ATPS ENG nucleo 2014

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ATIVIDADES PRÁTICAS 
SUPERVISIONADAS 
 
Engenharia Mecânica 
1ª Série 
Desenho Técnico 
 
A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de 
ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades 
programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: 
� Favorecer a aprendizagem. 
� Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e 
eficaz. 
� Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. 
� Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado. 
� Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. 
� Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes 
Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação. 
� Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas 
práticos relativos à profissão. 
� Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação 
intelectual. 
 Para atingir esses objetivos, as atividades foram organizadas na forma de 
um desafio, que será solucionado por etapas ao longo do semestre letivo. 
 Participar ativamente desse desafio é essencial para o desenvolvimento das 
competências e habilidades requeridas na sua atuação no mercado de trabalho. 
 Aproveite essa oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida 
profissional. 
 
AUTORIA: 
Paulo Luiz da Silva Barros 
Faculdade Anhanguera de Jundiai 
Marcos Alberto Carvalho Freire 
Faculdade Anhanguera de Jundiai 
Engenharia Mecânica – 1ª Série – Desenho Técnico 
 
Paulo Luiz da Silva Barros, Marcos Alberto Carvalho Freire 
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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES 
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências 
e habilidades que constam, nas Diretrizes Curriculares Nacionais, descritas a seguir. 
� Projetar, conduzir experimentos e interpretar resultados; 
� Conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos; 
� Desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e técnicas; 
� Avaliar criticamente a operação e a manutenção de sistemas. 
Produção Acadêmica 
• Questionários. 
• Croquis intermediários do desenho final. 
• Desenho final detalhado. 
Participação 
Para a elaboração dessa atividade, os alunos deverão previamente organizar-se em 
equipes segundo a orientação do professor e entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor 
da disciplina. Essas equipes serão mantidas durante todas as etapas. 
 
Padronização 
O material escrito solicitado nessa atividade deve ser produzido de acordo com as 
normas da ABNT1, com o seguinte padrão: 
• em papel branco, formato A4; 
• com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm; 
• fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta; 
• espaçamento de 1,5 entre linhas; 
• se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com 
um recuo de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas; 
• com capa, contendo: 
• nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina; 
• nome e RA de cada participante; 
• título da atividade; 
• nome do professor da disciplina; 
• cidade e data da entrega, apresentação ou publicação. 
DESAFIO 
Nesse desafio o aluno irá efetuar um desenho mecânico completo de um furador de 
anéis circulares, entendendo os conceitos teóricos relacionados com a prática. 
 
 
1
 Consultar o Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Unianhanguera. Disponível em: 
<http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>. 
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No desenho deverá conter uma legenda padronizada com o nome da faculdade, o 
nome da peça (“Furador de anéis”), nome do aluno, registro acadêmico, diedro desenhado, 
lista de peças e seus respectivos materiais e dimensões. 
 
 
Figura 1 – Exemplo de peça 
 
Objetivo do desafio 
O aluno ao final do desafio deverá apresentar um desenho técnico em escala e em 
formato de papel compatível, contendo um desenho de conjunto e seus detalhes em projeção 
ortogonal e totalmente cotados. 
ETAPA 1 (tempo para realização: 5 horas) 
� Aula-tema: desenho técnico como forma de comunicação. Aspectos gerais do 
desenho técnico. 
Essa atividade é importante para poder distinguir entre desenho técnico e desenho 
artístico; reconhecer a necessidade de aprender desenho como forma de comunicação; 
escolher adequadamente o formato e orientação da folha de papel; dobrar corretamente os 
desenhos e identificar um desenho através da legenda; utilizar a escrita e os tipos de linhas 
adequadas para cada tipo de aresta do desenho. 
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. 
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PASSOS 
Passo 1 (Aluno) 
Ler o capítulo um do livro texto da disciplina e discutir os principais tópicos com seu grupo. 
Passo 2 (Equipe) 
Responder às seguintes questões relacionadas à disciplina de desenho técnico. 
a) Definir qual é a principal característica do desenho técnico em relação ao desenho 
artístico. 
b) Descrever quais são os modos de representação dos desenhos técnicos mais utilizados. 
c) Para que o desenho técnico seja universalmente entendido sem ambiguidades, é 
necessário obedecer a determinadas regras e convenções, de forma que todos os 
implicados no processo de desenho "falem a mesma Língua". Especificar qual é a norma 
ou órgão que serve como referência para maioria das normas individuais de cada país. 
Passo 3 (Equipe) 
Ler o capítulo 3 do livro texto e responder aos questionamentos pertinentes a esse capítulo: 
a) Descrever qual é o principal objetivo da utilização da escrita normalizada em desenho 
técnico. 
b) A norma ISO 128:1982 define 10 tipos de linhas e respectivas espessuras. Especificar quais 
são os tipos de linhas que utilizamos para representar as arestas de contorno visível e 
invisível. 
c) A utilização crescente de programas de CAD 3D (Computer Aided Design 3 Dimencions) e 
das suas interfaces com equipamentos de produção e fabricação, leva a uma utilização 
cada vez menor de desenhos em papel. Contudo, a impressão e reprodução de desenhos 
continuam a desempenhar uma função importante na documentação técnica do produto. 
Justificar por que o uso do desenho em papel ainda não foi abolido. 
d) Sempre que possível, as peças devem ser representadas nos desenhos em escala real, ou 
seja, escala 1:1. Na prática, verifica-se que, para a maioria das peças, isso não é possível. 
Explicar quando devemos utilizar escalas de ampliação e redução normalizadas nos 
desenhos técnicos. 
Passo 4 (Equipe) 
Utilizar o formato A4 em branco para traçar as margens e legenda conforme as normas 
estudadas e, dentro desse formato, traçar todos os tipos de linhas utilizadas em desenho 
técnico, colocando um exemplo do tipo de linha e onde se aplica. 
ETAPA 2 (tempo para realização: 5 horas) 
� Aula-tema: construções geométricas. Perspectivas. 
Essa atividade é importante para poder entender a importância do conhecimento de 
desenho linear geométrico; aplicar os conceitos de desenho geométrico na construção de 
desenho técnico; utilizar ferramentas como régua, esquadros e compasso na construção 
geométrica. Essa atividade também é importante para poder representar planos inclinados e 
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círculos em perspectivas isométricas; desenhar a perspectiva de um objeto, partindo da sua 
representação em vistas múltiplas; esboçar a mão livre a perspectiva deum objeto. 
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. 
PASSOS 
Passo 1 (Equipe) 
Reproduzir o desenho apresentado na figura 2 a seguir em um formato A4 com as devidas 
margens em escala 1:1. 
 
