura política capaz de assegurar o direito de propriedade frente a inimigos internos (ladrões) ou externos (invasores). Esses estados tiveram origem ainda como organização destinada a tornar possível a realização dos trabalhos coletivos (construção de canais, barragens, aquedutos, etc.) necessários para a comunidade. Estes primeiros estados se caracterizaram também por exercer um poder absoluto e teocrático, no qual os monarcas se identificavam com uma divindade. O poder se justificava por sua natureza divina e era a crença religiosa dos súditos que o sustentava. Esta origem foi articulada com o feudalismo, contexto brilhantemente marcado por Maquiavel na obra O Príncipe. A seguir, estão relacionadas informações acerca da obra intitulada O Príncipe. Identifique as que são falsas e as que são verdadeiras:
Parte das informações contidas nessa questão foi retirada do site: http://estudantedefilosofia.com.br/conceitos/origemdoestado.php( ) Há uma descrição na obra referente à percepção acerca das estratégias de conquista e manutenção do poder e do perfil de um “príncipe”, ou governante que deveria ter para ser um político de virtude.
( ) As formas de Estado vislumbrados por Maquiavel naquele contexto eram de principados ou repúblicas.
( ) Nessa obra o autor dizia ter a resposta para garantir ao príncipe que estivesse no poder a manutenção do status, e para aquele que desejasse o trono, o autor dizia conhecer as estratégias para obtê-lo.
( ) A Virtú (virtude) seria a capacidade do príncipe de controle das ocasiões e acontecimentos, ou seja, da fortuna.
( ) As formas de governo vislumbradas por Maquiavel era monocráticas, ou seja, imperialistas.
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. F, V, F, V, F.
b. F, F, F, V, V.
c. V, V, V, V, F.
Na obra referente à percepção acerca das estratégias de conquista e manutenção do poder e do perfil de um “príncipe”, ou governante que deveria ter para ser um político de virtude, as formas de governos vislumbrados por Maquiavel naquele contexto eram de principados ou repúblicas. Nessa obra, o autor dizia ter a resposta para garantir ao príncipe que estivesse no poder a manutenção do status, e para aquele que desejasse o trono, o autor dizia conhecer as estratégias para obtê-lo. A Virtú (virtude) seria a capacidade do príncipe de controle das ocasiões e acontecimentos, ou seja, da fortuna.
d. V, V, F, F, F.
e. F, V, F, V, F.
Questão 7
Texto da questão
A Constituição é a lei maior ou a norma de ordem superior que, normalmente, dispõe sobre a organização do Estado e as garantias e direitos individuais dos cidadãos, dentre outros temas considerados de maior relevância pelo contexto da sociedade em que é elaborada. Todo país politicamente organizado possui uma constituição que estabelece direitos fundamentais do ser humano, além de fundamentos e objetivos do Estado, forma e regime de governo, sistema político e eleitoral, estrutura e organização dos poderes. Nos tempos atuais, os Estados democráticos possuem constituições democráticas, assim consideradas as promulgadas pelo poder constituinte, que se originam e emanam tão somente do povo, que é a única fonte legítima da soberania. Trecho retirado do site: http://pt.wikibooks.org/wiki/Teoria_da_Constitui%C3%A7%C3%A3o/Conceito_de_Constitui%C3%A7%C3%A3o. A primeira Constituição do Brasil foi criada na época do Império, sendo que fora decretada pelo Imperador Pedro I, em 25 de março de 1824. Nessa Constituição, estavam excluídos do direito de voto os escravos, os brancos pobres e os assalariados. As Constituições que vieram após a de 1824, também apresentaram em seu contexto artigos que demostravam interesses com a educação. Nas proposições a seguir são apresentadas informações sobre algumas das Constituições e destaques dados à educação, dentro de cada uma delas:
I. Sobre a educação, esse texto foi pouco qualitativo. Constituição de 1824.
II. Considerava que o ensino seria leigo e livre em todos os graus e gratuito somente no primário. Constituição Provisória de 1889.
