educacao ludicidade atividade 2

Prévia do material em texto

Atividades N1 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 2H
REVISAR ENVIO DO TESTE: ATIVIDADE 2 
Usuário HELOIZA VASCONCELOS VASCONCELOS RODRIGUES
Curso PED0007 EDUCAÇÃO E LUDICIDADE PNA (ON) - 201810.29766568.06
Teste ATIVIDADE 2
Iniciado 31/05/18 20:35
Enviado 31/05/18 20:50
Status Completada
Resultado da tentativa 2,5 em 2,5 pontos 
Tempo decorrido 15 minutos
Resultados exibidos Respostas enviadas, Respostas corretas, Feedback
Pergunta 1
Resposta Selecionada: c. 
Resposta Correta: c. 
Feedback da
resposta:
Podemos destacar como características da escola tradicional:
Transforma o prazer em angústia
Transforma o prazer em angústia
Podemos destacar como características da escola tradicional: Transforma o
prazer em angústia
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
c.
Resposta
Correta:
c.
Feedback
da
resposta:
Sobre metodologia, assinale a alternativa correta: 
Pode ser definida como um conjunto de técnicas, ações e métodos nas
atividades para produção de saber científico ou não. 
Pode ser definida como um conjunto de técnicas, ações e métodos nas
atividades para produção de saber científico ou não. 
A metodologia consiste em um conjunto de técnicas, ações e métodos usados nas
atividades que dizem respeito à produção do saber científico ou não, assim como a
organização de todo trabalho com o objetivo de atingir a excelência.
Minha área
Comunidades
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
HELOIZA VASCONCELOS RODRIGUES
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
d.
Resposta
Correta:
d.
Feedback
da
resposta:
O que se entende por metodologia?
Um conjunto de técnicas, ações e métodos usados nas atividades que dizem
respeito à produção do saber científico ou não, assim como a organização de
todo trabalho com o objetivo de atingir a excelência.
Um conjunto de técnicas, ações e métodos usados nas atividades que dizem
respeito à produção do saber científico ou não, assim como a organização de
todo trabalho com o objetivo de atingir a excelência.
Metodologia é um conjunto de técnicas, ações e métodos usados nas atividades
que dizem respeito à produção do saber científico ou não, assim como a
organização de todo trabalho com o objetivo de atingir a excelência.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
e.
Resposta
Correta:
e.
Feedback
da
resposta:
Conforme estudamos, brincar e aprender são atividades que podem ser incorporadas na prática
pedagógica do professor da educação infantil. Assinale a alternativa correta: 
É importante que o professor planeje suas aulas, incluindo o brincar e o
aprender, tendo como protagonista o estudante – é ele que deve ser o centro da
aprendizagem, mesmo na educação infantil. 
É importante que o professor planeje suas aulas, incluindo o brincar e o
aprender, tendo como protagonista o estudante – é ele que deve ser o centro da
aprendizagem, mesmo na educação infantil. 
É importante que o professor planeje suas aulas, incluindo o brincar e o aprender,
tendo o estudante como centro do processo, desde a educação básica. 
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
b.
Resposta
Correta:
b.
Feedback
da
resposta:
Como todo e qualquer direito humano, o direito à educação é uma das conquistas que
marcaram a trajetória histórica do homem e foi reconhecido através de conflitos, lutas e acordos,
sendo institucionalizado num processo gradual conforme as características de cada nação.
Assim, foi criado um rol de atos legais, tais como: a Constituição Federal de 1988, a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, o Estatuto da Criança e do Adolescente de
1990 (ECA) no que se refere à criança e a educação infantil. 
Sobre esses dispositivos legais podemos afirmar que:
Todos esses dispositivos reconhecem a educação infantil como a primeira
etapa da educação básica.
Todos esses dispositivos reconhecem a educação infantil como a primeira
etapa da educação básica.
Somente a afirmativa “Todos esses dispositivos reconhecem a educação infantil
como a primeira etapa da educação básica” está correta. A educação obrigatória
dos 4 aos 17 anos só torna-se Lei a partir de 2009; O ECA ratifica os princípios da
gestão democrática pois estabelece que é direito dos pais ou responsáveis ter
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas
educacionais; a LDBEN descreve que avaliação na educação infantil ocorrerá 
mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o
objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
d.
Resposta
Correta:
d.
Feedback da
resposta:
De acordo com Oliveira (2010), quando uma criança brinca, está aproximando o seu mundo real
das normas do seu dia a dia; ela faz o que gosta enquanto identifica e comprova seus limites. A
partir desta prerrogativa, assinale a alternativa correta: 
O brincar precisa estar presente no ambiente escolar, pois permite a brincadeira
permite uma organização para a iniciação de relações emocionais. 
O brincar precisa estar presente no ambiente escolar, pois permite a brincadeira
permite uma organização para a iniciação de relações emocionais. 
O brincar é uma necessidade básica da criança; portanto, é importante que o
brincar esteja presente no ambiente escolar. 
Pergunta 7
Resposta Selecionada:
a. 
Resposta Correta:
a. 
Feedback
da
resposta:
Sobre a ludicidade considere as afirmativas: 
I- É caracterizada pela espontaneidade, livre trânsito entre as realidades interna e externa,
interatividade, simbolismo reconstruído, desafio e provocação, mistério, imponderabilidade e
surpresa.
II- É importante oportunizar situações novas para a criança de maneira que ela possa explorar
os espaços abrindo caminhos para a criatividade, para a fantasia e para a aventura.
III- Ludicidade e Escola são sempre irreconciliáveis
I e II estão corretas.
 