Figura 2 – Desenho 
Passo 2 (Equipe) 
Copiar o desenho que está em perspectiva cavaleira, passando-o para perspectiva isométrica, 
utilizando como referência o pontilhado da folha. Observar que no exercício, o mesmo 
desenho deverá ser feito duas vezes, mudando a referência dos eixos. 
 
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Figura 3 – Desenho mecânico. 
ETAPA 3 (tempo para realização: 5 horas) 
� Aula-tema: projeto ortogonal. Cotagem. Cortes e secções. 
Essa atividade é importante para poder distinguir os sistemas de representações 
existentes; efetuar representação gráfica, usando projeções ortogonais; detalhar objetos 
tridimensionais, com todos os seus detalhes construtivos, a partir de desenhos 
bidimensionais (planificados). Essa atividade também é importante para poder usar a 
cotagem a fim de indicar a forma e a localização dos elementos de uma peça; selecionar 
criteriosamente as cotas a serem inscritas no desenho; escolher adequadamente a vista onde a 
cota deve ser inscrita; cotar desenhos com representações e aplicar sobre a necessidade de 
recorrer a cortes ou seções para representar completamente uma peça em projeções 
ortogonais; selecionar o corte mais adequado. 
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. 
PASSOS 
Passo 1 (Equipe) 
Começar o preparo dos desenhos para a conclusão do desafio proposto inicialmente. 
Executar os detalhes das peças em separado em formato A4 com as devidas margens e a 
legenda. O desenho deverá conter apenas as projeções. As cotas serão colocadas em outra 
etapa. 
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Figura 4 – Desenho da peça 
 
Passo 2 (Equipe) 
Estudar o capítulo 7 do livro texto, que trata de todas as nuanças do modo como se corta um 
desenho, e: 
a) Resumir com suas palavras, quando se faz necessário o uso do corte no desenho técnico. 
b) Explicar o corte por planos paralelos ou concorrentes. 
Passo 3 (Equipe) 
Treinar o desenho do conjunto montado com todos os itens e em corte, onde será possível 
visualizar todos os detalhes da montagem. Desenhar em um formato A4 o conjunto em 
escala compatível para treinar a execução do trabalho final que será em um formato maior e 
que contenha todas as informações necessárias para uma perfeita interpretação do conjunto. 
ETAPA 4 (tempo para realização: 5 horas) 
� Aula-tema: desenho de conjunto. 
Essa atividade é importante para poder ler e interpretar desenhos técnicos e 
visualizar todos os detalhes dos seus componentes; executar desenhos, utilizando 
equipamentos técnicos. 
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. 
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PASSOS 
Passo 1 (Equipe) 
Concluir o desafio proposto, executando o desenho do conjunto e seus detalhes em formato 
padronizado, contendo todos os detalhes para que o produto possa ser construído. 
Passo 2 (Equipe) 
Entregar o desenho final para o seu professor. 
 
Livro Texto da disciplina: 
 
SILVA, Arlindo. Desenho Técnico Moderno. 1ª ed. Rio de Janeiro: LCT, 2009.