III. Fixou a alçada para a elaboração de diretrizes da educação como competência privativa da União, foi previsto um plano Nacional para a educação, que compreendesse todos os graus e modalidades do ensino. Constituição de 1934.
IV. Fixou as bases e determinou os quadros da educação nacional, traçando as diretrizes a que se deveria obedecer à formação física, intelectual e moral da infância e da juventude. Constituição de 1937.
Estão corretas:
Escolha uma:
a. Nenhuma das afirmativas.
b. Todas as afirmativas estão corretas.
c. I e III estão corretas.
A primeira Constituição do Brasil foi promulgada em 1824. Nessa Constituição o destaque relativo à educação foi pouco qualitativo. Segundo Oliveira (1995, p.75), tal Constituição, aparentemente bastante democrática, é restritiva quando cita a terminologia “cidadão”, pois numa sociedade em que a maioria da população é constituída por escravos, a concessão do direito a educação se dá pela definição de cidadania. Já a Constituição de 1891 foi a primeira constituição republicana, visto que as velhas leis do Império não serviam ao novo momento. Embora se esperasse dela uma maior inserção das camadas sociais, até então excluídas na educação, tal constituição não tratava efetivamente desse direito. Na Constituição provisória, decretada após a Proclamação da República, considerou que o ensino seria leigo e livre em todos os graus e gratuito somente no primário. A Constituição de 1934 fixou a alçada para a elaboração de diretrizes da educação como competência privativa da União, sendo previsto um plano Nacional para a educação que compreendesse todos os graus e modalidades do ensino. A Constituição de 10 de novembro de 1937, decretada e imposta à sociedade brasileira por Getúlio Vargas e redigida por Francisco Campos, por sua vez, estabeleceu como competência da União, no Artigo 15, inciso IX, fixar as bases e determinar os quadros da educação nacional, traçando as diretrizes a que deve obedecer em relação à formação física, intelectual e moral da infância e da juventude.
d. I, II e IV estão corretas.
e. Todas as afirmativas estão incorretas.
Questão 8
Texto da questão
Os impactos das reformas no âmbito educacional foram apresentados em pesquisas por Trojan (2009) e Casassus (2001), principalmente ao que concerne aos compromissos assumidos e resultados apresentados nos países da América Latina. Em ambas as pesquisas foram confirmadas a descentralização na política educacional, o aumento de gastos públicos com a educação (embora não tenham alcançado os percentuais dos países desenvolvidos, com exceção de Cuba), a medição dos resultados escolares por meio de melhorar a eficácia da educação. Já no Brasil, essas recomendações multilaterais acordadas em conferências foram empreendidas e transformadas em ações. As mesmas encontram-se descritas em uma das assertivas a seguir. Escolha a que tem coerência com as que foram executadas no Brasil:
Escolha uma:
a. Publicização das políticas sociais, terceirização na elaboração dos projetos de avaliação institucional e dos Parâmetros Curriculares Nacionais e o Fundef como mecanismos de descentralização na gestão educacional.
b. A privatização da educação foi o meio mais eficaz encontrado pelo Estado para a descentralização da gestão educacional.
No Brasil, a partir das pesquisas de Peroni (2003), pode-se afirmar que as recomendações multilaterais acordadas em conferências foram empreendidas e transformadas em ações, tais como a publicização das políticas sociais, terceirização na elaboração dos projetos de avaliação institucional dos Parâmetros Curriculares Nacionais e o Fundef como o mecanismo de descentralização na gestão da educação.
c. Foi instituído o Fundef para que ocorressem mudanças das estruturas de financiamento do Ensino Médio e Superior no País. Ocorreu a publicização das políticas sociais e terceirização na elaboração dos projetos de avaliação institucional.
d. A elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais ocorreu sem nenhum tipo de preocupação com a avaliação institucional, o Fundef foi criado para que houvesse um fundo de amparo ao educando.
e. As parcerias público-privadas como meio de tentativa de privatização.