I e II estão corretas.
 
Somente a III está incorreta visto que embora Ludicidade e escola tradicional são
opostas na medida que a primeira prima a espontaneidade e a segunda em
atividades dirigidas, podemos ter um equilíbrio entre o cumprimento dos fazeres
pedagógicos (competências e habilidades) com os fazeres psicológicos
(construção de um indivíduo autônomo e criativo) ; ou seja, uma escola lúdica.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: d. 
Resposta Correta: d. 
Feedback da
resposta:
Podemos descrever como benefícios da Ludicidade:
Valores inovadores
Valores inovadores
Podemos descrever como benefícios da Ludicidade: Valores
inovadores
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
Pergunta 9
Resposta Selecionada: a. 
Resposta Correta: a. 
Feedback
da
resposta:
A trabalho do docente é alicerçada na realização de um conjunto de operações didáticas e
lúdicas coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a
avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que convergem
para a realização do ensino propriamente dito.
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar,
executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos e lúdicos, avalie
quais afirmações abaixo se referem a conhecimentos e domínios esperados do professor.
 I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los
de modo contextualizado.
II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos
quantitativos precisos e fidedignos.
III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los
conforme a natureza dos temas a serem tratados ludicamente e as características dos
estudantes.
 IV. Domínio do conteúdo do livro didáticoadotado, que deve conter todos os conteúdos a serem
trabalhados durante o ano letivo.
 É correto apenas o que se afirma em
I e III.
I e III.
O momento da brincadeira é uma oportunidade de desenvolvimento para a criança.
Através do brincar ela aprende, experimenta o mundo, possibilidades, relações
sociais, elabora sua autonomia de ação, organiza emoções. Ás vezes os pais não
tem conhecimento do valor da brincadeira para o seu filho. A idéia muitas vezes
divulgada é a de que o brincar seja somente um entretenimento, como se não
tivesse outras utilidades mais importantes. 
Através do jogo, a criança compreende o mundo à sua volta, aprende regras, testa
habilidades físicas, como correr, pular, aprende a ganhar e perder. O brincar
desenvolve também a aprendizagem da linguagem e a habilidade motora. A
brincadeira em grupo favorece alguns princípios como o compartilhar, a
cooperação, a liderança, a competição, a obediência às regras. O jogo é uma
forma da criança se expressar, já que é uma circunstância favorável para
manifestar seus sentimentos e desprazeres. Assim, o brinquedo passa a ser a
linguagem da criança. 
Muitas vezes os pais não permitem que o filho passe por todas as etapas do seu
desenvolvimento, e eles fazem isso quando tolhem as brincadeiras, exigem
organização, por acharem que estão contribuindo para a maturidade da criança,
quanto à aquisição de alguns comportamentos, como por exemplo, o de limpeza. A
imposição de tarefas exaustivas, as incompatibilidades de horários da família são
outros fatores que podem impedir as brincadeiras livres. 
É de suma importância que a família tenha consciência das marcas que a sua
postura de não disponibilizar flexibilidade para as brincadeiras pode deixar na
criança. Além disto, vale lembrar também que é um direito garantido pela
Constituição.
Pergunta 10
Os educadores também são vítimas de uma formação alienante, não sabem o porquê daquilo
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
Quinta-feira, 31 de Maio de 2018 20h50min15s BRT
Resposta Selecionada: a. 
Resposta Correta: a. 
Feedback
da
resposta:
que dão, não sabem o significado daquilo que ensinam e quando interrogados dão respostas
evasivas: “é pré-requisito para as séries seguintes”, “cai no vestibular”, “hoje você não entende,
mas daqui a dez anos vai entender”. Muitos alunos acabam acreditando que aquilo que se
aprende na escola não é para entender mesmo, que só entenderão quando forem adultos, ou
seja, acabam se conformando com o ensino desprovido de sentido sem ludicidade.
VASCONCELLOS, C. S. Construção do conhecimento em sala de aula. 13ª ed. São Paulo:
Libertad, 2002, p. 27-8.
 I. O processo de conhecimento deve ser refletido e encaminhado a partir da perspectiva de uma
prática social.
 II. Saber qual conhecimento deve ser ensinado nas escolas continua sendo uma questão
nuclear para o processo pedagógico.
 III. O processo de conhecimento deve possibilitar compreender, usufruir e transformar a
realidade.
IV. A escola deve ensinar os conteúdos previstos na matriz curricular, mesmo que sejam
desprovidos de significado e sentido para professores e alunos.
 V. Os projetos curriculares devem desconsiderar a influência do currículo oculto que ocorre na
escola com caráter informal e sem planejamento.
É correto apenas o que se afirma em
I, II e III
I, II e III
A formação de professores trabalha com aspectos culturais, pois o sujeito ao
desejar ser professor assume posições epistemológicas e culturais. Partem
dealguns pressupostos determinantes de sua formação e atuação, como os
saberesque perpassam pelo saber acadêmico e o saber pedagógico e lúdico, que
por sua vez será significativo no processo ensino aprendizagem. Um destes
saberes é o que trata da relação professor aluno, permeado pelos conteúdos
acadêmicos, que embora sejam trabalhados de forma sistemática exigirão do
professor diferentes tipos deconhecimentos, entre eles a subjetividade existente
nas relações sociais. 
←← OKOK