Questão 9
Texto da questão
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB) é a legislação que regulamenta o sistema educacional (público ou privado) do Brasil (da educação básica ao ensino superior), podendo ser considerada a Carta Magna para a educação. Na história do Brasil, a educação conta com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação que regulamenta todos os seus níveis, desde o ano de 1961. A LDB vem reafirmar o direito à educação, garantido pela Constituição Federal, estabelecendo os princípios da educação e os deveres do Estado em relação à educação escolar pública, definindo as responsabilidades, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios. Segundo a LDB atual, a educação brasileira é divididaem dois níveis: a educação básica e o ensino superior.
Trecho adaptado do site: http://www.infoescola.com/educacao/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao/.
A seguir, estão relacionadas as LDBs já instituídas no Brasil. Assinale a alternativa que apresenta as verdadeiras LDBs e seus respectivos anos de promulgação:
Escolha uma:
a. LDB 4.027/64, LDB 5.540/68, LDB 5694/74, LDB 9.694/96.
b. LDB 4.024/61, LDB 5.540/68, LDB 5.692/71, LDB 9.394/96.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB nº 9394/96 pode ser considerada a Carta Magna para a educação. Portanto, ela normatiza e orienta a educação nacional. Já a primeira LDB, a Lei nº 4024 foi aprovada em 1961. Logo a seguir, a ruptura política instaurada pelo golpe militar de 1964 exigiu novas adequações às legislações educacionais vigentes. Com isso, foram propostas reformas que resultaram nas Leis n 5.540/68 e n 5.692/71.
c. LDB 4.261/61, LDB 5.540/66, LDB 5.692/71, LDB 9.694/96.
d. Nenhuma das alternativas anteriores.
e. LDB 4.024/64, LDB 5.204/68, LDB 5.692/92, LDB 9.493/94.
Questão 10
Texto da questão
Cunha (1995) aparece como referência nos anos 80 do século XX, quando demonstra que a educação foi encarada como instrumento de democratização da sociedade. Os setores educacionais progressistas da nossa sociedade viam, no processo da Constituinte, um espaço de ampliação do acesso à escola para a melhoria da sua qualidade por meio de investimentos na escola pública e na valorização dos profissionais que trabalham nessa instituição. Porém, a herança histórica marcada pelo conservadorismo, somada à estrutura política construída pelo regime militar, que ainda predominavam na sociedade, acenavam para a possibilidade de que a Assembleia Constituinte não basta para romper com a tradição histórica de desigualdades e conservadorismo político. A Constituição de 1988 reserva um capítulo todo para as questões relativas ao direito à educação, fato que ocorreu pela primeira vez em nossos textos constitucionais. Relativo à redação original referente aos direitos à educação, identifique com V os parágrafos verdadeiros e com F os que são falsos, no Artigo 206 da CF de 1988.
( ) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
( ) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
( ) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
( ) Gratuidade do ensino público, só em casos de extrema pobreza, em estabelecimentos oficiais;
( ) Desvalorização dos profissionais do ensino, sem garantias, na forma da lei, ao plano de carreira para o magistério público, o piso salarial fica a cargo dos governantes, o ingresso se dará por concurso público de provas e títulos, ou por necessidade de serviço;
( ) A gestão se fará por meio de indicação dos governos de cada Estado do ensino público, na forma da lei.
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. V, V, V, F, V, F.
b. F, F, F, V, V, V.
c. F, F, F, F, F, V.
A Constituição de 1988 reserva um capítulo todo para as questões relativas ao direito à educação, fato que ocorreu pela primeira vez em nossos textos constitucionais, pois no seu Artigo 206 apresenta que a educação será ministrada com bases nos seguintes princípios:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
As outras proposições são falsas.
d. V, V, V, F, F, F.
e. V, V, F, F, F, F.